Schemat punktowania testu na etap wojewódzki konkursu

WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – GIMNAZJUM
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI
Schemat punktowania testu na etap wojewódzki konkursu języka polskiego w gimnazjum 2014/2015
Numer Odpowiedź prawidłowa
zadania
Rozmowa ma miejsce po zakończeniu II wojny światowej w Rzymie,
1.
gdzie mieszka autor i jednocześnie narrator tekstu - Gustaw HerlingGrudziński. Jego rozmówca to mężczyzna, z którym zaprzyjaźnił się w
czasie dwuletniego pobytu w łagrze sowieckim.
Odpowiedzi
dopuszczalne
Odpowiedz
i błędne
Punktacja
Sformułowania
synonimicznie
opisujące
okoliczności
rozmowy i jej
uczestników
Odpowie
dzi
niezgodne
z treścią
utworu
1 p. za poprawne określenie
miejsca i czasu rozmowy
1 p. za przedstawienie
uczestników dialogu
2 x 1p. = 2p
Razem: 2 p.
Uwaga!
Nie sprawdzamy poprawności
językowej, ortograficznej
i interpunkcyjnej.
2.
Rozmówca nie spełnił prośby - nie był w stanie przyznać, że rozumie to,
co zrobił były łagiernik. W okresie, gdy był w sowieckim obozie pracy
lub zaraz po wyjściu z niego, być może, usłyszawszy podobną historię,
umiałby usprawiedliwić zachowanie donosiciela. Jednak w czasie
pokoju, żyjąc na wolności, jest przekonany, że nie wolno aprobować tak
niemoralnego czynu.
1p. za poprawną odpowiedź
na pytanie w formie 2-3
zdań
1p. za podanie motywów
zachowania postaci
2 x 1p. = 2p
Razem: 2 p.
Uwaga!
Nie sprawdzamy poprawności
językowej, ortograficznej
i interpunkcyjnej.
3.
4.
5.
C
A. Składa się z czterech wypowiedzeń składowych.
B. Zawiera imiesłów przysłówkowy uprzedni.
C. W zdaniu głównym użyto podmiotu domyślnego.
D. Zawarty w nim wyraz tylko jest partykułą.
łagier/nik, łagr/owy
sowiet/yzacja, sowiec/ki
łagrownik,
łagierniany,
sowietyzacja,
sowietolog,
0-1p.
3p. za cztery popr. odp.
2p. za trzy popr. odp.
1p. za dwie popr. odp.
Razem: 3p.
1p. za poprawne
utworzenie rzeczowników
1p. za poprawne
utworzenie przymiotników
1
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – GIMNAZJUM
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI
6.
7.
B
Np. Qvo vadis:
- Plaucjusze starają się odebrać zabraną przez Petroniusza Lidię.
Obawiają się o jej bezpieczeństwo. Nie mogą pogodzić się z tym, że
dziewczyna wbrew woli może zostać pozbawiona czci.
- Ursus odbija Ligię z rąk Nerona, by nie dopuścić, by stała się zabawką
w rękach jego żołnierza - Marka Winicjusza.
- Petroniusz próbuje pomóc Markowi Winicjuszowi w odzyskaniu Ligii.
Mimo że zdaje sobie sprawę, iż stracił względy u Nerona, nie ustaje w
wysiłkach, by użyć swych wpływów na dworze cesarza. Naraża się
przez to na niebezpieczeństwo.
Syzyfowe prace:
- Marcin Borowicz wstawia się u dyrektora szkoły za Andrzejem
Radkiem, który na lekcji matematyki pobił drwiącego z jego
chłopskiego pochodzenia ucznia. Mimo że chłopcy nie znali się
bezpośrednio, to w Marcinie zwyciężył odruch solidarności z wiejskim
chłopakiem niemogącym liczyć na niczyją pomoc.
