Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu

Syllabus
Wydział / Kierunek / Specjalność
WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU
Zdrowie Publiczne/Komunikacja społeczna w ochronie zdrowia
INFORMACJE OGÓLNE
Studia (odpowiednie podkreślić)
I stopnia - stacjonarne
I stopnia - niestacjonarne
I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D
II stopnia - stacjonarne
II stopnia - niestacjonarne
Podyplomowe
Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki
Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym
Badania marketingowe
standardem kształcenia i/lub programem nauczania
zatwierdzonym przez Radę WNoZ).
Kod przedmiotu
Katedra i Zakład Organizacji i Zarządzania w Opiece Zdrowotnej
Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia
Przedmioty wprowadzające. Wymagania
wstępne
Punkty ECTS
Forma zajęć
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ogółem
Wykłady
Seminaria
Ćwiczenia
Zajęcia praktyczne
Praktyki zawodowe
Samokształcenie
E – learning
1
Liczba godzin
dydaktycznych
25
5
10
Warunki zaliczenia przedmiotu
- test końcowy
- obecność
- aktywność na zajęciach
- ćwiczenia realizowane w trakcie zajęć
Forma zaliczenia
przedmiotu
(odpowiednie
podkreślić)
Egzamin
Zaliczenie z oceną
Zaliczenie
10
INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS)
Symbol
Cele kształcenia
C(W)1
Znajomość podstawowych technik badań rynkowych. Ocenianie wartości różnych
raportów z badań rynkowych
C(W)2
Identyfikowanie stosowanych narzędzi i technik badawczych. Samodzielne
projektowanie podstawowych badań rynkowych
C(U)1
Samodzielnie rozpoznawanie problemów związanych ze stosowaniem różnych technik
analiz rynkowych w praktyce. Samodzielnie rozwiązywanie powstałych problemów
badawczych, dobieranie odpowiednich metod i technik
C(U)2
Interpretowania zjawisk rynkowych w oparciu o podstawowe parametry statystyczne.
Proponowanie rozwiązań rynkowych dla różnych problemów
C(KS)1
Nabycie umiejętności rozwiązywania podstawowych dylematów w obszarze działalności
marketingowej na rynku podmiotów wykonujących działalność leczniczą
C(KS)2
Przygotowanie do wykorzystania nabytych umiejętności w praktyce zawodowej
Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS).
Symbol
EK (W)1
EK(W)2
EK(U)1
EK(U)2
EK(U)3
EK(U)4
EK(U)5
EK(KS)1
EK(KS)2
Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W),
umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS).
Zna podstawowe techniki i narzędzia badawcze
Ma ogólną wiedzę w zakresie identyfikacji stosowanych
narzędzi i technik badawczych
Potrafi komunikować wyniki i wartość prowadzonych przez
siebie badań marketingowych
Potrafi interpretować dane liczbowe związane z prowadzonymi
badaniami marketingowymi rynku podmiotów wykonujących
działalność leczniczą
Potrafi prowadzić dokumentację dotyczącą prowadzonych
badań marketingowych
Potrafi planować, projektować i realizować działania z zakresu
badań marketingowych
Posiada umiejętność przygotowania pisemnych raportów z
prowadzonych badań marketingowych w oparciu o własne,
zastosowanie techniki i narzędzia jaki i dane źródłowe
Potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z
wykonywaniem badań marketingowych
Potrafi formułować opinie dotyczące pacjentów, klientów, grup
Odniesienie do celów
kształcenia (symbol)
C(W)1
C(W)2
C(U)1
C(U)1
C(U)2
C(U)1
C(U)2
C(KS)2, C(KS)1
C(KS)2, C(KS)1
1
społecznych w kontekście związanym z prowadzonymi
badaniami marketingowymi
EK(KS)3
Rozumie potrzebe uczenia się przez całe życie
C(KS)1
EK (KS)4
Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji
C(KS)2
określonego przez siebie lub innych zadania
Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania
zatwierdzonego przez Radę WNoZ
Symbol
Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria,
Odniesienie do
ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe,
efektów kształcenia
samokształcenie, E- learning
(symbol)
TP1 – Istota, przesłanki i użyteczność badań
Wykład
EK(W)1, EK(W)2,
marketingowych
EK(KS)3, EK(KS)4
TP2 – Cechy i zachowania przedsiębiorstw a
Wykład
EK(W)1, EK(W)2,
prowadzenie badań marketingowych, ewolucja
EK(KS)1, EK(KS)3,
badań marketingowych
EK(KS)4
TP3 – System komunikacji masowej na rynku
Wykład
EK(W)1, EK(W)2,
podmiotów wykonujących działalność leczniczą
EK(KS)2, EK(KS)3
TP4 – System informacji marketingowe a badania
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)4, EK(U)5,
EK(KS)1, EK(KS)4,
EK(KS)3
TP5 – Budowa kwestionariusza badawczego oraz
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)3, EK(U)4,
metody doboru próby w badaniach
EK(U)5, EK(KS)3,
EK(U)2
TP6 – Metody i techniki zbierania informacji z
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)1, EK(U)3,
rynku
EK(U)4, EK(U)5,
EK(KS)1, EK(KS)2,
EK(KS)3
TP7 – Rodzaje badań ilościowych
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)1, EK(U)3,
EK(U)4, EK(KS)3
TP8 – Badania jakościowe
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)1, EK(U)3,
EK(U)2, EK(U)4,
EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4
Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela,
* metody słowne
umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia)
* metody oglądowe
* metody praktyczne
* metody gier dydaktycznych
* multimedialne programy komputerowe
