Nowości pedagogiczne - Biblioteka Pedagogiczna w Pile

101 ćwiczeń, gier i zabaw : dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera i zaburzeniami
integracji sensorycznej / Tara Delaney ; przekład Emilia Skowrońska.- Gdańsk :
Harmonia Universalis, 2016.
Sygnatura: 111677, 112083
A u nas w przedszkolu... : zbiór scenariuszy zajęć adaptacyjnych : praca zbiorowa / pod
red. Marii Brody-Bajak ; [aut. scenariuszy i zabaw Beata Bielska, Dagmara Czyż,
Magdalena Ledwoń, Natalia Łasocha, Justyna Niedbała, Katarzyna Tomiak-Zaremba,
Karolina Turek].- Kraków : CEBP 24.12, 2015.
Sygnatura: 110048 A
22 scenariusze adaptacyjne dla dzieci, 24 pomoce dydaktyczne, płyta CD z piosenkami.
Publikacja jest nieocenioną pomocą dla nauczycieli dzieci w wieku przedszkolnym, którzy chcą
w świadomy sposób pokierować procesem adaptacji dziecka do przedszkola, a także sprawić, by
nowo poznane środowisko okazało się jak najbardziej przyjazne dla najmłodszych. Publikacja
składa się z dwóch części. Pierwsza obejmuje scenariusze zajęć adaptacyjnych z udziałem
rodziców i przeznaczona jest do realizacji, zanim dzieci zaczną chodzić do przedszkola, a więc
podczas dni adaptacyjnych organizowanych przez placówki przed wakacjami. Ma być pomocą w
oswojeniu się dziecka z przedszkolem, co umożliwi zredukowanie stresu powstałego przy
zetknięciu się dzieci z nową sytuacją i środowiskiem. Druga to scenariusze zajęć na pierwsze dni
(i tygodnie) w przedszkolu – ich celem jest zaznajomienie dzieci z placówką przedszkolną,
osobami tam pracującymi oraz zasadami panującymi na jej terenie oraz w grupie. Całości
dopełniają rymowanki i zabawy paluszkowe – do zastosowania w różnych sytuacjach. Mają one
za zadanie utrwalanie dobrych wzorców zachowań oraz przyzwyczajenie dzieci do codziennych
sytuacji, z którymi zetkną się podczas pobytu w przedszkolu. Do książki została dołączona płyta z
piosenkami dla maluszków – do większości z nich zostały przygotowane zabawy i ćwiczenia
ruchowe, które w znakomity sposób urozmaicą zajęcia i zaktywizują dzieci.
ABC pedagoga specjalnego : razem łatwiej : nowe doświadczenia / Aleksandra
Tomkiewicz-Bętkowska ; [współpr. Alicja Krztoń].- Kraków : Oficyna Wydawnicza
"Impuls", 2015.
Sygnatura: 109894, 110700
Książka została podzielona na osiem części. W pierwszej - obok krótkiej charakterystyki
upośledzenia umysłowego - zawarto najczęściej spotykane przyczyny trudności w uczeniu się,
nakreślono edukację dzieci z niepełnosprawnością w szkole masowej, zapoznając tym samym
Czytelników z ideą klas integracyjnych, założeniami i warunkami dobrej integracji. Część druga
została poświęcona organizowaniu i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z
obowiązującym rozporządzeniem. Część trzecia to opis celów i zadań rewalidacji indywidualnej
wraz z ramowym programem rewalidacji, a także zbiór wskazówek przydatnych w pracy z
dzieckiem z niepełnosprawnością na tego typu zajęciach. W części czwartej zamieszczono
przykładowe ćwiczenia. Część piąta określa zakres czynności i uprawnienia pedagoga
specjalnego pracującego w klasie integracyjnej, jego prawa i obowiązki. Część szósta natomiast
zawiera przykładowe opracowania, które - w mniejszym bądź większym stopniu - towarzyszą
pedagogom specjalnym w ich pracy (opracowanie konspektu, indywidualnego programu
edukacyjno-terapeutycznego, rozkładu materiału oraz oceny opisowej). W części siódmej
zaprezentowano opis i analizę przypadku uczniów z niepełnosprawnościami (z zespołem
Aspergera, z zespołem Downa oraz uczeń niedowidzący). Ostatnia część zawiera wybrane
programy
wspomagające
rozwój
uczniów.
Program
dla
ucznia
z
nadpobudliwością/nadruchliwością, program dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną autyzmem i niedosłuchem oraz program dla ucznia z obustronnym niedosłuchem.
ADHD nie istnieje : cała prawda o zespole nadpobudliwości psychoruchowej z
deficytem uwagi / Richard Saul ; tł. Rafał Pękała.- Białystok : vivante, 2015.
Sygnatura: 109914
Według ostatnich danych u 6,4 mln dzieci w wieku od 4 do 17 lat zdiagnozowano zespół
nadpobudliwości psychoruchowej. Podczas gdy wielu sceptyków wierzy, że ADHD jest
wymysłem firm farmaceutycznych, objawy deficytu uwagi i nadpobudliwości są zbyt realne dla
milionów osób, które często nie mogą funkcjonować bez leczenia. Jeśli ADHD nie istnieje, co
jest przyczyną tych zaburzeń? W tej przełomowej i kontrowersyjnej książce, neurolog dr Richard
Saul, pochyla się nad coraz częściej diagnozowanym u dzieci i dorosłych zaburzeniem, znanym
jako ADHD. Autor, opierając się na swoim wieloletnim doświadczeniu w leczeniu pacjentów z
symptomami ADHD, stawia szokującą tezę, że nie jest ono chorobą samą w sobie, ale sumą
objawów ponad 20 innych zaburzeń psychicznych i fizycznych.
Angielski w zabawie : scenariusze gier i zabaw językowych dla młodszych dzieci /
Aleksandra Zadura-Wnuk.- Poznań : Wagros, 2015.
Sygnatura: 110089
Angielski w zabawie autorstwa Aleksandry Zadury-Wnuk to: gotowe pomysły na gry i
zabawy z przedszkolakami i najmłodszymi uczniami szkół podstawowych, uatrakcyjnienie nauki
słownictwa dzięki opracowanym do gier i zabaw kartom prezentacyjnym („Flashcards”), możliwym do wydrukowania lub oglądania na ekranie komputera, tablicy multimedialnej lub
urządzeniach mobilnych (smartfon, tablet), pomoc dla lektorów rozpoczynających swoją
przygodę z nauczaniem języka angielskiego i nie mających jeszcze pomysłu na ciekawe i
atrakcyjne zajęcia, wsparcie dla szukających inspiracji, którym dobre pomysły na zabawę z
językiem już się skończyły, wspaniała pomoc dla rodziców, którzy chcą samodzielnie uczyć swoje
dzieci języka angielskiego lub utrwalać wiedzę nabytą przez nie w szkole, dwujęzyczne wydanie
tej książki to atrakcyjna pomoc dla native speakerów prowadzących zajęcia z języka
angielskiego w polskich przedszkolach i szkołach.
Arteterapia : scenariusze zajęć / Anna Pikała, Magdalena Sasin- Łódź : Wydaw.
Uniwersytetu Łódzkiego, 2016.
Sygnatura: 111275
Książka Arteterapia. Scenariusze zajęć z serii: Terapia Pedagogiczna. Warsztaty i
Scenariusze Zajęć przeznaczona jest dla nauczycieli, pedagogów i innych osób zainteresowanych
oddziaływaniem sztuki, chcących wzbogacić swoje zajęcia o elementy arteterapii. Znajdują się tu
kompletne konspekty zajęć przeznaczonych dla grup w różnym wieku i na różnych etapach
edukacji, w szkole i poza szkołą. Proponowane zajęcia nakierowane są na rozwój konkretnych
umiejętności lub przezwyciężanie określonych trudności. Konspekty poprzedza rozdział
teoretyczny, który pozwala na usystematyzowanie i poszerzenie wiadomości na temat arteterapii.
Autorki żywią nadzieję, że publikacja ta przyczyni się do wzbogacenia zajęć prowadzonych przez
nauczycieli i pedagogów oraz do rozpropagowania pięknej idei arteterapii, którą cechuje
holistyczne podejście do człowieka.
Arteterapia w działaniu : propozycje warsztatów i działań arteterapeutycznych / Anna
Glińska-Lachowicz.- Warszawa : Difin, 2016.
Sygnatura: 111667, 112084
Książka skierowana do arteterapeutów, pedagogów, psychologów, terapeutów, nauczycieli,
wychowawców, pielęgniarek i osób pracujących w szpitalach jako personel "niemedyczny" oraz
studentów.
Arteterapie dla dzieci i młodzieży : muzykoterapia, choreoterapia, terapia sztuką /
Thomas Stegemann, Marion Hitzeler, Monica Blotevogel ; przy współpr. Anny BadorrekHinkelmann ; słowo wstępne Franz Resch i Michael Schulte-Markwort ; uwagi wstępne
Hans-Helmut Decker-Voigt ; przekł. Elżbieta Cieślik.- Gdańsk : Harmonia Universalis,
2015.
Sygnatura: 111610
W niniejszej publikacji kompleksowo wyjaśniono specyfikę rozmaitych metod
arteterapeutycznych (muzykoterapia, terapia tańcem, terapia przez sztuki plastyczne),
zamieszczono przegląd ogólnych oraz bardziej szczegółowych zaleceń terapeutycznych, a także
przedstawiono terapie przez twórczość na tle najnowszych osiągnięć nauki z zakresu historii
ewolucji i neurobiologii. Cennym elementem książki jest wnikliwe omówienie poszczególnych
kierunków arteterapeutycznych oraz opartych na nich działań praktycznych.
Biblioteki i książki w życiu nastolatków / red. nauk. Mariola Antczak, Agata WalczakNiewiadomska ; Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich.- Warszawa : Wydawnictwo
Stowarzyszenia Bibliotekarzy Polskich ; Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego,
2015.
Sygnatura: 110471 BL
Książka składa się z trzech części zatytułowanych: 1. Biblioteki w ujęciu współczesnym: fakty,
liczby, koncepcje, 2. Kultura czytelnicza nastolatków w świetle badań oraz 3. Zachęcić do
czytania: o sposobach na rozbudzanie zainteresowań czytelniczych nastolatków. Zamieszczono w
niej artykuły zarówno przedstawicieli świata nauki jak i praktyków, autorów polskich i
zagranicznych. Publikacja jest adresowana do badaczy kultury poświęcających uwagę
czytelnictwu nastolatków i instytucjom, które mają na nie wpływ, a ponadto do: bibliotekarzy,
nauczycieli, socjologów, psychologów, pedagogów, studentów kierunków humanistycznych oraz
tych, których zainteresowania oscylują wokół kultury czytelniczej dzieci i młodzieży.
