SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA im

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁA PODSTAWOWA
im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI
W GŁOSKOWIE
NA LATA 2015 - 2017
1
SPIS TREŚCI
I. PODSTAWA PRAWNA
II. WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA W SZKOLE –WPROWADZENIE
III. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
IV. ZAŁOŻENIE - CELE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI
V. ZADANIA ORGANÓW SZKOŁY
VI. SPOSOBY REALIZACJI
VII. PLAN REALIZACJI DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
VIII. EWALUACJA
2
I. PODSTAWA PRAWNA
− Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 1991 nr 95 poz. 425)
- Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw (Dz.U. 2015 poz. 357),
− Konwencja Praw Dziecka,
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i
form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,
edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii,
- Statut Szkoły,
- Program Wychowawczy Szkoły
- Koncepcja pracy szkoły,
- Podstawa programowa,
- Program „Bezpieczna +” oraz „Bezpieczna i przyjazna szkoła na lata 2014-2016
- Analiza wniosków z ewaluacji bezpieczeństwa w szkole, z realizacji dotychczasowych
programów profilaktycznych,
- Wnioski wypływające z pracy wychowawczej nauczycieli;
- Obserwacje zachowań uczniów, Rozmowy z rodzicami.
II. WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA W SZKOLE –WPROWADZENIE
Wychowanie i profilaktyka są to procesy współistniejące i uzupełniające się nawzajem.
Przyjmując wychowanie jako prowadzenie dziecka do rozpoznania i wyboru dobra,
profilaktyką będzie zabezpieczenie go przed złem.
Działalność wychowawcza w szkole musi opierać się na realizacji zadań promowania
zdrowia i wspomagania ucznia w jego rozwoju. Działalność profilaktyczna winna polegać na
realizowaniu zadań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.
Praca całej społeczności szkolnej musi być uzupełniona działalnością edukacyjną i
informacyjną. Pierwsza ma za zadanie poszerzać i utrwalać wiedzę i umiejętności uczniów i
całego środowiska szkolnego w zakresie promocji zdrowia. Druga ma na celu dostarczenie
rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku i możliwości psychofizycznych
na temat zagrożeń i rozwiazywania problemów.
Szkolne działania muszą mieć charakter profilaktyki kreatywnej czyli wzmacniającej
czynniki chroniące takie jak: zainteresowanie nauką szkolną, promocja zdrowego trybu życia,
3
silna więź emocjonalna z rodziną, umiejętność rozwiązywania problemów oraz właściwy
stosunek do norm, wartości i autorytetów.
Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Głoskowie jest uzupełnieniem
programu wychowawczego. Proponowany przez nas program profilaktyczny obejmuje
w różnym stopniu wymienione kierunki pracy, kładąc jednak szczególny nacisk na
kształtowanie osobowość i dziecka i wspieranie jego rozwoju, upowszechnianie znajomości
praw dziecka i człowieka oraz promowanie bezpieczeństwa wśród dzieci. Formy i sposoby
działań zakresu profilaktyki dostosowane są do wieku uczniów. Program ten kierowany jest
do każdego ucznia i odpowiada na realne problemy środowiska szkolnego. Zakładamy, że
dzięki naszemu zaangażowaniu każdy z uczniów poradzi sobie w trudnej sytuacji i osiągnie
sukces na zgodnie ze swoimi możliwościami.
III. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
Na podstawie :
- obserwacji środowiska szkolnego pod kątem występujących problemów,
- sprawozdań wychowawców zespołów klasowych oraz świetlicy szkolnej,
- analizy dokumentacji pedagoga szkolnego i specjalistów,
- analizy dokumentów szkolnych , protokołów z Rad Pedagogicznych,
- rozmów z uczniami, nauczycielami na temat istniejących problemów,
- analizy frekwencji uczniów
- współpracy z placówkami zewnętrznymi i rodzicami,
zauważa się, że w różnym stopniu występują następujące problemy :
1. Duży dostęp dzieci do zasobów internetowych i nowinek technicznych.
2. Występowanie wśród uczniów zachowań agresywnych.
3. Problemy emocjonalne dzieci w sytuacjach trudnych.
4. Utrzymujący się problem uzależnień w rodzinie.
5. Trudności materialne i zróżnicowanie materialne środowiska szkolnego.
6. Zwiększająca się liczba rodzin niepełnych, zrekonstruowanych, rozbitych.
4
7. Rosnąca liczba uczniów z trudnościami szkolnymi, wymagająca intensywnej opieki
psychologiczno-pedagogicznej.
