Koncepcja pracy - 80

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego
w Sochaczewie
rok szk. 2015/16
Opracował Zespół w składzie:
Anna Majcher
Magdalena Osińska
Gabriela Orzeszek
Dorota Wadecka
1
Spis treści
1. Podstawy prawne opracowania Koncepcji pracy szkoły ........................................................ 3
2. Wstęp...................................................................................................................................... 4
3. Wizja i Misja Szkoły .............................................................................................................. 5
Misja ..................................................................................................................................... 6
4. Charakterystyka Zespołu Szkół .............................................................................................. 8
4.1. Cele Szkoły ......................................................................................................................... 9
4.2. Sylwetka absolwenta ......................................................................................................... 10
5. Szczegółowy plan pracy na rok szk. 2015/16 …………………………………………..…12
6. Monitoring, okresowa ewaluacja ......................................................................................... 25
2
1. Podstawy prawne opracowania Koncepcji pracy szkoły
 Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
z późn. zm.),
 Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U . z 2006 r. Nr 97, poz. 674
z późn. zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 12 sierpnia 2015 r. w
sprawie nadzoru pedagogicznego
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
programowej
wychowania
przedszkolnego
oraz
kształcenia
ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U . z 2009 r. Nr 4, poz. 17),
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 6 sierpnia 2015 r. w sprawie
wymagań dla szkół i placówek
 Statut Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie
3
2. Wstęp
Koncepcja pracy szkoły została opracowana także w oparciu o:
 analizę i modyfikację Koncepcji pracy szkoły w roku szk. 2014/15.
 wnioski Zespołu Komisji Przedmiotów Ogólnokształcących,
 wnioski Zespołu Komisji Przedmiotów Zawodowych,
 wnioski Zespołu Wychowawczego,
 wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły,
 wnioski z ewaluacji wewnętrznej w roku szk. 2014/15,
 uwagi i spostrzeżenia nauczycieli, uczniów i rodziców
 uwagi i spostrzeżenia pracowników obsługi i administracji
 uwzględnia kierunki rozwoju polityki oświatowej państwa, wymagania wobec szkół,
wybrane przepisy prawa oświatowego, plany dotyczące rozwoju edukacji oraz
kompetencje kluczowe.
Sposób tworzenia Koncepcji:
 zebrania komisji przedmiotowych i Zespołu Wychowawczego,
 zebrania Rady Rodziców,
 zebrania Samorządu Uczniowskiego,
 zebrania Rady Pedagogicznej
Sposób upublicznienia Koncepcji:
 zamieszczenie na stronie internetowej szkoły
 udostępnienie w pokoju nauczycielskim
 udostępnienie w bibliotece szkolnej
Sposób zapoznania z Koncepcją:
 uczniowie – na godzinach wychowawczych,
 Samorząd Uczniowski – w trakcie zebrań,
 rodzice – podczas zebrań informacyjnych
 nauczyciele – podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej
 strona internetowa szkoły
4
3. Wizja i Misja Szkoły
Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie jest szkołą
ponadgimnazjalną, zapewniającą swoim uczniom optymalne warunki pełnego rozwoju.
Wychowanie w naszej szkole rozumiane jest jako dostrzeganie w uczniu człowieka, a istotą
wychowania jest formowanie jego osobowości jako dojrzałego i przygotowanego do zawodu
człowieka. Jest szkołą bezpieczną i przyjazną. Tworzymy atmosferę tolerancji i szacunku dla
innych. Wychowujemy w duchu ogólnie akceptowanych, jasnych zasad etycznych, wartości,
norm, postaw. Rozbudzamy wrażliwość, samoświadomość, uznawany system wartości,
zainteresowanie ludźmi, sprawami społecznymi, poczucie odpowiedzialności.
Nasza szkoła jest nowoczesna, otwarta na działania innowacyjne, programy własne
nauczycieli, których celem jest dostosowanie do potrzeb i wyzwań współczesnego świata.
Dbamy o wszechstronne wykształcenie, wysoki poziom nauczania. Zapewniamy
dobre przygotowanie do egzaminu maturalnego i egzaminów zawodowych. Posiadamy ofertę
zajęć
dodatkowych
i
pozalekcyjnych
umożliwiającą
rozwijanie
zainteresowań,
wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży oraz bazę, która umożliwia realizację
wyznaczonych celów i zadań.
Proces wychowania i nauczania odbywa się przy pełnej współpracy i zaangażowaniu
rodziców.
Nasze zadania realizujemy we współdziałaniu z szeroko rozumianym środowiskiem
lokalnym, samorządowym oraz instytucjami wspierającymi szkołę w wychowaniu
