koncepcja pracy specjalnego ośrodka szkolno

KONCEPCJA PRACY
SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO W PIASECZNIE
PRZY UL. SZPITALNEJ 12
NA LATA 2012 - 2017.
„Dziecko chce być dobre
Jeśli nie umie- naucz
Jeśli nie wie- wytłumacz
Jeśli nie może- pomóż"
J. Korczak
CHARAKTERYSTYKAKA OŚRODKA
W Ośrodku kształcą się uczniowie w wieku 7 – 21 lat upośledzeni umysłowo w stopniu
lekkim, umiarkowanym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera oraz z upośledzeniami
sprzężonymi, a także zagrożonych niedostosowaniem społecznym. W Ośrodku może uczyć się
młodzież powyżej 21. roku życia do chwili ukończenia Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej,
Uzupełniającego Liceum Ogólnokształcącego Specjalnego oraz Liceum Ogólnokształcącego
Specjalnego nie dłużej jednak niż do 23. roku życia.
Podstawę przyjęcia do Szkoły Podstawowej Specjalnej, Gimnazjum Specjalnego, Zasadniczej
Szkoły Zawodowej Specjalnej, Uzupełniającego Liceum Ogólnokształcącego Specjalnego i Liceum
Ogólnokształcącego Specjalnego stanowi orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dla danego
etapu edukacyjnego wydane przez zespół orzekający poradni psychologiczno pedagogicznej.
Dodatkowo kandydaci do Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej muszą posiadać orzeczenie
lekarza medycyny pracy o braku przeciwwskazań do pracy w wybranym kierunku kształcenia.
Do Internatu i Półintenatu wychowankowie przyjmowani są na podstawie podania rodziców
lub opiekunów prawnych.
Skierowanie wydaje organ prowadzący Ośrodek - Starostwo Powiatowe.
Część środowisk rodzinnych to środowiska cenne wychowawczo, gdzie panuje miłość,
zrozumienie potrzeb wszystkich członków rodziny, akceptacja i otwartość na problemy dzieci
i szkoły. Drugą grupę uczniów stanowią uczniowie wywodzący się z rodzin dysfunkcyjnych.
Upośledzeniu umysłowemu towarzyszą w wielu przypadkach dodatkowe zaburzenia w układzie
nerwowym. Do najczęściej występujących wad i zaburzeń rozwojowych wychowanków naszych
uczniów należą: zaburzenia mowy, wady wzroku i słuchu, zaburzenia zachowania, w tym zachowania
agresywne oraz zaburzenia emocjonalne, wymagające udzielania pomocy psychologicznej
i pedagogicznej oraz konsultacji i leczenia psychiatrycznego.
W Ośrodku panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej wszystkich
uczestników procesu wychowawczego i edukacyjnego. Uczy się w nim poszanowania godności
każdego człowieka, tolerancji, wyrozumiałości. Wpaja się miłość do „Wielkiej” i „Małej” Ojczyzny,
poszerza wiedzę historyczną, kultywuje tradycję narodową.
W budowaniu systemu wartości coraz aktywniej uczestniczą rodzice, współdziałają
i wspierają nauczycieli oraz pozostałych pracowników placówki, współuczestniczą w rozwiązywaniu
problemów i podejmowaniu decyzji. Wiele przedsięwzięć kulturalnych i imprez sportowych
organizowanych jest wspólnie z rodzicami.
Wychowawcy i nauczyciele swoim życzliwym, ale konsekwentnym i wymagającym
podejściem budzą zaufanie uczniów i budują swój autorytet. Wspierają podopiecznych w ich rozwoju,
rozwijają zainteresowania, wspomagają procesy leczenia, rewalidacji i rehabilitacji. Dbają o komfort
i bezpieczeństwo życia dzieci na terenie placówki. Są profesjonalistami, gwarantują wysoką jakość
nauczania i wychowania.
Dzieci mają zapewnioną pomoc psychologiczną, pedagogiczną i medyczną. Warunki socjalne
i dobrze wyposażone klasopracownie zachęcają młodzież do nauki i zapewniają warunki do
prawidłowego rozwoju.
