STANDARDY OSIĄGNIĘĆ SZKOLNYCH uczniów klasy I ZSL w

STANDARDY OSIĄGNIĘĆ SZKOLNYCH
uczniów klasy I
ZSL w Ustrzykach Dolnych
w przedmiocie
język polski
oraz narzędzia ich pomiaru
i kryteria oceniania stosowanych aktywności
Standardy osiągnięć szkolnych uczniów I klasy liceum ogólnokształcącego z języka polskiego oraz
przedmiotowy system oceniania (narzędzia
pomiaru osiągnięć i kryteria oceniania stosowanych aktywności ucznia)
Poziom
wymagańocena
Poziom wymagań
dopełniających ocena
bardzo dobry
Umiejętności
W zakresie kształcenia literackiego
uczeń powinien:
- przeczytać ze zrozumieniem i zdać
sprawozdanie z lektury
obowiązkowych tekstów literackich
posługując się bogatym językiem
i barwnym stylem
- przedstawić problematykę
wszystkich obowiązkowych pozycji
lekturowych
- interpretować obowiązkowe teksty
literackie w kontekstach
historycznym, filozoficznym i
estetycznym epok, w których
powstały analizować i interpretować
wszystkie teksty literackie z listy
obowiązkowej posługując się z
pełnym zrozumieniem terminologią
teoretyczno-literacką (rodzaje i
gatunki literackie, środki wyrazu
artystycznego z zakresu kompozycji
i stylistyki utworów literackich)
- rozumieć przebieg procesu
historyczno-literackiego od
starożytności do oświecenia, znać
dokładnie chronologię epok
literackich
- umieć przyporządkować
odpowiednim epokom literackim
prądy filozoficzne, literackie, style w
sztuce, których definicjami uczeń
powinien posługiwać się trafnie i
swobodnie
Aktywności
ucznia
Kryteria
oceniania
- wykazać się w
-prace pisemne
-wypowiedzi ustne - pracach pisemnych
literackich
sprawdziany, testy
poprawnością
-uczestniczenie w co
ortograficzną,
najmniej jednej
składniową,
pracy klasowej w
stylistyczną,
semestrze
interpunkcyjną i
-zawsze w terminie
logicznością
oddawać prace
komponowania
domowe
dłuższych
-brać udział w
wypowiedzi,
dyskusjach
umiejętnością
literackich podczas
stosowania cytatów,
pracy z tekstem
a także
literackim
oryginalnymi
pomysłami
kompozycyjnymi
- wypowiadać się
logicznie, rzeczowo,
poprawnym
(ekspresywnym)
językiem
- uzyskać 90% z
maksymalnej liczby
punktów
- duża częstotliwość u
działu w dyskusjach,
rzeczowość
wypowiedzi,
wysoka sprawność
językowa, kultura
dyskusji
- z pełnym zrozumieniem i
swobodnie posługiwać się cytatami
i sentencjami z filozofii i literatury
od starożytności do oświecenia
swobodnie wskazywać nawiązania
i konteksty filozoficzne i literackie
(lista w załączeniu)
- rozumieć i trafnie posługiwać się
pojęciami: filozofia, kultura,
cywilizacja, natura, sztuka
-dostrzegać względność pojęć
„miłość" i „piękno" rozumieć
pojęcia toposu i archetypu oraz
wskazać wybrane toposy i
archetypy w utworach literackich
- rozumieć pojęcie motywu
literackiego i wskazać motywy
franciszkańskie, wędrówki, śmierci,
miłości, w wybranych utworach
literackich
- rozumieć w kontekście dzieł epok
od starożytności do oświecenia a
także w tzw. Nawiązaniach
problemy:
a) człowiek wobec Boga
b) w poszukiwaniu sensu życia
c) człowiek : zbiorowość
- rozumieć różnicę między tzw.
