Sama wiedza nie wystarczy, trzeba

Szkolenia dla nauczycieli w ZSP nr 2 w Brzesku
nt. „Kształtowanie postaw uczniowskich”
Sama wiedza nie wystarczy,
trzeba jeszcze umieć ją stosować.
J. W. Goethe
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Brzesku im. Bohaterów Westerplatte
to jedna z 90 placówek oświatowych na terenie Powiatu Brzeskiego objęta wsparciem
w ramach projektu „Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie
zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Brzeskim".
Potrzeba realizacji nowoczesnego projektu rozwojowego w przedszkolach,
szkołach podstawowych, gimnazjach oraz w szkołach ponadgimnazjalnych na terenie
Brzeska, Czchowa, Dębna, Iwkowej, Szczurowej, Borzęcina i Gnojnika wynika
bezpośrednio z konieczności dostosowania systemu doskonalenia nauczycieli do
standardów nowoczesnej edukacji.
Działania podejmowane w ramach ww. projektu stanowią pilotaż rozwiązań
wypracowanych
w
nowym
modelu
doskonalenia
nauczycieli.
Mowa
tutaj
o przygotowanym przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie systemowym
projekcie
„System
kompleksowym
doskonalenia
wspomaganiu
nauczycieli
szkół”,
z
oparty
wykorzystaniem
na
ogólnodostępnym
rezultatów
projektu
systemowego MEN „Wzmocnienie systemu wspierania rozwoju szkół ze szczególnym
uwzględnieniem doskonalenia nauczycieli i doradztwa metodycznego”.
„Podejmowane w ramach pilotażu działania są tematycznie powiązane z tymi
obszarami edukacji, które w ostatnich latach zostały objęte istotnymi zmianami. Dzięki
temu pilotaż pozwoli nie tylko na weryfikację nowych form doskonalenia związanych
z bezpośrednim wsparciem rozwoju szkoły, lecz także pomoże dyrektorom szkół oraz
nauczycielom w jak najlepszym przygotowaniu się do realizacji polityki edukacyjnej
państwa”. („Poradnik beneficjenta”)
Szkoła, która przystąpiła do projektu wybiera dwie oferty doskonalenia. Na ich
bazie zbudowane zostają dwa roczne plany wspomagania (RPW) – w kolejnym roku
szkolnym jedna oferta i jeden plan. Realizacja RPW składa się z następujących czterech
etapów: Etap I – Diagnoza, Etap II – Doskonalenie pracy nauczycieli, Etap III – Pomoc
w
przełożeniu
nowych
umiejętności
nauczycieli
na
szkolną
praktykę
oraz
Etap IV – Przygotowanie sprawozdania z rocznego planu wspomagania.
W Zasadniczej Szkole Zawodowej przy Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2
w Brzesku w bieżącym roku szkolnym realizowana jest oferta doskonalenia: „Postawy
uczniowskie. Jak je kształtować?”. Przede wszystkim ma ona na celu zaangażowanie
nauczycieli w zwiększenie efektywności procesów edukacyjnych poprzez podniesienie
ich kompetencji w zakresie wypracowania narzędzi służących kształtowaniu postaw
uczniów zgodnych z systemem wartości promowanym w szkole oraz zgodnych
z oczekiwaniami rodziców i środowiska.
W związku z realizacją drugiego etapu RPW w ZSP nr 2 w Brzesku odbyło się
dwudniowe szkolenie połączone z warsztatem nt. „Kształtowanie postaw uczniowskich”.
Praca nad formowaniem pożądanych postaw uczniów to proces złożony, wymagający
wszechstronnej wiedzy oraz umiejętności. Dlatego, chcąc mówić o jakiejkolwiek zmianie
w tym obszarze, trzeba wziąć pod uwagę szeroki zakres problemowy, który m.in.
obejmuje takie zagadnienia jak: proces kształtowania i zmiany postaw; skuteczne
oddziaływania postawotwórcze i modyfikujące postawy; obraz oczekiwanych postaw
uczniów; oczekiwane kompetencje społeczne i osobowościowe uczniów, metody
diagnozowania
sytuacji wychowawczej i potrzeb uczniów (obserwacja, rozmowa,
wywiad środowiskowy, ankiety, testy, testy socjometryczne, analiza dokumentacji
ucznia, współpraca z: pedagogiem szkolnym, psychologiem, doradcą zawodowym);
dobór działań wychowawczych podejmowanych w szkole adekwatnych do potrzeb
uczniów; postawa nauczyciela oraz nauczyciela-wychowawcy w kształtowaniu
pożądanych
postaw
uczniów;
kompetencje
interpersonalne
nauczyciela
oraz
nauczyciela-wychowawcy klasy; rola i znaczenie inteligencji emocjonalnej w pracy
wychowawczej; prowokacyjne i agresywne zachowania uczniów w trudnej sytuacji
społecznej; zasady budowania dyscypliny w klasie oraz informacja zwrotna
w budowaniu skutecznych relacji: uczeń – rodzice – nauczyciel-wychowawca.
Przełożenie wiedzy i umiejętności na szkolną praktykę to kolejny ważny etap
realizacji RPW. Można powiedzieć, że jest on kluczowy, ponieważ dotyczy bezpośrednio
uczniów. Efektywność jego realizacji wiąże się z zaangażowaniem nauczycieli w proces
zmiany zachodzącej w szkole postrzeganej jako organizacja ucząca się.
Oprac.: Małgorzata Budzik