Kwartalnik Policyjny E-learning – co warto wiedzieć
Transkrypt
Kwartalnik Policyjny E-learning – co warto wiedzieć
Kwartalnik Policyjny Źródło: http://kwartalnik.csp.edu.pl/kp/archiwum-1/2007/nr-2/1066,E-learning-co-warto-wiedziec.html Wygenerowano: Sobota, 4 marca 2017, 13:59 E-learning – co warto wiedzieć E-learning to technika szkolenia wykorzystująca media elektroniczne. W praktyce oznacza wspomaganie dydaktyki za pomocą komputerów osobistych, Internetu, Intranetu, Extranetu, CD-ROM-u, telewizji interaktywnej, przekazów satelitarnych itd., inaczej są to wszelkie działania wykorzystujące technologie teleinformatyczne dla wspierania procesu kształcenia. podinsp. Beata Grubska starszy wykładowca Wydziału Metodyki Szkolenia CSP w Legionowie podinsp. Zbigniew Kowalski starszy wykładowca Wydziału Metodyki Szkolenia CSP w Legionowie Nowoczesne technologie są wykorzystywane na wszystkich etapach procesu nauczania, począwszy od planowania i tworzenia szkolenia, przez jego wdrożenie, dystrybucję i zarządzanie, a skończywszy na ocenie efektów końcowych. Celem kształcenia w e-learningu, podobnie jak w nauczaniu tradycyjnym, jest zdobycie wiedzy, umiejętności i kształtowanie postaw uczniów. Dokumentami wytyczającymi kierunki rozwoju e-edukacji w Polsce są: Strategia informatyzacji Rzeczpospolitej Polskiej – ePolska, przyjęta przez Radę Ministrów, oraz Sektorowy Program eLearning, opracowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu, przyjęty przez Komitet Europejski Rady Ministrów. Programy nauczania preferują odejście od encyklopedycznego modelu zdobywania wiedzy na rzecz aktywizowania uczniów, którzy mają przejawiać twórcze działanie i kreatywność. Średnia zdolność zapamiętywania uczniów w nauczaniu tradycyjnym zależy od zastosowanej metody. W porównaniu z tradycyjnymi metodami e-learning (dokładnie jeden z jego modeli, tzw. blended learning) został zakwalifikowany na poziomie 70-80% średniej zdolności zapamiętywania uczniów. Zawarty w Strategii Szkolnictwa Policyjnego na lata 2007-2009, opracowanej przez Biuro Kadr i Szkolenia KGP, cel 2 – Dostosowanie oferty edukacyjnej do zmieniających się potrzeb organizacji oraz oczekiwań policjantów i pracowników Policji, obejmuje realizację zadania: wdrażanie nowych form samokształcenia. Planowanym sposobem realizacji zadania jest „identyfikacja obszarów wiedzy i umiejętności, których kształcenie i doskonalenie może być realizowane w ramach samokształcenia, opracowanie oferty programowej realizowanej w ramach samokształcenia, a w ostatnim etapie – rozpowszechnienie i dystrybucja tej oferty”. Realizacja powyższego zadania przewidziana jest do końca 2009 r. Właściwe rozpoznanie obszarów, które powinny być objęte doskonaleniem zawodowym, pozwoli na przygotowanie oferty kształcenia e-learningowego, przewidzianego zwłaszcza dla policjantów w jednostkach terenowych. E-learning może zastąpić szkolenie tradycyjne, jednak częstszą i skuteczniejszą jego funkcją jest wspieranie i uzupełnianie tego szkolenia. Dużą popularnością cieszy się tzw. model mieszany – blended learning łączący e-learning z zajęciami „na żywo”. W tego typu szkoleniach e-learningowych nauczyciel nie podaje gotowych treści nauczania. Wiedza ta zostaje wcześniej udostępniona na platformie zdalnego nauczania w postaci: – podręcznika elektronicznego (podręcznik interaktywny, np. CD-ROM), – kursu elektronicznego łączącego w sobie podręcznik interaktywny z ćwiczeniami. Nauczyciel na platformie pełni rolę