PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 34 IM

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 34
IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA
W KATOWICACH
WRZESIEŃ
2015R. – CZERWIEC 2020R.
„Nie zmuszajmy dzieci do aktywności,
lecz wyzwalajmy aktywność,
nie każmy myśleć,
lecz twórzmy warunki do myślenia.
Nie żądajmy, lecz przekonujmy.
Pozwólmy dziecku pytać
i powoli rozwijajmy jego umysł tak,
by samo widzieć chciało.”
Janusz Korczak
I Podstawy prawne Szkolnego Programu Wychowawczego
II Misja szkoły
III Model absolwenta
IV Cele główne szkoły
V Cele szczegółowe
VI Cele szczegółowe, zadania i formy realizacji
VII Ewaluacja

I PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU
WYCHOWAWCZEGO:
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.
(Dz.U. 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.);

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(tekst jedn.: Dz.U. 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.);

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(tekst jedn.: Dz.U. 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.);

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dn. 10 grudnia 1948 r.;

Konwencja o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.;

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U.2009 nr4,poz. 17);

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. 2007 nr 83, poz.562 ze zm.);

Rozporządzenie MENiS z dnia 06.08.2015r.

Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 7 maja 2013r.
poz. 532);

Statut Szkoły.
II MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 34
IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KATOWICACH
Mądrzy uczniowie
Idealni nauczyciele
Sprawne zarządzanie
Jawne i sprawiedliwe ocenianie
Ambitny absolwent
W naszej szkole:
 Kształtujemy osobowość ucznia oraz rozwijamy prawidłowe zachowania
społeczne uczniów.
 Przygotowujemy ucznia do dalszych etapów edukacji szkolnej.
 Przygotowujemy do twórczego korzystania z różnych źródeł informacji.
 Kształtujemy asertywne zachowania w celu zapewnienia poczucia
bezpieczeństwa w szkole.
 Dbamy o bezpieczne spędzanie czasu wolnego naszych uczniów.
 Uczymy właściwych zachowań wobec środków uzależniających
i dopalaczy.
 Pomagamy naszym uczniom rozwijać się w sferze intelektualnej, duchowej,
emocjonalnej, fizycznej i społecznej.
 Tworzymy atmosferę życzliwości, przyjaźni i empatii wśród uczniów, rodziców
i nauczycieli.

W pracy dydaktycznej stosujemy różnorodne metody i formy pracy
w celu zapewnienia warunków rozwoju każdego ucznia.
 Staramy się o ścisłą i aktywną współpracę z rodzicami naszych uczniów.
 Współpracujemy z instytucjami wspomagającymi prawidłowy rozwój dziecka
oraz ze społecznością lokalną.