- Bernard Zygier pomimo nadzoru ze strony inspektora Zabielskiego
uczestniczy w spotkaniach na górce u Gontali. Wspiera kolegów, M.
Borowicza, A. Radka, Pieprzojada,
w budowaniu świadomości
patriotycznej.
Oskar i Pani Róża:
- Ciocia Róża namawia nieuleczalnie chorego Oskara do pisania listów
do Boga. Zachęca do tego, by wierzył, że każdy dzień to dziesięć lat
życia. W ciągu ostatnich dwunastu dni swojego życia chłopiec pisze
więc listy. Niewiele wie o Bogu i do końca nie wierzy w jego istnienie,
pisze więc z pewnym powątpieniem. Jednak z każdym kolejnym listem
wiara Oskara staje się silniejsza i pomaga mu uporać się z problemami
związanymi z chorobą, jego lekarzem i rodzicami.
sowietologia,
sowietyzm,
sowietka,
sowieckość
D
1p. za wskazanie
wszystkich formantów
Razem: 3p.
0 - 1 p.
Po 1 p. za przedstawienie
adekwatnych przykładów w
formie przynajmniej dwóch
zdań każdy.
Razem: 3p.
Uwaga!
Nie sprawdzamy poprawności
językowej, ortograficznej
i interpunkcyjnej.
2
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – GIMNAZJUM
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI
8.
9.
10.
11.
B, C, D
D
Np.
- Oskar i Pani Róża to książka o życiu i śmierci, ponieważ jej główny
bohater jest chory na białaczkę. Lekarze są bezradni wobec jego choroby
i 10-letni chłopiec ma kilkanaście dni na przygotowanie się do odejścia.
Wolontariuszka, ciocia Róża, podsuwa mu pomysł, by poszczególne dni
traktował jako dziesiątki lat i w pełni przeżył dany mu czas.
- Książka Erica-Emmanuela Schmitta jest utworem o pięknie
i brzydocie, gdyż ukazuje obiektywny obraz nieuleczalnie chorych
dzieci. Z jednej strony to osoby oszpecone przez chorobę, a z drugiej
potrafiące pięknie przeżywać swoje krótkie życie.
Np.
- Oskar : Oskar wie, że należy pogodzić się z chorobą, godnie ją przyjąć,
i dzięki tej wiedzy potrafi być przyjacielem i człowiekiem
odpowiedzialnym. Oskar dzięki pani Róży odchodzi z przekonaniem, że
nigdy, nawet w obliczu nieuleczalnej choroby, na życie nie jest za
późno. Śmierć to część naszego życia.
- Pani Róża: Spędza z chłopcem dużo czasu, rozmawia z nim szczerze i
odpowiada na wszystkie jego pytania. Uświadamia mu, że chorobę
trzeba przyjąć i pogodzić się z losem. Rozmawia z nim o świecie i życiu,
pomaga mu w uporaniu się z codziennością. To właśnie ona namawia go
do pisania listów do Boga, zachęca też chłopca do tego, by wierzył, że
każdy dzień to dziesięć lat życia.
- Rodzice Oskara:. Nie są w stanie zdobyć się na szczerą rozmowę z
Oskarem, gdyż nie potrafią zaakceptować choroby syna – wobec
nieszczęścia są bezradni i zagubieni. Zwodzą go i okłamują, co
dodatkowo przysparza chłopcu cierpienia. Nie poświęcają mu zbyt wiele
czasu, a Oskarowi wydaje się, że ich zawiódł.
0-1p.
0-1p.
Po 1 p. za uzasadnienie
wybranych odpowiedzi z
zad. 8.
Razem: 2p.
Uwaga!
Nie sprawdzamy poprawności
językowej, ortograficznej
i interpunkcyjnej.
Po 1 p. za przedstawienie
postaw poszczególnych
bohaterów.
Razem: 3p.
3
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – GIMNAZJUM
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI
12.