Bingo matematyczne : gry matematyczne dla uczniów szkoły gimnazjum / Joanna
Świercz.- Opole : Wydawnictwo Nowik, 2015.
Sygnatura: 109673
Książka zawiera ponad 1600 zadań, zebranych w 59 zestawów, które służą do gry w Bingo
Matematyczne. Zasady tej gry są bardzo proste i może grać w nią każdy, potrzeba tu jedynie
kartki papieru i czegoś do pisania. Zadania są opracowane z myślą o uczniach klas I-III
gimnazjum. Konstrukcja książki umożliwia ćwiczenie ponad 80% umiejętności wymienionych
jako konieczne w podstawie programowej z matematyki dla III etapu edukacyjnego.
Prezentowany zestaw gier jest doskonałą propozycją dla nauczycieli matematyki, którym nie
wystarczają przykłady podane w podręcznikach, a są świadomi faktu, że ich uczniowie nie w
pełni opanowali ćwiczone na lekcji umiejętności. Przedstawiona w książce metoda pracy stanowi
skuteczne narzędzie do wykorzystania w czasie lekcji powtórzeniowych, utrwalania wiedzy pod
koniec semestru czy roku szkolnego. Innym praktycznym zastosowaniem Bingo jest użyteczność
w sytuacji, gdy pełni się zastępstwo w innej klasie.
Bingo Matematyczne pomoże także
rodzicom, którzy starają się pomóc w kształtowaniu umiejętności matematycznych swoich dzieci.
Jest niewątpliwie atrakcyjną alternatywą dla ślęczenia nad kolejnymi przykładami w zeszycie
ćwiczeń czy podręczniku do matematyki.
Budząca się szkoła / Margaret Rasfeld, Stephan Breidenbach ; przeł. Emilia
Skowrońska.- Słupsk : Wydawnictwo Dobra Literatura, 2015.
Sygnatura: 110264
Dlaczego dzieci po przekroczeniu szkolnego progu z czasem tracą ochotę do nauki i przestają
zauważać ogromne bogactwo otaczającego je świata? Dlaczego rozpoczęcie edukacji dla wielu z
nich oznacza utratę spontaniczności i otwartości na współpracę? Co dzieje się z ich naturalną
ciekawością wobec wszystkiego, co nowe? Co sprawia, że szkoła staje się dla nich symbolem
przymusu, wypełniania narzucanych obowiązków, konieczności zaliczania życiowych etapów,
których znaczenia z reguły nie rozumieją i z którymi się nie identyfikują? Współinicjatorzy
niemieckiego projektu edukacyjnego „Budząca się szkoła” - prof. Stephan Breidenbach i
dyrektorka berlińskiej szkoły Margret Rasfeld - uważają, że tę sytuację można zmienić. W swojej
książce udzielają odpowiedzi na powyższe pytania i opisują szkołę, w której uczniowie sami
przejmują odpowiedzialność za tempo uczenia się i kolejność przerabianych tematów. Rozbudza
to w nich silne poczucie sprawczości, odpowiedzialności za własny sukces edukacyjny i odwagę
w stawianiu czoła życiowym wyzwaniom.
Cele uczenia się : jak pomóc uczniom zrozumieć każdą lekcję / Connie M. Moss, Susan
M. Brookhart ; przekł. Weronika Gasperczyk.- Warszawa : Centrum Edukacji
Obywatelskiej, 2014.
Sygnatura: 109768, 110318, 110319
Niniejsza książka ma na celu zaprezentowanie teorii działania opartej na celach uczenia się,
którą wypracowałyśmy na podstawie wyników badań oraz wniosków z pracy w grupach
roboczych w klasach, szkołach i okręgach szkolnych. Zebrane przez nas doświadczenia sprawiły,
że poczułyśmy się w obowiązku napisać książkę, by wytłumaczyć, jak istotną rolę odgrywają cele
w procesach uczenia się i zdobywania wiedzy przez uczniów, w rozwijaniu kompetencji
nauczycieli i kierowaniu placówkami oświatowymi.
Cyberprzemoc : o zagrożeniach i szansach na ograniczenie zjawiska wśród adolescentów
/ Julia Barlińska, Anna Szuster.- Warszawa : Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego,
2014, 2015.
Sygnatura: 110418
Książka przedstawia zjawisko cyberprzemocy - nowego, technologicznego oblicza agresji
rówieśniczej. Autorki prezentują rezultaty obszernego programu badawczego o charakterze
eksperymentalnym, w którym rejestrowano realne zachowania adolescentów: wysyłanie bądź
usuwanie kompromitującej rówieśnika wiadomości. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują
na znaczenie obecności świadków aktów cyberprzemocy, aktywizacji różnych form empatii:
afektywnej i poznawczej, oraz osobistych doświadczeń z cyberprzemocą jako istotnych
moderatorów w procesie elektronicznej agresji rówieśniczej online. Znacząca większość aktów
tego typu dokonuje się w obecności audytorium, które wzmacnia lub ogranicza wiktymizację
ofiary.
Czytanie dla rozwoju : wczesnodziecięca nauka czytania metodą "Cudowne Dziecko" /
Aneta Czerska.- Warszawa : Wydawnictwo Instytut Rozwoju Małego Dziecka, 2016.
Sygnatura: 110962
W polskich szkołach rośnie odsetek dzieci, które nie radzą sobie z wyzwaniami, jakie stawia
szkoła, a odsetek dzieci z dysleksją przekracza średnią europejską. Podczas gdy Komisja
Europejska zaleca przygotowanie uczniów do nauki czytania w ramach edukacji przedszkolnej,
to w podstawie programowej nie wymaga się nauczania czytania dzieci przedszkolnych, a zapisy
podstawy programowej mają przeciwdziałać wymuszaniu przez rodziców nauczania czytania na
nauczycielach przedszkolnych. Czytanie wymaga sprawności mózgu na jeszcze wyższym
poziomie niż mowa, dlatego konieczne staje się przeznaczenie na kształtowanie tej umiejętności
pierwszych sześciu lat życia, kiedy mózg jest najbardziej plastyczny. Tematem publikacji jest
wczesnodziecięca nauka czytania dla dzieci najmłodszych.
Po raz pierwszy została
przedstawiona metoda nauki czytania w języku polskim dla dzieci od urodzenia, która jest dla
nich interesująca, a dla rodziców łatwa do zastosowania. Metoda Cudowne Dziecko rozwija
wzrok, słuch i mowę dziecka, kształtuje myślenie operacyjne oraz świadomość otaczającego
świata. Rozbudza w dzieciach miłość do czytania, pozwala na samodzielne odszyfrowanie kodu
liter oraz czytanie i rozpoznawanie znaczenia wyrazów, zdań i tekstów.
Nawet dzieciom
uczonym sporadycznie daje dobre podstawy do dalszej nauki czytania, gdyż w odpowiedzi na
doświadczenia w krytycznym okresie rozwoju dokonuje się rozwój zaangażowanych struktur
nerwowych. Po raz pierwszy została zbadana efektywność nauki czytania. Po raz pierwszy
metoda nauki czytania została poddana weryfikacji. W tym celu określono różne przejawy
zachowania dziecka świadczące o efektywności nauki czytania metodą Cudowne Dziecko.
Poznano czynniki sprzyjające nauce czytania i zwiększające jej efektywność oraz określono
czynniki utrudniające naukę czytania i zmniejszające efektywność.
Badania efektywności
metody Cudowne Dziecko trwały 10 lat, a na ich podstawie ustalono, że efektywność metody
wynosi ponad 90%, czyli u prawie każdego dziecka rodzice zauważyli spodziewane efekty.
Dokonano też konfrontacji teorii dotyczących rozwoju jako wyniku nauczania, teorii dotyczących
wczesnodziecięcej edukacji i znaczenia stymulacji mózgu w krytycznym okresie życia dla dalszej
edukacji i rozwoju. Nowe koncepcje nauczania zostały zestawione z teorią kulturowohistoryczną Lwa S. Wygotskiego, praktycznymi wnioskami z prac Glenna Domana i Makoto
Shichidy. Na tej podstawie skonstruowano teorię dotyczącą wczesnodziecięcej nauki czytania i
opracowano metodę nauki czytania dla dzieci od urodzenia do szóstego roku życia. Motywem
przewodnim książki jest przekonanie, że wartość człowieka nie leży w wiedzy, ale w miłości do
niej i chęci jej pogłębiania.
Czytanki : materiały do nauki czytania metodą sylabową / [oprac. Magdalena Hinz ;
oprac. graf. Magdalena Hinz].- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015.
Sygnatura: 109669
Za pomocą tej książki dzieci uczą się czytać metodą sylabową. Wszystkie wyrazy i teksty są
więc zapisane dwoma kolorami czcionki, zgodnie z podziałem na sylaby. Na każdej rozkładówce
wprowadzona jest jedna litera, dwuznak lub trójznak, zapisany zarówno za pomocą pisma
drukowanego, jak i kaligraficznego. Poniżej znajdują się sylaby, wyrazy, zdania i teksty,
zbudowane z liter, które zostały już wprowadzone (ze szczególnym naciskiem na literę, której
poświęcona jest dana rozkładówka). Na początkowych stronach wyrazy i zdania są dość proste;
na kolejnych stają się bardziej rozbudowane i zawierają trudniejsze słowa. W drugiej części
książki znajdują się teksty zawierające wszystkie litery polskiego alfabetu. Tematyka tych
czytanek dotyczy świąt i uroczystości obchodzonych w Polsce oraz problemów omawianych na
lekcjach. Dzięki tym tekstom dziecko może utrwalać poznane litery, ćwiczyć czytanie i poznawać
nowe wyrazy.
Dręczyciel w klasie / Elżbieta Zubrzycka.- Gdańsk : Gdańskie Wydaw. Psychologiczne,
2015.
Sygnatura: 108797, 110167 BL
Książka porusza temat przemocy dzieci wobec dzieci. Wyjaśnia mechanizm grupowej zmowy
milczenia, który prowadzi do chronienia dręczyciela przez klasę. Mechanizm ten powoduje, ze
dorośli stają się bezradni i zaklęty krąg niemocy się zamyka. Dzieci czują się osamotnione i
zależne od dręczyciela. On sam nie ponosi konsekwencji własnych działań, pomimo że krzywdzi
innych. Książka pokazuje, na czym polega dręczenie, kim jest dręczyciel, kim jego ofiara i co
robić, żeby powstrzymać takie zachowania dzieci.