i kształceniu. Także we współpracy z pracodawcami na lokalnym rynku pracy.
Promujemy szkołę w gimnazjach. Ofertę edukacyjną dopasowujemy do zmieniających
się warunków na rynku pracy, doskonalimy swoje umiejętności, troszczymy się
o efektywność podejmowanych działań. Kultywujemy tradycje szkoły, która funkcjonuje
w środowisku lokalnym od ponad 85 lat i dbamy o jej wizerunek. Realizujemy różnorodne
projekty wspierające proces edukacyjny i wychowawczy. Efektem naszego wychowania jest
świadomy Polak, patriota, Europejczyk znający języki obce oraz empatyczny człowiek,
otwarty i tolerancyjny, przygotowany do podjęcia pracy zawodowej lub rozpoczęcia nauki
w szkole wyższej.
5
Misja
Jesteśmy społecznością nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, uczniów oraz
rodziców wykonującą swoje działania w oparciu o wartości, takie jak: mądrość, uczciwość a
także
szeroko
rozumiane
dobro
jednostki
oraz
ogółu.
Stwarzamy
warunki
do
wszechstronnego rozwoju, kształtujemy interdyscyplinarne umiejętności, kreujemy postawy
twórcze, aktywne i nacechowane wartościami humanistycznymi. Akcentujemy również
kształcenie kompetencji kluczowych, tj.:
1) porozumiewanie się w językach obcych,
2) kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,
3) kompetencje informatyczne,
4) umiejętność uczenia się,
5) kompetencje społeczne i obywatelskie,
6) inicjatywność i przedsiębiorczość,
7) świadomość i ekspresja kulturalna.
W zakresie:
kształcenia
 stosujemy aktywizujące metody nauczania,
 wykorzystujemy technologię informacyjną,
 wspieramy uczniów z trudnościami edukacyjnymi,
 zapewniamy rozwój zainteresowań i zdolności,
 stosujemy motywacyjny system oceniania uczniów,
 proponujemy zróżnicowane zajęcia dodatkowe i pozalekcyjne,
 stosujemy korelację międzyprzedmiotową,
 współpracujemy z lokalnymi przedsiębiorstwami i pracodawcami w zakresie
organizowania praktyk zawodowych
 systematycznie oceniamy jakość pracy placówki poprzez testy diagnostyczne,
egzaminy maturalne, egzaminy potwierdzające kwalifikacje zawodowe, badania
osiągnięć edukacyjnych, obserwacje, lekcje otwarte
6
 realizujemy projekty zewnętrzne i badania
 jesteśmy otwarci na współpracę z zewnętrznymi instytucjami
 realizujemy wiele innowacji pedagogicznych
wychowania i opieki
 stwarzamy atmosferę przyjazną każdemu uczniowi,
 wdrażamy programy profilaktyczne,
 stosujemy zasadę indywidualizacji procesu nauczania,
 współpracujemy z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów,
 respektujemy zasadę demokratycznego funkcjonowania społeczności uczniowskiej
zarządzania i organizacji
 dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, zapewniamy uczniom bezpieczeństwo,
 zapewniamy kadrze możliwość rozwoju przez wewnętrzne i zewnętrzne formy
doskonalenia zawodowego,
 tworzymy inspirujący do działania i motywacyjny system nadzoru pedagogicznego,
 właściwie dokumentujemy pracę szkoły,
 bierzemy udział w projektach zewnętrznych,
 tworzymy dobrą, przyjazną atmosferę.
Naszym celem jest:
Stymulowanie procesu rozwoju osobowości i dojrzewania ucznia do dorosłego życia,
kształcenie pożądanych postaw moralnych, rodzinnych, społecznych i obywatelskich.
Wyposażenie
ucznia
w
procesie
kształcenia
w
podstawowe
kompetencje
umożliwiające samodzielne zaspokojenie aspiracji życiowych i zawodowych.
Realizacji celu nadrzędnego służy:
1. Rozbudzeniu w procesie wychowania wrażliwości moralnej, estetycznej i kulturowej,
doskonaleniu się, stałemu pogłębianiu życia duchowego i rozwijaniu własnych
zainteresowań.
2. Ukształtowaniu umiejętności zawodowych absolwentów zgodnych ze standardami
wybranych specjalności.
7
3. Rozbudzeniu potrzeb i nawyków intelektualnych oraz aspiracji życiowych.
4. Wyzwoleniu
potrzeby
stałego
podnoszenia
poziomu
wiedzy,
umiejętności
i kwalifikacji.
5. Wdrożeniu do samodzielnej pracy umysłowej i wyposażenie w umiejętność
korzystania z informacji i przetwarzania informacji.
6. Przygotowaniu do kontynuowania nauki w szkołach wyższych rożnego typu.
7. Ułatwieniu odnalezienia sensu życia w harmonii ze społeczeństwem i przyrodą.
8. Ukształtowaniu człowieka odczuwającego więź z tradycją (historią i kulturą),
przywiązanego do demokracji i wolności.
9. Wyzwoleniu postawy kreatywnej wobec wyzwań współczesności.
10. Określeniu celów życiowych na miarę możliwości, wiary w te możliwości i odwagi
w głoszeniu i obronie własnych poglądów.
11. Zapobieganiu postawom skrajnie egoistycznym.
12. Przygotowaniu do pracy w zespole.
4. Charakterystyka Zespołu Szkół
Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie jest dużą placówką
kształcącą w liceum ogólnokształcącym, technikum i zasadniczej szkole zawodowej. Kierunki
nauczania są dostosowane przede wszystkim do potrzeb rynku pracy.
W skład Zespołu Szkół CKP w Sochaczewie wchodzą:

Technikum czteroletnie na podbudowie gimnazjum

Liceum Ogólnokształcące trzyletnie na podbudowie gimnazjum

Zasadnicza Szkoła Zawodowa trzyletnia na podbudowie gimnazjum

Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych na podbudowie zasadniczej szkoły
zawodowej

Centrum Kształcenia Praktycznego.
Zespół
Szkół
prowadzi
działalność
w
zakresie
szkolenia
ogólnego
i zawodowego. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół kształcą w zawodach
(specjalizacjach), posiadają rozszerzenia uwzględnione w statutach szkół należących
do Zespołu.
8
Zatrudnieni nauczyciele to wysoko wykwalifikowani specjaliści, profesjonalnie
przygotowani do pracy w szkole ponadgimnazjalnej.
Efektywne nauczanie w Zespole Szkół jest możliwe dzięki odpowiedniej bazie
lokalowej oraz bazie techniczno-dydaktycznej, która stale jest rozwijana i unowocześniania.
Posiadamy dwa boiska sportowe, dwie sale gimnastyczne, siłownię i salę fitness. Zaplecze
stanowią również pracownie komputerowe – pięć pracowni PC. Dysponujemy także
ogólnodostępnym dla uczniów centrum multimedialnym, co pozwala na pełne wykorzystanie
technologii informacyjnych. Szkoła jest siedzibą klubu sportowego „Osiemdziesiątka”.
W Szkole funkcjonuje stowarzyszenie „Rozwój Osiemdziesiątki”, zrzeszające
rodziców, nauczycieli i sympatyków placówki z 90. letnią już tradycją.
4.1. Cele Szkoły
Szkoła realizuje cele określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie
oświaty (z późniejszymi zmianami) oraz wydanych na jej podstawie przepisach
wykonawczych, a w szczególności respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa,
Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej a także zobowiązania wynikające z Powszechnej
Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Międzynarodowego
Pakietu Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka.
Placówka zapewnia uczniom możliwość pełnego rozwoju umysłowego, moralnego,
emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi
w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej
i wyznaniowej.
Szkoła stwarza optymalne warunki do realizacji działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz działalności statutowej, zapewniającej każdemu uczniowi
warunki niezbędne do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju
organizacyjnego.
Umożliwia uczniom zdobywanie wiedzy i umiejętności:
 w przypadku liceum ogólnokształcącego uzyskanie świadectwa maturalnego
 w przypadku technikum uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, a
także umożliwiające uzyskanie świadectwa maturalnego,
9
 w przypadku zasadniczej szkoły zawodowej uzyskanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje w zawodzie, a także dalsze kształcenie w szkołach pozwalających na
uzyskanie świadectwa maturalnego.
Szkoła umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia. Rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych i sportowych uczniów.
Kształtuje środowisko wychowawcze stosownie do warunków i potrzeb psychofizycznych,
sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi uczniów. Sprawuje opiekę nad uczniami
odpowiednio do ich rozwoju emocjonalnego i potrzeb oraz możliwości szkoły poprzez
realizację treści programowych zawartych w Szkolnym planie nauczania, w Programie
wychowawczym i Programie profilaktyki.
Nasza placówka umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej, religijnej. Udziela uczniom potrzebującym pomocy psychologicznej
i pedagogicznej, a także materialnej na miarę swoich możliwości. Umożliwia prawidłowy
rozwój psychiczny uczniów.
4.2. Sylwetka absolwenta
Obowiązkiem szkoły w obecnych czasach jest wypracowanie takiego modelu
absolwenta, aby miał możliwości rozwoju osobowości, swoich uzdolnień i umiejętności,
zdobywania dalszego wykształcenia poprzez kształcenie ustawiczne.
Absolwenta Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie
powinno cechować:
 umiejętność prawidłowego funkcjonowania w otaczającym go świecie (w szkole, rodzinie