Np.:
- głównym bohaterem jest osoba niedorosła,
- książki zawierają wiele prawd o życiu, przyjaźni, śmierci, które są
wyrażone w formie sentencji,
- język tekstów jest prosty, zrozumiały dla młodego czytelnika,
- niosą wyraźne moralne przesłanie,
- w sposób skontrastowany ukazują świat dorosłych i dzieci.
13.
Np.
Pogrąża się w rozpaczy zachowuje się gwałtownie i emocjonalnie.
Posypuje głowę popiołem, rzuca się na ziemię, rwie włosy z głowy. Jego
towarzysz obawia się, że może targnąć się na własne życie.
Taka reakcja świadczy o wielkiej przyjaźni, jaka łączy bohatera z
Patroklesem oraz o poczuciu winy za jego śmierć. Achilles zdaje sobie
sprawę, że to jego egoizm i nieumiejętność zapanowania nad własnym
gniewem doprowadziły do tragedii.
14.
Np. szyk przestawny (inwersja)
użycie imiesłowów
przysłówkowych
wypowiedzenia wykrzyknikowe
15.
Np.
2 p. za właściwe podanie
trzech podobieństw
1 p. za właściwe podanie
dwóch podobieństw
- obie lektury
to powiastki
filozoficzne
Np. Achilles stęka żalem ściśniony -regularny 13gwałtownym.
zgłoskowiec;
apostrofa;
donosząc, miecąc, szpecąc
-podanie cech
stylu
Za co nas tak okropnie utrapiły
retorycznego;
bogi!
-metafora,
epitet
Podanie
tego
samego
środka, ale
zilustrowani
e innymi
przykładami
1 p. za opisanie reakcji
Achillesa
1 p. za podanie dwóch
motywów zachowania
bohatera
1p. za udzielenie
odpowiedzi w formie 4-5
zdań poprawnych pod
względem językowym,
ortograficznym i
interpunkcyjnym
3x1p.= 3p.
Razem: 3p.
Po 1 p. za poprawnie
wypełniony wiersz tabeli.
3 x 1p. = 3p.
Razem: 3p.
2p. podanie poprawnie
4
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – GIMNAZJUM
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI
16.
17.
18.
„Iliada” jest eposem, ponieważ:
- posiada rozbudowaną, wielowątkową fabułę, mająca charakter
epizodyczny
- ukazuje dzieje bohaterów w momencie przełomowym dla danej
społeczności,
- rozpoczyna się inwokacją,
- występuje narrator trzecioosobowy, wszechwiedzący i obiektywny,
zachowujący jednolity dystans wobec opowiadanych wydarzeń,
ujawniający przy tym często swoją obecność w bezpośrednich
wypowiedziach do odbiorców.
Np.
Wartości bliskie Achillesowi to przyjaźń i sława. Przyjaźń dla bohatera
była niezmiernie ważna. Świadczy o tym jego rozpacz po śmierci
Patroklosa i chęć pomszczenia przyjaciela. Achilles pragnął sławy i do
niej dążył. Tak jak wszyscy bohaterowie spod Troi głęboko wierzył w
to, że jego czyny nie pozostaną bez echa i wieść o nich rozejdzie się po
całej Grecji.
Np.
Członkowie stowarzyszenia wiedzieli, że zawsze mogą na siebie liczyć.
Połączyła ich wspólna tajemnica oraz chęć złamania zasad panujących w
Akademii. Szczególna przyjaźń stała się udziałem Neila i Todda. Ten
drugi wspierał swojego przyjaciela, wierzył w niego oraz dodawał
otuchy.
Uwaga! Należy podać dwa różne przykłady – dotyczące różnych sytuacji
i postaci.
Np.
Te słowa wskazują, że należy korzystać z życia i cieszyć się każdym
dniem, nie wiemy, co czeka nas jutro. W utworze „Kamienie na
szaniec”, bohaterowie w obliczu wojny nie zapomnieli o przyjaźni,
miłości i rodzinie. Wiedzieli, że lada chwila mogą umrzeć. Zdawali
wszystkich – czterech
argumentów
1p. podanie poprawnie
trzech argumentów
Razem: 2p.
