Przedmiotowe zasady oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa

Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacji dla Bezpieczeństwa
w Gimnazjum im. Kard. S. Wyszyńskiego w Starym Mieście
I. Podstawa prawna
1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w Gimnazjum w Starym Mieście
2. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów w zakresie
Edukacji dla Bezpieczeństwa III etap edukacyjny.
3. Plany wynikowe do podręcznika „Edukacja dla Bezpieczeństwa dla
Gimnazjum” Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej ŻAK, autor
Henryk Snieżak, nr dopuszczenia 184/2009
II. Cele kształcenia:
1. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej.
2. Przygotowanie do działania ratowniczego, poznanie zasad prawidłowego
działania w przypadku wystąpienia zagrożenia życia i zdrowia.
3. Nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych
wypadkach.
III. Przedmiotem oceniania są:
1. wiadomości,
2. umiejętności praktyczne,
3. postawa ucznia i jego zaangażowanie w zajęcia,
4. praca indywidualna i w grupach
5. umiejętność wyszukiwania i gromadzenia informacji z różnych źródeł
6. teczka przedmiotowa EDB
IV. Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów:
1. Wypowiedzi ustne,
2. Kartkówki pisemne obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji.
3. Sprawdziany pisemne.
4. Sprawdziany praktyczne obejmujące wyznaczone przez nauczyciela
zagadnienie.
5. zadanie domowe, opracowanie referatu, prezentacji, ćwiczenia,
przygotowanie i prowadzenie fragmentu lekcji.
6. udział w konkursach i zawodach sportowo-obronnych oraz pierwszej
pomocy
1
V. Zasady obowiązujące na lekcji EDB
1. Na lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa stosuje się ocenianie sumujące
oraz elementy oceniania kształtującego (OK) z udzieleniem informacji
zwrotnej .
2.
Skala ocen w ocenianiu cząstkowym oraz klasyfikacyjnym ma
następujące stopnie oraz ich cyfrowe i procentowe odpowiedniki:
1 – niedostateczny
35%
2 – dopuszczający 36-49%
3 – dostateczny
50-74%
4 – dobry
75-89%
5 – bardzo dobry
90-94%
6 – celujący
95-100%
Nauczyciel może stosować w ocenianiu bieżącym i śródrocznym
dodatkowe oznaczenia do każdej oceny: - , +.
3. Ocenianie klasyfikacyjne oraz warunki i tryb otrzymania wyższej oceny
klasyfikacyjnej od zaproponowanej odbywają się zgodnie z zasadami
WZO
4. Uczeń jest zobowiązany do czynnego udziału w lekcji, za merytorycznie
poprawna aktywność może otrzymać ocenę cząstkową lub „+” na
każdej lekcji (trzy plusy dają ocenę bardzo dobra z aktywności).
5. Widoczny brak pracy, nie zainteresowanie ucznia tematyka zajęć
skutkuje otrzymaniem minusa ( trzy minusy – ocena niedostateczna z
aktywności ).
6. Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie bez
powodu, każde następne powoduje ocenę niedostateczną.
7. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia i posiadania na każdej lekcji
Teczka przedmiotowej EDB zawierającej bieżąco opracowane tematy
lekcji oraz dodatkowe materiały przedmiotowe. Biorąc pod uwagę
staranność i systematyczność oraz poprawność merytoryczna
materiałów uczeń otrzymuje ocenę za prowadzenie teczki.
8. Uczeń ma prawo, w ciągu dwóch tygodni od wystawienia, do poprawy
każdej oceny zgodnie z WZO w trybie uzgodnionym z nauczycielem.
9. Oceny cząstkowe są jawne i uczniowie są informowani o nich na bieżąco
w czasie zajęć. O proponowanej ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej i
rocznej nauczyciel informuje ucznia na miesiąc przed wystawieniem
oceny ostatecznej.
10. Za udokumentowana aktywność poza programem, pozaszkolna ( min. w
Młodzieżowych Drużynach OSP) w danym roku szkolnym uczeń może
2
mieć podwyższoną ocenę końcową o jedna ponad poziom uzyskany w
toku zajęć szkolnych.
11. Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z
PZO oraz z wymaganiami na poszczególne oceny.
VI. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
Zgodnie z taksonomią celów wg B. Niemierki „Cele kształcenia” w „Sztuce
nauczania”, PWN, Warszawa 1991, która różnicuje cztery kategorie:
A – zapamiętywanie wiadomości - oznacza gotowość ucznia do
przypomnienia pewnych terminów, faktów, praw, zasad działania,
B – zrozumienie wiadomości - oznacza, że uczeń potrafi je uporządkować,
streścić, uczynić podstawą prostego wnioskowania,
C - stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych - oznacza opanowanie
przez ucznia umiejętności praktycznego posługiwania się wiadomościami,
D – stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych - oznacza
opanowanie przez ucznia umiejętności rozwiązywania problemów oraz
świadczy o tym, że uczeń zna, rozumie i potrafi zastosować wiedzę w
sytuacjach nietypowych.
Ustala się następujące kryteria oceniania szczegółowo zawarte w planie
wynikowym do programu nauczania edukacji dla bezpieczeństwa:
• ocena dopuszczająca – spełnienie wymagań kategorii A,
• ocena dostateczna - spełnienie wymagań kategorii A i B,
• ocena dobra – spełnienie wymagań kategorii A, B i C,
• ocena bardzo dobra – spełnienie wymagań kategorii A, B, C i D,
• ocena celująca – spełnienie wymagań kategorii A, B, C, i D,
wykorzystanie wiadomości z innych przedmiotów, innych źródeł oraz
osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i zawodach.
Nauczyciel Edukacji dla Bezpieczeństwa: Paweł Gradecki
3