IV. ZAŁOŻENIA - CELE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI
Uwzględniając potrzeby i zasoby naszej Szkoły, ustalono następujące cele szkolnego
programu profilaktyki:
- Troska o bezpieczeństwo dziecka, promowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
- Promowanie zdrowia i jakości życia,
- Otoczenie opieką specjalistyczną uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
eliminowanie niepowodzeń szkolnych i ich ujemnych konsekwencji,
- Rozbudzanie zainteresowania własnym rozwojem i nauką, integrowanie środowiska,
promowanie aktywności uczniów,
- Zapobieganie zachowaniom ryzykownym – profilaktyka uzależnień i zachowań
agresywnych,
- Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań,
- Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku realizacji
obowiązku szkolnego.
V. ZADANIA ORGANÓW SZKOŁY
1. Zadania profilaktyczne nauczycieli szkoły podstawowej.
- pełnienie wzmożonych dyżurów, dostosowanie się do regulaminów szkolnych,
- informowanie na bieżąco wychowawców o pożądanym i niewłaściwym zachowaniu ich
wychowanków,
- obserwowanie zachowania uczniów w miejscach publicznych,
- wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń,
- dawanie pozytywnych przykładów odpowiedzialności, sumienności, umiejętności
rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
2. Zadania profilaktyczne wychowawców klas.
- bieżąca pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności,
- informowanie o formach pomocy w szkole i konkretnych osobach,
- podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów i integrowanie grupy,
5
- współpraca z rodzicami uczniów i systematyczne informowanie rodziców o postępach w
nauce i zachowaniu ich dzieci,
- organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce,
- kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i
otoczenia,
- stałe monitorowanie frekwencji uczniów swojej klasy,
- pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości.
3. Zadania profilaktyczne pedagoga szkolnego
- pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
- wprowadzanie zewnętrznych programów profilaktycznych,
- organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa,
- organizacja pomocy materialnej i pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
- wsparcie rodziców, uczniów i nauczycieli.
4. Zadania profilaktyczne psychologa szkolnego
- pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
- indywidualna pomoc uczniom w rozwiązywaniu sytuacji trudnych,
- organizowanie pogadanek, prelekcji i godzin wychowawczych dla uczniów,
- psychoedukacja rodziców,
- wsparcie nauczycieli.
5. Zadania profilaktyczne rodziców
Mając na uwadze, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele wspierają
ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące zadania profilaktyczne dla rodziców :
- każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz
sumiennie realizowało obowiązek szkolny.
- rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby z pedagogiem
szkolnym, psychologiem bądź Dyrektorem /zastępcą/ Szkoły w celu zapobiegania
niewłaściwym zachowaniom.
6
- rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu
doskonalenie metod wychowawczych.
- rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze lub podlegający różnym
formom pomocy winni pozostawać w stałym kontakcie ze szkołą, tak by na mocy wzajemnej
współpracy wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania problemów.
