śródroczne wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy iv

ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY IV
Ocena celująca
Uczeń:
 posiada wiedzę wykraczającą poza zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
nauczania dla klasy IV;
 czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych;
 wykazuje zainteresowanie muzyką;
 wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich powierzonych mu zadań;
 podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z innych źródeł);
 angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły;
 reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych;
 wykazuje inwencję twórczą w czasie wspólnych działań muzycznych;
 zna elementy muzyki i potrafi określać je w słuchanych utworach;
 chętnie i z dużym zaangażowaniem włącza się w śpiew piosenek;
 czynnie uczestniczy w dodatkowych zajęciach muzycznych;
 tworzy własne formy akompaniamentu do proponowanego materiału muzycznego;
 wykonuje ćwiczenia muzyczne o podwyższonym stopniu trudności;
 samodzielnie tworzy kilkutaktowe zdania rytmiczne z zastosowaniem nut i pauz;
 wyjaśnia pojęcia w odniesieniu do konkretnego materiału muzycznego;
 tańczy i potrafi oddać ruchem charakter tańca;
 śpiewa proste utwory solmizacją z fonogestyką;
 gra na instrumencie dźwięki różnych gam majorowych i minorowych;
 analizuje zapisy muzyczne śpiewanych piosenek.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
 opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidziany programem nauczania;
 wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych;
 rytmizuje teksty według własnej inwencji;
 śpiewa piosenki posiłkując się taktowaniem lub ich zapisem nutowym;
 rozpoznaje brzmienie instrumentów w słuchanych utworach;
 wykonuje w grupie ilustracje muzyczne stosując instrumenty perkusyjne;
 dzieli na takty szeregi rytmiczne zgodnie z ich oznaczeniem taktowym;
 tańczy w parze wybrane figury poznanych tańców;
 czysto intonuje dźwięki gamy C – dur na flecie prostym;
 pisze poprawnie na pięciolinii określone przez nauczyciela nuty;
 tworzy proste układy choreograficzne do słuchanych utworów;
 śpiewa piosenki z akompaniamentem oraz tworzy proste formy akompaniamentu;
 dobiera brzmienia instrumentów perkusyjnych do uzyskania różnych efektów
dźwiękonaśladowczych.
Ocena dobra
Uczeń:
 rytmizuje teksty według podanego wzoru;
 prawidłowo taktuje na ,,dwa”, ,,trzy”, ,,cztery”;
 podaje ogólną charakterystykę instrumentów muzycznych;
 porównuje czas trwania danej wartości rytmicznej w stosunku do całej nuty;
 poprawnie pisze nuty i pauzy na pięciolinii;
 dobiera brzmienia instrumentów do naśladowania różnych efektów dźwiękonaśladowczych;
 uzupełnia takty brakującą wartością rytmiczną zgodnie z podanym metrum;
 wykonuje w parze podstawowe kroki taneczne;
 wyjaśnia pojęcie gamy i potrafi zagrać ją na flecie i dzwonkach;
 poprawnie realizuje ćwiczenia z wartościami rytmicznymi z kropką;
1
 poprawnie gra na instrumencie dźwięki wybranej melodii;
 analizuje zapis muzyczny piosenki.
Ocena dostateczna
Uczeń:
 wystukuje puls rytmiczny piosenki, rytmicznie recytuje teksty piosenek;
 wykonuje instrumenty perkusyjne z dostępnych materiałów;
 określa w zapisie nutowym wartości nut i pauz;
 bierze udział w proponowanych zabawach muzyczno – ruchowych;
 śpiewa piosenki z akompaniamentem nauczyciela lub z nagraniem z płyty CD;
 nazywa elementy rytmu i wie, jakie jest ich oznaczenie graficzne;
 wykonuje samodzielnie kroki podstawowe wybranych tańców narodowych;
 pisze poprawnie na pięciolinii klucz wiolinowy i nuty gamy C – dur;
 gra na instrumencie dźwięki wybranej melodii, ale nie zachowuje właściwej rytmiki;
 słucha utworów muzycznych i próbuje przedstawiać je ruchem;
 włącza się w działania muzyczno – ruchowe kierowane przez nauczyciela;
 krótko wyjaśnia znaczenia prostych pojęć z zakresu elementów muzyki;
 rozpoznaje brzmienia instrumentów w wysłuchanych utworach;
 określa nastrój i charakter słuchanych utworów muzycznych;
 wystukuje na zasadzie echa trudniejsze zdania rytmiczne;
 określa zmiany tempa i dynamiki w prezentowanym materiale muzycznym;
 wykazuje się wiedzą i umiejętnościami muzycznymi w stopniu poprawnym.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
 włącza się w śpiew piosenek zawartych w podręczniku;
 rozpoznaje na zdjęciach instrumenty muzyczne;
 wykonuje prosty instrument perkusyjne według podanej instrukcji;
 rozpoznaje nuty i pauzy wśród różnych znaków graficznych;
 wyklaskuje na zasadzie echa proste zdania rytmiczne;
 wie, ile dźwięków ma gama i potrafi podać ich nazwy solmizacyjne;
 gra dźwięki wybranej melodii, ale popełnia liczne błędy rytmiczne i melodyczne.
