M - Krakowska Akademia im Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015
WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Psychologia
Profil: Ogólnoakademicki
Forma studiów: Stacjonarne
Kod kierunku: Psych
Stopień studiów: Magisterskie, jednolite
Specjalności:
1
2
Psychologia kliniczno-sądowa
Przedmiot
Nazwa przedmiotu
Rehabilitacja neuropsychologiczna
Kod przedmiotu
WPINH PsychAJednolite magisterskieS S26 14/15
Kategoria przedmiotu
przedmioty specjalnościowe
Liczba punktów ECTS
3
Język wykładowy
polski
Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr
8
W
14
C
0
K
0
S
0
L
14
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, Praktyki
I
0
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3
Cele przedmiotu
Cel 1 Zaznajomienie studentów z podstawowymi pojęciami, modelami teoretycznymi oraz programami, technikami
i metodami rehabilitacji neuropsychologicznej. Przedstawione zostaną stosowane na całym świecie podejścia
diagnostyczne i terapeutyczne w rehabilitacji neuropsychologicznej. Zaprezentowane zostaną problemy diagnostyki różnicowej osób ze zróżnicowanymi uszkodzeniami mózgu (o różnej etiologii).
Cel 2 Omówione zostaną również najnowsze metody neuroterapii stosowane rehabilitacji neuropsychologicznej (neurofeedback, przezczaszkowa stymulacja).
4
Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student , który zaliczył przedmiot zna podstawowe terminy z zakresu rehabilitacji neuropsychologicznej, modele funkcji mózgu oraz zasady rehabilitacji neuropsychologicznej. Posiada ugruntowaną wiedzę dotyczącą
klasyfikacji podstawowych jednostek klinicznych oraz procesu diagnostycznego i terapeutycznego w tych przypadkach. Wie jak należy ocenić wynik tego procesu.
MU2 Student , który zaliczył przedmiot potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu rehabilitacji neuropsychologicznej do procesu diagnozy i terapii omawianych zaburzeń. Potrafi napisać program rehabilitacji
w przypadku podstawowych klas zaburzeń (np. dla chorych z afazją, z zaburzeniami pamięci i uwagi, z zaburzeniami emocjonalnymi i z zaburzeniami zachowania) oraz zasugerować wybór podstawowych strategii
rehabilitacyjnych.
MK3 Student , który zaliczył przedmiot, wyraża postawę, że dla efektywności podejmowanych działań konieczne jest stałe pogłębianie oraz uaktualnianie swojej wiedzy z zakresu badań nad mózgiem oraz rehabilitacji
neuropsychologicznej.
MK4 W relacji z osobami badanymi postępuje zgodnie z zasadami etyki zawodowej. Student jest także uwrażliwiony
na specyfikę relacji z pacjentami ze zróżnicowanymi uszkodzeniami mózgu.