VI. SPOSOBY REALIZACJI
Szkolny program profilaktyki będzie realizowany w formie pracy indywidualnej, grupowej,
zespołowej przy wykorzystaniu strategii:
1. Informacyjnych – przekazywanie wiedzy i podnoszenie świadomości:
-
Lekcji przedmiotowych i wychowawczych,
Lekcji wychowania do życia w rodzinie,
Lekcji religii,
Zajęć pozalekcyjne,
Zajęć specjalistycznych,
Zajęć świetlicowych,
Apeli, warsztatów dla uczniów,
Tworzenia i upowszechniania ulotek informacyjnych, gazetek,
Korzystania z Internetu,
Warsztatów szkoleniowych dla nauczycieli,
Konsultacji, porad, warsztatów szkoleniowych dla rodziców
Zebrań rodziców,
Rad szkoleniowych;
2. Edukacyjnych – rozwijanie kompetencji społecznych poprzez:
-
Zajęcia edukacyjne,
Zajęcia pozalekcyjne,
Zajęcia świetlicowe,
Spotkania ze specjalistami,
Poradnictwo,
Konsultacje,
Warsztaty,
Zajęcia o charakterze terapeutycznym;
3. Alternatywnych – umożliwianie podejmowania aprobowanych społecznie aktywności
sprzyjających zaspokajaniu ważnych potrzeb dla danego etapu rozwojowego poprzez:
-
Wycieczki, wyjazdy, projekty,
Koła zainteresowań,
SKS,
Zajęcia świetlicowe,
Pracę biblioteki.
7
Współpracować będziemy również z osobami reprezentującymi środowisko lokalne, w tym:
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, MGOPS, Urząd Miasta i Gminy Piaseczno,
kuratorzy sądowi, Policja, Straż pożarna, Rada Rodziców.
VII. PLAN REALIZACJI DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Cele
Zadania
Sposoby realizacji
Odpowiedzialni Termin
Troska o
bezpieczeństwo
dziecka, promowanie
bezpieczeństwa w
szkole i poza nią.
1.Wzmacnianie poczucia własnej
wartości, nauka zachowań
empatycznych i asertywnych,
wpajanie zasad moralnych ,
stwarzanie ładu i porządku w
otoczeniu szkolnym.
- Zapoznanie uczniów z
regulaminami szkoły oraz
szczegółowymi kryteriami ocen
zachowania,
- Stosowanie pochwał,
kierunkowanie ucznia do
pozytywnych zachowań,
organizacja pogadanek, zajęć
profilaktycznych,
wykorzystywanie inwencji
uczniów do poszerzania i
wzbogacania działalności
szkoły,
- Pogadanki w klasach nt.
bezpiecznej drogi do szkoły,
bezpiecznych ferii i wakacji.
- Udział w ogólnopolskich
programach dot.
bezpieczeństwa, spotkania z
przedstawicielami Policji i
Straży Miejskiej.
- Realizacja zajęć z pierwszej
pomocy przedmedycznej
- Organizacja programu SKO.
- Organizacja zajęć
dodatkowych i egzaminu na
Kartę Rowerową.
- Organizacja pomocy
koleżeńskiej.
- Rozmowy indywidualne z
uczniami, kontrola wypowiedzi,
przykład osobisty.
- Zajęcia przyrodniczoprofilaktyczne w szkole i w
terenie, realizacja programów
ekologicznych.
- Konkursy przyrodnicze,
zabawy plenerowe, zajęcia w
terenie, akcje np. „Sprzątanie
świata”, sadzenie drzew.
- Współpraca z Nadleśnictwem i
przyrodnikami.
- Organizacja wyjazdów
profilaktyczno-krajoznawczych.
Nauczyciele,
wychowawcy,
specjaliści
Cały rok
- Zajęcia ruchowe, gry i
zabawy na świeżym
powietrzu.
- Prowadzenie zajęć
Nauczyciele,
pielęgniarka,
pedagog
Cały rok
2. Tworzenie warunków do
kształtowania zachowań
sprzyjających bezpieczeństwu dzieci
na drodze i w szkole.
- Bezpieczeństwo uczniów podczas
przerw i imprez szkolnych.
- Uwrażliwienie uczniów na
zagrożenia podczas drogi do i ze
szkoły.
3. Uczenie zasad postępowania w
sytuacjach zagrożenia.
4. Uczenie bezpiecznego
korzystania z zasobów
internetowych.
5. Wzbudzanie odpowiedzialności
za siebie i własny język,
przestrzeganie zasad kulturalnego
języka.
6. Wdrażanie do dbałości o nasze
środowisko naturalne.
Promowanie zdrowia i
jakości życia.