KIERUNKI ROZWOJU OŚRODKA
Analiza SWOT wykazała „mocne” i „słabe” strony naszej placówki. Dzięki przeprowadzonym
ankietom wśród rodziców, uczniów i nauczycieli wypracowana została własna wizja i misja, a przede
wszystkim plan rozwoju na najbliższe lata.
słabe strony
mocne strony
 lokalizacja i otoczenie placówki,
 bariery architektoniczne,
 dobra znajomość wychowanków i ich
 baza lokalowa – brak sali gimnastycznej
środowiska,
z zapleczem,
 poczucie bezpieczeństwa uczniów,
 brak placu zabaw dla dzieci z klas I-III,
 stosowane metody i formy pracy dostosowane
 zbyt mała liczba sal lekcyjnych
do potrzeb i możliwości psychofizycznych
i pracowni przedmiotów zawodowych,
uczniów,
 niewystarczające wyposażenie w programy
 bogata oferta zajęć pozalekcyjnych
edukacyjne (szczególnie multimedialne)
i pozaszkolnych,
i pomoce dydaktyczne,
 informatyzacja Ośrodka,
 niezagospodarowane boisko sportowe,
 stała ewaluacja Programu wychowawczego
 niewystarczająca opieka medyczna
(pielęgniarka tylko 3 dni w tygodniu).
i Programu profilaktyki,
-2-
 osiągnięcia w sprawdzianach
i egzaminach gimnazjalnych oraz egzaminach
zawodowych, konkursach
i zawodach sportowych,
 systematyczne doskonalenie zawodowe kadry
pedagogicznej i pracowników ekonomicznych
i administracyjnych,
 zaangażowanie grona pedagogicznego
i pracowników obsługi w sprawy placówki,
 brak zaleceń pokontrolnych ze strony władz
nadrzędnych,
 powołanie Stowarzyszenia AUXILIUM
działającego na rzecz Ośrodka,
 zaangażowanie rodziców w sprawy szkoły,
 posiłki przygotowywane we własnej stołówce,
również dla uczniów z dietą zaleconą przez
lekarza,
 realizacja programu rządowego Szklanka
mleka,
 otwartość na potrzeby społeczności lokalnej
wynikająca z tego stale zwiększająca się
liczba uczniów Ośrodka,
 „żywa” strona internetowa,
 przychylność władzy samorządowej,
 dobra opinia w środowisku lokalnym,
 współpraca z uczelniami pedagogicznymi
(szkoła praktyk).
PRIORYTETY
Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju wychowanka w przyjaznym
i bezpiecznym otoczeniu.
Doskonalenie jakości pracy szkół dzięki ewaluacji wewnętrznej we wszystkich obszarach
i analizie sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe.
Stwarzanie uczniom warunków umożliwiających rozwijanie zainteresowań oraz poszerzanie
wiedzy.
-3-
Podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających pozytywne
zachowania uczniów.
Rozwijanie
współpracy z
rodzicami
na
różnych
płaszczyznach
działalności
Ośrodka
i ugruntowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym.
Zapewnienie funkcjonowania Ośrodka zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
PLAN DZIAŁAŃ OŚRODKA
1. Podnoszenie jakości nauczania.
2. Działania wychowawcze i opiekuńcze.
3. Rozwijanie bazy dydaktycznej.
4. Organizacja i zarządzanie Ośrodkiem.
5. Funkcjonowanie w środowisku lokalnym.
6. Monitorowanie realizacji celów.
1. PODNOSZENIE JAKOŚCI NAUCZANIA
Monitorowanie realizacji podstawy programowej.
Analiza i weryfikacja szkolnych programów nauczania.
Dostosowanie treści programowych do możliwości uczniów.
Podnoszenie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów przez indywidualizację procesu nauczania.
Dążenie do opanowania przez uczniów umiejętności uczenia się poprzez poszukiwanie informacji,
samokontrolę oraz praktyczne wykorzystywanie wiedzy.
Doskonalenie wewnątrzszkolnego systemu oceniania pod kątem wspierania
i motywowania
ucznia do nauki.
Propagowanie aktywizujących metod nauczania oraz wykorzystujących technikę komputerową.