i środowisku dalszym)
 znajomość i przestrzeganie norm moralnych i społecznych
 umiejętność radzenia sobie w rożnych sytuacjach życiowych i z presją środowiska
 kreatywność
 umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji
 obowiązkowość i odpowiedzialność
 tolerancja oraz wrażliwość na krzywdę innych
 umiejętność korzystania z wiedzy dotyczącej zagrożeń współczesnej cywilizacji
 umiejętność organizowania czasu wolnego przez uczestnictwo w rożnych formach kultury
10
 znajomość zasad zachowania obowiązujących w rożnych instytucjach życia społeczno–
kulturalnego
 umiejętność właściwego korzystania ze środków masowego przekazu
 rozwijanie zainteresowań oraz aktywności twórczej
 umiejętność wyrażania przeżyć wynikających z obcowania z szeroko rozumianą sztuką
 dbałość o stan swojego zdrowia i promowanie zdrowych nawyków
 umiejętność zachowania higienicznego trybu życia
 dbałość o czystość otaczającego środowiska
 znajomość i przestrzeganie zachowań proekologicznych
 znajomość tradycji oraz obrzędów szkolnych i narodowych
 umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym
 kultura osobista
 chęć niesienia pomocy innym, wrażliwość na problemy innych ludzi i empatia
 umiejętność komunikowania się z ludźmi
 umiejętność współdziałania w grupie
 umiejętność godzenia dobra własnego z dobrem innych
 umiejętność odnalezienia własnego miejsca w świecie
 umiejętności konieczne do życia w społeczności lokalnej i demokratycznym państwie
 zajmowanie postaw prospołecznych
 znajomość historii, celów i zasad działania głównych instytucji i podstaw prawa Unii
Europejskiej
 znajomość technologii informacyjnej w zdobywaniu i gromadzeniu informacji
 znajomość dziedzictwa narodowego i jego miejsca w kulturze europejskiej i światowej
 znajomość języków obcych
 świadomość podejmowania dojrzałych decyzji dotyczących wyboru własnej drogi
życiowej
 umiejętność zajmowania stanowiska, wydawania samodzielnych ocen i opinii na temat
informacji medialnych
Ponadto absolwent Zespołu Szkół:
 uzyska taki zasób wiedzy i kompetencji, który pozwoli na samorealizowanie się w życiu
 będzie umiał przedstawić swoje prawa, racje, pójść na kompromis, ale nie będzie się
wyrzekał własnego zdania
 będzie dobrym negocjatorem
11
 będzie kreatywnym członkiem współczesnej społeczności zarówno w miejscu
zamieszkania jak i w pracy
 będzie umiał pracować samodzielnie i w grupie, będzie dobrym organizatorem
 będzie dobrze przygotowany do podejmowania samodzielnych decyzji i inicjatyw
 będzie dobrze przygotowany do skutecznego poszukiwania pracy
 będzie człowiekiem dobrze przygotowanym do życia.
12
5. Szczegółowy plan pracy na rok szk. 2015/16
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
OSOBA
ODPOWIEDZIA
LNA
TERMIN
I. Baza ludzka
1. Stworzenie
warunków do
rozwoju i
kreatywności
nauczycieli –
wspieranie
nauczycieli
rozpoczynających staż w
ramach awansu
zawodowego
2. Doskonalenie
umiejętności
dydaktycznych
i
wychowawczych
 doskonalenie nauczycieli
w ramach: KPO, KPZ,
Zespołu Wychowawczego
(pomoc psychologicznopedagogiczna)
 motywowanie
nauczycieli do udziału w
różnych formach
doskonalenia
zawodowego: kursach,
warsztatach, studiach
podyplomowych,
 rozpoznawanie potrzeb
nauczycieli w zakresie
doskonalenia
zawodowego, szkolenia
w ramach wdn
 zastosowanie i
upowszechnianie technik
komputerowych i
informacyjnych w
nauczaniu różnych
przedmiotów
 wspieranie nauczycieli
wicedyrektorzy,
zainteresowani
nauczyciele, Zespół
Wychowawczy,
opiekunowie stażu,
lider wdn
wrzesień,
rok
cały
 współpraca nauczycieli w
zespołach
przedmiotowych, w
Zespole Wychowawczym
 nabywanie dodatkowych
kwalifikacji przez
nauczycieli
 szkolny wdn
przewodniczący
zespołów
przedmiotowych
wg
harmonogramu
 organizacja i udział w
spotkaniach z
instytucjami
wspomagającymi pracę
nauczycieli – ODN
Płock, MSCDN
Warszawa, EKO TUR
wicedyrektorzy
zgodnie z
terminami RP
przygotowujących się do
awansu zawodowego
13
Warszawa i innymi