Przestrzegamy praw dziecka.
 Oferujemy różnorodne zajęcia pozalekcyjne rozwijające talenty
i zainteresowania uczniów.
 Zapoznajemy uczniów z tradycjami regionalnymi, narodowymi
i europejskimi.
 Dbamy o rozwój zawodowy nauczycieli i nastawiamy się na ustawiczne
doskonalenie kompetencji zawodowych.
III MODEL ABSOLWENTA
Absolwent Szkoły Podstawowej nr 34 w Katowicach :
 jest dobrze przygotowany do nauki w gimnazjum,
 umie praktycznie stosować wiedzę w życiu codziennym, a problemy
rozwiązuje w sposób twórczy,
 potrafi korzystać z różnych źródeł informacji,
 potrafi dokonać samooceny,
 dba o bezpieczeństwo swoje i innych,
 właściwie zagospodarowuje czas wolny,
 zna historię swojej ojczyzny i regionu,
 posiada podstawową wiedzę o Unii Europejskiej,
 jest tolerancyjny, wykazuje zrozumienie dla osób niepełnosprawnych oraz
innych religii, ras i kultur,
 dba o swoje zdrowie (właściwie planuje czas pracy i wypoczynku, wypoczywa
aktywnie, zdrowo się odżywia, nie ulega nałogom),
 wykazuje właściwą postawę wobec środków uzależniających i dopalaczy,
 docenia cudzą pracę oraz szanuje własność innych,
 potrafi zapanować nad własnymi emocjami, zwłaszcza nad agresją słowną
i fizyczną,
 docenia i szanuje rodziców oraz innych członków rodziny,
 lubi ruch i chętnie uprawia sport w jego różnych odmianach,
 rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego.
Absolwent SP 34 w Katowicach jest:
PRACOWITY
TWÓRCZY
RADOSNY
ASERTYWNY
KULTURALNY
SAMODZIELNY
TOLERANCYJNY
ODPOWIEDZIALNY
OBOWIĄZKOWY
WYSPORTOWANY
IV CELE GŁÓWNE:
1. Kształtowanie osobowości oraz rozwijanie prawidłowych zachowań
społecznych.
2. Wspieranie indywidualnej drogi rozwojowej.
V CELE SZCZEGÓŁOWE:
- zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami,
- zaznajamianie z wzorcami prawidłowych zachowań społecznych,
- kształtowanie umiejętności prawidłowego stosowania zasad bezpieczeństwa
obowiązujących w klasie, szkole i środowisku,
- kształtowanie i utrwalanie prawidłowych zachowań wśród rówieśników
na terenie szkoły oraz instytucji kulturalnych,
- nabywanie umiejętności skutecznego komunikowania się w gronie
rówieśników oraz z dorosłymi,
- nabywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych w gronie
rówieśników, a także w kontaktach z dorosłymi,
- nabycie umiejętności asertywnego odmawiania w kontaktach z dorosłymi
i rówieśnikami, ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji namawiania
do kontaktu z używkami,
- rozwijanie odpowiedzialności poprzez powierzanie zadań, wspieranie
w trakcie ich realizacji,
- wdrażanie do samoocen jako ważnego elementu własnej wartości,
- rozwijanie systematyczności i pracowitości,
- poszerzanie możliwości rozwoju zainteresowań uczniów,
- przygotowanie uczniów do poszukiwania informacji potrzebnych w życiu,
- kształtowanie umiejętności planowania działań indywidualnych
i zespołowych oraz możliwości oceny ich efektów,
- rozwijanie refleksyjnego stosunku do zachowań własnych oraz zespołu
klasowego,
- kształtowanie więzi z regionem, z krajem ojczystym oraz poszanowania
dla dziedzictwa narodowego,
- rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem,
- rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnienie czytelnictwa
wśród dzieci i młodzieży,
- wykorzystanie umiejętności matematycznych w życiu codziennym,
- promowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie umiejętności
samodzielnego dokonywania wyborów zachowań chroniących zdrowie
własne i innych,
- wspomaganie zdrowego stylu życia przez właściwą organizację czasu
wolnego,
- zapobieganie zachowaniom agresywnym i przemocy,
- rozwijanie indywidualnych talentów i zdolności uczniów oraz promowanie
ich twórczości.
VI ZADANIA I FORMY REALIZACJI
W KLASACH I- III
ZAKRES
oddziaływań
wychowawczych
I JESTEM
UCZNIEM
SPOSÓB REALIZACJI
CELE I ZADANIA
1. Zapoznanie ze środowiskiem
szkolnym. Zaznajomienie uczniów
z ich prawami i obowiązkami
na terenie szkoły.
2. Organizacja zespołu klasowego.
Integracja zespołu klasowego.

ODPOWIEDZIALNI
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny





Przekazanie wiedzy na temat praw i obowiązków
człowieka, dziecka, ucznia - zajęcia wychowawcze.
Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka - rozmowy,
pogadanki, prezentacje.
Przedstawienie pracowników szkoły.
Wycieczka po szkole i terenie wokół szkoły.
Gazetki klasowe.
Odgrywanie scenek w ramach zajęć zintegrowanych.
Inscenizacje, dramy, projekty edukacyjne.








Zajęcia wychowawcze, gry i zabawy integracyjne.
Tworzenie kontraktów klasowych.
Wybór samorządów klasowych.
Organizowanie dyżurów klasowych.
Organizowanie uroczystości.
Zabawy szkolne.
Gry i zabawy klasowe.
Organizowanie wycieczek klasowych i wyjść.
Wychowawcy klas

3. Przygotowanie i wdrażanie
do nawiązania i utrzymania
pozytywnych kontaktów
z rówieśnikami:
 Komunikowanie się
z rówieśnikami.
 Koleżeństwo i przyjaźń,
empatia, tolerancja,
szacunek w życiu uczniów.
 Kultura języka
w rzeczywistości szkolnej.
 Kształtowanie poczucia
własnej wartości, wdrażanie
do samooceny.