Ocena niedostateczna
Uczeń:
 nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają
kontynuację nauki;
 nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia
o niewielkim stopniu trudności i wykonać najprostszych zadań.
2
ROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA KLASY IV
Uczeń spełnia wymagania edukacyjne śródroczne i ponadto:
Ocena celująca:
Uczeń:
 posiada wiedzę wykraczającą poza zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
nauczania dla klasy IV;
 czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych;
 wykazuje zainteresowanie muzyką;
 wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich powierzonych mu zadań;
 podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z innych źródeł);
 angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły;
 reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych;
 wykazuje inwencję twórczą w czasie wspólnych działań muzycznych;
 zna elementy muzyki i potrafi określać je w słuchanych utworach;
 wyjaśnia pojęcia w odniesieniu do konkretnego materiału muzycznego;
 chętnie i z dużym zaangażowaniem włącza się w śpiew piosenek;
 czynnie uczestniczy w dodatkowych zajęciach muzycznych;
 tworzy własne formy akompaniamentu do proponowanego materiału muzycznego;
 wykonuje ćwiczenia muzyczne o podwyższonym stopniu trudności;
 śpiewa proste utwory solmizacją z fonogestyką;
 gra na instrumencie dźwięki różnych gam majorowych i minorowych;
 analizuje zapisy muzyczne śpiewanych piosenek;
 układa na instrumentach perkusyjnych rondo rytmiczne;
 tworzy na flecie krótką melodię kurantowa i potrafi zapisać ją na pięciolinii;
 zna działanie metronomu i kamertonu.
Ocena bardzo dobra:
Uczeń:
 opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidziany programem nauczania;
 wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych;
 opowiada o charakterystycznych cechach muzyki różnych kultur;
 zna budowę instrumentów strunowych szarpanych;
 analizuje zapis muzyczny pieśni ludowych;
 prawidłowo intonuje dźwięki oddalone od siebie o określona odległość
 umiejscawia na klawiaturze instrumentu nuty ze znakami chromatycznymi;
 zna powszechnie używane w muzyce oznaczenia tempa i dynamiki;
 płynnie gra na flecie proste melodie i ćwiczenia palcowe;
 rytmizuje teksty według własnej inwencji;
 śpiewa piosenki posiłkując się taktowaniem lub ich zapisem nutowym;
 rozpoznaje brzmienie instrumentów w słuchanych utworach;
 wykonuje w grupie ilustracje muzyczne stosując instrumenty perkusyjne;
 dzieli na takty szeregi rytmiczne zgodnie z ich oznaczeniem taktowym;
 tańczy w parze wybrane figury poznanych tańców.
Ocena dobra
Uczeń:
 bierze udział w zagadkach muzyczno – ruchowych wykazując się wiedzą
i umiejętnościami muzycznymi w stopniu średnim;
 charakteryzuje tańce narodowe i rozpoznaje ich rytmy w słuchanych utworach;
 rytmicznie recytuje teksty piosenek;
 wystukuje rytmy na instrumentach perkusyjnych według podanego wzoru;
 rozpoznaje utwory o budowie ronda, wskazuje refren i kuplety;
3




rytmizuje teksty według podanego wzoru;
podaje ogólną charakterystykę instrumentów muzycznych;
wykonuje w parze podstawowe kroki taneczne;
analizuje zapis muzyczny piosenki.
Ocena dostateczna
Uczeń:
 wykazuje się wiedzą i umiejętnościami muzycznymi w stopniu poprawnym.
 rytmicznie recytuje teksty piosenek;
 bierze udział w proponowanych zabawach muzyczno – ruchowych;
 śpiewa piosenki z akompaniamentem nauczyciela lub z nagraniem z płyty CD;
 wykonuje samodzielnie kroki podstawowe wybranych tańców narodowych;
 gra na instrumencie dźwięki wybranej melodii, ale nie zachowuje właściwej rytmiki;
 słucha utworów muzycznych i próbuje przedstawiać je ruchem;
 włącza się w działania muzyczno – ruchowe kierowane przez nauczyciela;
 krótko wyjaśnia znaczenia prostych pojęć z zakresu elementów muzyki;
 rozpoznaje brzmienia instrumentów w wysłuchanych utworach;
 określa nastrój i charakter słuchanych utworów muzycznych;
 wystukuje na zasadzie echa trudniejsze zdania rytmiczne;
 określa zmiany tempa i dynamiki w prezentowanym materiale muzycznym.