klasycznym a barokowym kanonem
piękna i rozpoznawać te kanony w
analizowanych tekstach kultury
- analizować i interpretować w
kontekście odpowiednich epok
wskazane teksty kultury jako
typowe dla danych okresów bądź
będące do nich nawiązaniami (lista
w załączeniu)
W zakresie kształcenia językowego
uczeń powinien:
- rozumieć pojęcia znaku
językowego i systemu języka
- znać i rozumieć istotę aktu
komunikacji językowej
- umieć wskazać w tekstach funkcje
znaków językowych (poznawczą,
ekspresywną, impresywną,
metafizyczną, fatyczną, artystyczną
-praca w grupach
-drama
-twórcze
korzystanie z
różnych źródeł
informacji
-wszystkie wyżej
wskazane
- w przypadku
przydzielenia zadań
konkretnym uczniom wg
wyżej wskazanych
kryteriów
- oryginalność
pomysłów, świadomy
dobór środków wyrazu
artystycznego, wysoki
poziom zrozumienia
dzieła literackiego
- rzeczowość, wysoki
poziom selekcji
materiału pod kątem
tematu, samodzielność,
redagowanie logicznych
i treściwych notatek,
przekazywanie
informacji w sposób
komunikatywny
- wskazane wyżej
kryteria, a dodatkowo w
redagowaniu przemówień
bezbłędny dobór środków
retorycznych,
ekspresywnych i
impresywnych języka,
posługiwanie się w sposób
trafny środkami perswazji,
logika kompozycji oraz
świadome posługiwanie
poza werbalnymi środkami
komunikacji (mimika,
gestykulacja)
- rozumieć pojęcia werbalnych i
-aktywności
niewerbalnych, środków komunikacji
i perswazji
- rozumieć znaczenie sytuacji
komunikacyjnej w procesie
komunikacji językowej
- rozumieć niebezpieczeństwo
manipulacji językiem (np. w
reklamie)
- znać pojęcie językowych środków
retorycznych i umieć je wskazać w
tekstach literackich oraz umiejętnie
zastosować w tekstach własnych
- umieć zredagować wg
odpowiednich zasad kompozycji i
stylu przemówienie okolicznościowe
- znać pochodzenie języka polskiego
rozumieć wybrane procesy językowe
z historii języka polskiego
(wokalizacja jerów, przegłos polski,
ó;u, ż:rz
- znać historię zapożyczeń w języku
polskim i rozumieć jej związek z
dziejami państwa polskiego, rozumieć
rolę kryterium narodowego w
obszarze stosowania zapożyczeń
- znać i rozumieć pojęcia: kultura
języka, norma językowa,
-poprawność językowa, błąd
językowy, kryteria poprawności
językowej: funkcjonalne
(komunikatywne), estetyczne,
narodowe, zgodności z systemem
(fonetyczne, ortograficzne,
składniowe, stylistyczne) umieć
wartościować ze względu
określonych kryteriów poprawności
językowej teksty, wskazać i
poprawić występujące w nich błędy
W zakresie kształcenia
kulturalnego uczeń powinien:
- aktywne i systematycznie
uczestniczyć w imprezach
kulturalnych wskazanych przez
szkołę (koncerty, spektakle
teatralne, seanse filmowe, wybrane
programy telewizyjne i radiowe)
oraz zdawać z nich sprawozdanie w
formie recenzji
Poziom wymagań
rozszerzającychocena:
dobry
- znać istotę recenzji jako gatunku
publicystycznego i stosować się do
jej zasad w redagowanych przez
siebie pracach
- rozwijać swój ą wiedzę i
umiejętności w zakresie tworzywa
teatralnego i filmowego oraz umieć
je zastosować do analizy i
interpretacji dzieł teatralnych i
filmowych
-poprzez stały i systematyczny
kontakt z przekazami medialnymi
(prasa, TV, radio, Internet) śledzić
najważniejsze wydarzenia kulturalne
świata, kraju i regionu oraz umieć
zdać z nich sprawozdanie w formie
rozbudowanych komentarzy
Samokształcenie
- przygotować się poprzez
samodzielne studiowanie opracowań
krytycznoliterackich do dyskusji nad
dziełami literackimi
- korzystać jak najszerzej z
zaproponowanej listy lektur
uzupełniających
- czytać czasopisma o profilu
kulturalnym (wg własnych
zainteresowań np. „Film", „Teatr",
„Cogito" itp.) korzystać z różnych
rodzajów i technik gromadzenia i
przekazywanie informacji prowadzić systematyczne i
rzeczowe notatki w zeszycie
przedmiotowym
-wskazane wyżej
aktywności,
dodatkowo
recenzja
W zakresie kształceni literackiego
uczeń powinien:
-przeczytać i znać treść wszystkich
lektur obowiązkowych - umieć
poprawnie językowo streścić
wszystkie lektury obowiązkowe
-umieć sproblematyzować treść
wszystkich lektur obowiązkowychrozumieć problematykę wszystkich
lektur obowiązkowych
w kontekstach epok, w których
powstały (historycznym i
filozoficznym)
-wskazane wyżej
aktywności i
dodatkowo
doskonalenie
czytania ze
zrozumieniem,
bogacenie
systemu
leksykalnego,
-powyższe kryteria,
-charakterystyczne
kryteria do oceny
recenzji: wysoki
stopień trafności
oceny dzieła, duża
sugestywność stylu,
duży stopień
subiektywizmu w
ocenie dzieła, wysoka
dojrzałość i
oryginalność sądów
- wyżej wskazane
kryteria i dodatkowo
przygotowanie
treściwego
sprawozdania z dwóch
lektur uzupełniających
do zaliczenia w
rozmowie z
nauczycielem,
-umieć analizować i interpretować
wszystkie lektury obowiązkowe
posługując się terminologią
teoretyczno-literacką - wykazać się
orientacją w zakresie odpowiednich
dla danych epok od starożytności do
oświecenia prądów literackich,
filozoficznych, stylów w sztuce
-rozumieć przebieg procesu
historyczno-literackiego od
starożytności do oświecenia, znać
chronologię epok literackich
-wskazać nawiązania i konteksty
filozoficzne i literackie przebiegu
procesu historyczno-literackiego,
starożytność
- oświecenie - znać i rozumieć
definicje pojęć: filozofia,
cywilizacja, natura, sztuka -znać
i rozumieć pojęcie toposu i motywu
literackiego jak na ocenę bdb.