Stosowanie różnorodnych metod i terapii wspomagających rozwój uczniów: elementy terapii
behawioralnej, aktywności Knillów, metodę Dobrego Startu, metodę Weroniki Sherborne, metodę
A. Tomatisa, kinezyterapię, arteterapię, muzykoterapię, logorytmikę, gimnastykę mózgu
P. Dennisona.
Osiąganie coraz wyższego poziomu pracy poprzez zachęcanie do innowacji pedagogicznych
i tworzenia programów własnych.
Zachęcanie nauczycieli do ustawicznego kształcenia i podnoszenia kwalifikacji zawodowych pod
kątem potrzeb szkoły.
Tworzenie warunków sprzyjających realizacji wartościowych projektów edukacyjnych we
wszystkich szkołach: Edukacja regionalna – Nordic Wallking, Mam przyjaciół w Anglii, My kibice,
Szkoła promująca zdrowie.
-4-
Zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych.
W przypadku uczniów Zasadniczej Szkoły Zawodowej dodatkowo należy wzmacniać ich
samodzielność zawodową i elastyczność na rynku pracy poprzez organizowanie:
 kursów zawodowych dających możliwość uzyskania dodatkowych kwalifikacji,
 zajęć wyrównujących teoretyczną i praktyczną wiedzę zawodową,
 dodatkowych zajęć przygotowujących do egzaminów zawodowych,
 zajęć Kwalifikacje zawodowe na współczesnym rynku pracy mających rozbudzić w uczniach
świadomość konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej,
 zajęć Umiejętności interpersonalne i samorealizacja dostarczającym uczniom wiedzy o sobie
samym, wglądu we własną osobowość oraz umiejętności z zakresu odpowiedniego
i akceptowanego zachowania się w świecie społecznym,
 zajęć
Autoprezentacja
i
savoir-vivre
mających
dostarczyć
uczniom
wiedzy
i umiejętności z zakresu: skutecznej autoprezentacji gwarantującej osiągnięcie wizerunku osoby
kompetentnej, profesjonalnej, wzbudzającej zaufanie i szacunek oraz savoir-vivre.
2. DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE I OPIEKUŃCZE
Tworzenie klimatu wychowawczego sprzyjającego harmonijnemu rozwojowi uczniów.
Rozwijanie uczuć patriotycznych, nadanie ośrodkowi imienia Orła Białego.
Wzbogacanie działalności pozalekcyjnej.
Właściwe zagospodarowanie czasu wolnego uczniów - koła, zabawy i dyskoteki, propagowanie
działalności turystyczno-krajoznawczej i kulturalno-oświatowej, popularyzowanie działalności
w organizacjach młodzieżowych, integrowanie rodziców wokół tych działań.
Udział w akcjach o charakterze społecznym – Miś-ratowniś, Dzień Ziemi, Warto być dobrym
i inne o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim.
Udział w akcjach charytatywnych na rzecz osób potrzebujących – Kupa grosza, Nakręć wózek.
Ewaluacja programu działań profilaktycznych i zdrowotnych dla poszczególnych etapów
kształcenia jako ciągłość procesu wychowawczego zgodnie z potrzebami uczniów.
Prowadzenie profilaktycznych programów wychowawczych typu:Nie pal przy mnie, proszę, Zanim
spróbujesz, Cukierki, szkolenie nauczycieli oraz współpraca z organizacjami, instytucjami
i stowarzyszeniami działającymi w tym zakresie.
Podnoszenie kultury osobistej uczniów i dyscypliny w szkole.
Uczenie asertywności i skutecznego rozwiązywania problemów.
Organizowanie pomocy materialnej, dożywiania.
-5-
3. ROZWIJANIE BAZY DYDAKTYCZNEJ
Adaptacja pomieszczeń III piętra.
Wyposażenie w nowoczesne pomoce dydaktyczne pracowni specjalistycznej – pracownik
pomocniczy obsługi hotelowej.
Doposażenie pracowni technologii gastronomicznej i pracowni przedmiotowych.
Wyposażenie w programy edukacyjne (szczególnie multimedialne) i pomoce dydaktyczne np.:
program rządowy Cyfrowa szkoła.
Remont generalny budynku – elewacja, centralne ogrzewanie, instalacja elektryczna i wodnokanalizacyjna, stolarka , podłogi.