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
 wykazuje się wiedzą i umiejętnościami muzycznymi na poziomie elementarnym.
 włącza się w śpiew piosenek zawartych w podręczniku;
 rozpoznaje na zdjęciach instrumenty muzyczne;
 wyklaskuje na zasadzie echa proste zdania rytmiczne;
 gra dźwięki wybranej melodii, ale popełnia liczne błędy rytmiczne i melodyczne;
 bierze udział w zabawach muzyczno – ruchowych;
 wie, co jest źródłem dźwięku w instrumentach strunowych;
 słucha utworów muzycznych i próbuje określić ich nastrój;
 określa w słuchanych utworach tempo i dynamikę za pomocą prostych przymiotników (szybko/
wolno, głośno/ cicho)
Ocena niedostateczna
Uczeń:
 nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają
kontynuację nauki;
 nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia
o niewielkim stopniu trudności i wykonać najprostszych zadań.
4
ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI DLA UCZNIÓW KLASY V
Ocena celująca
Uczeń:
 posiada wiedzę wykraczającą poza zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
nauczania dla klasy V;
 czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych;
 wykazuje zainteresowanie muzyką;
 wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich powierzonych mu zadań;
 podejmuje dodatkowe zadania (zdobywa informacje z innych źródeł);
 angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły;
 reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych;
 wykazuje inwencję twórczą w czasie wspólnych działań muzycznych;
 dobiera drugi głos do śpiewanych piosenek;
 improwizuje ruch taneczny do słuchanej melodii;
 grupuje wartości rytmiczne w taktach, rozróżnia takty proste i złożone;
 gra z nut wskazane fragmenty melodii;
 poszukuje w różnych źródłach informacji na wskazany temat;
 charakteryzuje twórczość czołowych przedstawicieli poszczególnych epok;
 gra na instrumencie stosując właściwe tempo i dynamikę;
 zna genezę powstania kolejnych instrumentów;
 układa na instrumentach akompaniament rytmiczny;
 śpiewa solmizacją z fonogestyką programowe utwory;
 zna okoliczność powstania pieśni historycznych;
 zna gamy durowe i ich równoległe gamy molowe;
 poprawnie prowadzi melodię w czasie gry utworów wielogłosowych;
 gra na instrumencie kilka melodii bożonarodzeniowych;
 tworzy układ choreograficzny do wybranego utworu.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:
 układa melodię do tekstu krótkiego wiersza;
 obserwuje zapis nutowy piosenki w czasie śpiewu;
 wie, co to jest przedtakt w muzyce;
 prawidłowo realizuje rytm z wartościami rytmicznymi z kropką;
 zaznacza w taktach prostych i złożonych akcenty metryczne;
 wymienia kilka włoskich oznaczeń tempa i dynamiki;
 zna główne założenia muzyki średniowiecza i renesansu;
 charakteryzuje muzykę danego okresu;
 zna techniki polifoniczne (imitacja, kanon);
 układa rytmiczna ilustracje muzyczną do tekstu wiersza;
 prawidłowo realizuje rytm z nieregularnym podziałem wartości;
 zna szczegółową budowę instrumentów;
 wymienia wirtuozów określonych instrumentów;
 rytmizuje w dowolnym metrum teksty fraszek;
 gra na instrumencie trudniejsze melodie;
 zwraca uwagę na występujące w melodiach interwały;
 śpiewa od podanego dźwięku drugi dźwięk oddalony o określoną odległość;
 opowiada o ważnych faktach historycznych i bohaterach narodowych opisanych
w tekstach pieśni historycznych;
 śpiewa trójdźwięki triady harmonicznej, zapisuje triadę gam durowych i molowych;
 gra na flecie wybraną gamę i jej triadę harmoniczną;
 dokonuje podziału instrumentów ze względu na sposób pobudzania w nich powietrza do drgań;
 analizuje zapis nutowy melodii (określa wartości rytmiczne, rytm, tempo, metrum, budowę);
5






poprawnie gra na flecie melodie jednogłosowe;
rozumie technikę gry na skrzypcach – pizzicato;
improwizuje wstęp i zakończenie do pastorałki;
śpiewa melodie kanonu w dwu – i trzygłosie;
zna genezę powstania kolędy ,,Cicha noc”;
tańczy w parze układy taneczne wybranych tańców.
