Praktyka pedagogiczna asystencka (wprowadzająca

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Warszawa
Wydział Nauk Pedagogicznych
Praktyka pedagogiczna asystencka (wprowadzająca - śródroczna)
gabinetach logopedycznych w przedszkolach
Kod przedmiotu: 10-2P-LOG1
Praktyki organizowane są na podstawie Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego
z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków.
WYMIAR PRAKTYKI: 40 godzin
MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI: gabinety logopedyczne w przedszkolach
Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z zatwierdzonymi planami, programami
kształcenia i podlegają zaliczeniu. Są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej
specjalności. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych
kierunków studiów.
OGÓLNE CELE PRAKTYKI:
Celami praktyki są:
1) kształcenie kompetencji praktycznych studentów w zakresie działań pedagogicznych
umożliwiających nabywanie doświadczeń związanych z funkcjonowaniem systemu oświaty
i wychowania, specyfiką placówek edukacyjnych, rehabilitacyjnych i wychowawczych oraz innych
zakładów pracy zgodnych z profilem realizowanych specjalności;
2) praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów w ramach przedmiotów kształcenia
podstawowego i kierunkowego oraz pozyskanie nowych wiadomości i umiejętności pedagogicznych,
wprowadzających w kształcenie specjalnościowe.
Zasadniczym celem praktyki asystenckiej jest zapoznanie studentów z typowymi czynnościami
wykonywanymi przez nauczycieli - logopedów w toku codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczoterapeutycznej w placówce edukacyjnej a w szczególności:
a) poznanie warsztatu pracy logopedy;
b) dokonanie obserwacji niezbędnych do wyjaśnienia poruszanych na zajęciach zagadnień
teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych;
c) rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i postaw pedagogicznych;
d) poznanie organizacyjnych, dydaktycznych i terapeutycznych czynności logopedy;
e) nabycie umiejętności planowania i dokumentowania zajęć;
f) nabycie umiejętności analizowania pracy logopedy, jej efektów oraz pracy uczniów-pacjentów;
g) praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów oraz pozyskanie nowych wiadomości
i umiejętności pedagogicznych.
Praktyka asystencka obejmuje obserwację i uczestnictwo w różnych formach działalności dydaktyczno –
wychowawczych, realizowanych przez nauczycieli, wychowawców, psychologów, pedagogów szkolnych
oraz innych specjalistów - zgodnie z nabywanymi przez studentów kwalifikacjami.
ZADANIA PRAKTYKI:
1. Zapoznanie się z całokształtem funkcjonowania placówki, szczególnie z jej strukturą organizacyjną,
ogólnymi planami pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz sposobami ich realizacji.
2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy: logopedy, pedagoga szkolnego, psychologa, i innych
specjalistów (zespołu wspierającego ucznia)
3. Poznanie form działań logopedy: spotkań indywidualnych i zajęć grupowych (zajęć ortofonicznych
i logorytmicznych).
4. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego ucznia. szczególnie danych związanych
z rozwojem jego mowy i postępami w pracy terapeutycznej. Zapoznanie się z wywiadem i diagnozą
logopedyczną dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
5. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych zajęć, sytuacji dydaktyczno-wychowawczych –
ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych zamieszczonych w dzienniku praktyk.
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Warszawa
Wydział Nauk Pedagogicznych
6. Hospitowanie zajęć:
a)
w ramach hospitacji zajęć student powinien zwrócić uwagę na przebieg procesu działań terapeutycznych
logopedy na poszczególnych etapach terapii logopedycznej;
b) poznanie organizacji nauczania oraz przebiegu uczenia się dziecka ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi pod względem psychopedagogicznych uwarunkowań i trudności w nabywaniu wiedzy;
c) hospitując zajęcia grupowe student powinien zapoznać się ze specyfiką ich organizacji oraz z różnorodnymi
metodami stosowanymi w pracy z grupą poznanie specyfiki organizacji oraz różnorodnych metod
terapeutycznych stosowanych w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
d) uczestnictwo w pracach zleconych przez logopedę (np. udział w przygotowaniu pomocy logopedycznych).
ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ
ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE:
1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI)
zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę;
zna założenia programowe, podstawę programową oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć
dydaktycznych; a przede wszystkim założenia i plan pracy w ramach zajęć logopedycznych;
potrafi dokonać charakterystyki stanu mowy wybranego dziecka w pracy pisemnej i okreslić aktualny
etap terapii logopedycznej poszczególnych uczniów.
