ZADANIA W ZAKRESIE PROGRAMU PROFILAKTYKI KLASY I – VI

ZADANIA W ZAKRESIE PROGRAMU PROFILAKTYKI
KLASY I – VI
Cele
Zadania
Sposoby realizacji
Osoby
odpowiedzialne
1. Wdrażanie do życia
w szkole
i w klasie
- objęcie szczególną opieką dzieci
rozpoczynających naukę na kolejnym
etapie edukacji,
- zapoznanie ze Statutem Szkoły – prawa
i obowiązki ucznia oraz prawami człowieka,
- uczenie właściwych zachowań podczas
imprez i uroczystości szkolnych,
- zapoznanie uczniów z obowiązującym
strojem w odniesieniu do konkretnych
sytuacji,
- tworzenie klimatu szkolnego sprzyjającego
zainteresowaniu nauką oraz rozwijanie
wyobraźni i kreatywności,
- odkrywanie uzdolnień i zainteresowań
uczniów, rozbudzanie pasji,
- kształtowanie umiejętności zachowania się
wobec dorosłych, personelu, osób starszych
i niepełnosprawnych,
- zapewnienie bezpieczeństwa uczniom,
w szczególności ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi,
- uczenie lepszego rozumienia siebie
i innych,
-zachęcanie do zwracania się o pomoc
w trudnych sytuacjach,
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie
- przeprowadzenie zajęć integrujących klasę,
- zapoznanie uczniów z prawami, obowiązkami
ucznia i prawami człowieka, normami zachowań
na zajęciach lekcyjnych i uroczystościach
szkolnych oraz z kontraktem z wychowawcą,
- stworzenie i wdrażanie do przestrzegania
regulaminu dyżurów,
- zapoznanie uczniów z wybranymi treściami
Statutu Szkoły,
- przeprowadzenie zajęć i rozmów na temat:
traktowania siebie z szacunkiem, dostarczenie
wiedzy o tym, do kogo można zwrócić się
z problemami i uzyskać pomoc,
- przeprowadzenie zajęć i rozmów na temat
przyjaźni, miłości i szczęścia oraz wzajemnej
tolerancji,
- współpraca z instytucjami działającymi na rzecz
dziecka i rodziny,
- organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów
jej potrzebujących,
- zachęcanie uczniów do udziału w konkursach,
turniejach i zajęciach dodatkowych rozwijających
umiejętności i zainteresowania,
- udział uczniów w zajęciach logopedycznych,
korekcyjno – kompensacyjnych,
socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych oraz
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Psycholog szkolny
Nauczyciele biblioteki
Nauczyciele
Samorząd Szkolny
Pracownicy socjalni
w trudnych sytuacjach,
gimnastyce korekcyjnej,
- kształcenie umiejętności rozróżniania
- spotkanie uczniów klas trzecich z kolegami
i pielęgnowania uczuć koleżeństwa, przyjaźni starszych klas w obecności nauczyciela,
i miłości,
- zaangażowanie uczniów klas starszych do
- organizowanie pomocy uczniom
objęcia opieką (przez okres dwóch pierwszych
z problemami w nauce,
miesięcy nauki) klasy IV - wprowadzenie
- pomoc klasom trzecim w przejściu do
w społeczność szkolną,
kolejnego etapu kształcenia,
- zachęcanie uczniów do systematycznego
- zachęcać uczniów do większej aktywności odrabiania zadań domowych oraz pozostawiania
w ramach pracy w Samorządzie
części podręczników i przyborów
Uczniowskim.
w wyznaczonych pomieszczeniach szkoły,
- motywować Samorząd Uczniowski do
zbierania propozycji i inicjatyw ze strony
społeczności szkolnej dotyczących organizacji
przedsięwzięć związanych z bezpieczeństwem
i ustalaniem norm społecznych w szkole.