Dyrektor szkoły - administrator, menedżer, przywódca : między szkolną codziennością
a polityką oświatową / Małgorzata Rosalska ; Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w
Poznaniu.- Poznań : Wydaw. Nauk. UAM, 2016.
Sygnatura: 111547
Dyrektor szkoły - koncepcje i wyzwania : między teorią a praktyką / Antoni J. Jeżowski,
Joanna Madalińska-Michalak.- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2015.
Sygnatura: 110574, 110575
Publikacja powstała w ramach projektu „Przywództwo i zarządzanie w oświacie opracowanie i wdrożenie systemu kształcenia i doskonalenia dyrektorów szkół/placówek”. W
niniejszej książce staraliśmy się dowieść, że różne spojrzenia na naturę pracy dyrektora szkoły
nie wykluczają się nawzajem, że mogą współistnieć nie tylko dla pełnej jego samorealizacji w
wielu rolach, ale że w codziennej praktyce nierzadko wypełniają już postulaty tak przywództwa,
jak i bieżącego administrowania, z zarządzania szkołą. Uporządkowanie pojęć i terminów, ale
także sformułowanie postulatów pod adresem kształcenia i doskonalenia zawodowego
dyrektorów szkół, określenie pożądanych u dyrektora cech, kompetencji, przy jednoczesnym
zwróceniu uwagi na niespójność rozwiązań prawnych czy niejednoznacznym treściowo
adoptowaniu dla polskich potrzeb terminów z języka angielskiego, to niewątpliwie nowość w
polskim spojrzeniu na omawiane zagadnienia. To walor tej książki i - jak zakładamy - spory
argument za tym, by wziąć ją do ręki, zapoznać się z jej treścią i po prostu polubić ją.
Dyrektor szkoły - moderator, facylitator, coach / Jarosław Kordziński.- Warszawa :
ABC a Wolters Kluwer Business, 2015.
Sygnatura: 109833
W książce Dyrektor szkoły - moderator, facylitator, coach szeroko omówiono zagadnienia
kompetencji dyrektora szkoły jako przywódcy, wskazano jak je budować oraz w jaki sposób
praktycznie z nich korzystać. Opracowanie zawiera dokładne opisy technik i metod pracy
łączących sposób działania moderatora, facylitatora czy coacha w konkretnym kontekście zadań
i odpowiedzialności dyrektora szkoły.
W publikacji przedstawiono m.in.: - nadrzędność
przywództwa nad zarządzaniem, - powiązanie kompetencji moderatora, facylitatora i coacha z
zadaniami dyrektora szkoły, - konkretne techniki działania w każdej z wymienionych ról, połączenie kompetencji społecznych z kompetencjami z zakresu zarządzania, - możliwości
rozwojowe dla dyrektorów szkół i przedszkoli.
Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych - implikacje dydaktyczne i
wychowawcze / red. nauk. Danuta Umiastowska, Jolanta Gebreselassie ; Państwowa
Wyższa Szkoła Zawodowa im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim.- Gorzów
Wielkopolski : Wydawnictwo Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im.
Jakuba z Paradyża, 2014.
Sygnatura: 109826
Próba połączenia dwóch obszarów edukacji i specjalnych potrzeb zainspirowała autorów
niniejszej monografii do pochylenia się nad problemem funkcjonowania w nich dziecka.
Dziecko z zespołem Aspergera / Magdalena Charbicka.- Warszawa : "Difin", 2015.
Sygnatura: 110414, 111545
Poradnik dla osób pracujących z dzieckiem z zespołem Aspergera, zawierający kluczowe
informacje związane z procesem diagnozy, terapii oraz wsparcia w środowisku przedszkolnym i
szkolnym. Książka, która powstała jest wypadkową wiedzy zawartej w coraz większej ilości
literatury dostępnej na rynku oraz codziennych doświadczeń osobistych i zawodowych. Starłam
się przytoczyć w niej przykłady sytuacji, osób i doświadczeń, z którymi zmierzamy się każdego
dnia jako specjaliści, terapeuci czy rodzice. Na swojej drodze spotkałam wiele wspaniałych
osób, których wkład w tę książkę jest ogromny, chociaż nawet o tym nie wiedzą. Historie
społeczne i materiały do pracy są wynikiem doświadczeń nas wszystkich i powstały z potrzeb
dzieci i młodzieży, z którymi przyszło nam pracować.
Edukacja medialna w dobie współczesnych zmian kulturowych, społecznych i
technologicznych / redakcja naukowa Agnieszka Ogonowska, Grzegorz Ptaszek.- Kraków :
Oficyna Wydawnicza Impuls, 2016.
Sygnatura: 110872
Edukacja medialna to zadanie ogólnospołeczne, ponieważ wszyscy obywatele są
użytkownikami i beneficjentami różnych technologii, które wykorzystują we wszystkich
kluczowych sferach własnego życia. […] Współczesna cywilizacja medialna niesie ze sobą nie
tylko szanse, ale również liczne zagrożenia dla rozwoju, zdrowia, a nawet życia człowieka.
Jedynie na drodze edukacji do nowych technologii, poprzez nie i dla nich jesteśmy w stanie
sprostać tym wyzwaniom, a w rezultacie budować solidne fundamenty dla społeczeństwa
obywatelskiego, społeczeństwa wiedzy i społeczeństwa demokracji komunikacyjnej. Agnieszka
Ogonowska, Grzegorz Ptaszek
Edukacja przez ruch : fale, spirale, jodełki, zygzaki / Dorota Dziamska.- Warszawa :
Nowa Era, cop. 2015.
Sygnatura: 110399 P, 110400
Dorota Dziamska, wykorzystując metodę integracji sensorycznej, stworzyła system „Edukacja
przez ruch”. Opisana w tych publikacjach teoria posłużyła za podstawę scenariuszy i ćwiczeń
graficznych dla przedszkolaków i uczniów młodszych klas szkoły podstawowej. Zajęcia
wspomagają proces uczenia, doskonalą zintegrowane ruchy ciała, są dostosowane do wieku i
możliwości dzieci.
Efektywne wykorzystanie nowych technologii na lekcjach / Howard Pitler, Elizabeth R.
Hubbell, Matt Kuhn ; przeł. Patrycja Szmyd.- Warszawa : Centrum Edukacji
Obywatelskiej, 2015.
Sygnatura: 110316, 110317 P
Poradnik wykorzystywania TIK w codziennej pracy nauczyciela - do udzielania informacji
zwrotnej i formułowania celów lekcji, a także inicjowania współpracy, przygotowywania
podsumowań czy zadawania pracy domowej. Autorzy przedstawiają i omawiają programy
służące do tworzenia dokumentów, multimediów i baz danych, wspierających przeprowadzanie
burz mózgów i zabaw ruchowych, a także platformy edukacyjne.
Elementy cyfryzacji edukacji : z elementami modyfikacji kształcenia zawodowego /
Kazimierz Mikulski.- Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2015.
Sygnatura: 110560
W ostatnim czasie bardzo często przytacza się w środkach przekazu, a także na spotkaniach
różniej rangi oświatowej zwrot "cyfryzacja". Decydując się na odmianę nie tylko przez
przypadki, ale także poszerzając zakres znaczenia, autor podjął owocną próbę ukazania, jak - z
upływem czasu - kształtowało się określenie technologii informacyjnej wraz z konsekwencjami
dotyczącymi wykluczenia czy włączenia cyfrowego. Autor zwraca uwagę, że uczniom każdej
szkoły, a szczególnie uczniom szkoły zawodowej, są potrzebne działania odbierane i realizowane
jako mądra cyfryzacja. Fragment recenzji wydawniczej Prof. nadzw. dr hab. inż. Tomasza
Królikowskiego
Filmoterapia : scenariusze zajęć w edukacji filmowej dzieci i dorosłych / Ewa WarmuzWarmuzińska.- Warszawa : "Difin", 2015.
Sygnatura: 110193
Książka jest podsumowaniem doświadczeń autorki związanych z rozwojem dziedziny
filmoterapii, zawiera przegląd programów edukacyjnych działających w Polsce, scenariusze
zajęć filmowych tworzonych przez autorkę dla programów edukacyjnych Akademia Planete +
DOC i dla Młodzieżowej Akademii Filmowej w Gliwicach. Druga część książki przedstawia
propozycje najnowszych filmów z podziałem na kategorie oraz szczegółowe plany zajęć z
wykorzystaniem danych tytułów filmowych dla wszystkich grup wiekowych: dzieci, młodzieży i
dorosłych. Filmoterapia przekonuje czytelników, że warto stosować edukację filmową już od
najmłodszych lat, jest to łatwe i dostępne narzędzie, które sprosta wymaganiom edukacyjnym i
wychowawczym w coraz bardziej rozwiniętym i pędzącym świecie. To świetna propozycja dla
praktyków, nauczycieli, pedagogów, terapeutów, wychowawców, rodziców i wszystkich
miłośników filmów.
Garść radości, szczypta złości / Wojciech Kołyszko, Jovanka Tomaszewska.- Sopot :
Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2015.
Sygnatura: 110725 BL
Wszystkie dzieci odczuwają emocje. Będą szczęśliwe, jeśli potrafią je zaakceptować i
rozpoznać ich ukryty sens. Dzięki tej mądrej książeczce, obfitującej w zabawne i pouczające
ćwiczenia rysunkowe, mali czytelnicy nauczą się, że uczucia są dobre i pożyteczne. Czasem
motywują do działania, a czasem przestrzegają przed niebezpieczeństwem.
Gry i zabawy na każdą porę roku / Katarzyna Rożek.- Toruń : Wydawnictwo Literat,
[2016].
Sygnatura: 110904
Zapraszamy cię do odkrycia gier i zabaw, które dodadzą energii, zintegrują zespół i będą okazją
do aktywnego wypoczynku z rodziną. Wśród propozycji znajdziesz nowe inspiracje, a także
zabawy dobrze znane z przeszłości. Gry z tej książki są oznaczone odpowiadającymi im porami
roku, przeprowadzane na świeżym powietrzu rozwijają ciało i umysł dzieci, integrują grupę i
sprawiają wszystkim biorącym udział w zabawie mnóstwo radości! Książka przyda się rodzicom,
wychowawcom, osobom pracującym z dziećmi i młodzieżą oraz animatorom czasu wolnego
Gry i zabawy ruchowe : ponad 100 energetycznych zabaw/ Natalia Minge, Krzysztof
Minge.- Warszawa : Damidos, 2015.