nadzorcy, który prowadzi i nadzoruje proces dydaktyczny, komunikuje się z grupą, motywuje, wspiera w sytuacjach, gdy uczeń nie potrafi samodzielnie rozwiązać złożonego problemu oraz weryfikuje wiedzę i umiejętności uczniów. Dydaktyk komunikuje się z uczniami poprzez: – forum dyskusyjne (rozwiązywanie problemów dydaktycznych odbywa się na platformie), – czat (spotkanie „na żywo” uczniów z nauczycielem odbywa się najczęściej raz w tygodniu i pełni funkcję konsultacji), – pocztę (indywidualna forma wymiany informacji, tylko nadawca-odbiorca). E-learning to także przekazywanie prac zleconych przez nauczyciela do samodzielnego wykonania. Internetowe środki komunikacji oraz nowoczesne multimedialne materiały dostępne są 7 dni w tygodniu, 24 godziny na dobę. E-learning umożliwia samodzielny wybór tempa przekazywania wiedzy. Wyniki nauczania zależą od zaangażowania i pracowitości ucznia. Nauczyciel może obserwować zjawisko zróżnicowania grupy na różnych poziomach. Uczeń otoczony jest wszechstronną opieką, co przedstawia poniższy rysunek. Wspomagany komputerowo system oceny ucznia (nazywany także e-oceną) obejmuje komputerowe testy wielokrotnego wyboru oraz wszelkie inne formy sprawdzania wiedzy. W blended learningu tradycyjna pozostała forma egzaminów. Egzamin zdawany jest „na żywo” przed nauczycielami. Do zalet e-learningu z punktu widzenia ucznia należą: – możliwość nauki z różnych miejsc przez całą dobę, wielokrotne odtwarzanie zajęć, bez konieczności robienia notatek; – oszczędność czasu (szkolenie w czasie najdogodniejszym, bez dojazdów i odrywania się od codziennych obowiązków); – jakość szkolenia (wykorzystanie przygotowanych środków dydaktycznych); – brak ograniczeń dotyczących ilości osób, które mogą korzystać z danego szkolenia; – możliwość dostosowania tempa nauczania do indywidualnych możliwości ucznia. Warto zaznaczyć, że nad utworzeniem kursów e-learningowych pracuje cały zespół projektowy, w skład którego wchodzą: kierownik projektu (koordynator), programista, metodyk, grafik, redaktor, specjalista obróbki dźwięku, administrator platformy oraz autor treści merytorycznych. Każda instytucja sama może określać własne potrzeby szkoleniowe. Większość szkoleń e-learningowych powstaje w odpowiedzi na potrzeby określonego klienta. Część kosztów rozwoju sieci ponoszą studenci, z tego względu kursy on-line w szkołach wyższych są droższe od tradycyjnych. Łatwość manipulowania materiałami elektronicznymi sprawia, że uczniowie mogą ulegać iluzji uczenia się, a wykładowcy iluzji obcowania z wiedzą, podczas gdy jedni i drudzy mają do czynienia z mechaniczną kompilacją informacji (w myśl znanej metafory „Wiedza składa się z wiadomości, tak jak dom składa się z cegieł; jednak dom nie jest tylko stosem cegieł, a wiedza nie jest tylko kolekcją wiadomości”. Za pomocą e-learningu możemy osiągnąć wyłącznie cel częściowy, tzn. szybkie i sprawne dostarczenie „budulca”, a więc wiadomości, które będą przekształcane przy pomocy nauczyciela w praktyczną wiedzę uczniów. Możemy mówić także o wrażeniu odosobnienia podczas nauczania na odległość, ale również i w tej kwestii opinie są bardzo zróżnicowane. Bibliografia Chrząszcz A., Kusiak J., E-learning w społeczeństwie wiedzy. Materiały ze strony internetowej www.learning.pl. Materiały ze szkolenia przeprowadzonego w Wyższej Szkole Humanistyczno- Ekonomicznej w Łodzi. Strategia Szkolnictwa Policyjnego na lata 2007-2009, Biuro Kadr i Szkolenia KGP. Wikipedia, wolna encyklopedia.