4. Zapobieganie trudnościom
wychowawczym i szkolnym.
Kompensowanie deficytów
rozwojowych.






Uczenie odpowiedniego zachowania wobec młodszych
kolegów, zwłaszcza 6-latków.
Uczenie współpracy w grupach poprzez stosowanie
metod pracy w grupach podczas zajęć, przedstawienia
szkolne, dramy, pogadanki, filmy edukacyjne
i profilaktyczne itp.
Pielęgnowanie umiejętności stosowania zwrotów
grzecznościowych.
Uczenie dbania o swój wizerunek na co dzień jako
ucznia.
Realizacja programu „Savoir-vivre”.
Zajęcia wychowawcze uczące umiejętności
wychowawczych: zasad właściwej komunikacji,
tolerancji, koleżeństwa, szacunku wobec siebie
i pracowników szkoły.
Uczenie kultury języka – pogadanki, zajęcia
wychowawcze, zasady klasowe, kontrakty.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Diagnoza, rozpoznanie potrzeb edukacyjnych
i wychowawczych uczniów.
Praca nad niwelowaniem trudności edukacyjnych
i wychowawczych.
Opracowanie programów IPET, innych i ewaluacja ich
skuteczności.
Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz pomocy
dziecku i rodzinie, wspierającymi pracę szkoły ( np. PPP,
SPPP, PR, inne poradnie specjalistyczne, Sąd Rejonowy,
Policja, kuratorzy, psycholodzy ).
Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej.
Prowadzenie zajęć korekcyjno- kompensacyjnych,
dydaktyczno - wyrównawczych, rewalidacyjnych,
logopedycznych i innych.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny


II JESTEM
ZDROWY
I BEZPIECZNY
1. Stymulowanie zdrowego trybu
życia i żywienia.








2.
Bezpieczeństwo w szkole,
w drodze do i ze szkoły.








Dostosowanie wymagań edukacyjnych
do indywidualnych możliwości psycho - fizycznych
ucznia, zgodnie z zaleceniami poradni pedagogicznych.
Konsultacje, poradnictwo, bieżąca współpraca
z rodzicami.
Wszyscy nauczyciele
Pogadanki, inscenizacje, psychodramy, gry
Pielęgniarka szkolna
i zabawy ruchowe i psychologiczne.
Gazetki klasowe.
Filmy edukacyjne.
Udział w programie „Owoce w szkole”.
Udział w akcji „Mleko w szkole”.
Fluoryzacja zębów.
Organizowanie konkursów na temat zdrowego stylu życia
i dbania o zdrowie własne i innych.
Dostosowanie sprzętu do potrzeb i wzrostu uczniów.
Zapoznanie z zasadami BHP w szkole,
przestrzeganie ich na lekcjach i w czasie przerw.
Zapoznanie z regulaminem bezpiecznego korzystania
z placu zabaw i przestrzeganie go na co dzień.
Oswajanie z ruchem ulicznym i uczenie prawidłowych
zachowań na drodze.
Zapoznanie z wybranymi elementami kodeksu
drogowego.
Realizowanie Miejskiego Programu Profilaktycznego
„Bezpieczne dziecko – przyjaciel Sznupka”.
Spotkania z policjantem, strażnikiem miejskim - współpraca z Policją i Strażą Miejską, Strażą Pożarną.
Uczenie zachowań asertywnych.
Uczenie prawidłowych zachowań w kontaktach
z obcymi ludźmi.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Wszyscy nauczyciele
3. Bezpieczne formy spędzania czasu
wolnego. Umiejętne korzystanie
z mediów.














4.
Kształtowanie prawidłowych
relacji społecznych.
Rozwiązywanie problemów
i trudnych sytuacji.







Spacery po mieście i okolicy.
Pogadanki na temat uzależnień i dopalaczy.
Organizowanie zajęć pozalekcyjnych
oraz w dniach wolnych od zajęć dydaktycznych: rajdy,
wyjazdy w góry, wycieczki rowerowe, wyjazdy na basen,
wycieczki piesze po okolicy, zwiedzanie Małej Ojczyzny.
Dzień Sportu.
Rozgrywki klasowe i szkolne.
Spotkania z ciekawymi ludźmi.
Wizyty w bibliotece szkolnej, miejskiej.
Konkursy czytelnicze.
Organizowanie konkursów na temat bezpieczeństwa.
Udział w ogólnopolskiej kampanii „Zachowaj Trzeźwy
Umysł”.
Udział w akcji „Dzień bezpiecznego Internetu”.
Pogadanki na temat bezpiecznego korzystania
z Internetu.
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki.
Realizacja w ramach godzin wychowawczych oraz zajęć
informatyki tematyki z zakresu „Cyberprzemocy”.
Wszyscy nauczyciele
Pedagog szkolny
Uczniowie
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki.
Realizacja programów wychowawczych uczących
prawidłowych relacji.
Uczenie konstruktywnych metod rozwiązywania
konfliktów.
Prowadzenie pogadanek i rozmów.
Realizacja Miejskiego Programu Profilaktycznego
„Bezpieczne dziecko- przyjaciel Sznupka”.
Kształtowanie prawidłowych postaw u uczniów podczas
pracy wychowawczej z klasą.
Obserwacja zachowań uczniów podczas lekcji
jak i w czasie przerw.
Wszyscy nauczyciele
Pedagog szkolny