Sygnatura: 110049
Niniejsza publikacja to zbiór ponad sto gier i zabaw umożliwiających aktywne i ciekawe
spędzenie wolnego czasu z dzieckiem, zarówno na spacerze czy wycieczce, jak i w domu, gdy
niepogoda lub inne okoliczności uniemożliwiają wyjście do parku czy wyjazd do lasu lub nad
rzekę. Przy każdej zabawie umieszczona jest informacja, jaki aspekt funkcjonowania dziecka
rozwija. Niektóre z opisanych w książce zabaw dorośli zapewne znają z dzieciństwa. Inne będą
dla nich całkiem nowe.
Gry i zabawy wyciszające : ponad 100 zabaw rozładowujących złość / aut. Natalia
Minge, Krzysztof Minge.- Warszawa : Damidos, 2015.
Sygnatura: 110171, 110172 P
Gry i zabawy wyciszające to zbiór ponad stu gier i zabaw, które pozwolą dzieciom i ich
opiekunom miło spędzić wspólny czas, zarówno w domu, jak i poza nim. Dobrane zostały w
taki sposób, by sprawdzały się zwłaszcza w kontaktach z nadpobudliwym dzieckiem. Ich zaletą
jest to, że pomagają w ćwiczeniu koncentracji, wyciszają, uczą konsekwencji i cierpliwości.
Pomagają poznawać emocje, nie tylko własne, ale także innych uczestników zabaw, a także je
kontrolować.
Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne dla IV etapu nauczania uczniów z
niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym : szkoła przysposabiająca do
pracy / Renata Naprawa, Alicja Tanajewska.- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2016.
Sygnatura: 110883
Indywidualne Programy Edukacyjno-Terapeutyczne zostały przygotowane z myślą o
nauczycielach specjalnych ośrodków szkolno-wychowawczych, specjalistach pracujących z
uczniami z niepełno-sprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, a także studentach
pedagogiki specjalnej. Proponowany program umożliwia wykorzystywanie różnorodnych
rozwiązań merytoryczno-metodycznych. Pozwala na swobodę w zakresie doboru zagadnień,
ćwiczeń, materiałów, celów, zadań oraz metod i form pracy wspomagających proces uczenia się
i wychowania. Ze względu na specyfikę zaburzeń w upośledzeniu umysłowym stopnia
umiarkowanego układ treści ma charakter spiralny, czyli do poszczególnych cykli tema-tycznych
powraca się, aby je pogłębić, zwiększając zakres wiedzy i opanowania umiejętności. Niniejsza
publikacja została przygotowana w oparciu o rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z
dnia 27 sierpnia 2012 roku oraz z dnia 30 kwietnia 2013 roku.
Ja i mój świat : lekcje dla uczniów z autyzmem i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
: program edukacyjny / [oprac. Marzena Bednarz, Joanna Bladowska, Karolina
Kluczkowska, Weronika Lubocka, Eliza Ludkiewicz, Agnieszka Maślaczyk-Trzasko,
Angelika Miłosz, Małgorzata Okoniewska, Magdalena Sowińska, Aleksandra Szakiewicz,
Marzena Żmuda-Trzebiatowska].- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015.
Sygnatura: 110977 P
Program edukacyjny jest jedną z części publikacji Ja i mój świat. Został przygotowany w
oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z
niepełnosprawnością
intelektualną
w
stopniu
umiarkowanym
i
sprzężonymi
niepełnosprawnościami. Cele i sposoby uczenia zawarte w programie wywodzą się z założeń
metodycznych stosowanej analizy zachowania oraz metody ośrodków pracy. Przedstawiono w
nim techniki nauczania, które można wykorzystać zarówno w pracy edukacyjnej, jak i nauce
samodzielności i niezależności uczniów. Znajduje się tutaj również charakterystyka struktury
zajęć z całym zespołem dzieci oraz opis sposobów jej wprowadzania i modyfikowania wraz z
rozwojem kompetencji uczniów. Zadaniem programu jest ułatwienie pełnego wykorzystania
pakietu Ja i mój świat.
Jak budować dobrą szkołę? : potencjał i bariery ewaluacji w oświacie / pod red.
Grzegorza Mazurkiewicza.- Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2015.
Sygnatura: 110828, 110829, 111024
Publikacja jest podsumowaniem trzetapowego projektu 2008-2015m. Program wzmacnia
efektyenośćsystemu nadzoru pedagogicznego i ocen jakości prasy szkoły...
Publikacja Jak budować dobrą szkołę? Potencjał i bariery ewaluacji w oświacie jest
podsumowaniem trzyetapowego projektu trwającego od 2008 do 2015 roku - Program
Wzmocnienia Efektywności Systemu Nadzoru Pedagogicznego i Oceny Jakości Pracy Szkoły skoncentrowanego na zmianie nadzoru pedagogicznego, tak aby dzięki ewaluacji szkót i
placówek wesprzeć ich jakościowy rozwój.
Projektując zmianę w zakresie nadzoru
pedagogicznego, polegającą na wprowadzeniu doń ewaluacji, kierowano się wizją, w której
wszelkie zmiany i podejmowane działania miały służyć systemowi edukacji do tworzenia
warunków umożliwiających uczniom i uczennicom uczenie się przez całe życie i funkcjonowanie
w społeczeństwie wiedzy. Aby to osiągnąć, wyznaczono główne cele zmiany, która miała
umożliwić: Ľrozwój szkół i innych placówek dzięki ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej
dostarczającej informacji, a przez to inspirującej do refleksji i dyskusji nad codzienną praktyką;
Ľrozwój systemu edukacyjnego dzięki zmianie kultury, relacji i struktur oraz wspieranie
profesjonalizmu rozumianego jako podejmowanie decyzji na podstawie danych. Nadzór
pedagogiczny został dostosowany do potrzeb ewaluacji. Pierwszym krokiem jest przygotowanie
zestawu wymagań państwa wobec szkół i placówek, które przedstawiały wizję nowoczesnej
szkoły i stanowiły listę standardów funkcjonowania instytucji tworzących polski system
oświatowy. Drugim ważnym elementem projektowanej zmiany wprowadzającej ewaluację do
nadzoru pedagogicznego jest zmiana filozofii myślenia o roli wizytatorów jako partnerów w
refleksji, inspirujących do dyskusji przez umiejętne zbieranie i zestawianie informacji na temat
szkoły, a nie wszystkowiedzących nadzorców. Trzecim elementem jest nastawienie na jakość
uczenia się i nauczania. Czwartym - wspieranie profesjonalizmu nauczycieli, wizytatorów i
dyrektorów, rozumianego jako wspólne podejmowanie decyzji w wyniku systematycznej analizy
danych na temat własnej praktyki, a następnie we współpracy planowanie i wprowadzanie
planów w życie. Piątym elementem kształtującym system ewaluacji oświaty w Polsce jest
podkreślanie wagi ewaluacji wewnętrznej i domaganie się, aby stanowiła ona najważniejsze
źródło informacji o szkole dla tych, którzy pracują nad jej rozwojem. Szóstym elementem jest
kluczowy aspekt ewaluacji - umiejętne jej wykorzystanie do uczenia się o sobie i budowania
strategii rozwojowych. Siódmym elementem jest bardzo silne powiązanie ewaluacji z
konkretnymi wartościami. Nie da się jej sensownie przeprowadzić, jeżeli nie zapewni się
równości uczestników, zaufania i partnerstwa między nimi. Ewaluacja wymaga też otwartości i
partycypacji, czyli zaangażowania wszystkich zainteresowanych.
Najważniejsze jest
zapewnienie dobrej edukacji wszystkim, którzy korzystają z systemu oświatowego. Jakość i
równość to priorytety, których urzeczywistnianiu ma służyć ewaluacja. System ewaluacji
zbudowano po to, aby szkoły były coraz lepsze, a nie po to, by dostarczać szybkich i
uproszczonych ocen umożliwiających budowanie rankingów i porównań między nimi.
Budowanie profesjonalizmu dzięki ewaluacji to długotrwały proces, który powinien toczyć się we
współpracy i dotyczyć istotnych aspektów funkcjonowania szkoły.
Jak nauczyć dziecko optymizmu : 35 ćwiczeń dla dzieci w wieku 3-10 lat / Gilles
Diederichs ; [tł. z j. fr. Monika Szewc-Osiecka].- Kielce : Wydawnictwo Jedność, cop. 2016.
Sygnatura: 112091
Jak radzić sobie ze złością i kaprysami : 35 ćwiczeń dla dzieci w wieku 3-10 lat / Gilles
Diederichs ; tł. Monika Szewc-Osiecka ; il. Muriel Douru.- Kielce : JEDNOŚĆ, 2016.
Sygnatura: 112092
Zestaw ćwiczeń zebranych w tej książce daje dziecku możliwość wyrażenia negatywnych
emocji w akceptowalny dla innych sposób. Pomaga również w zapanowaniu nad wybuchami
wściekłości, w radzeniu sobie z narastającą frustracją i nagłymi zachciankami. Uczy właściwej
komunikacji z innymi, zwłaszcza w trudnych sytuacjach, pogłębia więzi rodzinne poprzez
zachęcanie do współdziałania. Zróżnicowanie zabaw pozwala na przeprowadzenie ich w domu,
na zewnątrz, samodzielnie lub w szerszym gronie. Znajdują się wśród nich ćwiczenia ruchowe,
wspierające rozwój motoryki dużej i małej, ćwiczenia relaksujące i wyciszające, elementy jogi,
tai-chi, qui gongu, terapii sztuką, medytacji, bajkoterapii. Książka pełna pomysłów, dzięki której
zadbasz o rozwój swojego dziecka i dobrą atmosferę w rodzinie!
Jak rozwijać wiarę w siebie : 35 ćwiczeń dla dzieci w wieku 3-10 lat / Gilles Diederichs ;
[tł. z fr. Monika Szewc-Osiecka].- Kielce : Wydawnictwo Jedność, 2016.
Sygnatura: 112093
Jak rozwijać wiarę w siebie, 35 ćwiczeń dla dzieci w wieku 3-10 lat - opis produktu: Zestaw
ćwiczeń zebranych w tej książce daje dziecku możliwość lepszego poznania siebie, odkrycia
mocnych stron i twórczej natury własnego "ja". Pomaga także w dokonaniu rzetelnej samooceny,
wzmacnia poczucie własnej wartości i wiary w siebie oraz pogłębia więzi z najbliższymi
(rodzicami, rodzeństwem). Zróżnicowanie zabaw pozwala na przeprowadzenie ich w domu, na
zewnątrz, samodzielnie lub w szerszym gronie. Znajdują się wśród nich ćwiczenia ruchowe,
wspierające rozwój motoryki dużej i małej, ćwiczenia relaksujące i wyciszające, elementy jogi,
terapii sztuką, medytacji, bajkoterapii. Książka pełna pomysłów, dzięki której wspomożesz
prawidłowy rozwój swojego dziecka!
