Roczny Plan Pracy

PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ, OPIEKUŃCZEJ, WYCHOWAWCZEJ I REWALIDACYJNEJ
W PRZEDSZKOLU SPECJALNYM DLA DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ
W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM, Z AUTYZMEM I Z ZESPOŁEM ASPERGERA
ORAZ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI
W CIECHANOWIE
ROK SZKOLNY 2015/2016
Roczny plan pracy powstał w oparciu o:
•
Rekomendacje podjęte na zebraniu rady pedagogicznej ośrodka na rok szkolny 2015/2016
•
Diagnozę potrzeb i zainteresowań dzieci
•
Oczekiwania rodziców wobec przedszkola
•
Program wychowania przedszkolnego dla dzieci
•
Koncepcję pracy SOSW
•
Plan pracy SOSW na rok szkolny 2015/2016
Rekomendacje:
1. Stosowanie pozytywnych wzmocnień i budowanie pozytywnych stosunków w kontaktach społecznych
2. Doskonalenie czynności samoobsługowych poprzez ćwiczenia praktyczne oraz wycofanie pomocy nauczyciela
3. intensyfikacja ćwiczeń związanych z edukacją matematyczną, rozumienie stosunków przestrzennych.
1. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA, OPIEKUŃCZA, WYCHOWAWCZA I REWALIDACYJNA PRZEDSZKOLA
ZADANIA GŁÓWNE
SPOSÓB REALIZACJI
I. Rozpoznanie możliwości - Obserwacje podczas swobodnych zabaw, zajęć
EFEKTY
- Poznanie poziomu rozwoju
TERMIN
REALIZACJI
Wrzesień
oraz poziomu rozwoju
dzieci. Poznanie
środowiska
wychowawczego celem
jednokierunkowych
oddziaływań na dziecko.
II. Troska o rozwój
dziecka.
Rozwijanie zainteresowań
i uzdolnień dzieci.
Wspomaganie rozwoju
i edukacji dzieci.
zorganizowanych,
psychofizycznego dziecka,
- zebrania, rozmowy z rodzicami,
- rozpoznanie potrzeb i oczekiwań rodziców.
- analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej,
- przeprowadzenie diagnozy wstępnej na podstawie arkusza
diagnozy rozwoju psychoruchowego dziecka w przedszkolu,
- opracowanie IPET,
- przekazanie informacji na temat gotowości dziecka do
podjęcia nauki szkolnej,
- prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych,
- ujednolicone oddziaływanie
na rozwój dziecka w
środowisku domowym i
przedszkolnym.
- podnoszenie kompetencji rodziców oraz mobilizowanie
ich do współpracy poprzez zamieszczanie informacji na:
*stronie internetowej
*tablicach informacyjnych
Oraz udział w:
*warsztatach
*zajęciach otwartych
*imprezach i uroczystościach organizowanych w SOSW
- stosowanie różnorodnych metod nauczania ze
szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących
- organizowanie kącików zainteresowań,
Według
potrzeb
Kwiecień
Październik
Październik,
Luty
Październik
Kwiecień, Maj
Cały rok
Cały rok
- Rozbudzanie w dziecku
pasji i zainteresowań,
- wyrównanie szans, lepsze
funkcjonowanie dziecka.
Cały rok
Cały rok
- zajęcia rewalidacyjne prowadzone w ramach pracy
przedszkola:
*rehabilitacja
*logopedia
*integracja sensoryczna,
- zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju.
*realizacja programu autorskiego w najmłodszej grupie
Cały rok
Cały rok
przedszkolnej: logopedyczny program profilaktyczno terapeutyczny „Krasnale ćwiczą buzię i język wspaniale”
- wzbudzanie zainteresowań czytelnictwem poprzez udział
w kampanii „Cała Polska Czyta Dzieciom”,
- rozbudzanie zainteresowań teatrem i muzyką poprzez
udział dzieci w przedstawieniach artystycznych
– integracja dzieci ze środowiskiem rówieśniczym w tym z
dziećmi pełnosprawnymi:
• udział dzieci z grup II i III w projekcie „Kuźnia
talentów”,
• konkursy i przeglądy piosenek, przedstawienia
teatralne zorganizowane przez PCKiSz
w Ciechanowie,
• współpraca z przedszkolem AMO, współpraca z MP
nr 3,
• współpraca z gimnazjum TWP i SP nr 6
• współpraca z ZMSP
• współpraca z centrum zabaw „Kreatyfka”
III. Kształtowanie
Aktywizowanie rodziców do współpracy z przedszkolem:
pozytywnego wizerunku
- angażowanie rodziców w życie przedszkola,
przedszkola, współpraca ze - współudział w przygotowaniu uroczystości (dekoracje,
środowiskiem lokalnym.
stroje, itp.) i wycieczek.
