załącznik nr 1 wymagania eukacyjne na
Transkrypt
załącznik nr 1 wymagania eukacyjne na
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z muzyki, uczeń: – śpiewa w grupie hymn z pamięci – wymienia symbole narodowe – rozpoznaje znaki graficzne nut i pauz – śpiewa w grupie piosenkę poprawnie pod względem rytmicznym – bierze udział w zajęciach tanecznych – wyjaśnia, kim jest kompozytor – śpiewa gamę C-dur solmizacyjnie – bierze udział w zajęciach tanecznych – wskazuje budowę jedno i dwuczęściową utworu – wymienia główny element muzyczny, którym kompozytor posłużył się w utworze – śpiewa kanon w grupie – maluje ilustracje do słuchanych utworów – wykonuje poprawnie ćwiczenia rytmiczne przy muzyce – bierze udział w zajęciach tanecznych – śpiewa kolędę „Gdy się Chrystus rodzi” – wymienia instrumenty perkusyjne – prawidłowo trzyma flet – rysuje w zeszycie „deszczową” muzykę „ – zapoznaje się z możliwościami brzmieniowymi keyboardu – śpiewa piosenkę z akompaniamentem pianina – rytmicznie śpiewa piosenkę 2) Na ocenę dostateczną, uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą oraz: – z właściwą postawą śpiewaczą śpiewa piosenkę przy akompaniamencie instrumentu – śpiewa hymn solo – prawidłowo nazywa wartości nut i pauz – wyklaskuje rytm krakowiaka – zna podstawowy krok krakowiaka – wymienia tytuły wysłuchanych utworów – wymienia literowe nazwy nut – wymienia cechy kujawiaka – zna podstawowy krok kujawiaka – wie, jak należy zachowywać się na koncercie – wskazuje zapis budowy form muzycznych: A, AB – tworzy treść literacką do utworu – wyjaśnia pojęcie kanon – układa teksty literackie do słuchanej muzyki – wyjaśnia znaczenie określenia improwizacja – zna podstawowy krok poloneza – gra na flecie fragment kolędy – poprawnie wyklaskuje rytm piosenki – śpiewa piosenkę z poprawna intonacją – poprawnie wydobywa poznane dźwięki – wymieni elementy muzyczne stosowane w utworze – wykonuje proste schematy rytmiczne – zna oznaczenia palców na klawiaturze – wymienia znanych wykonawców i twórców muzyki – wymienia wykonawców muzyki rockowej 3) Na ocenę dobrą, uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dostateczną oraz: – poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjne – prezentuje informacje o Józefa Wybickiego, – wyjaśnia znaczenie pauzy i wartości nut – wymienia cechy krakowiaka – wymienia figury występujące w tańcu – przedstawia życiorys Fryderyka Chopina – gra gamę C-dur na dzwonkach – wyklaskuje rytm kujawiaka – wymienia figury występujące w tańcu – podaje pochodzenie samby – wyjaśnia pojęcie formy muzycznej – określa rodzaj muzyki ilustracyjnej – śpiewa kanon w układzie jednogłosowym – podaje fakty z życia kompozytora – tworzy ruchowe improwizacje do fragmentów muzyki – charakteryzuje poloneza spośród znanych tańców ludowych (określa charakter, metrum; podaje inne nazwy tańca) – analizuje zapis nutowy utworu pod względem muzycznym – wymienia źródła dźwięku – wymienia rodzaje instrumentów perkusyjnych – zna budowę fletu sopranowego – wyjaśnia znaczenie pojęć: preludium, opus – wyjaśni przeznaczenie kamertonu i metronomu – wyjaśnia znaczenie nazw: oktawa, oktawa razkreślna – wyjaśnia znaczenie nazw: kompozytor, dyrygent, wokalista, instrumentalista – prezentuje sylwetkę Elvisa Presleya 4) Na ocenę bardzo dobrą, uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę dobrą oraz: – prawidłowo zapisuje klucz wiolinowy – wyjaśnia znaczenie analizy zapisu nutowego – wyklaskuje proste schematy rytmiczne – wyjaśnia funkcję synkopy – wykonuje figury krakowiaka w parze – interpretuje słuchany utwór – wyjaśnia znaczenie pojęć: gama C-dur, skala, półton, cały ton – analizuje zapis muzyczny utworu – wykonuje figury kujawiaka w parze – śpiewa piosenkę poprawnie pod względem rytmicznym i intonacyjnym – rozpoznaje utwory o budowie AB i ABA – wymienia fakty z życia kompozytora – wykonuje kanon w układzie trzygłosowym – wyjaśnia pojęcie suita – wykonuje opracowane improwizacje – wykonuje układy taneczne w parze – gra na flecie melodię kolędy – określa cechy dźwięku – wymienia rodzaje pauz muzycznych i omawia ich rolę – gra na flecie linie melodyczne – analizuje utwór „Preludium Des-dur” Fryderyka Chopina – śpiewa piosenkę solo bez akompaniamentu – omawia sposoby gry na instrumencie – potrafi wyrazić swoje zdanie na tematy związane z muzyką – omawia rodzaj muzyki rockowej 5) Na ocenę celującą, uczeń spełnia wymagania edukacyjne na ocenę bardzo dobrą oraz: – poprawnie śpiewa solo piosenkę pod względem dykcyjno-intonacyjnym z akompaniamentem – określa rolę kluczy muzycznych – przedstawia historię powstania Mazurka Dąbrowskiego – grupuje wartości nut i pauz w takty – opowiada jedną z legend krakowskich – wykonuje układ taneczny krakowiaka w zespole – przygotowuje prezentację multimedialną o kompozytorze – wykazuje się znajomością budowy gam durowych – rozpoznaje rytmy polskich tańców narodowych – wykonuje układ taneczny kujawiaka w zespole – przygotowuje recenzję po koncercie – wymienia inne formy muzyczne – analizuje utwór Fryderyka Chopina „Mazurek D-dur” – wyjaśnia zagadnienie jednogłosowość a wielogłosowość – wymienia nazwiska kompozytorów tworzących utwory, które można zilustrować – tworzy improwizacje muzyczne do tekstów literackich – wymienia nazwiska kompozytorów tworzących polonezy – w zespole wykonuje akompaniament do kolędy na keyboardzie – analizuje utwory M. Musorgskiego „Obrazki z wystawy” – tworzy proste akompaniamenty na instrumenty perkusyjne – wykonuje na flecie akompaniamenty do utworów – omawia historię „deszczowej piosenki” – tworzy takty proste do podanego metrum – wykonuje akompaniamenty do utworów na keyboardzie – prezentuje swoje ulubione zespoły muzyczne – gra na dzwonkach utwór pt. „Love Me Tender”