5
Treści programowe
Lp
W1
W2
W3
W4
W5
W6
W7
W8
W9
W10
Wykład
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
1. Przedmiot i zakres terapii neuropsychologicznej 1.1. zasady rehabilitacji 1.2.
plastyczność mózgu
2. Mózg a umysł: funkcja proces, system proces, układ funkcjonalny 2.1.
podstawowe terminy i pojęcia 2.2. podstawowe modele funkcji mózgu w relacji
do umysłu
3. Jak rozwija się objaw [ujęcie mikrogenetyczne] 3.1. przedchorobowe zmienne
poznawcze i osobowościowe 3.2. parcelacja, heterochronia, neotenia
4. Proces rehabilitacji neuropsychologicznej i jego wynik 4.1. założenia
teoretyczne i modele rehabilitacji neuropsychologicznej 4.2. cele rehabilitacji
neuropsychologiczne
5. Model zaburzeń świadomości 5.1. metody terapii 5.2. ocena efektywności
terapii 5.3. studium przypadku pacjenta z anosognozją
6. Model zaburzeń percepcji 6.1. metody terapii 6.2. ocena efektywności terapii
6.3. studium przypadku pacjenta z zaburzeniami percepcji
7. Model zaburzeń uwagi 7.1. metody terapii 7.2. ocena efektywności terapii 7.3.
studium przypadku pacjenta z zaburzeniami uwagi
8. Model zaburzeń pamięci 8.1. metody terapii 8.2. ocena efektywności terapii
8.3. studium przypadku pacjenta z zaburzeniami pamięci
9. Model zaburzeń funkcji wykonawczych 9.1. metody terapii 9.2. ocena
efektywności terapii 9.3. studium przypadku pacjenta z zaburzeniami funkcji
wykonawczych
10. Model zaburzeń emocji 10.1. metody terapii zaburzeń emocjonalnych
u osób ze zróżnicowanymi uszkodzeniami mózgu 10.2. ocena efektywności
terapii 10.3. studium przypadku pacjenta z pseudodepresją po urazie mózgu
Strona 2/6
Liczba godzin
1
0.5
1
1
1
1
1
1
1
1
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Lp
W11
W12
W13
W14
W15
Lp
L1
Wykład
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
11. Specyfika rehabilitacji neuropsychologicznej w patologii lewej versus prawej
półkuli mózgu: 11.1. afazja, apraksja, agnozja 11.2. aprozodia i dyspragmatyka
12. Specyfika zaburzeń neuropsychologicznych w uogólnionej patologii mózgowia
pochodzenia naczyniowego i neurodegeneracyjnego (w tym mitochondrialnego)
12.1. programy i metody rehabilitacji 12.2. ocena efektywności terapii
13. Praca w zespołach terapeutycznych 13.1. współpraca z innymi członkami
zespołu terapeutycznego 13.2. opór pacjenta i jego rodziny
14. Poznanie chorego 14.1. metody heurystyczne 14.2. studia przypadków 14.3.
neuropsychoterapia
15. Nowe kierunki rozwoju w neurodiagnozie i neuroterapii 15.1. Neurometryka
jako uzupełnienie psychometryki 15.2. Endofenotypy EEG zaburzeń mózgu
15.3. Potencjały wywołane bodźcem swoistym
Razem
Laboratorium, Warsztaty
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Treningi sensoryczne: 1.Wprowadzenie: Definicja systemów sensorycznych.
2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi sensoryczne. 3.Ćwiczenie
praktyczne: Udział studentów w multimodalnych treningach sensorycznych
ukierunkowanych na (1) analizator wzrokowy, (2) analizator słuchowy, (3)
dostosowanie się do zmieniających się warunków. 4.Uwagi kliniczne: studium
przypadku pacjenta z zaburzeniami uwagi. 5.Film: Ocena zaburzeń
zmysłu węchu. 6. Krótki test: Napisanie krytycznych uwag do zastosowanego
w gabinecie terapeutycznym zestawu nowoczesnych programów treningu
sensomotorycznego oraz propozycji diagnozy i terapii neuropsychologicznej dla
omawianego pacjenta. Treningi uwagi: 1.Wprowadzenie: Definicja
systemów uwagi. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi uwagi.
3.Ćwiczenie praktyczne: Udział studentów w multimodalnych treningach uwagi
ukierunkowanych na (1) koncentrację, (2) selektywność uwagi, (3) analizator
somatosensoryczny według programu NeuroTrax. 4.Uwagi kliniczne: studium
przypadku pacjenta z zaburzeniami uwagi. 5.Testy : Praktyczna ocena zaburzeń
uwagi [Bateria Badania Pamięci Wechslera - III, WMS-III: Testy badania
uwagi]. 6. Krótki test: Napisanie krytycznych uwag do zastosowanego
w gabinecie terapeutycznym zestawu treningu uwagi.