III MOJE
ŚRODOWISKO
RODZINNE,
MOJA KLASA,
MOJA SZKOŁA
1 Ukazanie roli rodziny i tradycji
rodzinnych w życiu człowiekaznaczenie pozytywnych więzi i
relacji w rodzinie. Okazywanie
szacunku ludziom starszym.








2 Wzmacnianie identyfikacji
ze szkołą, przygotowanie
do reprezentowania szkoły
w środowisku.
Aktywne uczestniczenie
w działaniach na rzecz środowiska.






Organizowanie zespołów wychowawczych w pracy
z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze
( z udziałem rodziców, a w szczególnych sytuacjach
osób wspierających pracę szkoły, np. pracownika Poradni
Psychologiczno - Pedagogicznej, kuratora sądowego,
wychowawcy Świetlicy Środowiskowej).
Organizowanie rozmów o charakterze wyjaśniająco- mediacyjno - wychowawczym.
Realizowanie zajęć z tematyki savoir-vivre.
Organizacja imprez związanych z rodziną, np. Dnia
Babci i Dziadka, Dnia Matki, Dnia Rodzica , Dnia
Górnika.
Piknik Rodzinny.
Jasełka, spotkania opłatkowe.
Warsztaty rękodzieła.
Warsztaty kulinarne.
Kiermasze świąteczne wytworów dziecięcych.
Organizowanie zajęć wychowawczych poruszających
treści tradycji rodzinnych oraz zagadnień związanych
z pomocą ludziom starszym.
Wyjścia dzieci do różnych instytucji (np. do przedszkola,
Domu Kultury, Domu Spokojnej Starości)
z przedstawieniami promującymi prawidłowe więzi,
relacje.
Wszyscy nauczyciele
Opiekun Samorządu
Uczniowskiego
Konkurs gwary śląskiej.
Edukacja ekologiczna.
Zespół „Mali Ligocianie”.
Współpraca z Domem Kultury, np. koncerty, spotkania
z ciekawymi ludźmi.
Uczestnictwo w Święcie Głogów.
Współpraca z leśnikiem.
Wszyscy nauczyciele

Pogadanki, inscenizacje, organizowanie imprez
szkolnych, udział w uroczystościach szkolnych, udział
w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.
3 Poznanie symboli, tradycji,
obrzędów szkolnych,
środowiskowych, narodowych
i europejskich:
uczenie szacunku dla tradycji,
historii i symboli narodowych,
 zdobywanie wiedzy o dziedzictwie
kulturowym regionu, narodu.
 poznanie najbliższego środowiska
i specyfiki Śląska.




Zorganizowanie Europejskich Dni Dziedzictwa.
Wycieczki po najbliższej okolicy oraz mieście Katowice.
Wyjścia do teatru, muzeum, kina.
Uczenie zachowania odpowiedniej postawy wobec
symboli narodowych, hymnu.
Wycieczki do Muzeum Historii Katowic.
Organizowanie uroczystego pasowania na ucznia.
Wszyscy nauczyciele
4 Integrowanie wychowawczych
działań szkoły i rodziny
poprzez współpracę z rodzicami.