zapoznawanie
nauczycieli z bieżącymi
zmianami dotyczącymi
prawa oświatowego
dyrektor
cały rok
lider wdn
 gromadzenie i
udostępnianie materiałów
z dziedziny postępu
pedagogicznego, reformy
oświaty
nauczyciele
biblioteki,
wicedyrektorzy,
 rozwijanie zainteresowań
i uzdolnień uczniów
poprzez indywidualizację
procesu nauczania oraz
przygotowanie do udziału
w konkursach
przedmiotowych i
olimpiadach
 ewaluacja dokumentów
szkoły (Statut, Program
wychowawczy, Program
profilaktyki, Koncepcji
pracy szkoły
 dostosowanie programów
nauczania do możliwości
i potrzeb
psychofizycznych
uczniów
 umożliwienie uczniom
wszechstronnego
rozwoju
 wspieranie uczniów
technikum w
gromadzeniu bibliografii
maturalnej - współpraca z
Biblioteką Pedagogiczną
 lekcje biblioteczne
 redagowanie i
administrowanie stroną
internetową szkoły pod
opieką nauczyciela
 Szkolny Klub Sportowy
nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów,
pedagog szkolny
na bieżąco
kierownik szkolenia
praktycznego
II. Organizacja procesu dydaktyczno–wychowawczego
1. Praca z uczniem
zdolnym oraz
uczniem
mającym
problemy
z opanowaniem
podstawy
programowej,
także z uczniem
o szczególnych
potrzebach
edukacyjnych
wg
zewnętrznego
terminarza
olimpiad i
zawodów
biblioteka szkolna
administrator strony
14
RUGBY
opiekun klubu
2. Badanie
osiągnięć
edukacyjnych
nauczyciele
 dostosowanie planów
pracy nauczycieli do
podstaw programowych z
poszczególnych
przedmiotów oraz treści
programowych do
możliwości każdego
ucznia
cały rok
 diagnozowanie uczniów
w celu większej
efektywności pracy
poprzez: wywiady,
obserwacje, ankiety; testy
kompetencji (np. Połowa
drogi, próbny egzamin
maturalny OPERON,
 konsultacje indywidualne
dla rodziców
wychowawcy klas,
nauczyciele
poszczególnych
przedmiotów,
pedagog
na bieżąco, cały
rok
 zapoznanie uczniów z
ofertą zajęć
pozalekcyjnych i
dodatkowych
dyrektor,
wrzesień
nauczyciele
prowadzący zajęcia,
świetlica
 stosowanie metod
aktywizujących w pracy
dydaktycznej w celu
uatrakcyjnienia lekcji
 tworzenie programów
własnych
 prowadzenie innowacji
pedagogicznych –
Sochaczew – mała
Ojczyzna, Fizyka i sport,
Niemiecki aktywnie,
Edukacja medyczna
nauczyciele
przedmiotów
cały rok
15




wykorzystywanie
dostępnych pomocy
dydaktycznych w
procesie lekcyjnym
(komputerów, sprzętu
wideo) oraz tablic
interaktywnych)
współpraca z Biblioteką
Pedagogiczną
bieżąca diagnoza potrzeb
czytelniczych
użytkowników biblioteki
szkolnej
Przez rozrywkę do wiedzy
– szkolny konkurs
czytelniczy
dyrektor,
cały rok
nauczyciele
przedmiotów,
świetlica, biblioteka
 prowadzenie ewaluacji
wewnętrznej
dyrektor, Zespół ds.
ewaluacji
na bieżąco
 kontrola pracy
nauczyciela pod
względem przestrzegania
przepisów prawa
dotyczących działalności
dydaktycznej,
wychowawczej i
opiekuńczej,
dynamiczności realizacji
podstawy programowej,
efektywnego
wykorzystania czasu
pracy na lekcji
 przestrzeganie Kodeksu
etycznego nauczyciela
dyrektor,
wicedyrektorzy
wg
harmonogramu
 coroczna wnikliwa
analiza wyników
egzaminu maturalnego,
egzaminu, egzaminu
potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe i
kwalifikacje w zawodzie,
opracowanie wniosków
do realizacji oraz praca
nad podwyższeniem
wyników egzaminów
zewnętrznych (ze
szczególnym
nauczyciele języka
polskiego, języków
obcych,
matematyki
wg terminów
badań
16
uwzględnieniem
matematyki)
2. Realizacja
podstawy
programowej z
poszczególnych
przedmiotów
3. Imprezy
kulturalne jedną
z form pracy
wychowawczej
 monitorowanie kariery
absolwentów
wpisy na stronie
internetowej,
Facebook,
biblioteka
 rytmiczne realizowanie
tematów
zgodnie
z
planem pracy nauczyciela
 zacieśnienie współpracy z
pracodawcami w celu
monitorowania realizacji
podstawy programowej
kształcenia zawodowego
 współpraca
poszczególnych PUP
poszczególnych
Sochaczewie
nauczyciele
cały rok
poszczególnych
przedmiotów,
kierownik szkolenia
praktycznego
 systematyczna kontrola i
omawianie zadań
domowych
nauczyciele
przedmiotów
cały rok
 bieżąca informacja na
temat osiągnięć uczniów
nauczyciele
przedmiotów
cały rok
 udział w spektaklach
teatralnych, seansach
filmowych, wystawach
 imprezy organizowanych
przez szkołę i środowisko
lokalne
 apele uczące
patriotyzmu,
poszanowania tradycji
 audycje tematyczne
(radiowęzeł)
 prezentacja osiągnięć
uczniów na szkolnych
kiermaszach, wystawach,
stronie internetowej, w
prasie lokalnej, itp.
 promowanie oferty
kulturalnej MOK w
Sochaczewie
wychowawcy klas,
polonistki
cały rok
wychowawcy,
wychowawcy
świetlicy
Cały rok,
czerwiec
na bieżąco
17
4. Systematyczna
dokumentacja
pracy szkoły
protokolanci RP,
 protokoły z posiedzeń
Rady Pedagogicznej, Rad opiekunowie
zespołów
Rodziców, Samorządu
Uczniowskiego,
sprawozdania komisji
przedmiotowych, Zespołu
Wychowawczego
na bieżąco
5. Dbałość o
rozwój
osobowości
ucznia
 budowanie prawidłowych
relacji między
nauczycielem i uczniem
 narzędzia diagnozujące
sytuację ucznia
(szczególnie wśród
uczniów klas pierwszych)
stworzenie warunków
pracy i zapewnienie
odpowiedniej pomocy
psychologicznopedagogicznej
 rozwijanie zainteresowań,
budzenie inicjatyw
twórczych do dalszego
rozwoju i
samokształcenia oraz
rozwoju
 monitorowanie
frekwencji uczniów i
środki zaradcze, np.
kontrakty, dzienniczki
obecności
 egzekwowanie realizacji
obowiązku szkolnego
 analiza sytuacji rodzinnej
ucznia
wychowawcy,
pedagog,
wychowawcy
świetlicy
na bieżąco
 informacja o postępach
ucznia, jawność oceny,
stosowanie zasad
zawartych w WSO
 indywidualne spotkania
z rodzicami
wszyscy
nauczyciele i
wychowawcy
6. Powszechność i
dostępność
informacji o
wynikach
nauczania i
wychowania dla
ucznia i rodzica
wychowawcy
świetlicy, pedagog
szkolny
pedagog szkolny
na bieżąco
18
III. Zdrowie i ekologia
1.
 udział w zawodach
sportowych –
rywalizacja w ramach
ligi szkolnej, grach
zespołowych i imprezach
powiatowych
nauczyciele wych.
fiz.