1. Promowanie aktywnego,
zdrowego stylu życia
2. Pedagogizacja rodziców w
8
zakresie zdrowego odżywania
dzieci.
3. Kształtowanie umiejętności
kulturalnego spędzania czasu
wolnego.
4. Wczesne diagnozowanie
wad postawy, wzroku i słuchu.
5. Przygotowanie do życia w
rodzinie.
6. Budzenie miłości do ojczyzny i
poczucia wspólnoty narodowej.
Pielęgnowanie i tworzenie tradycji
szkoły.
7. Poznawanie symboli, tradycji,
obrzędów szkolnych i
środowiskowych.
Otoczenie opieką
specjalistyczną
uczniów ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi,
eliminowanie
niepowodzeń
szkolnych i ich
ujemnych
konsekwencji.
1. Zapewnienie pomocy uczniom o
specjalnych potrzebach
edukacyjnych.
2. Pomoc pedagogiczna i
psychologiczna
- zapobieganie niepowodzeniom
szkolnym poprzez wczesne
wykrywanie trudności w nauce i
problemów wychowawczych.
3. Terapia pedagogiczna,
logopedyczna.
4. Wsparcie uczniów
zdolnych
wychowania fizycznego.
- Nauka pływania w kl. II.
- Pogadanki na temat
odpowiedniego odżywiania
się, ubierania adekwatnego do
pory roku, itp.
- Organizowanie konkursów
tematycznych z zakresu
zdrowego odżywiania,
- Wspólne spożywanie
drugiego
śniadania
- Upowszechnianie wśród
uczniów wiedzy z zakresu
zdrowego odżywiania,
- Prowadzenie Koła
Zdrowożerców.
- Udział w ogólnopolskich
programach „Mleko w
szkole”, „Warzywa i owoce w
szkole” i innych.
- Organizacja imprez
rodzinnych, klasowych,
szkolnych.
- Badania diagnostyczne.
- Zajęcia z Wychowania do
życia w rodzinie.
- Udział w okolicznościowych
apelach, uroczystościach
szkolnych i klasowych.
- Udział i współtworzenie
imprez szkolnych.
- Opieka stomatologiczna i
pielęgniarska.
- Eksponowanie zasad
wychowawczych.
- Konsultacje w sprawach
uczniów, wymiana spostrzeżeń,
wypracowanie wspólnych form
pomocy uczniom mającym
trudności.
- Dyżury dla rodziców.
- Konsultacje dla nauczycieli,
wspólne rozwiązywanie
aktualnych problemów
edukacyjnych i
wychowawczych.
- Planowanie i koordynowanie
działań zgodnie z zaleceniami
Poradni P-P i w oparciu o
potrzeby dziecka.
- Dostosowanie wymagań
edukacyjnych do możliwości
dziecka.
- Prowadzenie dokumentacji
(IPET) zgodne z
obowiązującymi przepisami.
- Rozpoznawanie sytuacji
wychowawczych w celu
wspierania rozwoju ucznia,
Wychowawcy,
specjaliści,
nauczyciele
Cały rok
według
potrzeb
9
Rozbudzanie
zainteresowania
własnym rozwojem i
nauką, integrowanie
środowiska,
promowanie
aktywności uczniów.
1. Stwarzanie możliwości i
zachęcanie do rozwijania
zainteresowań i uzdolnień.
2. Motywowanie do
systematycznego uczęszczania na
zajęcia dodatkowe.
3. Integracja środowiska szkolnego i
klasowego.
4. Nakłanianie do poszukiwania
własnych uzdolnień i talentów.
Zapobieganie
zachowaniom
ryzykownym –
profilaktyka
uzależnień i zachowań
agresywnych.
1. Dostarczanie wiedzy o
szkodliwości palenia
papierosów, piciu alkoholu i
zażywaniu narkotyków.
2. Propagowanie świadomego
wybierania programów
i racjonalnego korzystania z
mediów.
3. Diagnoza środowiska szkolnego
pod kątem uzależnień, przemocy i
agresji oraz klimatu szkoły.