Jak się uczyć? : zaskakująca prawda o tym, kiedy, gdzie i dlaczego uczenie się jest w
ogóle możliwe / Benedict Carey ; przełożył Dariusz Wójtowicz.- Kraków : Wydawnictwo
Literackie, cop. 2015.
Sygnatura: 109941
Uczymy się przez całe życie, jednak czy skutecznie? Każdy zna pilnych uczniów, spędzających
wiele godzin nad książkami, ale czy to rzeczywiście najlepszy sposób, żeby dobrze zdać testy i
egzaminy? Czy sprawdzanie wiadomości na Facebooku w trakcie nauki jest faktycznie takie złe?
Czy ciche miejsce i koncentracja są takie istotne? I czy nauka do egzaminów naprawdę nie może
być fascynującą przygodą? Benedict Carey odpowie na ważne pytania, dlaczego jedni uczą się
szybciej od innych i doradzi, jak skuteczniej wykorzystywać nasze zdolności. Okazuje się,
bowiem, że czasem wystarczy niewielka zmiana w naszych przyzwyczajeniach, aby osiągnąć
sukces. To książka o tym, jak się uczyć naprawdę skutecznie i efektywnie. Napisana z werwą i
poczuciem humoru, obala mity na temat uczenia się i przedstawia najnowsze badania naukowe.
Koniec ze ślęczeniem nad książkami po nocach i wkuwaniem nieprzebranych ilości materiału!
Jak skutecznie wypromować szkołę i placówkę oświatową / Anna Strumińska-Doktór.Warszawa : Wydaw. Wiedza i Praktyka, 2015.
Sygnatura: 109926
"Jak skutecznie wypromować szkołę i placówkę oświatową" to publikacja, która doradzi Ci,
jakie działania możesz podjąć, by mimo niżu demograficznego zainteresować uczniów i rodziców
ofertą edukacyjną Twojej szkoły. Dowiesz się z niej m.in.: Ľ Jak dostosować ofertę edukacyjną
do potrzeb uczniów i ich rodziców; Ľ Jakimi elementami można wzbogacić ofertę szkoły; Ľ W
jaki sposób szkoła powinna dbać o swój wizerunek; Ľ Kogo warto powołać w skład zespołu do
spraw promocji szkoły; Ľ Jak planować działania promocyjne z uwzględnieniem terminarza
pracy szkoły; Ľ W jakim zakresie można współpracować z instytucjami działającymi w
środowisku lokalnym; Ľ Targi edukacyjne - jak dać się zauważyć i jak się wyróżnić; Ľ Czy warto
inwestować w ulotki informacyjne, gazetki szkolne, stronę internetową, profil na serwisie
społecznościom, produkcję filmu promującego szkołę, czy reklamę w lokalnych mediach.
Jak zachęcać do czytania : minilekcje dla uczniów gimnazjum i liceum / Kelly
Gallagher ; tł. Magdalena Pagińska.- Wyd. 2.- Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo
Oświatowe, 2010.
Sygnatura: 110439 BL, 110440, 110441
Poradnik dla nauczycieli, którzy szukają sposobów na przekonanie swoich uczniów do
czytania. Autor książki - doświadczony nauczyciel - stworzył metodę, która pomaga polonistom
w dyskretnym i skutecznym kształtowaniu aktywnych postaw czytelniczych. Ćwiczenia zawarte w
książce: umiejętnie wskazują uczniom pułapki stojące przed niewprawnym czytelnikiem,
kształtują umiejętność rozumienia czytanego tekstu, motywują uczniów do codziennej lektury.
Książka została przygotowana tak, by można ją było bez trudu wykorzystać podczas pracy w
szkole. Zawarte w publikacji krótkie zestawy ćwiczeń należy stosować w trakcie lekcji jako
rozgrzewające przerywniki, które stopniowo przemieniają uczniów w świadomych czytelników.
Już się nie boję : bajki terapeuteczne dla przedszkolaków / Julia Śniarowska ; [rys.
Dorota Prończuk].- Kraków : CEBP 24.12., 2014.
Sygnatura: 110802 BL
Jak pomóc dziecku, które jest nieśmiałe? Jak wytłumaczyć przedszkolakowi, że duchy nie
istnieją, a upiorne kształty tańczące nocą na ścianie pokoju to tylko cienie drzew rosnących w
ogrodzie? Niestety logiczne tłumaczenie i przekonywanie, że nie ma się czego bać, zwykle na
niewiele się zdają. Co zatem robić, kiedy do świata kilkulatka wkrada się lęk? W takich
sytuacjach niezwykle pomocne mogą okazać się bajki terapeutyczne, które w prosty i skuteczny
sposób są w stanie przeniknąć do dziecięcej rzeczywistości, pomagając ją uporządkować,
zrozumieć oraz uwolnić od trosk i zmartwień. Atrakcyjna bajkowa rzeczywistość, bliscy dziecku
bohaterowie, przeżywający nie tylko podobne problemy, ale również niezwykłe przygody,
pozwalają maluchowi na konfrontację z własnym lękiem w bezpiecznym i odpowiednio
zaaranżowanym świecie bajki. Daje to dziecku możliwość spojrzenia na problem z innej
perspektywy, a w konsekwencji podjęcia walki z własnym lękiem i zapanowania nad nim
Kalendarium rocznic i wydarzeń : ściąga dla bibliotekarzy, nauczycieli i animatorów
kultury / opracowała Grażyna Bilska.- Warszawa : Wydawnictwo Stowarzyszenia
Bibliotekarzy Polskich, 2016.
Sygnatura: 111442 BL
Kalendarium rocznic i wydarzeń. Ściąga dla bibliotekarzy, nauczycieli i animatorów kultury,
to opracowanie adresowane do bibliotekarzy z rożnych sieci bibliotecznych, zwłaszcza
publicznych i szkolnych, ale też do szerokiego gremium poszukujących pomysłu w swojej pracy
kulturalno- edukacyjnej. Warto wiedzieć: co, gdzie, kiedy i dlaczego, po to, żeby łatwiej było
wybrać, zaplanować i upamiętnić jakieś wydarzenie. Daty w Kalendarium zostały opatrzone
krotką adnotacją, co pozwoli na lepszą orientację w temacie obchodów oraz dokonanie
właściwego wyboru. W opracowaniu wykorzystano dostępne źrodła internetowe, wymienione na
końcu Kalendarium.
Karta Nauczyciela z komentarzem / Agata Piszko.- Warszawa : Infor, 2016.
Sygnatura: 111552 P
„Karta Nauczyciela z komentarzem” zawiera zmiany wprowadzone nowelizacją z 18 marca
2016 r. Z naszej publikacji dowiesz się wszystkiego na temat zmian, które zaczną obowiązywać
od 1 września 2016 r., m.in.: Ľ kto od 1 września będzie decydował o liczbie dodatkowych
godzin w związku z likwidacją godzin karcianych? Ľ jak spełnić obowiązek dokumentowania
faktu niekaralności karą dyscyplinarną? Ľ jakich dokumentów wymagać od każdego nowo
zatrudnionego nauczyciela? Książka zawiera komentarz eksperta do każdego artykułu ustawy.
Obok szczegółowego, merytorycznego opracowania całość opatrzona jest bogatym
orzecznictwem sądowym i administracyjnym. Autorem publikacji jest Agata Piszko - wieloletni
kierownik wydziału oświaty w jednostce samorządu terytorialnego. Prowadziła sprawy leżące w
gestii organu prowadzącego, obejmujące swoim zakresem również pragmatykę zawodową
nauczycieli.
Kompetencje trenerskie w pracy nauczyciela : jak zmotywować ucznia do nauki /
Lilianna Kupaj, Wiesława Krysa.- Warszawa : Wolters Kluwer, 2015.
Sygnatura: 109913 P
W książce omówiono zagadnienie kompetencji trenerskich, dając nauczycielowi narzędzie do
efektywnej pracy nad motywowaniem uczniów do przyjmowania i przetwarzania informacji.
Autorki dokładnie wskazują, jak stopniowo nabywać i doskonalić kompetencje trenerskie.
Przedstawione innowacyjne rozwiązania są przygotowane do bezpośredniego wykorzystania w
pracy z uczniami na różnych szczeblach edukacji. W opracowaniu zawarto m.in.: ćwiczenia
interaktywne do wykorzystania przez nauczyciela i przez uczniów, materiały empiryczne z badań
autorskich dotyczące omawianej problematyki oraz odniesienia, jak je wykorzystać w praktyce,
literaturę dla zainteresowanych pogłębieniem tematu, odesłania do różnych typów szkół, modele
graficzne, testy kontrolne.
Kostka i Bruno : bajki wychowajki / Dominika Słomińska ; il. Aneta Dmowska.Warszawa : G+J Gruner+Jahr Polska, cop. 2013.
Sygnatura: 110847 BL
Przedstawiam Wam Kostkę i Brunka, dwoje rezolutnych przyjaciół. Czy trudno przyznać się
do winy? Dlaczego trzeba myć ręce? Czy można wchodzić na zamarznięty staw? Czy kiedy po
kryjomu chowamy do kieszeni nie swoją rzecz, to jest kradzież, czy tylko pożyczka? Dwoje
przedszkolaków w czasie swoich przygód znajduje odpowiedzi na te i inne pytania. Jeżeli Wy też
chcecie je poznać, poproście rodziców, żeby przeczytali Wam te książkę. Rodzice, Każda minuta
spędzona z dzieckiem, jest jak poszukiwanie skarbu. Z tą tylko różnicą, że kiedy szukamy skarbu,
mamy mapę i brak pewności że go znajdziemy. Wychowując dziecko nie mamy mapy, za to 100%
gwarancji, że znajdziemy w przyszłości skarb - mądrego, dobrego, wartościowego człowieka. Ta
książka jest drogowskazem w tych poszukiwaniach. 15 bajek dla dzieci, 15 problemów
wychowawczych, 15 komentarzy psychologicznych z poradami dla rodziców. Musicie to mieć!!!