Warsztaty rękodzieła.
Warsztaty kulinarne.
Kiermasze świąteczne wytworów dziecięcych.
Pogadanki, przedstawienia – jasełka, wykonanie
tradycyjnych ozdób i dekoracji świątecznych.
Wspólne wycieczki i wyjścia klasowe z udziałem
rodziców.
Włączanie rodziców w organizację imprez klasowych,
szkolnych i wycieczek.
Zebrania, konsultacje.
Wspólne organizowanie imprez klasowych.
Współpraca z placówkami działającymi na rzecz pomocy
dziecku i rodzinie.
Udzielanie wskazówek do pracy z uczniem mającym
trudności w nauce.
Udział w akcjach charytatywnych.
Wszyscy nauczyciele
Opiekun Samorządu
Uczniowskiego









5 Rozwijanie uczniowskich pasji
i talentów.









Wycieczki.
Spotkania z ciekawymi ludźmi.
Udział w koncertach muzycznych w MDK.
Wyjazdy do muzeum, oglądanie wystaw, galerii.
Przygotowanie i udział w przedstawieniach szkolnych.
Koła zainteresowań.
Organizacja konkursów, udział w nich.
Udział w Święcie Szkoły - Pokaz Talentów.
Współpraca z biblioteką miejską.
Wychowawcy
VI ZADANIA I FORMY REALIZACJI
W KLASACH IV- VI
ZAKRES
oddziaływań
wychowawczych
I JA I SZKOŁA
SPOSÓB REALIZACJI
CELE I ZADANIA
1. Organizacja zespołu klasowego:
 Integracja zespołu
klasowego.
 Przypomnienie uczniom
praw i obowiązków
na terenie szkoły.
 Dbałość o wystrój klasy
i poszanowanie mienia
szkolnego.
 Wdrażanie do pracowitości
i systematyczności.
 Rozwijanie samorządności
uczniowskiej.
 Pobudzanie i rozwijanie
twórczego sposobu
myślenia.
2. Rozwijanie umiejętności
nawiązywania i utrzymywania
prawidłowych relacji pomiędzy
rówieśnikami
 Rozwijanie umiejętności














Zajęcia wychowawcze, gry i zabawy integracyjne.
Tworzenie kontraktów klasowych.
Wybór samorządów klasowych.
Uczenie samorządności, współpraca z samorządem
szkolnym, inicjatywy uczniowskie.
Organizowanie dyżurów klasowych.
Organizowanie uroczystości.
Zabawy szkolne.
Gry i zabawy klasowe, scenki.
Utrwalanie wiedzy na temat praw i obowiązków
człowieka, dziecka, ucznia - zajęcia wychowawcze.
Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka - rozmowy,
pogadanki, prezentacje.
Gazetki klasowe.
Inscenizacje, dramy, projekty edukacyjne.
Organizowanie wycieczek klasowych i wyjść.
Prowadzenie zajęć przedmiotowych z wykorzystaniem
metod aktywizujących uczniów, dyskusji, pracy
w grupach.
1. Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie
poprzez:
 zajęcia wychowawcze i programy profilaktyczne uczące
zasad właściwej komunikacji,
 udział w przedstawieniach i inscenizacjach (klasowych
ODPOWIEDZIALNI
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
uczący
Opiekun Samorządu
Uczniowskiego
Pedagog szkolny
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
uczący
Opiekun SU
Pedagog szkolny





komunikowania się
w grupie rówieśniczej.
Dbałość o kulturę osobistą
i kulturę języka
w rzeczywistości szkolnej.
Koleżeństwo, przyjaźń,
miłość, szacunek, tolerancja
w życiu uczniów.
Kształtowanie poczucia
własnej wartości, wdrażanie
do samooceny.
Kształtowanie postawy
odpowiedzialności
za bezpieczeństwo własne
i innych.
Rozwiązywanie problemów
i trudnych sytuacji.
i szkolnych),
pracę w grupie, zespole,
dramy, pogadanki, gry, bajki terapeutyczne,
realizację programu profilaktycznego” Bezpieczne
dziecko – przyjaciel Sznupka”,
 uczenie odpowiedniego zachowania wobec młodszych
kolegów zwłaszcza 6-latków,
 uczenie współpracy w grupach poprzez stosowanie metod
pracy w grupach podczas zajęć, przedstawienia szkolne,
dramy, pogadanki, filmy edukacyjne i profilaktyczne itp.
 rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się
w pracy zespołowej,
 pielęgnowanie umiejętności stosowania zwrotów
grzecznościowych,
 uczenie dbania o swój wizerunek na co dzień jako ucznia,
 realizację programu „Savoir-vivre”,
 zajęcia wychowawcze uczące umiejętności
wychowawczych: zasad właściwej komunikacji,
tolerancji, koleżeństwa, szacunku wobec siebie
i pracowników szkoły,
 organizowanie uroczystości klasowych,
 uczenie kultury języka – pogadanki, zajęcia
wychowawcze, zasady klasowe, kontrakty,
 stosowanie zasad fair play w sporcie,
 dbanie o odpowiedni strój (w tym galowy),
 scenki z zastosowaniem zwrotów grzecznościowych,
 pogadanki,
 wyjazdy do teatru, kina, placówek kulturalnych,
 uczenie zasad owocnej i kulturalnej dyskusji,
 zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka,
 kształtowanie umiejętności samooceny poprzez:
- pogadanki i gry dydaktyczne w ramach godzin
wychowawczych,