2. Współpraca szkoły
z domem rodzinnym
- systematyczny kontakt z domem rodzinnym - diagnozowanie problemów edukacyjnych,
ucznia,
wychowawczych i socjalnych,
- kształtowanie świadomości wśród uczniów - przeprowadzenie spotkań wychowawców
i ich rodziców na temat zdobywania wiedzy, z rodzicami,
rozpoznawania uzdolnień i zainteresowań
- organizowanie z uczniami i rodzicami imprez
dzieci,
i uroczystości klasowych i szkolnych,
- kształtowanie świadomości wśród uczniów - włączyć rodziców do organizacji „Dnia
i ich rodziców o obowiązujących w życiu
Talentów”,
normach i zasadach oraz konsekwencjach ich - współpraca z instytucjami działającymi na rzecz
nieprzestrzegania,
dziecka i rodziny,
- informowanie rodziców o możliwości
- organizowanie pomocy koleżeńskiej dla uczniów
otrzymania specjalistycznej pomocy,
jej potrzebujących,
- propagowanie właściwego i świadomego - wizyty w domu ucznia za zgodą rodziców,
wykorzystywania mediów wśród uczniów
opiekunów prawnych,
i ich rodziców,
- pogadanki dla rodziców na temat sensowności
- wspólne obchodzenie integrujących
zdobywania wiedzy przez ich dzieci oraz wpływu
uroczystości szkolnych,
frekwencji na rozwój umiejętności i osiągnięcia
Wychowawcy klas
Pedagog i psycholog
szkolny
Nauczyciele
Pracownicy socjalni
Dyrektor
Samorząd Szkolny
3.Zaznajomienie
z zagrożeniami
- prymusi szkoły jako wzór do naśladowania, szkolne,
- aktywny udział rodziców w życiu szkoły, - uświadamianie rodzicom konieczności
- zwiększenie aktywności rodziców na
kontynuowania terapii w domu,
imprezach organizowanych przez szkołę,
- podejmowanie na spotkaniach z rodzicami
- opieka nad uczniami pochodzącymi z rodzin tematyki odpowiedzialności prawnej rodziców,
znajdujących się w trudnej sytuacji
- dostarczanie uczniom i rodzicom wiedzy
materialnej,
o konsekwencjach zachowań dysfunkcyjnych,
- objęcie szczególną opieką dzieci z rodzin - przeprowadzenie rozmów i pogadanek
zastępczych, niepełnosprawnych,
z uczniami i rodzicami na temat zagrożeń i
- organizowanie pomocy uczniom
korzyści płynących z dostępu do informacji
z problemami w nauce, organizowanie
poprzez telewizję, Internet i czasopisma,
pomocy koleżeńskiej,
- zapoznanie rodziców z zasadami korzystania
- monitorowanie sytuacji dziecka w szkole z telefonów i innych urządzeń multimedialnych
w związku z migracją zarobkową rodziców, obowiązującymi na terenie szkoły,
- uświadomienie wpływu frekwencji na
- organizowanie zajęć pozalekcyjnych oraz
rozwój umiejętności i osiągnięcia uczniów promowanie zdrowego stylu życia,
oraz konieczności kontynuowania terapii
- egzekwowanie od rodziców punktualnego
w domu,
przyprowadzania i odbierania dzieci ze szkoły
- informowanie rodziców/ opiekunów
- przeprowadzenie pogadanki i uświadomienie
o konsekwencjach niewłaściwego
rodzicom, że na świetlice szkolną uczęszczają
zachowania ich dzieci.