Książki w życiu najmłodszych / red. nauk. Mariola Antczak, Agata WalczakNiewiadomska ; Stowarzyszenie Bibliotekarzy Polskich.- Warszawa : Wydawnictwo SBP ;
Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2015.
Sygnatura: 110536 BL
Książka składa się z dwóch, wzajemnie się uzupełniających części: pierwszej, zatytułowanej
Dziecięce przestrzenie literatury oraz drugiej - poświęconej wspieraniu czytelnictwa
najmłodszych. Artykuły w niej zamieszczone zostały napisane przez polskich i tureckich
przedstawicieli świata nauki, z których dwoje realizuje swoje pasje w praktyce, pracując w
różnych placówkach kultury i nauki czerpiąc inspirację z pracy do działalności naukowej. Ze
względu na poruszony w książce aspekt teoretyczny i praktyczny publikacja jest adresowana do
badaczy kultury poświęcających uwagę czytelnictwu najmłodszego pokolenia, ale również do:
bibliotekarzy, nauczycieli, socjologów, psychologów, pedagogów, literaturoznawców, rodziców,
studentów kierunków humanistycznych oraz tych, których zainteresowania oscylują wokół
kultury czytelniczej dzieci i literatury dziecięcej. Wszystkich zainteresowanych problematyką
zachęcamy również do zapoznania się z tekstami zamieszczonymi w książkach Media a czytelnicy
oraz Kultura czytelnicza dzieci i młodzieży początku XXI wieku wydanymi w 2013 roku przez
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. W serii NAUKA-DYDAKTYKA-PRAKTYKA w 2015 roku
ukazały się również: Biblioteki i książki w życiu nastolatków oraz W kręgu kultury czytelniczej
dzieci i młodzieży.
Nasze przedszkole : program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności
dzieci / Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba-Żabińska.- Kielce : MAC Edukacja Grupa Edukacyjna, cop. 2014.
Sygnatura: 109878 P
Nasze Przedszkole. Program do edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności
dzieci sześcioletnich wspomaga rozwój aktywności dzieci sześcioletnich. Powstał na bazie
programu Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagajacej rozwój
aktywności dzieci. Zawiera dodatkowe treści dotyczące poszczególnych aktywności: społecznej,
językowej, poznawczej, artystycznej, ruchowej i zdrowotnej. Dodatkowo wyodrębniona została
aktywność techniczna.
Nauczyciel w szkole uczącej się : informacje o nowym systemie wspomagania / red.
Marianna Hajdukiewicz, Jadwiga Wysocka.- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji,
2015.
Sygnatura: 110576, 110577
Nie daj się gnębić / Nick Vujicic ; [przekład Lucyna Wierzbowska].- Wrocław : Aetos
Media, 2015.
Sygnatura: 112103
Bez rąk, bez nóg, bez możliwości obrony - jako nastolatek Nick Vujicic był często na
celowniku szkolnych dręczycieli. Dlatego doskonale rozumie, jak to jest być ośmieszanym i
poniżanym. Zna paraliżujące uczucie strachu, że to się nigdy nie skończy, wie, co to koszmary
nocne i ból brzucha. Rówieśnicy wyśmiewali go i prześladowali za jego „inność”, ale Nick
nauczył się, że nie musi grać według reguł narzuconych przez szkolnych i podwórkowych
agresorów. Ty także nie musisz biernie akceptować roli ofiary. W książce Nie daj się gnębić!
Nick pokaże ci, jak zbudować skuteczny system obrony przed przemocą rówieśniczą. Ľ Stwórz
swój wewnętrzny bufor bezpieczeństwa. Ľ Zbuduj system wartości, którym nie zachwieje żaden
gnębiciel. Ľ Powiedz stop cyberprzemocy. Ľ Oprzyj swoje życie na solidnym fundamencie
duchowym, który pomoże ci odważnie stawić czoła prześladowcom. Ľ Naucz się kontrolować
swoje emocje i panować nad reakcjami. Ľ Pomagaj innym osobom zastraszanym i dręczonym
przez rówieśników. Jeśli zmagasz się z nieproszoną uwagą szkolnych dręczycieli, pamiętaj, że
możesz poradzić sobie z tym wyzwaniem. Masz większą władzę nad swoimi emocjami i nad
swoim życiem, niż to sobie wyobrażasz. Skorzystaj ze wskazówek Nicka Vujicica - człowieka bez
rąk i nóg, który sam mówi o sobie, że jest „obłędnie szczęśliwy”!
Nie seplenię : program terapii sygmatyzmu / Danuta Weichert-Figurska.- Gdańsk :
Wydawnictwo Harmonia, 2015.
Sygnatura: 110788, 112108
Książka powstała z myślą o logopedach, nauczycielach, pedagogach i osobach z
zaburzeniami oraz wadami wymowy. Przedstawiono w niej program terapii sygmatyzmu
(zaburzonej wymowy głosek szumiących), który zawiera materiały niezbędne do prowadzenia
terapii logopedycznej od etapu wstępnego aż do osiągnię­cia efektywności na poziomie
swobodnych wypowiedzi. Pracując z pacjentem logopedycznym według założeń tego programu,
uwzględniając przedstawione w nim zasady, metody, formy i środki oraz przestrzegając
poszczególnych etapów terapii, logopeda odniesie sukces.
Obowiązki dyrektora placówki oświatowej / Magdalena Kasprzak.- Warszawa :
INFOR, 2015.
Sygnatura: 110227
OBOWIĄZKI DYREKTORA PLACÓWKI OŚWIATOWEJ ?Obowiązki dyrektora placówki
oświatowej ?Status prawny dyrektora placówki oświatowej ?Zadania ogólne dyrektora
?Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej ?Współpraca dyrektora z organami szkoły
?Współpraca dyrektora z organami nadzoru i kontroli ?Zadania dyrektora związane z
organizacją szkoły ?Obowiązki dyrektora wobec uczniów
pracodawcy ?Zestawienie obowiązków dyrektora z terminarzem
?Obowiązki dyrektora jako
Oceniam, ucząc : poradnik dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej / pod red. Danuty
Sterny ; aut. Bogusława Jastrząb [et al.].- Warszawa : Centrum Edukacji Obywatelskiej,
2015.
Sygnatura: 110326, 110327, 110328 P
Poradnik ten powstał z dostrzeżonej przez nas potrzeby zmiany. Ma ilustrować, jak można
przekazywać uczniom ocenę ich pracy, wiedzy i osiągnięć, która pomaga się uczyć, a nie
etykietuje i demotywuje, jak ma to miejsce w wypadku niewiele mówiących stopni. Wydaje nam
się to szczególnie ważne w wypadku najmłodszych uczniów, dla których konsekwencje
wynikające z rywalizacji i motywowania do uczenia się poprzez stopnie mogą być nieodwracalne
i trwale zaważyć na ich stosunku do nauki. Publikacja osadza zagadnienia oceniania
pomagającego się uczyć w szerszym kontekście oceniania kształującego oraz pokazuje
różnorodne techniki oceniania przydatne w pracy z najmłodszymi uczniami. Wszystkie artykuły
zostały napisane przez polskie nauczycielki, które chciały podzielić się swoimi sprawdzonymi
rozwiązaniami.
Odkrywamy słowa : program nauczania języka polskiego oraz plany pracy w klasie 1, 2,
3 gimnazjum dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim / Beata
Sikora.- Gdańsk : Wydaw. Harmonia, 2016.
Sygnatura: 110985, 112059
Program nauczania języka polskiego „Odkrywamy słowa” został opracowany z myślą o
uczniach niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim uczęszczających do szkół i
ośrodków specjalnych, integracyjnych, a także do szkół masowych. Publikacja jest zgodna z
obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół i uwzględnia specyfikę rozwoju oraz możliwości percepcyjne
uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Do programu zostały
opracowane plany realizacji materiału dla klasy I, II i III gimnazjum. Proponowane teksty
kultury polskiej i światowej dotyczą ważnych wartości etycznych oraz kształtują umiejętności
myślenia i poszukiwania. Czytanie tekstów kultury jest rozumiane wielorako i nie ogranicza się
tylko do literatury, lecz oznacza także poznawanie malarstwa, rzeźby, filmu, teatru i prasy.
Pedagogika dyskretna / Aleksander Nalaskowski.- Kraków : Oficyna Wydawnicza
"Impuls", 2016.
Sygnatura: 112040
Pedagogika serca : wychowanie emocjonalne w XXI wieku / red. nauk. Ewa
Lewandowska-Tarasiuk, Jan Łaszczyk, Bogusław Śliwerski.- Warszawa : Wydaw. Difin,
2016.
Sygnatura: 111601
Pozwólmy dzieciom grać : o wykorzystaniu gier planszowych w edukacji
matematycznej / Renata Korolczuk, Małgorzata Zambrowska.- Warszawa : Instytut
Badań Edukacyjnych, 2014.
Sygnatura: 109750
Pomysły opisane w tej publikacji są efektem naszych przemyśleń, wielu godzin
przeprowadzonych zajęć, a także rozmów z dziećmi, nauczycielami i rodzicami. Terminem „gry
planszowe” obejmujemy w niniejszej publikacji nie tylko gry rozgrywane na planszy, ale także
gry karciane, z kostkami, z klockami i w dalszej części publikacji będziemy pisać o nich po
prostu „gra”. Wiele lat prowadziłyśmy regularne zajęcia, na których korzystałyśmy z gier
planszowych. Były to zajęcia dla grup dzieci w przedszkolach, szkołach podstawowych i
gimnazjach. Obserwowałyśmy, jak pracują z grami uczniowie i jak zmieniają nastawienie do
gier nauczyciele. Z każdymi kolejnymi zajęciami wzrastało zaangażowanie uczniów, a także
nabywali oni nowych umiejętności. Przestrzegali ustalonych zasad i coraz lepiej radzili sobie
zarówno z wygrywaniem, jak i przegrywaniem - to bardzo ważne zwłaszcza dla młodszych dzieci.
W rozmowach o graniu i w czasie podsumowania zajęć uczniowie opowiadali o swoich
strategiach prowadzących do wygranej i umiejętnościach, które ćwiczyli podczas gry. Na
każdych zajęciach uczestnicy pracowali w innych grupach i widać było, że coraz lepiej radzą
sobie ze współpracą tego typu.
Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla
uczniów klas 1-3 z trudnościami w czytaniu i pisaniu : edukacja polonistyczna / Alicja
Tanajewska, Iwona Kiełpińska.- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015.