- autoprezentacje prac plastycznych, technicznych,
literackich itp. (np. w ramach akcji ekologicznych
i przyrodniczych).
2.
3. Zapobieganie trudnościom
wychowawczym i szkolnym.
Kompensowanie deficytów
rozwojowych
Budowanie poczucia własnej wartości - samoocena
semestralna (ankieta socjometryczna).
 Pogadanki, ćwiczenia dramowe, praca w zespole np.
podczas godzin wychowawczych i zajęć WDŻWR,
języka polskiego, religii.
 Filmy edukacyjne.
 Pielęgnowanie uczuć, szacunku wobec bliskich,
ojczyzny, ziemi podczas obchodów, np. Dnia Ziemi, Dnia
Babci itp.
 Dbałość o porządek w klasie, szkole i wokół szkoły,
m.in. udział w akcji Sprzątanie Świata.
 Uczenie szacunku wobec mienia szkolnego.
 Dostosowanie sprzętu do potrzeb uczniów.
 Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych
zagrożeń świata (choroby
i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu).
 Diagnoza, rozpoznanie potrzeb edukacyjnych
i wychowawczych uczniów.
 Praca nad niwelowaniem trudności edukacyjnych
i wychowawczych.
 Opracowanie programów IPET, innych i ewaluacja ich
skuteczności.
 Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz pomocy
dziecku i rodzinie, wspierającymi pracę szkoły ( np. PPP,
SPPP, PR, inne poradnie specjalistyczne, Sąd Rejonowy,
Policja, kuratorzy, psycholodzy).
 Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej.
 Prowadzenie zajęć korekcyjno- kompensacyjnych,
dydaktyczno- wyrównawczych, rewalidacyjnych,
logopedycznych i innych.
Wychowawcy klas
Wszyscy nauczyciele
uczący
Pedagog szkolny









II MOJE
BEZPIECZEŃSTWO
I ZDROWIE
1. Stymulowanie zdrowego trybu
życia. Wdrażanie do właściwego
sposobu odżywiania .










Dostosowanie wymagań edukacyjnych
do indywidualnych możliwości psycho- fizycznych
ucznia, zgodnie z zaleceniami poradni pedagogicznych
Konsultacje, poradnictwo, bieżąca współpraca
z rodzicami.
Gimnastyka korekcyjna.
Zajęcia rewalidacyjne, kompensacyjne,
socjoterapeutyczne, wyrównawcze.
Zajęcia logopedyczne.
Konsultacje i porady udzielane rodzicom.
Realizacja programów unijnych.
Kółka zainteresowań.
Organizowanie i wspieranie samopomocy koleżeńskiej
uczniów.
Pogadanki, inscenizacje, psychodramy, gry
i zabawy ruchowe i psychologiczne.
Gazetki klasowe nt zdrowego trybu życia
i zdrowej żywności.
Filmy edukacyjne.
Udział w akcji „Mleko w szkole”.
Fluoryzacja zębów.
Organizowanie konkursów na temat zdrowego stylu
życia i dbania o zdrowie własne i innych.
Dostosowanie sprzętu do potrzeb i wzrostu uczniów.
Warsztaty kulinarne – promowanie zdrowego
odżywiania.
Prowadzenie przez uczniów sklepiku ze zdrową
żywnością.
Pogadanki na temat utrwalania nawyków higienicznych.
Wszyscy nauczyciele
Pielęgniarka szkolna
2.
Bezpieczeństwo w szkole,
w drodze do i ze szkoły.