Rozwijanie współpracy ze środowiskiem lokalnym:
- Współpraca z Zespołem Medycznych Szkół Policealnych
w Ciechanowie,
- Współpraca Z MOSiR – wyjścia na basen, stadion, halę
sportową,
-współpraca ze Strażą Pożarną, Komendą Policji, służbą
zdrowia,
- współpraca z Tygodnikiem Ciechanowskim, Schroniskiem
dla zwierząt w Pawłowie, PCKiSz.
- współpraca z Miejskim Przedszkolem nr 3 w
Cały rok
- uczestnictwo rodziców
w życiu przedszkola,
- poznanie środowiska
lokalnego,
- uczestnictwo dzieci
w imprezach, konkursach,
poza przedszkolnych,
- wymiana doświadczeń,
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Ciechanowie
Prezentacja działań przedszkola na stronie internetowej
SOSW oraz zamieszczanie fotorelacji z opisem w kronice
przedszkola.
IV. Organizacja procesu
adaptacji.
Wspieranie w adaptacji
dzieci, rozpoczynających
edukację w oddziałach
przedszkolnych.
- realizacja programu wspomagającego adaptację dziecka
do przedszkola,
-zaspokojenie poczucia bezpieczeństwa i pełnej akceptacji
dzieci podczas procesu adaptacji w przedszkolu poprzez
poznanie nowego otoczenia w atmosferze bezpieczeństwa,
kształtowanie orientacji czasowej w rozkładzie dnia w
przedszkolu, stopniowe przyswajanie wiedzy o
przeznaczeniu i sposobie korzystania z różnych
pomieszczeń, kształtowanie poczucia przynależności do
grupy przedszkolnej
- pasowanie na przedszkolaka,
- wprowadzanie gier i zabaw w celu integracji dzieci
w grupach przedszkolnych,
V. Udzielanie i
organizowanie pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej .
- stworzenie odpowiednich warunków w celu zaspokojenia
podstawowych potrzeb psychofizycznych
- zmniejszenie ilości bodźców związanych ze stresem
adaptacyjnym dziecka niepełnosprawnego,
- przygotowanie rodziców do udzielania dziecku wsparcia
Cały rok, na
bieżąco
- Pokonanie bariery stresu
związanego ze zmianą rytmu
dnia,
- dziecko czuje się członkiem
społeczności przedszkolnej.
Październik
Cały rok
Cały rok , wg
potrzeb
psychicznego i pomocy w procesie przystosowania
- ograniczenie sytuacji trudnych emocjonalnie dla dziecka w
pierwszych kontaktach z przedszkolem
- tworzenie odpowiednich warunków wyzwalających
motywację dzieci do podejmowania działań i zachowań
sprzyjających integrowaniu się w przedszkolu,
- nawiązanie bliskiego kontaktu w relacjach nauczyciel –
rodzic, nauczyciel – dziecko.
- motywowanie rodziców do zapewnienia optymalnych
warunków do pozytywnej adaptacji dzieci.
- dokonanie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania
2 razy listopad
dziecka
i kwiecień
- opracowanie IPET
- ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno –
dokumentowanie udzielonej
Na bieżąco
pedagogicznej
pomocy
- spostrzeżenia dotyczące zachowania i funkcjonowania
Raz w
dziecka
miesiącu
- modyfikacje IPET
VI. Organizowanie oraz realizowanie procesu nauczania i wychowania w grupach przedszkolnych w oparciu o podstawę
programową
1. Aktywność społeczna
(obszar 1, 2, 15)
Kształtowanie właściwych postaw społecznych
i emocjonalnych poprzez:
- wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków
wspomagających rozwój społeczno-emocjonalny dzieci,
- tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej
i zorganizowanej aktywności dzieci,
- wprowadzenie „kodeksu przedszkolaka”, zapoznanie
z prawami i obowiązkami,
- opracowywanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad
współżycia w grupie,
- systematyczne stosowanie „ form grzecznościowych”,
- Poznanie reguł i zasad
akceptowanych społecznie,
- poznanie reguł i zasad
obowiązujących w
społeczności przedszkolnej
oraz grupach przedszkolnych,
- wzmocnienie więzi z
rodzicami, nauczycielami
oraz społecznością
przedszkolną.