nauczyciele wych.
maj/czerwiec
fiz., wychowawcy
każdego roku
klas
czirliderki szkolne z
opiekunem
wychowawcy klas
cały rok
DZIEŃ SPORTU
 organizowanie
wycieczek, klas. i
szkolnych, imprez
integrac. dla klas I
1. Zdrowa i
bezpieczna szkoła
harmonogram
czirliderki szkolne z
opiekunem
dyrektor
 zapewnienie
odpowiednich
warunków pracy i nauki
 program rządowy
„Bezpieczna szkoła” oraz pedagog szkolny
„Bezpieczna+”
wychowawcy
 wzmocnienie poczucia
bezpieczeństwa ucznia w
szkole
wrzesień
 spotkania z
przedstawicielami policji
i służby zdrowia:
cały rok





profilaktyka AIDS
bezpieczeństwo na
drodze
narkotyki i
dopalacze, alkohol,
papierosy,
uzależnieni od
solarium, Internetu,
cyberprzemoc,
stalking
odpowiedzialność za
przestępstwa
popełniane przez
nieletnich
realizacja programów
profilaktycznych
pedagog szkolny
wychowawcy,
pedagog szkolny
świetlica
wychowawcy,
pedagog szkolny
nauczyciele
odpowiedzialni za
realizację
programów
19
Stres pod kontrolą,
Profilaktyka raka
piersi, raka szyjki
macicy

kształtowanie postaw
prozdrowotnych poprzez
pogadanki, spotkania,
prelekcje, gazetki
profilaktycznych
 kształtowanie świadomej
postawy w stosunku do
środowiska
przyrodniczego
 uwzględnienie w planach
pracy wychowawcy
zadań promujących
zdrowy tryb życia oraz
aktywne i bezpieczne
spędzanie czasu
wolnego, zdrowe
odżywianie, projekt
wychowawcy świetlicy
„Ekologia na co dzień”
 zbiórka elektroodpadów
 edukacja medyczna w lo
wychowawcy klas

pedagog,
wychowawcy,
Poradnia
PsychologicznoPedagogiczna


diagnostyka zjawisk
patologicznych i
działania profilaktyczne
współpraca z
instytucjami
prowadzącymi
działalność
profilaktyczną –
Poradnia Uzależnień i
Towarzystwo
Zapobiegania
Narkomanii, Sanepid,
KPP w Sochaczewie
współpraca z Poradnią
PsychologicznoPedagogiczną
zgodnie
z planem pracy
wychowawcy
wychowawcy
świetlicy
cały rok
20