Podanie
1p. – podanie dwóch
wartości
wartości
amoralnych. 1p. – rozwinięcie jednej
1p. – rozwinięcie drugiej
Razem: 3p.
Uwaga!
Nie sprawdzamy poprawności
językowej, ortograficznej
i interpunkcyjnej.
Za każdy poprawnie i
bezbłędnie zredagowany
przykład 1p.
Razem: 2p.
Uwaga!
Nie sprawdzamy poprawności
językowej, ortograficznej
i interpunkcyjnej.
2p. – poprawne i
bezbłędne wyjaśnienie
odwołujące się do dwóch
5
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – GIMNAZJUM
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI
sobie sprawę, że każdy dzień może być dla nich ostatni. Żyli według
zasady „carpe diem”. W tekście „Stowarzyszenie umarłych poetów”
profesor Keating uczył swoich wychowanków, że szkoda każdej
straconej chwili. Warto się poznawać, rozwijać, robić coś, szukać celów
i realizować je, bo to daje prawdziwe szczęście.
19.
lektur
1p. – poprawne i
bezbłędne wyjaśnienie
odwołujące się do jednego
tekstu
Realizacja tematu - treść podania (sformułowanie prośby, zawarcie
trzech faktów pochodzących z lektury ) 0-1
Kompozycja - zachowanie wszystkich formalnych wyróżników podania
(data, miejscowość,wskazanie nadawcy, wskazanie adresata, podpis) 0-1
Styl - dostosowanie stylu do formy wypowiedzi poprzez posługiwanie
się zwrotami charakterystycznymi dla podania 0-1
Język - poprawność językowa - słownictwo, odmiana wyrazów budowa
zdań pojedynczych i złożonych (nie powtarzają się te same struktury
zdaniowe, nie pojawiają się: kolokwializmy, wielosłowie,
wieloznaczność, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów); dopuszczalny 1
błąd 0-1
Ortografia i interpunkcja - dopuszczalny 1 błąd ortograficzny i 1 błąd
interpunkcyjny 0-1
Razem 0-5
20.
Temat
0-1 – wypowiadanie się w 1. osobie liczby pojedynczej
0-1 – odniesienie do słów Jana Pawła II
0-1 – wybór bohatera z lektur konkursowych
0-1 – prezentacja przemyśleń, refleksji, opinii
Kompozycja tekstu
6
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – GIMNAZJUM
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI
0-1 – zachowany logiczny tok rozważań, segmentacja konsekwentna i
celowa
0-1 – zapis poprzedzony datą (dzień, miesiąc, rok)
Styl
0-1 – styl konsekwentny dostosowany do formy wypowiedzi,
słownictwo nacechowane emocjonalnie
Język
2 p. – dopuszczalne 3 błędy składniowe lub fleksyjne, lub leksykalne,
lub frazeologiczne
1 p. – dopuszczalne 4 błędy składniowe lub fleksyjne, lub leksykalne,
lub frazeologiczne
0 p. – powyżej 4 błędów składniowych lub fleksyjnych, lub
leksykalnych, lub frazeologicznych
Ortografia
1 p. – dopuszczalne 2 błędy
0 p. – powyżej 2 błędów
Interpunkcja
1 p. – dopuszczalne 3 błędy
0 p. – powyżej 3 błędów
Razem: 0-11
Uwagi:
W pracy krótszej od wyznaczonej objętości ocena kompozycji
tekstu, stylu, języka, ortografii i interpunkcji nie podlega ocenie.
Jeśli praca jest nie na temat uczeń otrzymuje 0 p.
Razem: 55 punktów
7
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – GIMNAZJUM
STOPIEŃ WOJEWÓDZKI
8