Cały rok
Wrzesień
- organizowanie działań zmierzających do poznania całej
społeczności przedszkolnej,
- podejmowanie celowych działań pedagogicznopsychologicznych zmierzających do eliminacji zachowań
agresywnych, akceptacji innych,
- organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi
emocjonalne z rodziną, nauczycielami i całą społecznością
przedszkolną,
- aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dziecko
w świat wartości społecznych,
- dostarczanie wzorców właściwego zachowania się,
- wprowadzanie elementów bajkoterapii w celu pomocy
dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymi.
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków
higienicznych i kulturalnych.
Savir – vivre przedszkolaka poprzez:
- wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków
wspomagających kształtowanie czynności samoobsługowych,
higienicznych i kulturalnych,
- wdrażanie do samodzielności w zakresie samoobsługi wytworzenie nawyku systematyczności w zakresie
czynności higienicznych poprzez codzienną toaletę
poranną oraz przed i po każdym posiłku,
- czynności porządkowe przed i po skończonej pracy
- samodzielne korzystanie z toalety,
- prowokowanie do używania słów grzecznościowych,
- ograniczenie udziału nauczyciela podczas ubierania i
rozbierania dzieci,
- trening umiejętności spożywania posiłków,
- trening czystości.
Rozwijanie poczucia własnej tożsamości, budzenie świadomości
narodowej poprzez stosowanie różnorodnych metod i form
Cały rok
Według
kalendarza
imprez
Cały rok
- Na miarę możliwości
psychofizycznych dziecko
osiąga samodzielność w
przestrzeganiu nawyków
higienicznych i
samoobsługowych.
Cały rok
- Dziecko czuje się członkiem
rodziny rozpoznaje
pracy kształtujących wychowanie rodzinne i obywatelskie.
- Poznanie kultury, tradycji regionu poprzez uczestnictwo w
obrzędach:
* Boże Narodzenie,
* Wielkanoc,
* Marzanna,
* chodzenie z gaikiem,
* śmigus – dyngus,
- poznanie własnej miejscowości, miejsc
charakterystycznych przez organizowanie wycieczek i
spacerów,
- angażowanie rodziców w życie przedszkola.
2. Aktywność poznawcza
(obszar 4, 10,11,12,13)
ćwiczenia kalendarzowe, obserwacja pogody, spacery,
- przygotowanie ręki do nauki pisania poprzez ćwiczenia
manualne i grafomotoryczne z użyciem różnorodnego
materiału,
określanie stosunków przestrzennych, położenia
kierunkowego podczas zajęć edukacyjnych oraz na świeżym
powietrzu,
- tworzenie zbiorów, klasyfikowanie, segregowanie podczas
zajęć sportowych, edukacyjnych, rekreacyjnych,
- ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej poprzez pracę na
różnorodnym materiale edukacyjnym,
Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków
wspomagających rozwój czynności intelektualnych które
ułatwiają poznanie siebie i otoczenia oraz rozbudzają
zainteresowania techniczne i konstrukcyjne.
- Inicjowanie samodzielnych i zespołowych zabaw i działań
twórczych,
- organizowanie wycieczek, imprez, konkursów i
uroczystości oraz wystaw przedszkolnych,
najbliższych,
- dziecko czynnie uczestniczy
w świętach i uroczystościach
przedszkolnych i
regionalnych.
dziecko respektuje porządek
dnia poprzez plan
aktywności,
- dziecko określa stosunki
przestrzenne i kierunki,
- dziecko maluje, kreśli,
łączy, lepi, wycina, stempluje,
drze,
- dziecko słucha, patrzy,
obserwuje,
- dziecko klasyfikuje,
segreguje.