Środki dydaktyczne wykorzystywane w
* obrazy, schematy modele, materiały drukowane
procesie kształcenia
Wykaz piśmiennictwa dla studenta
1. Kaczmarczyk S., Badania marketingowe, PWE, Warszawa 2010
Piśmiennictwo podstawowe
do 4 pozycji
2. Maison D. Metody badań jakościowych, PWE, Warszawa 2010
1. Badania marketingowe, praca zbiorowa pod red. K. Mazurek –Łopacińskiej,
Piśmiennictwo uzupełniające
do 4 pozycji
PWE,Warszawa 2008
2. Michalik M., Mruk H., Pilarczyk B., Marketing strategiczny na rynku
farmaceutycznym, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2011
Sposób oceny pracy studenta
Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F),
diagnostyczne (D), formujące (F), podsumowujące (P)
podsumowujące (P)
Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności,
Testy wiedzy, testy umiejętności, studium przypadku, projekt
studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt
Kryteria oceny
Ocena
Definicja lokalna
Ocena
Definicja ECTS
lokalna
ECTS
5
Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje
A
Celujący – wybitne osiągnięcia
4,5
Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
B
Bardzo dobry – powyżej średniego standardu, z
pewnymi błędami
4
Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
C
Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem
zauważalnych błędów
3,5
Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
D
Zadowalający – zadowalający, ale ze znaczącymi
ale ze znacznymi niedociągnięciami
błędami
3
Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
E
Dostateczny – wyniki spełniają minimalne kryteria
z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS)
2
Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności,
FX, F
Niedostateczny – podstawowe braki w opanowaniu
kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS)
materiału
INFORMACJE DODATKOWE
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol efektu kształcenia dla przedmiotu
Numery symboli treści
Sposoby prowadzenia zajęć
Typy (D,F,P) i metody
kształcenia realizowanych w
umożliwiające osiągnięcie
oceniania stopnia
trakcie zajęć
założonych efektów
osiągnięcia założonego
kształcenia
efektu kształcenia
EK (W)1
TP1, TP2
metoda tekstu przewodniego
P – testy wiedzy
EK(W)2
TP1, TP2
metoda tekstu przewodniego
P – testy wiedzy
2
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(U)2
TP5, TP8
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(U)3
TP5, TP6, TP7, TP8
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(U)4
TP4, TP5, TP6, TP7, TP8
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(U)5
TP4, TP5
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(KS)1
TP2, TP4, TP6
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(KS)2
TP3, TP6, TP8
Rozwijanie umiejętności,
D, F – testy
pokaz, instruktaż
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(KS)3
TP4, TP5, TP6, TP7, TP8
Rozwijanie umiejętności,
D, F – testy
pokaz, instruktaż
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK (KS)4
TP1, TP2, TP4, TP8
Rozwijanie umiejętności,
D, F – testy
pokaz, instruktaż
umiejętności, studium
przypadku, projekt
Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych
efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)
Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK)
Przyporządkowanie efektu kształcenia dla
Odniesienie efektu kształcenia dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych
całego programu (PEK)
dla obszaru kształcenia
Zna podstawowe techniki i narzędzia badawcze K_W37, K_W48, K_W49,
M1_W12
Ma ogólną wiedzę w zakresie identyfikacji
M1_W01
K_W01, K_W11, K_W12, K_W14,
stosowanych narzędzi i technik badawczych
Potrafi komunikować wyniki i wartość
M1_U03
K_U02., K_U07, K_U14, K_U15,
prowadzonych przez siebie badań
K_U16, K_U17, K_U23,K_U24,
marketingowych
K_U44, K_U46, K_U49, K_U50,
EK(U)1
Potrafi interpretować dane liczbowe związane z
prowadzonymi badaniami marketingowymi
rynku podmiotów wykonujących działalność
leczniczą
Potrafi prowadzić dokumentację dotyczącą
prowadzonych badań marketingowych
Potrafi planować, projektować i realizować
działania z zakresu badań marketingowych
Posiada umiejętność przygotowania pisemnych
raportów z prowadzonych badań
marketingowych w oparciu o własne,
zastosowanie techniki i narzędzia jaki i dane
źródłowe
Potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy
związane z wykonywaniem badań
marketingowych
Potrafi formułować opinie dotyczące
pacjentów, klientów, grup społecznych w
kontekście związanym z prowadzonymi
badaniami marketingowymi
Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
Potrafi odpowiednio określić priorytety służące
realizacji określonego przez siebie lub innych
zadania
TP6, TP7, TP8
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
Rozwijanie umiejętności,
pokaz, instruktaż
K_U51
K_U06, K_U09, K_U26. K_U27,
K_U32, K_U34, K_U40, K_U45,
M1_U08
K_U07, K_U21, K_U26, K_U27,
K_U32, K_U34, K_U36, K_U37,
K_U21, K_U26, K_U27,K_U33,
K_U34, K_U37, K_U41, K_U42,
K_U43, K_U46
K_U02, K_U20, K_U22,K_U23,
K_U24,K_U25, K_U37, K_U38,
K_U40, K_U42
M1_U09
K_K01, K_K05, K_K11, K_K12,
K_K14, K_K15, K_K21
M1_K06
K_K06, K_K07, K_K10, K_K11,
K_K16,
M1_K08
K_K04, K_K21
K_K01, K_K13, K_K14, K_K15,
K_K16
M1_K01
M1_K05
M1_U10
M1_U12
3