Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu

Syllabus
Wydział / Kierunek / Specjalność
WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU
Zdrowie Publiczne/Zarządzanie w opiece zdrowotnej
INFORMACJE OGÓLNE
Studia (odpowiednie podkreślić)
I stopnia - stacjonarne
I stopnia - niestacjonarne
I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D
II stopnia - stacjonarne
II stopnia - niestacjonarne
Podyplomowe
Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki
Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym
Marketing farmacji
standardem kształcenia i/lub programem nauczania
zatwierdzonym przez Radę WNoZ).
Kod przedmiotu
Katedra i Zakład Organizacji i Zarządzania w Opiece Zdrowotnej
Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia
Przedmioty wprowadzające. Wymagania
wstępne
Punkty ECTS
Forma zajęć
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ogółem
Wykłady
Seminaria
Ćwiczenia
Zajęcia praktyczne
Praktyki zawodowe
Samokształcenie
E – learning
1
Liczba godzin
dydaktycznych
30
5
15
Warunki zaliczenia przedmiotu
- test końcowy
- obecność
- aktywność na zajęciach
- ćwiczenia realizowane w trakcie
zajęć
Forma zaliczenia
przedmiotu
(odpowiednie
podkreślić)
Egzamin
Zaliczenie z oceną
Zaliczenie
10
INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE
Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS)
Symbol
Cele kształcenia
C(W)1
Nabycie przez studentów wiedzy w zakresie teorii właściwych dla rynku
farmaceutycznego
C(W)2
Nabycie przez studentów wiedzy w zakresie procesu planowania i urzeczywistniania
koncepcji, cen, promocji oraz dystrybucji specyficznego produktu, jakim jest lek.
C(U)1
Umiejętność przygotowywania narzędzi marketingu mix na rynku farmaceutycznym.
C(U)2
Nabycie umiejętności przygotowywania opracowań pisemnych, w tym analiz w obszarze
rynku farmaceutycznego
C(KS)1
Nabycie umiejętności rozwiązywania podstawowych dylematów w obszarze działalności
marketingowej na rynku farmaceutycznym
C(KS)2
Przygotowanie do wykorzystania nabytych umiejętności w praktyce zawodowej
Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS).
Symbol
EK (W)1
EK(W)2
EK(U)1
EK(U)2
EK(U)3
EK(U)4
EK(U)5
EK(KS)1
EK(KS)2
Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W),
umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS).
Zna podstawowe koncepcję zarządzania marketingowe,
mechanizmy tworzenia strategii produktu, cen, dystrybucji i
promocji
Ma ogólną wiedzę w zakresie podstawowych koncepcji, zasad i
teorii właściwych dla rynku farmaceutycznego
Potrafi komunikować się z jednostką oraz grupą społeczną w
zakresie obejmującym problematykę rynku farmaceutycznego
Potrafi interpretować dane liczbowe związane z prowadzonymi
analizami rynku farmaceutycznego
Potrafi prowadzić dokumentację dotyczącą jednostek, instytucji
oraz podejmowanych działań
Potrafi planować, projektować i realizować działania z zakresu
marketingu farmaceutycznego z uwzględnieniem
obowiązujących norm oraz dostępnych warunków
Posiada umiejętność przygotowania pisemnego raportu w
oparciu o własne działania lub dane źródłowe
Potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z
wykonywaniem zawodu
Potrafi formułować opinie dotyczące pacjentów, klientów, grup
społecznych w kontekście związanym z wykonywaniem
Odniesienie do celów
kształcenia (symbol)
C(W)1
C(W)2
C(U)1
C(U)1
C(U)2
C(U)1
C(U)2
C(KS)2, C(KS)1
C(KS)2, C(KS)1
1
zawodu
Rozumie potrzebe uczenia się przez całe życie
C(KS)1
Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji
C(KS)2
określonego przez siebie lub innych zadania
Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania
zatwierdzonego przez Radę WNoZ
Symbol
Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria,
Odniesienie do
ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe,
efektów kształcenia
samokształcenie, E- learning
(symbol)
TP1 – Uwarunkowania działań marketingowych
Wykład
EK(W)1, EK(W)2,
na rynku farmaceutycznym
EK(KS)3, EK(KS)4
TP2 – Wpływ zmian otoczenia na zarządzanie
Wykład
EK(W)1, EK(W)2,
marketingowe na rynku farmaceutycznym
EK(KS)1, EK(KS)3,
EK(KS)4
TP3 – System komunikacji masowej na rynku
Wykład
EK(W)1, EK(W)2,
usług farmaceutycznych
EK(KS)2, EK(KS)3
TP4 – Marketingowe podstawy funkcjonowania na Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)4, EK(U)5,
rynku farmaceutycznym
EK(KS)1, EK(KS)4,
EK(KS)3
TP5 – Działania marketingowe na rynku
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)3, EK(U)4,
farmaceutycznym
EK(U)5, EK(KS)3,
EK(U)2
TP6 – Wybrane zagadnienia dotyczące
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)1, EK(U)3,
kształtowania wizerunku i public relations na
EK(U)4, EK(U)5,
rynku farmaceutycznym
EK(KS)1, EK(KS)2,
EK(KS)3
TP7 – Apteka jako element rynku
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)1, EK(U)3,
farmaceutycznego
EK(U)4, EK(KS)3
TP8 – Satysfakcja i lojalność klienta na rynku
Ćwiczenia, zajęcia praktyczne
EK(U)1, EK(U)3,
farmacutycznym
EK(U)2, EK(U)4,
EK(KS)2, EK(KS)3,
EK(KS)4
Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela,
* metody słowne
umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia)
* metody oglądowe
* metody praktyczne
* metody gier dydaktycznych
* multimedialne programy komputerowe
Środki dydaktyczne wykorzystywane w
* obrazy, schematy modele, materiały drukowane
procesie kształcenia
Wykaz piśmiennictwa dla studenta
1. Mruk H.: Strategie marketingowe na rynku farmaceutycznym: materiały
Piśmiennictwo podstawowe
do 4 pozycji
konferencyjne, Poznań AE,1998
2. Szalonka K.: Marketing na rynku farmaceutycznym, Continuo, 2002
3. Michalik M.: Marketing strategiczny na rynku farmaceutycznym, Wolters Kluwer
Polska, 2008
1. Szalonka K.: Marketing w aptece, Continuo, 2005
Piśmiennictwo uzupełniające
do 4 pozycji
2. Czerw A.: Satysfakcja i lojalność klienta na rynku farmaceutycznym, CeDeWu, 2008
Sposób oceny pracy studenta
Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F),
diagnostyczne (D), formujące (F), podsumowujące (P)
podsumowujące (P)
Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności,
Testy wiedzy, testy umiejętności, studium przypadku, projekt
studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt
Kryteria oceny
Ocena
Definicja lokalna
Ocena
Definicja ECTS
lokalna
ECTS
5
Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje
A
Celujący – wybitne osiągnięcia
4,5
Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
B
Bardzo dobry – powyżej średniego standardu, z
pewnymi błędami
4
Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje
C
Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem
zauważalnych błędów
3,5
Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
D
Zadowalający – zadowalający, ale ze znaczącymi
ale ze znacznymi niedociągnięciami
błędami
3
Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje,
E
Dostateczny – wyniki spełniają minimalne kryteria
z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS)
2
Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności,
FX, F
Niedostateczny – podstawowe braki w opanowaniu
kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS)
materiału
INFORMACJE DODATKOWE
Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania
Symbol efektu kształcenia dla przedmiotu
Numery symboli treści
Sposoby prowadzenia zajęć
Typy (D,F,P) i metody
kształcenia realizowanych w
umożliwiające osiągnięcie
oceniania stopnia
trakcie zajęć
założonych efektów
osiągnięcia założonego
kształcenia
efektu kształcenia
EK (W)1
TP1, TP2
metoda tekstu przewodniego
P – testy wiedzy
EK(W)2
TP1, TP2
metoda tekstu przewodniego
P – testy wiedzy
EK(KS)3
EK (KS)4
2
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(U)2
TP5, TP8
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(U)3
TP5, TP6, TP7, TP8
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(U)4
TP4, TP5, TP6, TP7, TP8
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(U)5
TP4, TP5
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(KS)1
TP2, TP4, TP6
D, F – testy
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(KS)2
TP3, TP6, TP8
Rozwijanie umiejętności,
D, F – testy
pokaz, instruktaż
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK(KS)3
TP4, TP5, TP6, TP7, TP8
Rozwijanie umiejętności,
D, F – testy
pokaz, instruktaż
umiejętności, studium
przypadku, projekt
EK (KS)4
TP1, TP2, TP4, TP8
Rozwijanie umiejętności,
D, F – testy
pokaz, instruktaż
umiejętności, studium
przypadku, projekt
Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych
efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)
Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK)
Przyporządkowanie efektu kształcenia dla
Odniesienie efektu kształcenia dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla
przedmiotu do efektów zdefiniowanych
całego programu (PEK)
dla obszaru kształcenia
EK (W)1 - Zna podstawowe koncepcję
M1_W12
K_W37, K_W48, K_W49,
zarządzania marketingowe, mechanizmy
tworzenia strategii produktu, cen, dystrybucji i
promocji (
EK(W)2 - Ma ogólną wiedzę w zakresie
M1_W01
K_W01, K_W11, K_W12, K_W14,
podstawowych koncepcji, zasad i teorii
właściwych dla rynku farmaceutycznego
EK(U)1 - Potrafi komunikować się z jednostką
M1_U03
K_U02., K_U07, K_U14, K_U15,
oraz grupą społeczną w zakresie obejmującym
K_U16, K_U17, K_U23,K_U24,
problematykę rynku farmaceutycznego
K_U44, K_U46, K_U49, K_U50,
EK(U)1
TP6, TP7, TP8
EK(U)2 - Potrafi interpretować dane liczbowe
związane z prowadzonymi analizami rynku
farmaceutycznego
EK(U)3 - Potrafi prowadzić dokumentację
dotyczącą jednostek, instytucji oraz
podejmowanych działań
EK(U)4 - Potrafi planować, projektować i
realizować działania z zakresu marketingu
farmaceutycznego z uwzględnieniem
obowiązujących norm oraz dostępnych
warunków
EK(U)5 - Posiada umiejętność przygotowania
pisemnego raportu w oparciu o własne
działania lub dane źródłowe
M1_U08
EK(KS)1 - Potrafi rozwiązywać najczęstsze
problemy związane z wykonywaniem zawodu
EK(KS)2 - Potrafi formułować opinie
dotyczące pacjentów, klientów, grup
społecznych w kontekście związanym z
wykonywaniem zawodu
EK(KS)3 - Rozumie potrzebe uczenia się przez
całe życie
EK (KS)4 - Potrafi odpowiednio określić
priorytety służące realizacji określonego przez
siebie lub innych zadania
M1_K06
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, gry decyzyjne,
dyskusje dydaktyczne
Rozwijanie umiejętności,
pokaz, instruktaż
K_U51
K_U06, K_U09, K_U26. K_U27,
K_U32, K_U34, K_U40, K_U45,
M1_U09
K_U07, K_U21, K_U26, K_U27,
K_U32, K_U34, K_U36, K_U37,
M1_U10
K_U21, K_U26, K_U27,K_U33,
K_U34, K_U37, K_U41, K_U42,
K_U43, K_U46
M1_U12
K_U02, K_U20, K_U22,K_U23,
K_U24,K_U25, K_U37, K_U38,
K_U40, K_U42
K_K01, K_K05, K_K11, K_K12,
K_K14, K_K15, K_K21
K_K06, K_K07, K_K10, K_K11,
K_K16,
M1_K08
M1_K01
K_K04, K_K21
M1_K05
K_K01, K_K13, K_K14, K_K15,
K_K16
3