Programie wychowania przedszkolnego

Opinia merytoryczna
o „Programie wychowania przedszkolnego”
Wydawnictwa Szkolnego PWN
1. Tytuł programu: Program wychowania przedszkolnego
2. Autorzy programu: Elżbieta Tokarska, Jolanta Kopała, Elżbieta Kordos
3. Wydawnictwo: Wydawnictwo Szkolne PWN
4. Adresaci: program przeznaczony jest dla placówek wychowania przedszkolnego,
przedszkoli różnego typu
Program wychowania przedszkolnego dla dzieci 3–6-letnich umożliwia realizację treści i
określa umiejętności dziecka 3-, 4-, 5- i 6-letniego, opisanych w aktualnej podstawie
programowej (Rozporządzenie MEN z dnia 17 czerwca 2016 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół, Dz. U z 2016 r., poz. 895).
Zawiera treści programowe do zrealizowania z dziećmi w poszczególnych grupach
wiekowych, w tym z 6-letnimi – zarówno rozpoczynającymi edukację przedszkolną, jak
i z tymi, które będą ją kontynuować. Jest odpowiedzią na zmiany związane
z podwyższeniem wieku rozpoczęcia przez dzieci nauki w szkole, obejmuje zatem
informacje na temat kształtowania gotowości do podjęcia nauki w szkole, wynikające
z obecności 6-latków w przedszkolu, oraz wskazówki do przeprowadzenia diagnozy
przedszkolnej w roku poprzedzającym pójście dziecka do szkoły.
Program może być również wykorzystany w pracy w grupach zróżnicowanych wiekowo oraz
w oddziałach integracyjnych (pod warunkiem, że dzieci z dysfunkcjami zostaną otoczone
opieką specjalistów).
Program zawiera opis sposobu realizacji celów kształcenia, ustalonych w aktualnej podstawie
programowej wychowania przedszkolnego, czyli:
a) szczegółowe cele kształcenia i wychowania z uwzględnieniem 17 obszarów,
b) treści zgodne z treściami nauczania, zawartymi w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego,
c) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości
indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości dzieci,
d) metody przeprowadzania analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
Zaletą programu jest jego układ, który ułatwi nauczycielowi integrację wybranych treści
w ramach realizowanych tematów kompleksowych. Program jest tak skonstruowany, że
daje nauczycielowi i dzieciom dużą autonomię, może być także środkiem
wielopłaszczyznowej stymulacji aktywności.
Jest opracowany w formie bardzo przystępnego przewodnika, który wskazuje, jak nauczyciel
ma realizować proces wychowawczo-dydaktyczny dzień po dniu. Ideą przewodnią programu
jest skoncentrowanie się na indywidualnym rozwoju dziecka, na odkrywaniu jego
zdolności i zainteresowań – z zachowaniem zasady stopniowania trudności. Autorki
wskazują nauczycielowi, jak organizować i planować pracę z programem, uwzględniając
różne jej aspekty i kolejne etapy.
Praca z programem oparta jest na kilku ważnych filarach: uczenie się przez doświadczenie,
współpraca w grupie, stosowanie metod angażujących i motywujących dzieci do nauki.
Spójność wymagań (założonych celów) z efektami i pomysłami na sposoby ich realizowania
to jedna z mocniejszych stron tego programu: nie tylko wymagania są spójne, najcenniejsza
jest spójność całej koncepcji i rozumienia roli wychowania przedszkolnego.
Wskazanie potrzeby indywidualnego podejścia do wychowanka, stopniowe kształtowanie
określonych umiejętności i zachowań oraz systematyczne przekazywanie rodzicom
wiadomości o postępach dziecka będą miały pozytywny wpływ na: odważne podejmowanie
przez dziecko nowych zadań, nabywanie pewności siebie i umiejętności wyrażania swoich
potrzeb, panowanie nad emocjami. Program akcentuje wspieranie rozwoju dziecka,
umożliwianie zaspokajania jego aktualnych potrzeb oraz dostosowywanie zadań do
rozpoznanego poziomu rozwojowego, daje możliwość stopniowania trudności, gwarancję
stosowania zróżnicowanych metod i form pracy, umożliwia indywidualizację. Cele programu
są możliwe do zrealizowania. Koncepcja programu służy ukierunkowanemu wspomaganiu
rozwoju dzieci od adaptacji przedszkolnej do zbudowania gotowości szkolnej.
Program bardzo dokładnie wskazuje, jakie treści, strategie, metody i procedury stanowią
podstawę do założenia, że praca zgodnie z przedstawionym programem może rzeczywiście
istotnie przyczynić się do rozwoju dziecka i osiągnięcia gotowości szkolnej. Bardzo ważnym
elementem programu jest część poświęcona dzieciom 6-letnim uwzględniająca wymagania
– umiejętności z zakresu czytania i przygotowania dzieci do nabywania umiejętności
pisania, a także umiejętności matematyczne – niezbędne do podjęcia nauki w szkole. Dzięki
elastyczności programu nauczyciel może włączać nowe metody nauczania i uczenia się.
Program z pewnością ułatwi nauczycielowi organizację pracy oraz umożliwi osiąganie
właściwych efektów. Pracując zgodnie z założeniami programu, nauczyciele mają możliwość
dobrze przygotować dzieci do szkoły.
Program jest odpowiedni do realizacji w każdej placówce, poprawny pod względem
merytorycznym i dydaktycznym, spełnia kryteria jego zastosowania i wykorzystania w edukacji
przedszkolnej. Opiniuję go pozytywnie.
mgr Sławomira Załęska
nauczyciel dyplomowany, edukator