- rozróżniać klasyczny i barokowy
kanon piękna przez odwołanie do
wybranych tekstów kultury
- w analizowanych i
interpretowanych tekstach kultury
wskazywać typowe dla danych epok
cechy stylów artystycznych
- rozumieć w kontekście dzieł epok
od starożytności do oświecenia
problemy:
a)człowiek wobec Boga
b) w poszukiwaniu sensu życia
c) człowiek : zbiorowość
- rozumieć różnicę między tzw.
klasycznym a barokowym kanonem
piękna i rozpoznawać te kanony w
analizowanych tekstach kultury
- analizować i interpretować w
kontekście odpowiednich epok
wskazane teksty kultury jako
typowe dla danych okresów bądź
będące do nich nawiązaniami (lista
w załączeniu)
- rozumieć przebieg procesu
historyczno-literackiego od
starożytności do oświecenia, znać
chronologię epok literackich
nabywanie
ogólnych
sprawności
językowych,
rozwijanie
wrażliwości
estetycznej i
zainteresowań
-wszystkie
wskazane wyżej
-wykorzystanie w dużym
stopniu samodzielnie
uzyskanych informacji
podczas udziału w
lekcjach, dyskusjach,
pracach pisemnych
w przypadku wypowiedzi
ustnej obowiązuje
poprawna polszczyzna
(dopuszczalne nieliczne i
drobne usterki) –
w przypadku pracy
pisemnej dopuszczalne
drobne usterki (dwa błędy
ortograficzne, trzy
składniowe, cztery
stylistyczne, kilka
interpunkcyjnych –
w przypadku testów
i sprawdzianów
uzyskanie 80% z pełnej
liczby punktów
- konieczność wykazania
się przygotowaniem
podczas lekcji
dyskusyjnych (praca z
tekstem)
- wskazać nawiązania i konteksty
filozoficzne i literackie przebiegu
procesu historyczno-literackiego,
starożytność
- oświecenie - znać i rozumieć
definicje pojęć: filozofia,
cywilizacja, natura, sztuka -znać i
rozumieć pojęcie toposu i motywu
literackiego jak na ocenę bdb.
- rozróżniać klasyczny i barokowy
kanon piękna przez odwołanie do
wybranych tekstów kultury
- w analizowanych i
interpretowanych tekstach kultury
wskazywać typowe dla danych epok
cechy stylów artystycznych
-rozumieć w kontekście dzieł epok
od starożytności do oświecenia
problemy:
a) człowiek wobec Boga
b) w poszukiwaniu sensu życia
W zakresie kształceni językowego
uczeń powinien:
- rozumieć pojęcia znaku
językowego i systemu języka - znać
i rozumieć istotę aktu komunikacji
językowej - umieć wskazać w
tekstach funkcję języka
(przynajmniej 4 spośród
wskazanych na bdb.)
środków komunikacji i perswazji
- rozumieć znaczenie sytuacji
komunikacyjnej w procesie
komunikacji językowej znać pojęcie
językowych środków retorycznych i
umieć wskazać je w tekstach
literackich
W zakresie kształceni językowego
uczeń powinien:
- rozumieć pojęcia znaku
językowego i systemu języka - znać
i rozumieć istotę aktu komunikacji
językowej
- umieć wskazać w tekstach funkcję
języka (przynajmniej 4 spośród
wskazanych na bdb.) środków
komunikacji i perswazji
- rozumieć znaczenie sytuacji
komunikacyjnej w procesie
komunikacji językowej znać pojęcie
językowych środków retorycznych i
umieć wskazać je w tekstach
literackich
- umieć zredagować przemówienie
okolicznościowe
- znać pochodzenie języka
polskiego
- rozumieć przynajmniej 3 procesy
językowe z historii języka polskiego
znać historię zapożyczeń w języku
polskim i rozumieć jej związek z
dziejami państwa polskiego
- rozumieć rolę kryterium
narodowego w obszarze stosowania
zapożyczeń
- znać i rozumieć pojęcia: kultura
języka, norma językowa,
poprawność językowa, błąd
językowy, kryteria poprawności
językowej wskazane przy ocenie
bdb.
