docmuzyka_plan_wynikowy kl4 16
download 
Reklamacja Transkrypt
muzyka_plan_wynikowy kl4 16
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu muzyka dla klasy IV szkoły podstawowej Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna 1. „Za nami wakacje” – ćwiczenia emisyjne Uczeń: – śpiewa piosenkę w grupie Uczeń: – z właściwą postawą śpiewaczą śpiewa piosenkę przy akompaniamencie instrumentu Uczeń: – poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjne Uczeń: – prawidłowo zapisuje klucz wiolinowy 2. Historia „Mazurka Dąbrowskiego” – śpiewa hymn z pamięci w grupie – wymienia symbole narodowe – rozpoznaje znaki graficzne nut i pauz – w grupie śpiewa piosenkę poprawnie pod względem rytmicznym – śpiewa hymn solo – prezentuje informacje dotyczące Józefa Wybickiego – wyjaśnia znaczenie analizy zapisu nutowego – nazywa wartości nut i pauz – wyklaskuje rytm krakowiaka – wyjaśnia znaczenie pauzy i wartości nut – wymienia cechy krakowiaka – wyklaskuje proste schematy rytmiczne – wyjaśnia funkcję synkopy – bierze udział w zajęciach tanecznych – zna podstawowy krok krakowiaka – wymienia figury występujące w krakowiaku – wykonuje figury krakowiaka w parze – wykonuje układ taneczny krakowiaka w zespole – wyjaśnia, kim jest kompozytor – wymienia tytuły wysłuchanych – przedstawia życiorys Fryderyka Chopina – interpretuje słuchany utwór – przygotowuje prezentację 3.Wartości nut i pauz 4. „Mariackie hejnały” – charakterystyczne cechy. krakowiaka 5. „Krakowiaczek jeden” – podstawowe kroki i figury w krakowiaku 6. Życie i twórczość Fryderyka Chopina Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Uczeń: – poprawnie śpiewa solo piosenkę pod względem dykcyjno-intonacyjnym z akompaniamentem – określa rolę kluczy muzycznych – przedstawia historię powstania „Mazurka Dąbrowskiego” – grupuje wartości nut i pauz w takty – opowiada jedną z legend krakowskich 1 utworów 7. Co to jest gama? Nazwy nut – solmizacyjne i literowe 8. „Czerwone jabłuszko” – charakterystyczne cechy kujawiaka – śpiewa gamę C-dur solmizacją – wymienia literowe nazwy nut – gra gamę C-dur na dzwonkach – śpiewa piosenkę w grupie poprawnie pod względem rytmicznym – wymienia cechy kujawiaka – wyklaskuje rytm kujawiaka 9. Nauka podstawowego kroku kujawiaka 10. – 11. Idziemy na koncert. Nauka piosenki „Samba dla Pani, dla Pana” – bierze udział w zajęciach tanecznych – zna podstawowy krok kujawiaka – śpiewa piosenkę w grupie – wie, jak należy zachowywać się na koncercie – wymienia figury występujące w kujawiaku – podaje pochodzenie samby 12. Najprostsze formy muzyczne – wskazuje budowę jedno- i dwuczęściową utworu – wskazuje budowę jedno- i dwuczęściową utworu – wskazuje zapis budowy form muzycznych A, AB – wyjaśnia pojęcie forma muzyczna – wskazuje zapis budowy form muzycznych A, AB – tworzy formy jedno- i dwuczęściowe – tworzy rytmiczne formy jedno-, dwu- i trzyczęściowe 13. Tworzymy najprostsze formy muzyczne. – wyjaśnia znaczenie pojęć: gama C-dur, skala, półton, cały ton – analizuje zapis muzyczny utworu – wykonuje figury kujawiaka w parze – śpiewa piosenkę poprawnie pod względem rytmicznym i intonacyjnym – rozpoznaje utwory o budowie AB i ABA – gra formy jedno-, dwu- i trzyczęściowe na instrumentach perkusyjnych multimedialną o kompozytorze – wykazuje się znajomością budowy gam durowych – rozpoznaje rytmy polskich tańców narodowych – wykonuje układ taneczny kujawiaka w zespole – przygotowuje recenzję po koncercie – wymienia inne formy muzyczne – gra formy jedno-, dwu- i trzyczęściowe na instrumentach perkusyjnych – wymienia inne formy muzyczne 2 14. Czy muzyka opowiada? Analiza utworu „Lot trzmiela” M. R. Korsakowa 15. Forma kanonu. Nauka kanonu „Panie Janie” 16. Malowanie muzyką. Analiza fragmentów suity „Peer Gynt” E. Griega – malowanie muzyką 17. Tworzymy improwizacje ruchowe 18.