Strona 3/6
Liczba godzin
1
1
1
1
0.5
14
Liczba godzin
4
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Lp
L2
L3
6
Laboratorium, Warsztaty
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Treningi pamięci: 1.Wprowadzenie: Definicja systemu pamięci. 2.Teledysk
terapeutyczny: Multimodalne treningi pamięci. 3.Ćwiczenie praktyczne: Udział
studentów w multimodalnych treningach pamięci ukierunkowanych na (1)
rozszerzanie bufora pamięci, (2) trening mnestyczny właściwy według programu
NeuroTrax. 4.Uwagi kliniczne: studium przypadku pacjenta z zaburzeniami
pamięci. 5.Testy: Praktyczna ocena zaburzeń uwagi [Bateria Badania Pamięci
Wechslera-III, WMS-III: Testy badania dynamiki pamięci, pamięci twarzy,
pamięci logicznej i inne] . 6. Krótki test: Napisanie krytycznych uwag do
zastosowanego w gabinecie terapeutycznym zestawu terapii pamięci. Treningi
funkcji wykonawczych: 1.Wprowadzenie: Definicja systemu funkcji
wykonawczych. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi funkcji
wykonawczych. 3.Ćwiczenie praktyczne: Udział studentów w multimodalnych
treningach ukierunkowanych na (1) rozpoczynanie działania, (2) trening
właściwy z wykorzystaniem labiryntów oraz baterii NeuroTrax. 4.Uwagi
kliniczne: studium przypadku pacjenta z zaburzeniami funkcji wykonawczych.
5.Testy : Praktyczna ocena zaburzeń funkcji wykonawczych [Test Sześciu
Elementów, Test Sortowania Kart Wisconsin, Kliniczny Test Funkcji
Wykonawczych, Testy oceny zaburze funkcji wykonawczych z Baterii
NeuroTrax]. 6. Krótki test: Napisanie krytycznych uwag do zastosowanego
w gabinecie terapeutycznym zestawu treningu funkcji wykonawczych.
Treningi funkcji językowych: 1.Wprowadzenie: Definicja zaburzeń mowy
i języka. 2.Teledysk terapeutyczny: Multimodalne treningi funkcji językowych.
3.Ćwiczenie praktyczne: Udział studentów w multimodalnych treningach
ukierunkowanych na (1) terapię zaburzeń nazywania, (2) trening właściwy
funkcji językowych ze szczególnym uwzględnieniem rozwiązywania problemów,
logiki oraz liczenia z baterii NeuroTrax. 4.Uwagi kliniczne: studium przypadku
pacjenta z afazją po urazie mózgu. 5.Testy : Praktyczna ocena zaburzeń funkcji
językowych [Test Samooceny Percepcji Słuchowej, Test Samooceny Funkcji
Wzrokowych, Bostońska Bateria Diagnostyczna Afazji w autoryzowanej wersji
polskiej, Test Żetonów, Testy oceny funkcji językowych z Baterii NeuroTrax] 6.
Krótki test: Napisanie krytycznych uwag do zastosowanego w gabinecie
terapeutycznym zestawu terapii zaburzeń nazywania. Treningi emocji:
1.Wprowadzenie: Definicja systemu emocjonalnego. 2.Teledysk terapeutyczny:
Multimodalne treningi neuropsychologicznego modyfikowania emocji.
3.Ćwiczenie praktyczne: Udział studentów w multimodalnych treningach
ukierunkowanych na (1) redukcję agresji, (2) redukcję lęku (3) redukcję
stanów apatii (4) redukcję objawów związanych z rozhamowaniem. 4.Uwagi
kliniczne: studium przypadku pacjenta z rozhamowaniem. 5.Testy : Praktyczna
ocena zaburzeń funkcji emocjonalnych [Wzrokowe Analogowe Skale Badania
Emocji (VAS-E), IPIP vPL, Szpitalna Skala Lęku i Depresji, HAD Scale, Testy
Samooceny Depresji, FBInv] 6. Krótki test: Napisanie krytycznych uwag do
zastosowanego w gabinecie terapeutycznym zestawu terapii lęku.