-umieć wartościować ze względu
określonych kryteriów poprawności
językowej teksty
- wskazać i poprawić występujące
w nich błędy (dopuszczalne drobne
usterki)
W zakresie kształceni kulturowego
uczeń powinien:
- systematycznie uczestniczyć w
imprezach kulturalnych wskazanych
przez szkołę -jak na ocenę bdb
- jak na ocenę bdb(dopuszczalne
drobne usterki)
- jak na ocenę bdb (komentarze
krótsze, ale rzeczowe i logiczne)
Samokształcenie
- starać się przygotowywać poprzez
samodzielne studiowanie
opracowań krytyczno-literackich do
dyskusji nad wskazanymi dziełami
literackimi
- w czytelnictwie własnym
sugerować się listą lektur
uzupełniających - jak na ocenę
bdb
- jak na ocenę bdb
- jak na ocenę bdb
- jak na ocenę bdb
wszystkie
W zakresie kształceni literackiego
wskazane powyżej
uczeń powinien:
- przeczytać i znać treść wszystkich
lektur obowiązkowych - umieć
streścić lektury obowiązkowe
(dopuszczalne nieścisłości i usterki)
- umieć określić problematykę
lektur obowiązkowych
(dopuszczalne nieścisłości) rozumieć
problematykę lektur obowiązkowych
- doskonalić swe umiejętności w
Poziom wymagań zakresie analizy i interpretacji dzieł
podstawowych – literackich starając się wykorzystać
przy tym terminologię teoretycznoocena:
literacką znać chronologię epok
dostateczna
literackich od starożytności do
oświecenia
- wykazać się ogólną orientacją w
zakresie prądów filozoficznych i
literackich od starożytności do
oświecenia
- znać i umieć posługiwać się
definicjami pojęć: cywilizacja,
kultura, sztuka, filozofia
- znać i rozumieć pojęcia toposu
i motywu w literaturze oraz umieć
wskazać funkcjonowanie w
literaturze jednego toposu i
jednego motywu wskazanych przy
ocenie bdb
W zakresie kształceni językowego
uczeń powinien:
- rozumieć pojęcie znaku
językowego i systemu języka
- rozumieć istotę aktu komunikacji
językowej
- rozumieć i umieć wskazać w
tekstach trzy funkcje znaków
językowych wskazanych przy
ocenie bdb
- rozumieć pojęcia werbalnych i
niewerbalnych środków
komunikacji
- znać pojęcie środków
retorycznych i umieć je wskazać w
tekstach, a także zastosować w
tekstach własnych
- znać pojęcie środków
retorycznych
- w przypadku
wypowiedzi ustnej
starać się posługiwać
poprawną polszczyzną (
w dłuższej wypowiedzi
dopuszczalne 4 błędy
językowe i 5 styl.), w
pracy pisemnej
dopuszczalne nieliczne
odstępstwa od tematu,
cztery błędy ort, 4 skł. i
styl., kilka interpunkcyjnych, - w przypadku
dyskusji starać zabierać
się głos na temat w
przypadku pracy w
grupach obowiązkowo
wywiązywać się z
przyjętych zadań w
przypadku testów i
sprawdzianów uzyskać
przynajmniej 55% z
pełnej liczby punktów
-w przypadku
wypowiedzi ustnej
dopuszczalne od 4 do 5
błędów językowych
retorycznych i umieć je wskazać w
tekstach, a także zastosować w
tekstach własnych (dopuszczalne
usterki)
- umieć zredagować przemówienie
okolicznościowe (dopuszczalne
drobne błędy kompozycyjne i
językowe)
- znać pochodzenie języka polskiego
rozumieć przynajmniej dwa procesy z
historii języka wymienione przy
ocenie bdb znać historię zapożyczeń
w języku polskim
- znać i rozumieć pojęcia: kultura
języka, norma językowa, poprawność
-językowa, błąd językowy, kryteria
poprawności językowej wskazane
przy ocenie bdb
- umieć wartościować z punktu
widzenia kryteriów poprawności
językowej teksty, wskazywać i
poprawiać występujące w nich błędy
(dopuszczalne 4 usterki)
W zakresie kształceni kulturalnego
uczeń powinien:
- uczestniczyć we wskazanych przez
szkołę imprezach kulturalnych oraz
zdawać z nich sprawozdanie w formie