Budowa sali gimnastycznej i łącznika.
Zorganizowanie placu zabaw dla dzieci i boiska sportowego.
Wykonanie chodników i podjazdów (likwidacja barier architektonicznych).
Wymiana części ogrodzenia z bramą wjazdową oraz zagospodarowanie terenu wokół budynku.
Modernizacja przepompowni.
4. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE OŚRODKIEM
Przestrzeganie i ścisłe stosowanie zasad kontroli zarządczej.
Monitorowanie zgodności prawa wewnątrzszkolnego z
aktualnymi przepisami prawa
oświatowego.
Monitorowanie spójności dokumentów szkolnych.
Tworzenie zespołów
zadaniowych, pracujących nad rozwiązywaniem problemów oraz
aktualizujących dokumentację szkolną.
Stała publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; zapewnienie dostępu do aktualnych
informacji dla rodziców.
Powołanie zespołu ds. pozyskiwania środków pozabudżetowych z funduszu europejskiego oraz od
firm i osób prywatnych.
Włączanie rodziców do procesu decyzyjnego zgodnie z zapisami Statutu Ośrodka.
5. FUNKCJONOWANIE OŚRODKA W ŚRODOWISKU
Gromadzenie i wykorzystanie informacji o losach absolwentów w celu doskonalenia oferty edukacyjnej.
Promocja i upowszechnianie informacji o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach
i osiągnięciach w mediach i szkołach na terenie powiatu i gminy Piaseczno.
Czynne włączanie się Ośrodka w lokalne inicjatywy o charakterze kulturalnym.
-6-
Współpraca z instytucjami wspierającymi edukację młodzieży: Humberston Park Specjal School
w Wielkiej Brytanii, American School Of Warsaw, IQ Marketing, AtomClick, Agencj SF1, Agencją
Nairobia, fimą Ulrich, Centrum Kultury, Muzeum Regionalnym w Piasecznie, ośrodkami pomocy
społecznej, pełnomocnikiem Komisji ds. Profilaktyki i Uzależnień Alkoholowych, Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną, Biblioteką Powiatową, Strażą Miejską, Policją, Nadwiślańskim
Oddziałem Straży Granicznej, Parafią Matki Bożej Różańcowej i lokalnymi mediami.
Współpraca z rodzicami
Informowanie rodziców o działalności Ośrodka.
Systematyczne zapoznawanie rodziców z wynikami, problemami w nauce oraz sukcesami ich dzieci.
Organizowanie prelekcji na tematy przez nich wybrane.
Wspieranie ich pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
Włączanie rodziców do działań na rzecz placówki w organizację uroczystości, wypoczynku i turystyki
ich dzieci.
Wspieranie działalności Stowarzyszenia AUXILIUM.
6. MONITOROWANIE REALIZACJI CELÓW
Monitorowanie będzie procesem stałym , pozwalającym stwierdzić, czy zostały zrealizowane
poszczególne zadania i osiągnięte zamierzone cele.
Do monitorowania wykorzystywane będą następujące techniki i narzędzia.
Techniki:
 badanie wyników nauczania i wychowania,
 hospitacje diagnozujące, kontrolno - oceniające, doradczo-doskonalące,
 wywiady,
 ankietowanie,
 obserwacje,
 rozmowy informacyjno-wyjaśniające,
 analiza prac uczniowskich,
 analiza dokumentacji szkolnej,
 samoocena nauczyciela,
 analiza na wejście,
 analiza wyników egzaminów próbnych (maturalnego i potwierdzającego kwalifikacje zawodowe),
 analiza wyników egzaminów zewnętrznych,
 inne, stosowane wg pojawiających się potrzeb.
-7-
Narzędzia:
 testy, sprawdziany, wypracowania, kartkówki,
 karty hospitacji,
 notatki informacyjne,
 sprawozdania,
 arkusze obserwacji, przeglądu, zbiorcze,
 ankiety,
 tabele,
 arkusze egzaminów próbnych,
 listy pytań,
 spontaniczne wypowiedzi uczniów,
 kwestionariusze wywiadu.
Koncepcja zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną na zebraniu w dniu 22.05.2012 r.
-8-