Szkolny program profilaktyki

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W STRZYŻEWICACH RECHCIE
Program zawiera:
1. Wychowanie i profilaktyka w szkole – wprowadzenie
2. Idea i cele programu
3. Ewaluacja programu
4. Obszary realizacji programu profilaktyki:
Zachowanie w sytuacjach wypadkowych
Higiena
Agresja
Uspołecznienie
Rodzina
1
„Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji oraz wobec
którego można zastosować środki zaradcze”
Krzysztof Wojcieszek
WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA W SZKOLE – WPROWADZENIE
PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona
człowieka, dziecka, ucznia, wychowanka przed wielkimi zakłóceniami rozwoju. Na pozór może się wydawać, że wszelkie zagrożenia czyhają na
człowieka w świecie zewnętrznym, gdy w istocie to sam człowiek dokonuje takich wyborów, które zakłócają jego rozwój. Człowiek niedojrzały
sam dla siebie może być zagrożeniem. Dlatego prowadzenie dziecka ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem, jak i profilaktyką.
Takie widzenie wychowania i profilaktyki stawia szczególne wymagania wychowawcom. Do dobrego wypełnienia własnych zadań
niezbędna jest wiedza nie tylko o współczesnych, cywilizacyjnych zagrożeniach, ale przede wszystkim o naturze człowieka, celu życia
ludzkiego, jak również o mechanizmach psychologicznych prowadzonych do destrukcji.
Program opiera się na założeniu, że efektywną formą jest praktyczne działanie, promowanie zdrowego stylu życia, dobrego
funkcjonowania w sferze fizycznej, psychicznej, oraz rozwoju osobowości. Realizacji programu mają służyć działania szkoły, oddziaływania
nauczycieli skierowane na osobowość wychowanka. Dostarczenie uczniom specyficznych informacji dotyczących mechanizmów
przeciwdziałania uzależnieniom i wyposażenie w umiejętności służące lepszemu radzeniu sobie z problemami życiowymi.
Program profilaktyczny naszej szkoły powstał w oparciu o podstawę programową, misję szkoły i program wychowawczy. Treści dotyczące
psychoprofilaktyki zapisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego zawierają: promocję zdrowego stylu życia, rozwijanie
najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych, prawidłowości i trudności rozwojowych okresu dojrzewania oraz profilaktykę
uzależnień.
Opracowując ten program staraliśmy się, aby był:
• Dostosowany do wszystkich uczniów, we wszystkich etapach kształcenia;
• Skierowany do wszystkich uczniów, we wszystkich etapach kształcenia;
• Skoncentrowany na wielu obszarach;
• Obejmujący cały okres nauki;
• Zapewniający ciągłość i systematyczność działań;
• Uwzględniający współpracę z rodzicami.
2
IDEA I CELE PROGRAMU
Profilaktyka zawarta w programie ma odbywać się poprzez rozwój osobowości młodego człowieka, jak i poprzez wskazywanie
umiejętności kierowania swoim postępowaniem.
Program profilaktyki obejmować będzie następujące obszary:
1. Zachowanie w sytuacjach wypadkowych
2. Higiena
3. Agresja
4. Uspołecznienie
5. Rodzina
Za realizację działań profilaktycznych odpowiedzialni będą:
−
Dyrekcja szkoły
−
wychowawcy
−
nauczyciele
Współpracować będziemy również z osobami reprezentującymi środowisko lokalne. Będą to: rodzice, lekarz, pielęgniarka szkolna, policjanci,
psychologowie z PPP, strażacy.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
Nasza szkoła liczy 64 uczniów klas I-VI oraz 16 dzieci z oddziału przedszkolnego. Szkoła wyposażona jest w 7 sal lekcyjnych rozmieszczonych
na dwóch kondygnacjach, pracownie komputerową, salę przeznaczona do spotkań naukowo-artystycznych, zastępczą salę gimnastyczną, salę do
gimnastyki korekcyjnej oraz salę na zajęcia świetlicowe. Zajęcia odbywają się na jedna zmianę. Dzieci dojeżdżające mają zapewniona opiekę do
godziny 14.00. Uczniowie mogą korzystać z gorących posiłków, podczas długiej przerwy. Wszyscy uczniowie w godzinach popołudniowych
mogą uczestniczyć w kołach zainteresowań i zajęciach tanecznych. Środowisko uczniów naszej szkoły jest zróżnicowane kulturowo
i materialnie, jest spora grupa uczniów pochodzących z rodzin, w których zawodowo pracuje jeden z rodziców, są również rodziny które
utrzymują się z zasiłków lub gospodarstwa rolnego.
EWALUACJA PROGRAMU
Program podlegać będzie ewaluacji. Program jest otwarty i może podlegać modyfikacjom w zależności od wyników ewaluacji. Przedstawione
działania realizują wszyscy pracownicy szkoły. Na początku każdego roku szkolnego do realizowanych treści programu włączane będą
propozycje tematów, jakie należy uwzględnić w edukacji prozdrowotnej, wskazane przez Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego
w Lublinie.