4. Zaznajamianie ze zjawiskiem
cyberprzemocy oraz podnoszenie
świadomości o szkodliwości
dopalaczy.
5. Stosowanie przez wszystkich
nauczycieli procedur
postępowania
w sytuacjach kryzysowych.
określenie odpowiednich form
pomocy.
- Diagnostyka, badania
przesiewowe, zajęcia
specjalistyczne.
- Wystawy prac.
- Prezentacja osiągnięć.
- Koła zainteresowań.
- Konkursy literackie,
plastyczne, przedmiotowe, itp.
- Nagrody książkowe,
stypendia.
- Pikniki szkolne, szkolne
imprezy okolicznościowe,
wycieczki klasowe, itp.
- Zajęcia integracyjne z
wykorzystaniem metod
aktywizujących, gier i zabaw
grupowych.
- Wyjazdy, wycieczki, imprezy
szkolne i pozaszkolne.
- Tworzenie oferty zajęć
dostosowanej do potrzeb
uczniów.
- Projekty edukacyjne.
- Organizowanie konkursów,
galerii prac uczniów.
- Kontrolowanie frekwencji
uczniów na zajęciach
dodatkowych.
- Wykorzystywanie
działalności Samorządu
Uczniowskiego do tworzenia
poczucia ważności uczniów i
ich pomysłów.
- Warsztaty profilaktyczne,
pogadanki z klasach, bieżące
interwencje,
rozmowy
i
spotkania ze specjalistami,
diagnozy.
- Systematyczna aktualizacja
tablicy informacyjnej i strony
internetowej.
- Lekcje wychowawcze, lekcje
WDŻ.
- Zaznajamianie i nieustanne
przypominanie o
obowiązujących
regulaminach.
- Gazetki tematyczne, ulotki,
broszury.
- Przestrzeganie procedur.
- Dyżury nauczycieli.
- Współpraca z rodzicami.
- Stały dostęp do monitoringu.
- Interwencja kryzysowa.
- Szkolenia, warsztaty.
Nauczyciele,
pedagog, psycholog
Według
potrzeb
Pedagog,
psycholog,
wychowawcy,
pracownicy
Cały rok
6. Uczenie konstruktywnego
10
rozwiązywania konfliktów,
negocjowania i przepraszania.
7. Podnoszenie umiejętności
wychowawczych nauczycieli.
Wskazywanie
pożądanych wzorców
zachowań.
1. Praca nad wzrostem zachowań
zgodnych z normami społecznymi.
2. Kształtowanie pozytywnych
sposobów radzenia sobie ze stresem.
3. Uczenie i pokazywanie
alternatywnych form spędzania
czasu wolnego.
Wspieranie rozwoju
dziecka młodszego w
związku z obniżeniem
wieku realizacji
obowiązku szkolnego.
1. Zapoznanie dzieci z prawami
dziecka oraz poszerzanie wiedzy o
pozycji dziecka w świetle prawa.
2. Kierunkowanie rozwoju dziecka,
diagnozowanie zdolności i
zamiłowań, wspieranie.
- Ustalenie i spisanie kontraktu
klasowego.
- Zajęcia grupowe, gry i
zabawy zespołowe, itp.
- Rozmowy indywidualne,
warsztaty, zajęcia
wychowawcze.
- Dawanie osobistego
przykładu.
- Promowanie wartościowych
form spędzania wolnego
czasu.
- Organizacja zajęć sportowych
i zajęć świetlicowych.
Wychowawcy,
nauczyciele
Na
bieżąco
- Pogadanki, tablice
informacyjne, gazetki ścienne.
- Diagnoza przedszkolna,
diagnozy etapowe.
- Stała współpraca nauczycieli
i
wychowawców ze
specjalistami.
- Rozpoznawanie potencjalnych
możliwości, wspieranie
mocnych stron, stymulowanie
rozwoju dziecka młodszego.
- Organizacja zajęć
dodatkowych.
- Okres adaptacji uczniów
młodszych.
- Zabawowe i nowoczesne
formy pracy.