- Dziecko poznaje siebie i
swoje możliwości,
- dziecko rozwija procesy
myślowe, poznaje
rzeczywistość i otaczający go
świat,
- dziecko interesuje się
- dostarczanie różnych źródeł inspiracji do rozwijania
aktywności poprzez:
*eksperymentowanie,
*zabawy badawcze w terenie,
*ćwiczenia rozwijające procesy pamięci, uwagi,
spostrzegania,
- prowadzenie zajęć zorganizowanych zachęcających do
poznania wytworów techniki:
*poznanie i korzystanie z urządzeń technicznych używanych
w gospodarstwie domowym zgodnie z ich przeznaczeniem,
*poznanie różnorodnych zawodów oraz narzędzi którymi
posługują się ludzie pracy,
- zdobywanie doświadczeń poprzez zabawy konstrukcyjne,
manipulacyjne, tematyczne, tworzenie kompozycji z
różnorodnych materiałów (klocki, układanki, przybijanki).
- Kształtowanie u dzieci aktywnych postaw wobec przyrody
i jej ochrony poprzez rozwijanie świadomości ekologicznej.
- Kształtowanie umiejętności rozumienia istoty zjawisk
atmosferycznych i wynikających z nich konsekwencji.
Stosowanie różnorodnych metod i form do zdobywania
doświadczeń z przyrodą i żywiołami.
- Urządzanie i opiekowanie się w salach kącikami przyrody.
- wielozmysłowy i bezpośredni kontakt z naturą poprzez
spacery, wycieczki,
- założenie, obserwowanie i prowadzenie hodowli roślin
doniczkowych,
- korzystanie ze zbiorów przyrodniczych podczas zajęć i
zabaw,
- rozróżnianie i nazywanie charakterystycznych
krajobrazów, drzew, owoców, warzyw i innych zjawisk,
- poznanie wybranych roślin i zwierząt żyjących w ich
naturalnym środowisku na podstawie filmów
urządzeniami technicznymi,
- dziecko konstruuje,
manipuluje, buduje.
- Szanuje przyrodę, interesuje
się oraz dba o nią,
- obserwuje otaczający go
świat,
- dba o zwierzęta zimą,
- tworzy kącik przyrody,
opiekuje się roślinami,
- czynnie uczestniczy w
zajęciach kalendarzowych,
odpowiednio dobiera
rekwizyty do aktualnej pory
roku.
3. Aktywność artystyczna
(obszar 7,8,9)
przyrodniczych, zdjęć, literatury,
- wzbogacanie kącika czytelniczego o nowe pozycje
dotyczące świata roślin i zwierząt,
- czytanie utworów literatury dziecięcej o tematyce
przyrodniczej o wartościach: wychowawczych,
poznawczych, kształcących,
- spostrzeganie roślin w otoczeniu, prowadzenie obserwacji,
- prezentowanie zwyczajów, sposobów odżywiania zwierząt
oraz zachęcanie do opieki i troskliwości wobec żywych
organizmów,
- dokarmianie w czasie zimy ptaków, utrzymywanie
porządku w karmnikach,
- zbieranie, suszenie i przechowywanie nasion i owoców
przeznaczonych na pokarm dla ptaków w zimie,
- obserwowanie zjawisk atmosferycznych,
- wykorzystywanie żywiołów podczas zajęć edukacyjnych,
określanie ich właściwości,
- zajęcia kalendarzowe.
Kreowanie postawy twórczej dziecka w zakresie aktywności
plastycznej, muzycznej i aktorskiej poprzez:
- Dziecko wie jak zachować
się podczas imprez i
stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do
uroczystości,
podejmowania działań twórczych.
- dziecko tańczy, śpiewa,
- Tworzenie warunków do działalności artystycznej w
ilustruje ruchem treści
korelacji z innymi obszarami edukacji, wystrój, aranżacja sal wierszy i piosenek podczas
przedszkolnych itp.:
uroczystości,
* ekspozycja prac dzieci w salach i na terenie przedszkola,
- rozpoznaje poznane
- wystawy prac dzieci, udział w wybranych konkursach,
piosenki śpiewa, tańczy,
występach, organizowanych przez przedszkole (wynikających z
muzykuje,
kalendarza przedszkolnych uroczystości) i środowisko lokalne,
- tworzy muzykę korzystając
- konkurs bożonarodzeniowy,
z instrumentów muzycznych
- konkurs wielkanocny,
- słuch muzyki,
- marzanna,
- odzwierciedla emocje za
Cały rok
- udział w zajęciach organizowanych przez PCKiSz,
- inspirowanie do podejmowania działań twórczych,
- bezpośrednie obcowanie ze sztuką:
- teatrzyki w przedszkolu,
- pokazy tańca,
- gra na instrumentach podczas uroczystości,
- przedstawianie ruchem treść piosenki i muzyki,
- muzykoterapia w ramach zajęć wyciszających.