3
OBSZAR I
ZACHOWANIE W SYTUACJACH WYPADKOWYCH
Kształtowanie postaw dbałości o bezpieczeństwo własne i
innych
Cel ogólny
Zadania
Formy realizacji
Odpowiedzialni
Uświadomienie skutków zdrowotnych
niebezpiecznych i brawurowych
zachowań na przerwach, w szatni i
wycieczkach
Pogadanki – apele porządkowe
wszyscy nauczyciele
Scenki dramowe
dyrektor
Zapoznanie z regulaminami obowiązującymi
nauczyciel wych.fiz
na terenie szkoły (przebywaniu ucznia w
nauczyciel biblioteki
szkole, sali gimnastycznej, boiska szkolnego, wychowawca świetlicy
świetlicy, biblioteki)
wychowawcy klas
Zapobieganie panice i zachowaniom
histerycznym
Próbna ewakuacja szkoły
Powiadomienie o wypadkach osób
kompetentnych
Eksponowanie w widocznym miejscu
telefonów alarmowych
Spotkania z przedstawicielami straży
pożarnej, policji
Udział w konkursie wiedzy pożarniczej
Nabywanie umiejętności zachowania
się w przypadkach kontaktu z
przedmiotami niebezpiecznymi
(petardy, niewybuchy, substancje
toksyczne i inne)
Ćwiczenia w rozpoznawaniu sygnałów
alarmowych
Pogadanki w okresie największego
zainteresowania młodzieży z artykułami
pirotechnicznymi (Święta Bożego
Narodzenia, Nowy Rok)
Termin
cały rok
wrzesień
dyrektor
wrzesień
kwiecień
dyrektor
Cały rok
P. Teter
maj
P. Teter
marzec kwiecień
wychowawcy
wychowawcy
grudzień
4
Pogadanki na zajęciach lekcyjnych
Przeprowadzenie kursu na kartę rowerową
Bezpieczna droga do szkoły
Udział w ogólnopolskiej akcji „Klub
Bezpiecznego Puchatka”
Przyprowadzanie i odbieranie ze szkoły
dzieci oddziału przedszkolnego
nauczyciele
P. Teter
dyrektor
wychowawca kl.I
rodzice
dyrektor
rodzice
cały rok
kwiecień czerwiec
cały rok
cały rok
OBSZAR II
HIGIENA
Kształcenie postaw prozdrowotnych
Cel główny
Zadania
Wdrażanie zasad dbałości o higienę
Kształtowanie postaw związanych
z ochroną środowiska
Podejmowanie działań dla ochrony
i poszanowania zdrowia własnego
i innych – negatywnego stosunku do
alkoholu, tytoniu i narkotyków
Formy realizacji
Uczenie i przypominanie prawidłowej
postawy w czasie nauki i zabawy
Spotkanie z pielęgniarką szkolną pogadanki
Fluoryzacja zębów
Udział w akcji „Sprzątanie świata”
Pogadanki na godzinach wychowawczych
Odpowiedzialni
wszyscy
nauczyciele
Termin
cały rok
dyrektor
w miarę potrzeb
pielęgniarka szkolna
wszyscy
nauczyciele
co 6 tygodni
wychowawcy
wrzesień
wg
harmonogramu
planów
wychowawczych
5
Kształcenie postaw
prozdrowotnych
Sposoby organizacji czasu wolnego i
uświadomienie znaczenia czynnego
wypoczynku
Pogadanki na zajęciach edukacyjnych
Uświadomienie skutków uzależnień od
Pogadanki na zajęciach edukacyjnych,
gier komputerowych, telewizji,
zajęciach komputerowych
Internetu
wszyscy
nauczyciele
zgodnie z
harmonogramem
planów
wychowawczych
i planów pracy
wychowawcy
nauczyciel informatyki
wg potrzeb
Odpowiedzialni
Termin
wszyscy nauczyciele
cały rok
nauczyciele dyżurujący,
wychowawcy
cały rok
wychowawcy
cały rok
OBSZAR III
AGRESJA
Kształcenie umiejętności
uczniów w relacjach
interpersonalnych
Cel główny
Zadania
Uczniowie konstruktywnego
rozwiązywania konfliktów,
negocjowania, przepraszania i
przebaczania
Zapobieganie przyzwalaniu na
zachowania nieakceptowane
społecznie, agresywne i
dewastujące otoczenie
Wskazanie możliwości unikania
agresji
Formy realizacji
Organizowanie zabaw z zachowaniami
grzecznościowymi, scenki dramowe
Trening poprawnej komunikacji
Promowanie zasad uczciwego,
sprawiedliwego i honorowego postępowania
6
Kształcenie umiejętności
uczniów w relacjach
interpersonalnych
Uczenie rozładowania napięć:
zdrowotnych, przynoszących
ulgę, dopuszczalnych społecznie
Edukacja rodziców z zakresu
zjawiska przemocy
Zabawy socjoterapeutyczne w klasach I - III