Sygnatura: 109903 P
Książka wspomoże nauczycieli i terapeutów w kompleksowym objęciu ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną zarówno w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych, jak i
organizowanych zajęć specjalistycznych. Autorki prezentują między innymi zadania
wychowawców, nauczycieli i terapeutów, a także omawiają dokumentację i rodzaje ćwiczeń w
nauczaniu języka polskiego.
Przestańcie się kłócić! : jak przywrócić zgodę / Dagmar Geisler ; [tłumaczenie z
j.niemieckiego Magdalena Jałowiec].- Kielce : Jedność, cop. 2016.
Sygnatura: 111597
Naturalną częścią rozwoju dzieci jest poznawanie emocji własnych i innych ludzi, radzenie
sobie z nimi oraz prawidłowe rozpoznawanie ich znaczenia. Niektóre sytuacje są pod tym
względem trudniejsze niż inne. Jedną z najtrudniejszych jest moment, gdy ktoś w otoczeniu
dziecka zaczyna się kłócić. Krzyki, podniesione głosy i wzajemne pretensje są dla dzieci
szczególnie przykre, gdyż nie rozumieją jeszcze one, z czego takie sytuacje wynikają, jakie mogą
być ich konsekwencje i jak należy się zachować po kłótni. Niniejsza książeczka w przystępny
sposób tłumaczy to wszystko na przykładzie sytuacji chyba najtrudniejszej - kłótni rodziców
małego narratora. Temat na pewno żywo zainteresuje małych czytelników, a dla dorosłych
publikacja stanie się doskonałą podstawą do rozmowy z dziećmi.
Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą : programy zajęć / pod red. nauk. Ewy
Grudziewskiej.- Warszawa : Difin SA, 2015.
Sygnatura: 109921, 110594
Książka
ma
charakter
poradnika.
Zawiera
szczegółowy
opis
programów
socjoterapeutycznych przeznaczonych dla dzieci i młodzieży przejawiających różnego rodzaju
trudności, np. nieśmiałość, agresję, niskie poczucie własnej wartości, deficyty w zakresie
rozwiązywania konfliktów oraz brak asertywności a także kwestie związane z eurosieroctwem.
Szkoła wobec wymagań państwa : poradnik dla nauczycieli i dyrektorów : praca
zbiorowa / pod red. Anny Gocłowskiej ; aut. Iwona Dąbrowska [et al.]- Warszawa :
Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2015.
Sygnatura: 111027
Świetlica - szkolną przestrzenią czasu wolnego : funkcjonowanie świetlic szkolnych,
poradnik dla gmin i dyrektorow szkół / Andrzej Pery, Danuta Kmita.- Warszawa :
Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2014.
Sygnatura: 109050, 109766
Jednym z zadań realizowanych przez organy prowadzące jest zapewnienie opieki i
bezpieczeństwa dzieci w czasie pobytu w szkole. Świetlica szkolna jest szczególnym miejscem,
pełni bowiem ważną rolę w realizacji zadań opiekuńczo-wychowawczych szkoły. Nowelizacja
ustawy o systemie oświaty z dnia 24 kwietnia 2014 r. wprowadziła nowe ustawowe zobowiązania
dotyczące organizacji pracy świetlicy szkolnej. Głównym impulsem zmian prawnych było
zapewnienie jakościowo lepszej opieki świetlicowej w szkołach, szczególnie uczniom
najmłodszym. Współczesna świetlica szkolna, jako wewnątrzszkolna instytucja opieki i
wychowania, wspomaga i uzupełnia pracę szkoły we wszystkich jej zakresach, tj. w zakresie
opieki, wychowania, dydaktyki oraz w zakresie oddziaływań profilaktyczno-terapeutycznych.
Przygotowana publikacja ma na celu wsparcie organów prowadzących oraz dyrektorów szkół w
procesie jak najlepszego dostosowania świetlic szkolnych do wprowadzonych zmian
legislacyjnych a tym samym do potrzeb uczniów i ich rodziców. W poradniku, obok podstaw
prawnych funkcjonowania świetlic szklonych, omówienia wymaganej dokumentacji oraz zasad
organizacji i finansowania świetlic, autorzy sformułowali rekomendacje dla organów
prowadzących oraz zaprezentowali przykłady dobrych praktyk działania świetlic z terenu całej
Polski.
Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym / Renata Szczepanik,
Agnieszka Jaros.- Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2016.
Sygnatura: 111668, 112107
Publikacja powstała z myślą o potrzebach tych pedagogów (nauczycieli, wychowawców,
opiekunów), którzy borykają się z rozmaitymi trudnościami w relacjach z podopiecznymi i w
socjoterapii szukają inspiracji do swojej pracy wychowawczej. Książka zawiera propozycje
pracy z dzieckiem, jednak należy pamiętać, że podstawowym warunkiem projektowania zajęć
socjoterapeutycznych jest diagnoza dziecka oraz wnikliwa analiza warunków jego życia (tj.
kontekstu zaburzonych zachowań). W pierwszej części opracowania zamieszczono opis
najważniejszych sposobów postępowania diagnostycznego, uwzględniającego indywidualne
konteksty życia dziecka i jego problemy. Natomiast w części drugiej znajdują się scenariusze
zajęć socjoterapeutycznych do pracy z dziećmi agresywnymi, przeznaczone dla dwóch grup
wiekowych uczniów (6-9-letnich oraz 10-12-latków). Proponowane bloki zajęć inspirowane są
wieloletnimi doświadczeniami dydaktycznymi i terapeutycznymi autorek w pracy z dziećmi i
młodzieżą.
Technologie informacyjno-komunikacyjne na lekcjach : przykładowe konspekty i
polecane praktyki / Małgorzata Ostrowska, Danuta Sterna.- Warszawa : Centrum
Edukacji Obywatelskiej, 2015.
Sygnatura: 110323 A, 110324 A, 110325 A,
Książka stanowi zachętę do stosowania TIK w szkole: twórczego, aktywizującego uczniów i
nawiązującego do celów nauczania. Autorki pokazują, jak tworzyć konspekt lekcji, aby
efektywnie wykorzystywać nowoczesne technologie, a jednocześnie realizować zasady oceniania
kształtującego. Omawiają różne modele stosowania TIK w szkole i kryteria, jakimi warto się
przy tym kierować. Autorki opierają się na scenariuszach lekcji i dobrych praktykach
wykorzystania TIK na lekcjach przedmiotowych i w organizacji pracy szkoły, powstałych w
ramach programu Aktywna edukacja. Program ten był realizowany przez Centrum Edukacji
Obywatelskiej i Ośrodek Rozwoju Edukacji w latach 2012-2015. Wzięli w nim udział nauczyciele
i nauczycielki pracujący w szkołach w całej Polsce - to właśnie oni stworzyli omawiane
konspekty lekcji i dobre praktyki. Efekty ich pracy prezentujemy w książce i na dołączonej do
niej płycie. Można je także oglądać online.
Tutoring : teoria, praktyka, studia przypadków / red. nauk. Piotr Czekierda, Bartosz
Fingas, Marcin Szala.- Warszawa : Wolters Kluwer Polska, 2015.
Sygnatura: 110096
Tutoring jako metoda edukacji spersonalizowanej, traktująca rozwój podopiecznego
holistycznie, staje się coraz bardziej popularna. W opinii jej prekursorów oraz praktyków jest
ona szansą na powrót do źródeł edukacji i odnowienie relacji mistrz-uczeń. Metoda ta, oparta na
personalizmie, klasycznej koncepcji cnót i osiągnięciach psychologii pozytywnej oraz
wyposażona w nowoczesne narzędzia edukacyjne, pozwala odkrywać pełnię potencjału
podopiecznego, by mógł on wykorzystywać swoje talenty i mocne strony dla dobra własnego i
innych. Niewątpliwym walorem tej książki jest jej kompleksowość: autorzy kładą nacisk zarówno
na wnikliwy opis teoretycznych podstaw metody, jak i na konkretne przykłady jej zastosowania.
Treść książki obejmuje: - definicję tutoringu, teorię, źródła i założenia tej metody, - opis
procesu stawania się tutorem, - kwestie wdrożeniowe, w tym pozyskiwanie środków na
wprowadzenie tutoringu, - omówienie funkcjonowania tutoringu uwzględniające różnorodność
jego zastosowań i celów w po szczególnych obszarach edukacji - w szkole, na uczelni i w
edukacji nieformalnej, np. w organizacjach pozarządowych, - studia przypadków - opisy
funkcjonowania tutoringu w różnych instytucjach, - wywiady z praktykami tutoringu.
Publikacja stanowi kompleksowe źródło wiedzy o tej metodzie oraz znakomitą inspirację do jej
sto sowania i wdrażania. Adresatami książki są osoby interesujące się edukacją w szkole i na
uczelni oraz edukacją nieformalną i rozwojem osobistym.
Trening kreatywności : jak pobudzić twórcze myślenie / Agnieszka Biela.- Warszawa :
Edgard, 2015.
Sygnatura: 110390
Jak stać się bardziej twórczym? - obudź w sobie ciekawość świata - stawiaj sobie ciekawe
pytania, np. Jak pogłaskać po głowie żyrafę? - myśl nieszablonowo - przestań kurczowo trzymać
się norm i zasad - eksploruj, kojarz, przekształcaj, zmieniaj - odpuść sobie krytykę własnych
pomysłów - twórz z radości samego tworzenia - nie oczekuj nagrody. Nie wiesz, jak przełożyć te
wskazówki na działanie? Przeczytaj ten poradnik i zacznij od prostych ćwiczeń w codziennych
sytuacjach! Nie czekaj, aż genialny pomysł sam wpadnie ci do głowy! Kreatywność nie jest
wrodzonym talentem, który samoistnie się przebudzi. Twórcze myślenie to ciężka praca, otwarty
umysł, ciekawość i uważność. Zacznij widzieć świat w innym wymiarze, a wymyślenie bajki dla
dziecka, kreatywne rozwiązanie problemu w pracy a nawet pomysł na życie przyjdą z
nieoczekiwaną łatwością. Co ci w tym pomoże: - intensywny trening metodą pięciu kroków ponad 130 ćwiczeń, które inspirują, zaskakują, denerwują i zmuszają do porzucenia strefy
komfortu - podpowiedzi i wskazówki, jak pozbyć się wewnętrznego krytyka i pobudzić swój
umysł do eksploracji, dedukcji, transformacji oraz poszukiwania nieoczywistych analogii.
Trening twórczego myślenia. Cz. 1 / Danuta Klimkiewicz.- Kraków : Wydawnictwo
Skrzat, [2015].