pomocą wyrazu plastycznego,
- wykazuje zainteresowanie
ekspresją plastyczną.
- ćwiczenia wrażliwości i uwagi słuchowej poprzez udział
w:
*uroczystościach, imprezach przedszkolnych, zajęciach
muzycznych, edukacyjnych, relaksacyjnych.
4. Aktywność językowa.
(obszar 3,14,16)
Wspomaganie rozwoju mowy poprzez wykorzystanie
różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój
mowy.
- rozwijanie wrażliwości słuchowej
- kształtowanie prawidłowego typu oddychania
- usprawnianie narządów artykulacyjnych
- rozwijanie umiejętności porozumiewania się
utworzenie kącika czytelniczego w salach przedszkolnych,
- włączanie w zajęcia edukacyjne metod profilaktyki
logopedycznej,
-kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania
- kontakt ze sztuką teatralną,
- budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem w celu
poznania ciekawych książek w tym utworów literatury
dziecięcej
Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym
nowożytnym, rozwijanie świadomości istnienia odmienności
językowej i kulturowej:
- Dziecko bierze udział w
ćwiczeniach logopedycznych,
naśladuje nauczyciela,
- umożliwienie osłuchania z językiem obcym nowożytnym
- rozbudzanie pozytywnego stosunku do nauki języka obcego
- tworzenie fundamentu do dalszej nauki języka obcego poprzez
uczenie podstawowych umiejętności językowych
- zapoznanie ze słownictwem dotyczącym najbliższego świata
dziecka oraz z prostymi strukturami pozwalającymi na
komunikację w języku obcym nowożytnym
5. Aktywność zdrowotna
i ruchowa (obszar 5, 6)
Kreowanie postawy twórczej dziecka w zakresie
aktywności ruchowej z zachowaniem zasad
bezpieczeństwa.
- Wykorzystywanie szerokiej gamy metod, form i środków
do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu.
- Prowadzenie zajęć na świeżym powietrzu,
- udział w olimpiadzie sprawnościowej,
- prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw przy
dźwiękach muzyki,
- organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z
formami ruchu na świeżym powietrzu,
- prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier
stymulujących rozwój dziecka,
- przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia,
- międzygrupowy konkurs „moja rodzina żyje zdrowo”,
- Dziecko zna podstawowe
zasady bezpieczeństwa jako
uczestnik ruchu drogowego i
podczas zabaw ruchowych,
- zna konsekwencje nie
przestrzegania zasad
bezpieczeństwa,
- odczuwa potrzebę ruchu,
- wie jak korzystać ze sprzętu
rekreacyjnego,
- określa które produkty są
niezbędne do prawidłowego
rozwoju,
- w miarę swoich możliwości
jest dzieckiem sprawnym
Cały rok
Według
kalendarza
imprez
fizycznie.
- projekcja bajek i filmów edukacyjnych,
- opracowanie broszurki dla rodziców ,,Odżywiamy się
zdrowo”,
- zajęcia kulinarne dla dzieci,
- Promowanie zachowań warunkujących bezpieczeństwo
poprzez:
* spotkanie z Policją i Strażą Pożarną,
* słuchanie wierszy i piosenek tematycznych dotyczących
bezpieczeństwa na drodze,
* rozmowy na temat bezpieczeństwa,
* prace plastyczne,
* wycieczki i spacery,
* przedstawienie teatralne.
Uzupełnieniem planu pracy są:
1. Kalendarz imprez i uroczystości w przedszkolu w roku szkolnym 2015/2016.
2. Plan współpracy z rodzicami w roku szkolnym 2015/2016.
3. Miesięczne plany pracy dla grup przedszkolnych.
Raz w
miesiącu