Analiza lektur ukazujących pozytywne
relacje człowiek - człowiek
Zabawy integrujące, dyskoteki, spotkania
klasowe, uroczystości klasowe i szkolne
Omawianie przypadków agresywnych,
dyskusja na ten temat i natychmiastowe
reagowanie
Rozmowy z rodzicami
Uczenie poprzez przykłady właściwego
rozumienia solidarności grupowej
wychowawcy
nauczyciel j. polskiego
nauczyciel bibliotekarz
wg potrzeb
wszyscy nauczyciele
cały rok
wychowawcy
dyrektor
wg potrzeb
wychowawcy
wszyscy
nauczyciele
cały rok
wg potrzeb
wg potrzeb
OBSZAR IV
USPOŁECZNIENIE
Podnoszenie
poziomu kultury
uczniowskiej
Cel ogólny
Zadania
Uczenie współdziałania w grupie
rówieśniczej z nastawieniem na
szacunek dla różnic między
ludźmi
Dostrzeganie osób
niepełnosprawnych, podeszłych
wiekiem, samotnych i
bezdomnych
Formy realizacji
Zabawy i spotkania integrujące zespoły
uczniów
Wspólny udział klas w wycieczkach
szkolnych
Pogadanki na lekcjach wychowawczych w
kl. IV – VI i zajęciach edukacyjnych 0 – III
Uroczystość klasowa Dzień Babci i Dzień
Dziadka; wigilia szkolna, kontakty z DPS
Odpowiedzialni
wszyscy
nauczyciele
Termin
cały rok
wszyscy nauczyciele
cały rok
wychowawcy
cały rok
wychowawcy
cały rok
7
Podnoszenie poziomu
kultury uczniowskiej
Dostrzeganie pozytywnych
wzorców, organizowanie
integracyjnych zabaw szkolnych
Wspieranie prawidłowego
rozwoju emocjonalnego i
społecznego, w tym koleżeństwa
i przyjaźni
Stwarzanie okazji do przeżycia
sukcesu
Wyrabianie umiejętności
akceptacji, uczenie
odpowiedzialności za siebie
i innych
Stwarzanie sytuacji prezentowania swojego
wizerunku (hobby, zainteresowania)
Organizowanie pomocy i wsparcia
koleżeńskiego
Pogadanki wychowawcze i zajęcia
edukacyjne
Konkursy szkolne, zawody sportowe
Zajęcia edukacyjne i pogadanki
wychowawcze, scenki dramowe
wszyscy
nauczyciele
cały rok
wychowawcy
wg potrzeb
nauczyciele
cały rok
wszyscy
nauczyciele
cały rok
wszyscy
nauczyciele
cały rok
OBSZAR IV
RODZINA
Zadania
Integrowanie wychowawczych
działań szkoły i rodziny
Pomoc rodzinie w sytuacjach
losowych, problemach
materialnych i społecznych
acja
środo
wiska
rodzi
nnego
ze
szkoł
Integracja środowiska
rodzinnego ze szkołą
Cel ogólny
Formy realizacji
Zebrania rodziców
Odpowiedzialni
dyrektor
Angażowanie rodziców do sprawowania
opieki w czasie uroczystości szkolnych,
wycieczek i rajdów
Prezentacje uczniów w czasie wywiadówki
(Jasełka, scenki dramowe)
Konsultacje indywidualne dla rodziców
Termin
zgodnie z
harmonogramem
zebrań z
rodzicami
nauczyciele
wychowawcy
wg potrzeb
nauczyciele
styczeń
wszyscy
nauczyciele
zgodnie z
harmonogramem
konsultacji
8
Ochrona praw dziecka
w sytuacjach niewydolności
rodziny
Zapobieganie niepowodzeniom
szkolnym poprzez wczesne
wykrywanie trudności w nauce
i problemów szkolnych
Współpraca z instytucjami wspierającymi
rodzinę – GOPS, Policja
Organizowanie zbiórek pieniężnych oraz
kiermaszu używanych podręczników
szkolnych
dyrektor
wychowawcy
Pogadanki na temat praw dziecka
wychowawcy
wg planów
wychowawczych
wychowawcy
wg potrzeb
wychowawcy
wg potrzeb
nauczyciele
cały rok
nauczyciele
wychowawcy
wg potrzeb
dyrektor
wg potrzeb
Wskazanie dróg uzyskiwania pomocy
w sytuacjach dysfunkcyjności środowiska
rodzinnego
Rozmowy z rodzicami – uświadomienie
konieczności przeprowadzenia badań w PPP
Prowadzenie zindywidualizowanych i
indywidualnych zajęć z dziećmi mającymi
deficyty rozwojowe
Poradnictwo dla rodziców w sprawie metod
postępowania z uczniem mającym trudności
w nauce, zachowaniu
Zorganizowanie spotkań z
pedagogiem/psychologiem
wszyscy
nauczyciele
wg potrzeb
wg potrzeb
Uchwała Rady Rodziców po porozumieniu z Radą Pedagogiczną – 18.09.2013 r.
9