2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI
potrafi przeprowadzić rozmowę z logopedą, nauczycielem i zespołem wspierającym rozwój
ucznia na temat ucznia;
poprawnie określa pomoce logopedyczne, środki dydaktyczne;
poprawnie określa cele zajęć dydaktycznych, środki dydaktyczne, itd;
prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć logopedycznych.
3. POSTAWA PRAKTYKANTA
autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyka zajęć;
nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać
dobry kontakt z dziećmi;
współpraca praktykanta z logopedą prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych,
koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem.
punktualność
zaangażowanie, gotowość do współpracy.
4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA- LOGOPEDY
identyfikuje się z rolą i zadaniami logopedy, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej - w różnych
sytuacjach, w interakcjach z dziećmi, pracownikami, przełożonymi i opiekunami dzieci.
OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI
Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu
praktyki. Nauczyciel - logopeda prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki
potwierdza odbycie przez studenta praktyki
i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta APS.
W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w
trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów:
1)
2)
3)
4)
przygotowanie merytoryczne (wiedza-umiejętności)
umiejętności z zakresu organizacji i prowadzenia obserwacji
postawa praktykanta
przygotowanie interpersonalne do realizacji zadań logopedy.
DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE:
dziennik praktyk pedagogicznych;
karta praktykanta APS;
program praktyki.
W celu uzyskania zaliczenia praktyki asystenckiej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki
uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 25 września danego roku
akademickiego.
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Warszawa
Wydział Nauk Pedagogicznych
Rok akad. ………..…/………..
KARTA PRAKTYKANTA APS
Imię i nazwisko ........................................................................................................... nr albumu........................
Rodzaj i forma studiów: studia pierwszego stopnia, stacjonarne / niestacjonarne
rok studiów: I
Kierunek studiów: pedagogika specjalna
Specjalność: logopedia
Wymiar i rodzaj praktyki: 40 godzinna praktyka pedagogiczna asystencka (wprowadzająca –
śródroczna) w gabinetach logopedycznych w przedszkolach
10-2P-LOG1
1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk......................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
...........................................................
……
Pieczęć firmowa placówki
praktyk
……………………………………..
podpis Dyrektora/Kierownika placówki
2. HARMONOGRAM REALIZACJI Z A D A Ń w miejscu praktyki
Lp.
Data
realizacji
Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania,
istotne dla danej specjalności
Liczba
godzin
1.
Poznanie struktury placówki.
2
2.
Poznanie metod i narzędzi dokonywania diagnozy i prowadzenia terapii
logopedycznej.
2
3.
Hospitowanie zajęć logopedycznych (indywidualnych i grupowych).
25
4.
Obserwacja zachowań komunikacyjnych dzieci w czasie swobodnej
zabawy z rówieśnikami.
5.
Dokumentacja hospitowanych zajęć.
6.
Zebranie materiału do pracy pisemnej zawierającej charakterystykę stanu
mowy wybranego dziecka.
RAZEM
5
3
3
40
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Warszawa
Wydział Nauk Pedagogicznych
3. POTWIERDZENIE NABYTYCH K O M P E T E N C J I w czasie praktyki
WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI
Lp.
1.
Ocena
pkt (1÷5)
PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI)
- zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę;
- zna założenia programowe, podstawę programową oraz zakres treści realizowanych
w ramach zajęć dydaktycznych; a przede wszystkim założenia i plan pracy w ramach zajęć
logopedycznych;
- potrafi dokonać charakterystyki stanu mowy i ocenić aktualny etap terapii logopedycznej
poszczególnych uczniów.
2.
UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI
- potrafi przeprowadzić rozmowę z logopedą, nauczycielem i zespołem wspierającym
rozwój ucznia na temat ucznia;
- poprawnie określa pomoce logopedyczne, środki dydaktyczne;
- poprawnie określa cele zajęć dydaktycznych, środki dydaktyczne, itd;
- prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć logopedycznych.
3.
POSTAWA PRAKTYKANTA
- autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie
problematyką zajęć;
- nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny
stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z dziećmi;
- współpraca praktykanta z logopedą prowadzącym studenta podczas praktyk
indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem.
- punktualność
- zaangażowanie, gotowość do współpracy.
4.
PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA
- identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości
edukacyjnej- w różnych sytuacjach, w interakcjach z dziećmi, pracownikami,
przełożonymi i opiekunami dzieci.
Zaliczenie praktyk
…………………………………………………………
Podpis opiekuna praktyk w uczelni
......................................................................
Podpis opiekuna praktyk w placówce