recenzji pogłębiać swoją wiedzę w
zakresie analizy i interpretacji dzieł
filmowych i teatralnych - śledzić
poprzez przekazy medialne
najważniejsze wydarzenia kulturalne
światu, kraju i regionu oraz umieć zdać
z nich sprawozdanie w formie krótkich
komentarzy
Samokształcenie
-przygotowywać się do dyskusji
literackiej podczas pracy z tekstem na
lekcjach
-korzystać z listy lektur
uzupełniających (sporadycznie i
fragmentarycznie) czytywać wybrane
czasopisma o profilu kulturalnym
- prowadzić systematyczne i rzeczowe
notatki w zeszycie przedmiotowym
Poziom wymagań W zakresie kształceni literackiego
koniecznych uczeń powinien:
ocena
- przeczytać i umieć streścić
dopuszczający
wszystkie lektury obowiązkowe
wszystkie
(dopuszczalne usterki językowe i
wskazane wyżej
nieścisłości rzeczowe) rozumieć
najważniejsze problemu zawarte w
lekturach obowiązkowych
- doskonalić swe umiejętności w
zakresie analizy i interpretacji dzieła
literackiego posługując się przy tym
podst. terminami teoretycznoliterackimi
- znać chronologię epok literackich
od starożytności do oświecenia
- umieć przyporządkować danym
epokom literackim odpowiednich
twórców, ich dzieła, po dwa prądy
filozoficzne i literackie
- znać i rozumieć przynajmniej dwie
definicje spośród nast. pojęć:
cywilizacja, kultura, natura, sztuka,
filozofia
- znać i rozumieć pojęcia toposu i
motywu literackiego oraz umieć
wskazać funkcjonowanie wybranego
toposu i motywu spośród
wskazanych przy ocenie bdb
W zakresie kształceni językowego
uczeń powinien:
- rozumieć pojęcie znaku
językowego i systemu języka
rozumieć istotę aktu komunikacji
językowej rozumieć funkcję znaków
językowych i umieć ją wskazać w
tekstach (przynajmniej dwie spośród
wymienionych przy ocenie bdb)
rozumieć pojęcia werbalnych i
niewerbalnych środków komunikacji
- znać pojęcie środków
retorycznych i umieć je wskazać w
tekstach, a przynajmniej dwa
zastosować w tekstach własnych
- umieć zredagować przemówienie
okolicznościowe (dopuszczalne
drobne błędy kompozycyjne i
językowe)
- znać pochodzenie języka
polskiego
- rozumieć j eden proces językowy z
historii języka polskiego
przy ocenie bdb
- w przypadku pracy
pisemnej dopuszczalne
odstępstwa od tematu 5
błędów ortograficznych
4 składniowe 4
stylistyczne kilka
interpunkcyjnych
- w przypadku dyskusji
pożądany choćby
sporadyczny udział w
przypadku testów i
sprawdzianów uzyskać
przynajmniej 45% z
pełnej liczby punktów
10
- znać historię zapożyczeń
językowych znać i rozumieć
pojęcia: kultura języka, norma
językowa, poprawność językowa,
błąd językowy, kryteria
poprawności językowej wskazane
przy ocenie bdb
- wskazać w tekstach błędy
językowe i umieć je poprawiać
(dopuszczalnych pięć usterek)
W zakresie kształceni kulturalnego i
samokształcenia uczeń powinien:
-jak na ocenę dostateczną
Proponowana lista lektur - kl. I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
J. Parandowski Mitologia grecka ( fragmenty )
Biblia (fragmenty)
Sofokles Król Edyp
W. Szekspir Makbet
Molier Świętoszek
J.Goethe Cierpienia młodego Wertera
W poziomie rozszerzonym :
1.
2.
3.
4.
J.Kochanowski Odprawa posłów greckich
W.Gombrowicz Trans-Atlantyk
F.Kafka Proces
M.Bułhakow Mistrz i Małgorzata
W obu poziomach wybór tekstów kultury i nawiązań do literatury współczesnej wg uznania
nauczyciela.
Aby otrzymać ocenę celującą, uczeń musi wykazać się twórczym stosunkiem do przedmiotu,
tzn. brać udział w OliJP lub konkursach recytatorskich, krasomówczych lub wykazać się
własnym czytelnictwem ( liczba pozycji do uzgodnienia z nauczycielem ).