uczniowie do niej zapisani,
- analizować w ramach klasowych zespołów
nauczycielskich interwencje rodziców
i opracowywać sposoby postępowania w takich
sytuacjach
- konsultacje z rodzicami ( reagowanie na
sygnały ze strony rodziców; wspólne
eliminowanie złego zachowania i reagowanie
odpowiednio wcześniej; wspólne wpajanie
norm dobrego zachowania, żeby dzieci
wiedziały, że są pod stałą kontrolą i nie są
bezkarne;)
- umiejętność dbania o własne
- przeprowadzenie zajęć i pogadanek na tematy
bezpieczeństwow relacjach z innymi,
zagrożeń i niebezpieczeństw czyhających na
Wychowawcy klas
Nauczyciele
- poznanie numerów alarmowych,
- uświadomienie uczniom sytuacji, które
mogą być dla nich niebezpieczne
(np. wsiadanie do obcego samochodu,
przyjmowanie rzeczy od nieznajomych, itp.),
- uświadomienie zagrożeń wynikających
z używania substancji niebezpiecznych dla
organizmu (używki),
- wyrabianie umiejętności mówienia „nie”
w sytuacjach budzących u dzieci niepokój,
- uwrażliwianie dzieci na skutki różnych
niebezpiecznych zachowań na drogach
(w drodze do i ze szkoły),
- promowanie rozwagi i ostrożności: na
drogach, w czasie zabaw zimowych, podczas
wakacji, przy obsłudze urządzeń
elektrycznych,
- zapoznanie z zasadami ruchu drogowego.
- zapobieganie zachowaniom agresywnym
4.Zapobieganie
zachowaniom agresywnym wśród uczniów,
- dostarczenie wiedzy na temat, czym jest
i przemocy
agresja i przemoc,
-wyjaśnienie i uświadomienie konsekwencji
zachowań agresywnych i samookaleczeń,
- zapoznanie z problematyką przemocy
szkolnej, domowej, przyczynami znęcania
się,
- zapoznanie ze sposobami radzenia sobie
z przemocą i agresją,
- nauka radzenia sobie ze złością skierowaną
przeciw innym i przeciw sobie,
- rozbudzanie zaufania do nauczycieli
i pracowników szkoły,
- poszanowanie godności innych osób oraz
oraz kształcenie
prawidłowych reakcji
na te zagrożenia
dziecko,
- wdrożenie asertywnych zachowań,
- wprowadzenie zakazu opuszczania terenu szkoły
w trakcie lekcji i podczas przerw,
- przeprowadzenie zajęć dotyczących stosowania
zasad ruchu drogowego w formie wycieczek,
pogadanek i spotkań z przedstawicielami policji,
- kształtowanie i wzmacnianie norm
przeciwnych używaniu środków i substancji
psychotropowych, środków zastępczych,
nowych substancji psychoaktywnych przez
uczniów i wychowanków, a także norm
przeciwnych podejmowaniu innych zachowań
ryzykownych.
Pedagog i psycholog
szkolny
Dyrektor
- prowadzenie pogadanek w celu zapoznania
uczniów z pojęciem agresja i przemoc oraz
rodzajami agresji,
- nauczanie dobrych manier,
- reagowanie na niewłaściwy stosunek do cudzej
własności ( pogadanki, spotkanie z policją)
- zajęcia uczące tolerancji, rozpoznawania potrzeb
i problemów innych ludzi,
- zajęcia wychowawcze na tematy: radzenia sobie
w sytuacjach trudnych, poznawania siebie,
ćwiczenia umiejętności zachowania się w sytuacji
stresu, frustracji oraz zagrożenia,
- opracowanie procedur postępowania
w przypadku samookaleczeń, usiłowania
popełnienia samobójstwa lub zamiaru
samobójczego, agresywnego zachowania rodzica,
Wychowawcy klas
Pedagog i psycholog
szkolny
Nauczyciele
Dyrektor
5.Motywowanie do
zdrowego stylu życia
ich własności,
opiekuna prawnego lub ucznia,
- przekazanie informacji na temat instytucji - kształtowanie prawidłowych relacji: uczeń –