– 19. Polonez – narodowy taniec Polski. Nauka podstawowego kroku poloneza 20. Instrumentacja kolędy polskiej „Gdy się Chrystus rodzi” – wymienia główny element muzyczny, którym kompozytor posłużył się w utworze – śpiewa kanon w grupie – tworzy treść literacką do utworu – określa rodzaj muzyki ilustracyjnej – wymienia fakty z życia kompozytora – analizuje utwór F. Chopina „Mazurek D-dur” – wyjaśnia pojęcie kanon – śpiewa kanon w układzie jednogłosowym – podaje fakty z życia kompozytora – wykonuje kanon w układzie trzygłosowym – wyjaśnia pojęcie suita – wyjaśnia znaczenie określenia improwizacja – tworzy improwizacje ruchowe do fragmentów muzyki – wykonuje opracowane improwizacje – zna podstawowy krok poloneza – charakteryzuje poloneza wśród znanych tańców ludowych (określa charakter, metrum; podaje inne nazwy tego tańca) – analizuje zapis nutowy utworu pod względem muzycznym – wykonuje układy taneczne w parze – wyjaśnia pojęcia jednogłosowość i wielogłosowość – wymienia nazwiska kompozytorów tworzących utwory, które można zilustrować – tworzy improwizacje muzyczne do tekstów literackich – wymienia nazwiska kompozytorów tworzących polonezy – maluje ilustracje do – układa teksty słuchanych utworów literackie do słuchanej muzyki – poprawnie wykonuje ćwiczenia rytmiczne przy muzyce – bierze udział w zajęciach tanecznych – śpiewa kolędę „Gdy się Chrystus rodzi” – gra na flecie fragment kolędy – gra na flecie melodię kolędy – w zespole wykonuje akompaniament do kolędy na keyboardzie 3 21. Źródła dźwięku. Nauka piosenki „Płynie łódź moja” 22. Rozpoznajemy instrumenty perkusyjne. Nauka piosenki „Uśmiech” 23. –24. Uczymy się grać na flecie podłużnym sopranowym 25. Malujemy muzyką – śpiewa piosenkę w grupie 26. Poznajemy urządzenia muzyczne. Nauka piosenki „O Harrym Potterze”. 27. – 28. Uczymy się grać na keyboardzie – śpiewa piosenkę w grupie 29. Twórcy i wykonawcy muzyki. Nauka piosenki „Lato, lato”. 30. Elvis Presley – król rock and rolla. – poprawnie wyklaskuje rytm piosenki – śpiewa piosenkę z poprawną intonacją – wymienia źródła dźwięku – określa cechy dźwięku – wymienia rodzaje instrumentów perkusyjnych – wymienia rodzaje pauz muzycznych i omawia ich rolę – prawidłowo trzyma flet – poprawnie wydobywa poznane dźwięki – zna budowę fletu sopranowego – gra na flecie linie melodyczne – rysuje w zeszycie „deszczową” muzykę – wymienia elementy muzyczne stosowane w utworze – wykonuje proste schematy rytmiczne – wyjaśnia znaczenie pojęć preludium, opus – analizuje utwór „Preludium Des-dur” F. Chopina – śpiewa piosenkę solo bez akompaniamentu – omawia historię „deszczowej piosenki” – tworzy takty proste do podanego metrum – wykonuje akompaniamenty do utworów na keyboardzie – prezentuje swoje ulubione zespoły muzyczne – wymienia instrumenty perkusyjne – wyjaśnia przeznaczenie kamertonu i metronomu – zapoznaje się z możliwościami brzmieniowymi keyboardu – śpiewa piosenkę z akompaniamentem pianina – zna oznaczenia palców na klawiaturze – wyjaśnia znaczenie pojęć oktawa, oktawa razkreślna – omawia sposoby gry na instrumencie – wymienia znanych wykonawców i twórców muzyki – rytmicznie śpiewa piosenkę – wymienia wykonawców muzyki – wyjaśnia znaczenie pojęć: kompozytor, dyrygent, wokalista, instrumentalista – prezentuje sylwetkę Elvisa Presleya – potrafi wyrazić swoje zdanie na tematy związane z muzyką – omawia rodzaje muzyki rockowej – analizuje utwór M. Musorgskiego „Obrazki z wystawy” – tworzy proste akompaniamenty na instrumentach perkusyjnych – wykonuje na flecie akompaniamenty do utworów – gra na dzwonkach utwór „Love Me 4 Nauka piosenki „Szkolny rock and roll”. rockowej Tender” 5