Sygnatura: 110525/Cz.1
Książki edukacyjne z serii „Trening twórczego myślenia” to kreatywne ćwiczenia dla uczniów
klas 1-3, przygotowane przez doświadczonego pedagoga. Różnorodne typy zadań mają na celu
rozwijanie wyobraźni, doskonalenie spostrzegawczości, ponadto stanowią świetny trening
rysowania, pisania i budowania dłuższych wypowiedzi. Materiał uzupełniają lubiane przez
najmłodszych kolorowe naklejki.
Trening twórczego myślenia. Cz. 2/ Danuta Klimkiewicz.- Kraków : Wydawnictwo
Skrzat, 2015.
Sygnatura: 110526/Cz.2
Książki edukacyjne z serii „Trening twórczego myślenia” to kreatywne ćwiczenia dla uczniów
klas 1-3, przygotowane przez doświadczonego pedagoga. Różnorodne typy zadań mają na celu
rozwijanie wyobraźni, doskonalenie spostrzegawczości, ponadto stanowią świetny trening
rysowania, pisania i budowania dłuższych wypowiedzi. Materiał uzupełniają lubiane przez
najmłodszych kolorowe naklejki.
Uczeń (nie) biega i (nie) krzyczy : rytuały oporu jako przejaw autoekspresji młodzieży /
Anna Babicka-Wirkus.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015.
Sygnatura: 109682
Książka Uczeń (nie) biega i (nie) krzyczy. Rytuały oporu jako przejaw autoekspresji młodzieży
jest solidnym, erudycyjnym, akademickim oraz bardzo dobrze ugruntowanym teoretycznie i
empirycznie studium na temat bierności i aktywności, zniewolenia i wolności ucznia. Odsłania
szkolne mechanizmy braku czy ograniczania praw uczniów do autoekspresji. Pokazuje
uczniowskie rytuały oporu, a także powoli rodzące się w codzienności szkolnej obywatelstwo,
podmiotowość i odpowiedzialność młodych ludzi za zmiany dokonujące się w szkole oraz za
własne wizje rozwoju i miejsca w społeczeństwie. Jest to publikacja wybiegająca w przyszłość.
Ujawnia z jednej strony podstawowe słabości polskiej szkoły, a z drugiej - daje nadzieję i
wskazówki na zmianę. Z recenzji dr hab. Barbary Smolińskiej-Theiss, prof. APS
Uczę czytać : poradnik dla nauczycieli i rodziców początkujących czytelników / Halina
Konior-Węgrzynowa.- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015.
Sygnatura: 110394
W publikacji przedstawiono czytanie jako proces rozwiązywania problemów, łamigłówkę czy
układanie puzzli. Książka dostarcza cennych, praktycznych wskazówek, jak przygotować dzieci
do nauki czytania oraz w jaki sposób wspierać je w nabywaniu tej umiejętności. Prezentowany
w niniejszej publikacji sposób nauczania sztuki czytania poprzez rozwiązywanie problemów nie
wymaga fundamentalnych zmian w dotychczas stosowanych metodach i praktykach
dydaktycznych. Nie narzuca żadnych rygorystycznych procedur ani ściśle określonych
materiałów. Pozwala na całkowicie spontaniczne doświadczenia z dowolną książką w szkole lub
w domu. Punktem wyjścia nie jest z góry założony materiał, którego dziecko ma się nauczyć.
Liczy się to, co uczeń aktualnie wie i potrafi, co może wnieść do czytania dowolnego tekstu
wspólnie z dorosłym. Nie jest to program, który należy realizować strona po stronie, lecz zbiór
wskazówek do wykorzystania w pracy z różnymi czytelnikami i z zastosowaniem różnych
materiałów.
Wielka księga gier i zabaw : poradnik jak aktywnie spędzać czas / [tłumaczenie
Krystyna Dąbek, Paweł Nowik ; komentarz do gier Krystyna Dąbek].- Opole : Nowik,
2016.
Sygnatura: 112060
Drogi nauczycielu, rodzicu, wychowawco kolonijny! Czy pamiętasz zabawy z dzieciństwa? Z
pewnością przez myśl Ci przeszło wspomnienie dawnych czasów, a to znaczy, że pragniesz, by
Twoi uczniowie, Twoje dzieci, Twoi podopieczni wrócili do tych wspaniałych gier i zabaw. Choć
dziś rozrywki dostarczają głównie komputery, tablety i smartfony, to jeszcze nie tak dawno gra w
klasy czy zabawy ze sznurkami były w czasie wolnym typowymi formami aktywności
najmłodszych. Chcemy tą książką przypomnieć właśnie te najciekawsze gry i zabawy dla dzieci tych młodszych i starszych - i jednocześnie pokazać, jak można aktywnie spędzać czas bez
nowinek technicznych. Przecież to przede wszystkim podczas tego typu aktywności dzieci
rozwijają się emocjonalnie oraz fizycznie. Nasz poradnik jest doskonałą pomocą dla nauczycieli,
organizatorów czy opiekunów obozów i kolonii wakacyjnych oraz prowadzących zajęcia
świetlicowe.
Wychowanie przez zabawę : projekty i gry w kształtowaniu kluczowych kompetencji u
dzieci i młodzieży / Agnieszka Kozdroń.- Warszawa : "Difin", 2015.
Sygnatura: 110496, 110702
Książka zawiera scenariusze zabaw, propozycje gier i projektów, które z założenia mają
zabezpieczać potrzeby rozwojowe dzieci i młodzieży, także tych z deficytami. Zaproponowane
aktywności dla dzieci i młodzieży w każdym wieku mają za zadanie wzmocnić wszechstronny
rozwój dziecka od poczęcia do dojrzałości, a także przyczynić się do kompensacji deficytów
rozwojowych. Dzieci i młodzież uczestnicząc w proponowanych zabawach, grach i projektach
wzmocni obszary związane z rozwojem kluczowych kompetencji.
Wychowanie w praktyce szkolnej : scenariusze godzin wychowawczych dla klas IV-VI
szkoły podstawowej / Teresa Zubrzycka-Maciąg.- Warszawa : Difin, 2016.
Sygnatura: 111537 P
Książka powstała w odpowiedzi na potrzeby nauczycieli poszukujących gotowych rozwiązań
lub inspiracji do pracy wychowawczej z dziećmi w wieku szkolnym. Jest ona zbiorem propozycji
metodycznych dla nauczycieli pełniących funkcje wychowawców klas. Publikacja zawiera
miniprogramy zajęć wychowawczych (obejmujące kilka scenariuszy) o tematyce ważnej dla
prawidłowego rozwoju psychospołecznego uczniów. Poszczególne tematy zajęć mogą być
podejmowane według zaproponowanej w książce kolejności, albo też mogą być realizowane
wybiórczo, w zależności od potrzeb grupy i celu wychowawczego. Oprócz nauczycieli z książki
korzystać mogą psychologowie, pedagodzy i wychowawcy grup pracujący ze starszymi dziećmi
w szkołach, poradniach, świetlicach (środowiskowych, socjoterapeutycznych) i innych
placówkach opiekuńczo-wychowawczych.
Zabawy manualne na cały rok : ludziki z kasztanów, origami, pisanki, ozdoby
choinkowe / [Gabriela Zając, Maja Włodarczyk].- Warszawa : Arystoteles, 2015.
Sygnatura: 109671
Książka "Zabawy manualne na cały rok" zawiera propozycje rozwojowych zabaw dla dzieci w
wieku przedszkolnym i szkolnym. Dziecko dzięki twórczości plastycznej, która jest ważna w
ogólnym rozwoju nabywa umiejętności, które niezbędne są w procesie edukacji. Czynności
manualne wykształcają w dzieciach sprawność dłoni i palców, która ułatwia im później
posługiwanie się ołówkiem, kredkami czy pędzelkiem. Ponadto książka uczy kreatywności i
rozwija wyobraźnię. Dzięki proponowanym zabawom maluch kształci także zdolności manualne i
zdolności koncentracji. Oprócz umiejętności potrzebnych w zakresie rozwoju, publikacja przede
wszystkim zapewni wiele radości tworzenia.
Zabawy z ryżem : edukacyjne zabawy rozwijające kreatywność i integrację sensoryczną
/ Aleksandra Świstak, Mateusz Świstak.- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015.
Sygnatura: 110165, 110166
W książce Zabawy z ryżem pokazano, jak wykorzystać ryż do tworzenia zabaw edukacyjnych,
których głównym celem jest rozwój zmysłów dziecka. Właściwości ryżu, jego sypkość, ciężar,
kształt i łatwa dostępność sprawiają, że jest to materiał, którego wykorzystanie podczas zabaw
przynosi dziecku wiele korzyści, a proponowane aktywności są możliwe do przeprowadzenia
przy niewielkim nakładzie sił i funduszy.
Zarządzanie placówką oświatową / Roman Lorens.- Poznań : "eMPi2", cop. 2016.
Sygnatura: 112047
Zbiór gier i zabaw motywacyjnych dla zespołów / Mary Scannell, Edward E. Scannell ;
przeł. Sebastian Rzeszowski.- Warszawa : Wolters Kluwer, 2015.
Sygnatura: 110385
Książka zawiera opisy kilkudziesięciu gier szkoleniowych ułatwiających integrację zespołów i
osiągnięcie przez nie wysokiego stopnia zmotywowania oraz wysokiej efektywności. Można je
wykorzystywać w trakcie szkoleń, spotkań zespołów i w programach rozwojowych, zarówno w
trakcie tradycyjnych sesji szkoleniowych, jak i ćwiczeń na świeżym powietrzu. Są niezwykle
użytecznym i przynoszącym wymierne efekty narzędziem dla trenerów i szkoleniowców,
ponieważ: - rozwijają kreatywność, elastyczność, umiejętności rozwiązywania problemów i
przystosowania się do zmian, - pozwalają członkom zespołu lepiej się poznać, zachęcają ich do
otwartej komunikacji, nawiązania bliższych relacji interpersonalnych i przełamywania barier, podnoszą morale zespołu, wprowadzają do spotkań element zabawy i swobodnej atmosfery, wzmacniają wzajemne zaufanie, dają okazję do wymiany poglądów i doświadczeń, uczą
rozumieć i uwzględniać przeciwstawne opinie, - pomagają liderom utrwalać właściwe
zachowania u członków zespołu, by utrzymać motywację na stałym, wysokim poziomie. Każda z
gier zawiera szczegółowe wskazówki dla prowadzącego i propozycje pytań do dyskusji.
Opracowanie:
Iwona Bukowska
CDN PBP w Pile
Dział Informacyjno-Bibliograficzny i Czytelnia
(październik 2016)