i osób pomagających ofiarom przemocy
uczeń, uczeń – nauczyciel,
i agresji,
- diagnozowanie na godzinach wychowawczych
- zdiagnozowanie miejsca występowania
przypadków przemocy i agresji w klasie
przemocy i agresji w szkole,
i zapobieganie im,
- propagowanie właściwego i świadomego - przeprowadzenie zajęć i rozmów z uczniami na
wykorzystywania mediów wśród uczniów
temat zagrożeń i korzyści płynących z dostępu do
i ich rodziców,
informacji poprzez Internet, telewizję,
- propagowanie zasad savoir-vivre’u uczniów, czasopisma,
- rozbudzanie postawy tolerancji dla
- udział w konkursach i apelach poświęconych
odmienności narodowych, kulturowych,
problematyce agresji,
wyznaniowych oraz dla ludzi starszych i osób - udział uczniów w przedstawieniach
niepełnosprawnych,
profilaktycznych,
- kształtowanie umiejętności prawidłowego - organizowanie zajęć lekcyjnych wyjaśniających
podejmowania decyzji i przyjmowania
zasady dobrego wychowania,
odpowiedzialności za podejmowane
- uczenie właściwych zachowań podczas imprez,
działania,
uroczystości szkolnych i wycieczek,
- uwrażliwianie uczniów na problemy
- przeprowadzenie zajęć wychowawczych
i potrzeby innych ludzi
i rozmów z uczniami na temat tolerancji – udział
w kampanii „ Zachowaj Trzeźwy Umysł” i innych
programach i projektach edukacyjnoprofilaktycznych
- uczenie zdrowego stylu życia,
- przeprowadzenie spotkania z pielęgniarką
- uczenie planowania dnia oraz zachowania szkolną,
właściwych proporcji między czynnym
- poznania zasad higieny jamy ustnej,
i biernym wypoczynkiem,
-przeprowadzenie zajęć na temat właściwego
- zapoznanie z zagrożeniem wynikającym
planowania dnia,
z długotrwałego oglądania telewizji, pracy - uświadomienie uczniom konieczności dbania
i zabawy z komputerem,
o własną higienę osobistą oraz problemów
- propagowanie wśród uczniów zdrowego
związanych z jej brakiem,
odżywiania oraz zwrócenie uwagi na
- zajęcia tematyczne dotyczące zdrowia,
zburzenia odżywiania, jak bulimia, anoreksja, - gromadzenie i udostępnianie materiałów na
- wyrobienie nawyku dbania o własne
temat profilaktyki uzależnień,
Wychowawcy klas
Pedagog i psycholog
szkolny
Nauczyciele
Dyrektor
Opiekun PCK
Samorząd szkolny
Pielęgniarka
zdrowie,
- tworzenie świadomego stosunku do
własnego organizmu, dbałość o higienę
osobistą,
- znaczenie koleżeństwa i przyjaźni wśród
młodzieży,
- dostarczenie uczniom i ich rodzicom
informacji na temat profilaktyki uzależnień
(papierosy, alkohol, narkotyki, obecność
dealerów, bliskość punktów sprzedaży
używek),
- kształtowanie postaw asertywnych wśród
uczniów,
- uświadomieni uczniom zagrożeń
wynikających z zażywania środków
uzależniających,
- świadome i umiejętne korzystanie
z portali społecznościowych, środków
masowego przekazu, zapobieganie
cyberprzemocy.
- lekcje wychowawcze na temat uzależnień
i asertywności, radzenia sobie ze stresem,
- gazetki informacyjne w klasach,
- gazetki informacyjne w holu szkoły,
- spektakle teatralne na temat uzależnień,
- obserwacja uczniów podczas przerw, zajęć
pozalekcyjnych, dyskotek szkolnych,
- niedopuszczanie do przebywania na terenie
szkoły osób obcych,
- przeprowadzenie zajęć o negatywnych
i pozytywnych stronach mediów,
- prowadzenie działań uświadamiających
prawidłowe korzystanie z portali
społecznościowych i mass mediów.