Renata Dąbrowska – doktor nauk humanistycznych

Renata Dąbrowska – doktor nauk humanistycznych, literaturoznawca, nauczycielka
w Zespole Szkół Społecznych nr 1 im. Hetmana Jana Tarnowskiego w Tarnobrzegu,
przewodnicząca zespołu przedmiotowego w macierzystej placówce; wiceprezes
Tarnobrzeskiego Społecznego Towarzystwa Oświatowego. Posiada uprawnienia
egzaminatora z języka polskiego, pełniła w Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej
funkcję eksperta oraz weryfikatora.
Osiąga sukcesy w pracy z uczniem zdolnym, powiększając od lat grono
szkolnych olimpijczyków w zawodach okręgowych i centralnych Olimpiady
Literatury i Języka Polskiego oraz Olimpiady Filozoficznej. Jej podopieczni
zdobywają również nagrody w ogólnopolskich, wojewódzkich i lokalnych konkursach
przedmiotowych i artystycznych. Jest propagatorką debat szkolnych (autorski program
realizowany od 1997 roku), prowadzi zajęcia dziennikarskie, spotkania z ciekawymi
ludźmi i in. Propaguje twórczość swoich uczniów. Ma na koncie wiele artykułów
publicystycznych (publikowała w lokalnej prasie, prowadzi stronę internetową szkoły
i szkolną gazetkę) oraz naukowych. Autorka wielu inicjatyw lokalnych w dziedzinie
literatury, w popularyzacji wielkich dzieł mistrzów pióra. Osiąga prestiżowe sukcesy
(tytuły w skali światowej) - jest zawodniczką Tarnobrzeskiej Szkoły Tai Chi Nan Bei
„Biały Żuraw”, w której barwach wywalczyła wiele medali na wojewódzkich,
ogólnopolskich i międzynarodowych arenach. Ma w swoim dorobku kilka tytułów
Mistrza Polski Wushu. Za największe swoje osiągnięcie sportowe uznaje udział w
najbardziej prestiżowym wydarzeniu dla miłośników kung fu na świecie - Igrzyskach
Word Leisure Games – Qingdao 2015 roku w Chinach. W ojczyźnie sztuk walki
reprezentowała narodowe polskie barwy i wywalczyła dwa złote medale w
konkurencjach indywidualnych oraz drużynowe srebro. Jej koronną konkurencją są
formy z bronią krótką – wachlarzem.
Szkoły ponadgimnazjalne – korzyści:
 pozyskanie cennych rad nauczyciela-praktyka,
 zapoznanie się ze sprawdzonymi metodami pracy wyzwalającymi kreatywność
ucznia i służącymi budowaniu fascynacji lekcjami języka polskiego,
 otrzymanie materiałów do dalszej pracy wraz z komentarzem, jak można je
wykorzystać przy różnych zagadnieniach literackich,
 możliwość uczestniczenia w dyskusji z innymi polonistami, wspólnego
wypracowania „banku dobrych pomysłów” i korzystania z efektów tych działań
w codziennej pracy,
 możliwość wymiany spostrzeżeń, uwag z innymi nauczycielami polonistami;
konsolidacja środowiska,
 uzyskanie pomocy przy planowaniu rozwoju osobistego oraz nawigowaniu
rozwoju indywidualnego ucznia,
 poznanie sposobów radzenia sobie z „wypaleniem zawodowym”,
 niwelowanie poczucia osamotnienia czy zagubienia w środowisku nauczycielipolonistów.