troska o czystość i
estetykę pomieszczeń
i otoczenie szkoły :
 wystrój i czystość
korytarzy oraz
klasopracowni
 odpowiedzialność
za szatnie
 utrzymywanie
porządku wokół
szkoły
 zagospodarowanie
terenu wokół
budynku
szkolnego: rabaty,
trawniki
nauczyciele,
opiekunowie
klasopracowni,
nauczyciele
dyżurujący

dyżury nauczycieli,
dyrekcji
wzmożenie kontroli
wokół szkoły –
pobliskie osiedle, klatki
schodowe
wicedyrektorzy,
cały rok
nauczyciele dyżurni
organizacja obchodów
Dnia Ziemi,
Narodowy program
Ochrony Zdrowia
nauczyciele
biologii, opiekun
Samorządu
Uczniowskiego

2. Propagowanie akcji
ekologicznych,
uświadamianie
znaczenia środowiska
dla życia człowieka



udział uczniów w
pracach porządkowych
na rzecz szkoły oraz
środowiska lokalnego
(akcja Sprzątanie
Świata)

propagowanie akcji
związanej z
transplantologią,
cytologią dla dziewcząt
organizacja i
wspieranie akcji
charytatywnych,
wolontariatu –
zbieranie nakrętek,
elektroodpadów,
makulatury na rzecz

wychowawcy,
naucz. w. fiz.
nauczyciel biologii,
SU, świetlica
cały rok
czerwiec
każdego roku
wrzesień
nauczyciel biologii,
Caritas
wychowawcy
świetlicy, SU
21
osób
niepełnosprawnych
IV. Samorządność uczniowska
1. Stworzenie
warunków do
rozwijania
samorządności
uczniowskiej

opracowanie
kalendarza imprez
szkolnych zawartego w
planie pracy świetlicy
opiekun SU,
wicedyrektor
wrzesień

włączenie uczniów klas
pierwszych do prac SU
opiekun SU
wrzesień

koordynowanie akcji
charytatywnych w
szkole:
opiekun SU
wg kalendarza
 dokumentowanie historii
szkoły - Kronika
opiekunowie
kroniki szkolnej
cały rok
 prowadzenie gazetki
szkolnej „Cichacz2”
opiekun gazetki
szkolnej
cały rok
 przyjęcie uczniów klas I
w poczet licealistów ślubowanie
opiekun SU,
wychowawcy klas
uroczystość
rozpoczęcia
każdego roku
szk.
wg harmonogra
mu imprez
 Akcja Mikołaj
 Dzień Pluszowego
Misia
 Góra grosza
 Wielka Orkiestra
Świątecznej Pomocy i
inne
2. Budzenie
szacunku dla
symboli i tradycji ,
postawa tolerancji
wobec obcej kultury
i tradycji
nauczyciele
 organizowanie
tradycyjnych
- języków obcych
cyklicznych uroczystości
integrujących
społeczność uczniowską
 propagowanie kultury
innych narodów na
lekcjach języków obcych
22
VII. Opieka pedagogiczna. Przeciwdziałanie patologii społecznej
1. Rozpoznanie
sytuacji
opiekuńczej szkoły
i uczniów

pedagog szkolny
zdiagnozowanie
sytuacji
uczniów
poprzez:
 współpracę z
okolicznymi MOPS
i GOPS
 spotkania z policją,
pedagogami,
psychologami, PPP,
itp.
 rozmowy z
wychowawcami, z
rodzicami, analiza
dokumentów, ankiet
 udzielanie wsparcia
wychowawcom,
nauczycielom w
sytuacjach z uczniem
trudnym i
dysfunkcyjnym
cały rok
pedagog szkolny
 współpraca ze
Starostwem Powiatowym
w zakresie stypendiów
na bieżąco
 pomoc w wyposażeniu
uczniów w podręczniki
szkolne – kiermasz
podręczników
używanych
 wyprawka szkolna
bibliotekarki,
pedagog,
opiekunowie
świetlicy, SU
wrzesień
wychowawcy klas,
pedagog
wrzesień
 rozpoznanie środowiska
wychowawczego ucznia
poprzez ankiety, a
następnie:
 stały kontakt z
rodzicami uczniów
sprawiających
trudności
wychowawcze
 popularyzowanie
wśród rodziców
wiedzy o procesach
rozwojowych oraz
potrzebach
wychowawcy klas,
pedagog
23
psychicznych dzieci
i młodzieży
 zapewnienie pomocy
uczniom
dysfunkcyjnym –
IPET
 pedagogizacja
rodziców
VIII. Współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym
1. Integracja
społeczności
szkolnej oraz
kreowanie
właściwego
wizerunku szk. w
środowisku
lokalnym
 wspólne wspieranie
kariery ucznia poprzez:
 organizowanie spotkań