Wychowawcy,
specjaliści
Według
potrzeb
VIII. EWALUACJA
-
Obserwacje dzieci, monitoring uczniów stwarzających problemy wychowawcze;
Diagnoza sytuacji ucznia, diagnozy atmosfery szkolnej, diagnozy tematyczne, stała
-
kontrola,
Analiza działań uczniów;
Procedury postępowania w sytuacji zagrożenia uczniów;
Wytwory artystyczne ( prace plastyczne, literackie);
Rozmowy z uczniami i rodzicami, pogadanki z Policją;
Realizacja programów profilaktycznych lub ich elementów;
11
-
Realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP;
Realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas;
Pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas, pedagogiem,
-
psychologiem;
Występowanie czynników chroniących: więź z rodzicami, opieka dorosłych,
zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawcza,
zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm, konstruktywna grupa
rówieśnicza, autorytety.
Wyniki badań i diagnoz, zebrane w wyniku działań ewaluacyjnych są opracowywane przez
pedagoga i przedstawiane wraz ze szczegółowym omówieniem na Zespołach
Wychowawczych. Zespół nauczycieli klas młodszych i starszych, po analizie, wyciąga i
formułuje wnioski do realizacji na kolejny okres w roku szkolnym. Ewaluacja programu
profilaktyki (jej składowych) odbywa się w miarę potrzeb, na podstawie oceny klimatu
szkoły, potencjalnych zagrożeń i osiągniętego poziomu bezpieczeństwa i zachowań uczniów.
Ponadto program profilaktyczny ukierunkowany jest na realizowanie założeń pozytywnej
profilaktyki, której głównym zadaniem jest rozwijanie mocnych stron i zasobów uczniów,
dzięki którym młody człowiek staje się bardziej odporny na działanie czynników ryzyka,
czyli bardziej przygotowany do życia w świecie różnych zagrożeń.
12
Aneks (modyfikacja)
do Szkolnego Programu Profilaktyki na lata 2015-2017
Szkoły Podstawowej w Głoskowie
Na podstawie:
- zmian w prawie oświatowym,
- kierunków polityki oświatowej w r. szk. 2016/17,
- wniosków z ewaluacji wewnętrznej, nadzoru pedagogicznego, wniosków z analizy działań wychowawczych i
profilaktycznych w szkole, wyników badań dotyczących bezpieczeństwa w szkole oraz oczekiwań i potrzeb
rodziców,
- analiz osiągnięć uczniów w r. szk. 2015/16 oraz oceny efektywności udzielanej pomocy psychologicznopedagogicznej,
wprowadza się następujące zmiany w zakresie form realizacji przyjętych celów do Szkolnego Programu
Profilaktyki na rok szkolny 2016/17:
1. Dokonać modernizacji systemu odbywania przerw wraz ze wzmożoną czujnością podczas pełnienia dyżuru
przez nauczycieli.
2. Poszerzyć pracę szkoły o utworzenie Zespołu Rewalidacji i działań z tym związanych celem możliwie
najpełniejszej opieki nad uczniami z orzeczeniem.
3. Wprowadzić harmonogram tygodni tematycznych promujących właściwe zachowania.
4. Konsekwentnie reagować na wulgaryzmy i agresję słowną, wyeksponować w szkole zasady, które
bezwzględnie muszą być przez uczniów przestrzegane w ramach współpracy zespołu nauczycieli i samorządu
uczniowskiego.
5. Wprowadzić system diagnozowania sytuacji szkolnej uczniów.
6. Aktywizować uczniów, wspierać ich pomysły i działania, wykorzystywać działalność Samorządu
Uczniowskiego do promowania pozytywnych zachowań i norm społecznych.
7. Poddać pod dyskusję z uczniami prawa i obowiązki ucznia oraz system nagród i konsekwencji negatywnych
zachowań, w tym dokonać zmian w regulaminie stypendiów za wyniki w nauce.
8. Przeprowadzić konkursy, pogadanki i lekcje dotyczące kultury jedzenia i zasad właściwego zachowania się w
stołówce szkolnej.
13