3. Bezpieczne formy spędzania czasu
wolnego. Umiejętne korzystanie
z mediów






Zapoznanie z zasadami BHP w szkole,
przestrzeganie ich na lekcjach i w czasie przerw.
Przypominanie regulaminów bezpiecznego korzystania
z placu zabaw i boisk na terenie szkoły - przestrzeganie
ich na co dzień.
Przypominanie zasad BHP przed wycieczkami
i wyjściami klasowymi.
Realizowanie Miejskiego Programu Profilaktycznego
„Bezpieczne dziecko – przyjaciel Sznupka”.
Współpraca z Policją - pogadanki na temat
współczesnych zagrożeń i odpowiedzialności nieletnich
w świetle prawa.
Uczenie zachowań asertywnych.
Uczenie prawidłowych zachowań w kontaktach
z obcymi ludźmi.
Zajęcia przygotowujące do egzaminu na kartę rowerową;
egzamin na kartę rowerową.
Uczenie bezpiecznych zachowań wobec młodszych
kolegów, ze szczególnym zwróceniem uwagi
na dzieci sześcioletnie.
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Realizacja Miejskiego Programu „ Kibicuję fair play”.
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki.
Realizacja Miejskiego Programu Profilaktycznego
„Bezpieczne dziecko – -przyjaciel Sznupka”.
Realizacja w ramach godzin wychowawczych
oraz zajęć informatyki tematyki z zakresu
„Cyberprzemocy”.
Pogadanki na temat bezpiecznego korzystania
z Internetu.
Udział w ogólnopolskiej kampanii „Zachowaj Trzeźwy
Umysł”.
Wszyscy nauczyciele
Pedagog szkolny
Uczniowie
Opiekun SU
Wszyscy nauczyciele
















4.
Kształtowanie prawidłowych
relacji społecznych.
Rozwiązywanie problemów
i trudnych sytuacji.




Bogata oferta szkoły dodatkowych zajęć pozalekcyjnych
i kół zainteresowań.
Organizowanie zajęć pozalekcyjnych
oraz w dniach wolnych od zajęć dydaktycznych : rajdy,
wyjazdy w góry, wycieczki rowerowe, wycieczki piesze
po okolicy, zwiedzanie Małej Ojczyzny.
Udział uczniów w organizowanych przez Samorząd
Uczniowski imprezach szkolnych, np. dyskoteki, bal
karnawałowy, andrzejki.
Pogadanki na temat uzależnień i dopalaczy.
Wzmacnianie asertywnych postaw wobec środków
uzależniających i dopalaczy.
Klub „Beskidtrek” – propagowanie turystyki górskiej.
Redagowanie gazetki szkolnej „Kleks”.
Rozgrywki sportowe, Dzień Sportu.
Spotkania z ciekawymi ludźmi.
Wizyty w bibliotece szkolnej i miejskiej.
Współpraca z Miejskim Domem Kultury.
Konkursy czytelnicze szkolne i międzyszkolne.
Organizowanie konkursów na temat bezpieczeństwa
Wdrażanie do umiejętnego korzystania z mediów
( TV, komputer) – propozycje interesujących
programów telewizyjnych.
Eksponowanie prac uczniów- wystawy prac
uczniowskich.
Nagradzanie sukcesów uczniów.
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki.
Realizacja Miejskiego Programu „Bezpieczne dzieckoprzyjaciel Sznupka”.
Realizacja Miejskiego Programu „ Kibicuję fair play”.
Realizacja programów wychowawczych uczących
prawidłowych relacji.
Wszyscy nauczyciele
Pedagog szkolny









Uczenie konstruktywnych metod rozwiązywania
konfliktów.
Praca w grupie nad realizacją projektów dydaktycznych.
Prowadzenie pogadanek i rozmów.
Kształtowanie prawidłowych postaw u uczniów podczas
pracy wychowawczej z klasą.
Obserwacja zachowań uczniów podczas lekcji jak
i w czasie przerw.
Organizowanie zespołów wychowawczych w pracy
z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze.
( z udziałem rodziców, a w szczególnych sytuacjach
osób wspierających pracę szkoły np. pracownik Poradni
Psychologiczno - Pedagogicznej, kurator sądowy,
wychowawca Świetlicy Środowiskowej).
Organizowanie rozmów o charakterze wyjaśniającomediacyjno- wychowawczym.
Realizowanie zajęć z tematyki savoir-vivre.
Lekcje wychowawcze na temat tolerancji, koleżeństwa,
przyjaźni.
Znaczenie pozytywnych więzi
i relacji w rodzinie, grupie
społecznej i okazywanie szacunku
ludziom starszym.
2. Pomoc potrzebującym.
1.
III JA I
RODZINA
MOJE
ŚRODOWISKO
3. Najbliższe środowisko i specyfika
regionu śląskiego.
4. Przeciwdziałanie degradacji
środowiska naturalnego.
5. Współpraca z rodzicami.
6. Współpraca z placówkami
wspomagającymi szkołę.