2. Współpraca z
instytucjami i
organizacjami
prowadzącymi
działalność nie
tylko oświatową
także
wolontariacką i
charytatywną
pedagog,
wychowawcy klas
dla uczniów, rodziców i
nauczycieli z
psychologiem, KPK w
Sochaczewie, PKSP w
Sochaczewie, placówką
Snepidu
indywidualne rozmowy
z rodzicami i uczniami
w celu poszukiwania
sposobów zaradzenia
niepowodzeniom
szkolnym
 doradztwo zawodowe pomoc we właściwym
wyborze dalszej drogi
kształcenia (spotkania z
pracownikami z
Powiatowego Urzędu
Pracy)
 lekcje wychowawcze
 badanie oczekiwań
wobec szkoły
 promocja szkoły w
środowisku:
 współpraca z
mediami
 propagowanie
wydarzeń szkolnych i
lokalnych w prasie,
na stronie
internetowej szkoły i
Starostwa
Powiatowego
nauczyciele
przedmiotów
zawodowych,
kierownik
kształcenia
praktycznego
wg
harmonogramu
spotkań z
rodzicami,
na bieżąco
wicedyrektorzy,
Zespół ds. promocji
rzecznik ds.
mediów
na bieżąco
administrator strony
internetowej
dyrektor,
wicedyrektorzy
24
 prowadzenie
dokumentacji
wszystkich
informacji
związanych ze szkołą
ukazujących się w
prasie
 aktualizacja strony
www
Zespół ds. promocji
wychowawcy
świetlicy
zespół
organizacyjny,
 organizacja „dni
otwartych” dla uczniów i Zespół ds. promocji
szkoły, nauczyciele
rodziców klas trzecich
w. fiz.
gimnazjów z terenu
powiatu
 kontynuacja współpracy
z Domem Dziecka w
Giżycach, grupą
rewalidacyjną z Zespołu
Szkół Specjalnych w
Erminowie, oraz
„Caritas”
 folder szkoły, baner,
oferta na stronie
internetowej
Samorząd
Uczniowski,
opiekunowie
wolontariatu,
pedagog szkolny
kwiecień/maj
na bieżąco
6. Monitoring, okresowa ewaluacja
Monitorowanie Koncepcji pracy szkoły w Zespole Szkół będzie procesem ciągłym.
Do monitorowania wykorzystywane będą następujące:
1. techniki:
 obserwacje oceniająco-kontrolne, diagnozujące
 wywiady
 ankietowanie
 rozmowy
 analiza prac uczniowskich
 analiza dokumentacji szkolnej
 inne, stosowane wg pojawiających się potrzeb
25
2. narzędzia:
 testy, sprawdziany
 arkusze, karty obserwacji
 kwestionariusze wywiadu
 kwestionariusze ankiet
 arkusze przeglądu
 inne, stosownie do pojawiających się potrzeb
Ewaluacja powinna udzielić pełnych odpowiedzi na poniższe pytania:
 Czy Koncepcja Pracy Szkoły spełnia planowane oczekiwania?
 Gdzie pojawiają się trudności?
 Jak poprawić elementy, które zawodzą?
 Czy i jakie zmiany musimy wprowadzić w naszych działaniach?
Ewaluacja Koncepcji pracy szkoły odbywać się będzie w następujących etapach:
–
1. Planowanie
określenie
ogólnych
celów,
opracowanie
wstępnych
harmonogramów, organizacja zespołów badawczych.
2. Projektowanie – określenie szczegółowych celów i zadań, sformułowanie
problemów
badawczych,
dobór
metod
badawczych,
określenie
prób
badawczych, wyznaczanie osób odpowiedzialnych.
3. Zbieranie informacji – przeprowadzenie badań, gromadzenie danych.
4. Przetwarzanie
i
analiza
danych
–
porządkowanie,
analizowanie
i interpretowanie danych.
5. Prezentacja i upublicznianie wyników badań – prezentacja zainteresowanym
podmiotom (przede wszystkim uczniom, rodzicom i nauczycielom), uzyskanie
opinii.
6. Wykorzystanie wyników ewaluacji – modyfikacja istniejących i tworzenie
nowych dokumentów w miarę potrzeb.
Koncepcja jest dokumentem otwartym. Nauczyciele, uczniowie i rodzice mogą
składać propozycje modyfikacji do zespołu opracowującego Koncepcję.
Koncepcja pracy szkoły wchodzi w życie z dniem 15 września 2015 r.
26
Załączniki do Koncepcji pracy szkoły:

harmonogram Rad Pedagogicznych i plan pracy Rady Pedagogicznej

harmonogram spotkań z rodzicami

harmonogram wycieczek klasowych

harmonogram praktyk zawodowych i kursów kwalifikacyjnych dla klas
wielozawodowych

plan awansów zawodowych nauczycieli

plany pracy Komisji Przedmiotów Ogólnokształcących, Komisji Przedmiotów
Zawodowych, świetlicy, Samorządu Uczniowskiego
27