Ocena dobra
Uczeń:
 śpiewa piosenki i uzupełnia pauzy klaskaniem;
 wyraża swoje zdanie na temat wartości teksów i muzyki;
 porównuje czas trwania kilku wartości rytmicznych względem jednej o takim samym czasie
trwania;
 uzupełnia takty brakującą wartością rytmiczną zgodnie z oznaczeniem taktowym
 wymienia najstarsze zabytki muzyki polskiej;
 opowiada o działalności muzycznej rybałtów;
 wymienia nazwiska wielkich twórców różnych epok;
 gra na instrumencie kilkutaktowy wstęp i zakończenie utworu;
 prawidłowo realizuje rytmy z nieregularnym podziałem wartości (triole);
 zna podział instrumentów na grupy, poprawnie rozpoznaje instrumenty na ilustracjach
i rozróżnia ich brzmienia w słuchanym materiale muzycznym;
 rytmicznie recytuje teksty z pulsem ósemkowym;
 bierze czynny udział w zabawach muzyczno – ruchowych;
 zna genezę polskich pieśni historycznych i zachowuje właściwą postawę w czasie ich
wykonywania;
 poprawnie definiuje triadę harmoniczną, określa jej stopnie w gamie i buduje na nich
trójdźwięki;
 rozpoznaje słuchowo triadę harmoniczną gam durowych i molowych
 czysto intonuje na flecie prostym dźwięki gamy C – dur prawidłowo operując oddechem;
 określa znaczenie znaków chromatycznych w muzyce;
 określa techniki malarskie i kolorystykę oglądanych reprodukcji;
 analizuje zapis muzyczny piosenki (określa metrum, tempo, dynamikę, nazywa wartości
rytmiczne);
 wykonuje kroki podstawowej i trudniejsze figury w parach określonych tańców.
Ocena dostateczna
Uczeń:
 śpiewa piosenki z akompaniamentem nauczyciela;
 nuci melodię popularnych piosenek z muzyki rozrywkowej;
 wystukuje na instrumencie rytmy na zasadzie echa;
 wymienia nazwy polskich tańców narodowych;
 zna ramy czasowe poznanych epok;
 wymienia instrumenty muzyczne charakterystyczne dla danej epoki;
 rozumie podstawowe pojęcia muzyczne;
 wykonuje według opisu kompozycje plastyczną;
 uzupełnia luki w zapisie rytmicznym piosenki;
 określa zapisaną na pięciolinii odległość interwałową;
 wystukuje prawidłowo takty z synkopą;
 z pomocą nauczyciela zapisuje triadę harmoniczną gamy C – dur;
 prawidłowo nazywa muzyków grających na określonych instrumentach;
 opowiada o tradycjach i zwyczajach świątecznych i noworocznych;
 umie wyjaśnić różnicę pomiędzy kolędą, a pastorałką;
 rytmicznie recytuje krótkie teksty wierszowane;
 słucha brzmień instrumentów muzycznych z różnych grup.
6
Ocena dopuszczająca
Uczeń:
 włącza się w śpiew piosenek;
 wykazuje zainteresowanie treściami muzycznymi zawartymi w podręczniku;
 wyszukuje w zapisie wskazane wartości rytmiczne i nazywa je;
 wymienia kilka polskich oznaczeń tempa i dynamiki;
 ogląda prezentowane fotografie, reprodukcje, albumy;
 słucha utworów programowych omawianej epoki;
 wykonuje proste ćwiczenia dykcyjne i emisyjne;
 rozpoznaje na zdjęciach i nazywa instrumenty muzyczne;
 wystukuje na zasadzi echa proste zdania rytmiczne;
 powtarza głosem dźwięki oddalone o określony interwał;
 zapisuje na pięciolinii gamę C – dur;
 podaje przykłady trójdźwięków na pięciolinii;
 próbuje wydobyć pojedyncze dźwięki z fletu prostego;
 opowiada o tradycjach świątecznych kultywowanych w domu rodzinnym;
 śpiewa w grupie wybraną kolędę;
 wymienia różnych wykonawców muzyki;
 potrafi powiedzieć kilka zdań na temat życia i twórczości wskazanych kompozytorów.
Ocena niedostateczna
Uczeń:
 nie opanował podstawowych wiadomości, a braki są tak duże, że uniemożliwiają kontynuację
nauki;
 nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia
o niewielkim stopniu trudności i wykonać najprostszych zadań.
7