Organizowanie imprez okolicznościowych.
Udział w akcjach charytatywnych.
Uświadamianie niesienia pomocy potrzebującym.
Współpraca z placówkami pomocy rodzinie
i dzieciom.

Wycieczki tematyczne, np. szlakiem techniki
po Katowicach, historyczne zakątki Ligoty,
Gazetki klasowe.
Wyjścia do kina i na przedstawienia teatralne.
Odgrywanie scenek w ramach lekcji wychowawczych.









Konkursy o tematyce ekologicznej.
Obchody Dnia Ziemi.
Zbiórka surowców wtórnych.
Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los
istot żywych.
Zbiórka suchej karmy dla zwierząt ze schroniska.
Wspieranie akcji ekologicznych, np. „Sprzątanie Świata”


Zebrania i konsultacje z rodzicami.
Współorganizowanie imprez i wyjazdów klasowych.


Organizowanie pomocy dzieciom potrzebującym.
Wspieranie prawidłowego rozwoju
intelektualnego,emocjonalnego i społecznego.
Współpraca z PPP, SPP, OIK, PR.
Współpraca z MOPS-em.


7. Integrowanie wychowawczych
działań szkoły i rodziny.

Przedstawienie edukacyjnej i kulturalnej oferty szkoły
(zespołu klasowego).
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Opiekun SU
Wszyscy nauczyciele
IV. JA I
SPOŁECZEŃ -STWO
JESTEM
EUROPEJCZYKIEM
1. Poznanie symboli, tradycji,
obrzędów szkolnych,
środowiskowych, narodowych
i europejskich.


2. Szacunek dla tradycji, historii
i symboli narodowych.



3. Wiedza o dziedzictwie kulturowym
narodu.





Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych.
Zapoznanie uczniów z ceremoniałem sztandaru
szkolnego.
Zorganizowanie Święta Szkoły, przypomnienie sylwetki
patrona szkoły.
Przygotowanie okolicznościowych gazetek
w poszczególnych salach.
Obchody świąt rocznicowych, np. rocznicy uchwalenia
Konstytucji 3 Maja, obchody święta odzyskania
niepodległości.
Zachowanie odpowiedniej postawy wobec symboli
narodowych.
Zorganizowanie klasowych wycieczek do miejsc pamięci
i innych ciekawych kulturowo miejscowości,
Dyskusje i pogadanki na temat praw i obowiązków
obywateli.
Zorganizowanie Europejskich Dni Dziedzictwa.
Imprezy: jasełka, andrzejki, spotkania opłatkowe,
walentynki.
Wszyscy nauczyciele
Wychowawcy klas
Nauczyciel historii
Wszyscy nauczyciele
Wychowawcy klas
Opiekun SU
Opiekun SKKT
4. Edukacja kulturalna, dziedzictwo
kulturowe szkoły, regionu i świata.


Wycieczki do muzeów, na wystawy. Projekty edukacyjne.
Działalność SKKT PTTK.
5. Edukacja teatralna i filmowa.

Wyjazdy do kina i teatru. Przygotowywanie
okolicznościowych przedstawień.
6. Samorządność.

Rozwijanie samorządności u uczniów poprzez: wybory
do samorządu uczniowskiego, wybory do samorządu
klasowego, pełnienie dyżurów klasowych.
Pogadanki, gazetki, dyskusje, rozmowy kierowane.
Konkursy wiedzy.
Udział w projektach, warsztatach.



VII EWALUACJA PROGRAMU
Program wychowawczy ma charakter otwarty. Jest weryfikowany, może
podlegać modyfikacji w zależności od potrzeb wychowawcy klasy, możliwości
organizacyjnych szkoły, współpracy z rodzicami.
Formy ewaluacji:
- obserwacje zachowań uczniów,
- rozmowy z uczniami,
- konsultacje z rodzicami,
- ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli,
- analiza dokumentacji szkolnej,
- analiza wytworów uczniowskich ( prace plastyczne, gazetki klasowe i szkolne,
inscenizacje, scenki , odgrywanie ról, fotografie, prezentacje, artykuły),
- analiza sukcesów uczniów.
Szkolny Program Wychowawczy opracował zespół nauczycieli w składzie:
Katarzyna Wiener
Agata Sielicka
Ewa Kowalska
Magdalena Sokołowska
Małgorzata Kurdziel