Razem
Metody oceny
Ocena podsumowująca
P7. Test jednokrotnego wyboru
P1. Egzamin pisemny
P5. Referat
Strona 4/6
Liczba godzin
5
5
14
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Kryteria oceny
Na ocenę 3
Na ocenę 3.5
Na ocenę 4
Na ocenę 4.5
Na ocenę 5
7
Referat z opisem programu rehabilitacji neuropsychologicznej
siebie klinicznego przypadku. Egzamin na ocenę 3
Referat z opisem programu rehabilitacji neuropsychologicznej
siebie klinicznego przypadku. Egzamin na ocenę 3,5
Referat z opisem programu rehabilitacji neuropsychologicznej
siebie klinicznego przypadku. Egzamin na ocenę 4
Referat z opisem programu rehabilitacji neuropsychologicznej
siebie klinicznego przypadku. Egzamin na ocenę 4,5
Referat z opisem programu rehabilitacji neuropsychologicznej
siebie klinicznego przypadku. Egzamin na ocenę 5
wybranego przez
wybranego przez
wybranego przez
wybranego przez
wybranego przez
Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
Pąchalska M. — Rehabilitacja neuropsychologiczna, Lublin, 2008, UMCS
Pąchalska M. — Neuropsychologia kliniczna. Urazy mózgu., Warszawa, 2007, PWN
Prigatano G. — Rehabilitacja Neuropsychologiczna., Warszawa, 2009, PWN
Pąchalska M. — Afazjologia, Warszawa, 2011, PWN
Pąchalska M., Kaczmarek B.L.J. — Neuropsychologia kliniczna: od teorii do praktyki, Warszawa, 2013,
PWN [rozdz. 1; rozdz. 6; rozdz. 14]
[6] Kropotov J. D. — Quantitative EEG, Event-Related Potentials and Neurotherapy., Amsterdam, Boston,
Heidelberg, London, New York, Oxford , Paris, 2009, Academic Press
[1]
[2]
[3]
[4]
[5]
Literatura uzupełniająca:
[1] Nęcka W. — Trening twórczości, Gdańsk, 2005, GWP
[2] Maruszewski M. — Pamięć autobiograficzna, Gdańsk, 2005, GWP
[3] Kaczmarek B.L.J. — Misterne gry w komunikację, Lublin, 2005, UMCS
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Łojek E., Bolewska A. — Wybrane zagadnienia rehabilitacji neuropsychologicznej (red.) , Warszawa,
2008 [Kądzielawa D. (2008). Rehabilitacja osób z uszkodzeniami lewostronnymi mózgu.]
[2] Pąchalska M., Mańko G., Chantsoulis M., Knapik H., Mirski A., Mirska N. — The quality of life of
persons with TBI in the process of a Comprehensive Rehabilitation Program. (red.) , New York,
2012 [1.1.Medical Science Monitor. 8(13) CR432-442.]
[3] Pąchalska M., Kropotov I.D., Mańko G., Lipowska M., Rasmus A, Łukaszewska B., Bogdanowicz M., Mirski A.
— Evaluation of a neurotherapy program for a child with ADHD with Benign Partial Epilepsy
with Rolandic Spikes (BPERS) using event-related potentials. (red.) , New York, 2012 [Medical
Science Monitor. 18(11) CS 94-104]
8
Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
prof. zw. dr hab. Maria Pąchalska (kontakt: [email protected])
Oboby prowadzące przedmiot
prof. zw. dr hab. Maria Pąchalska (kontakt: [email protected])
Jurii D. Kropotov (kontakt: [email protected])
Strona 5/6
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Maria Bazan (kontakt: [email protected])
Natalia Mirska (kontakt: [email protected])
Strona 6/6