docszkolny plan podnoszenia efektywności kształcenia
download 
Reklamacja Transkrypt
szkolny plan podnoszenia efektywności kształcenia
SZKOLNY PLAN PODNOSZENIA EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA rok szkolny 2012/2013 Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze Opracowując szkolny plan podnoszenia efektywności kształcenia uwzględniono: Plan podnoszenia efektywności kształcenia w lubuskich szkołach podstawowych i gimnazjach opracowany przez Kuratorium Oświaty i Wychowania w Gorzowie Wlkp. Wnioski wynikające z raportu sprawdzianu szóstoklasisty OKE. Wnioski wynikające z raportów badań zewnętrznych. Promocję szkoły w środowisku. Lp. 1 Termin realizacji Zadanie Sposób realizacji Doskonalenie umiejętności formułowania i rozwiązywania problemów na przedmiotach przyrodniczych i edukacji przyrodniczej w klasach IVI – planowanie i wykonywanie doświadczeń bądź obserwacji, które zmierzają do wyjaśnienia problemu; formułowanie na tej podstawie wniosków i uogólnień cały rok w klasach IV – VI - budowanie zadań cały rok o tematyce międzyprzedmiotowej dotyczących czasu, prędkości, skali, kalendarza z zastosowaniem odpowiednich jednostek rozwijanie twórczego myślenia uczniów na wszystkich zajęciach poprzez korzystanie z różnorodnych schematów, diagramów, tabel, wykresów , ciekawych zadań, zagadek, rebusów itp. efektywne wykorzystanie czasu na zastępstwach (praca na lekcjach w oparciu o bank ćwiczeń z matematyki, j. polskiego, przyrody), aktualizacja banku ćwiczeń zgodnie IX z nową podstawą programową Spodziewane efekty • w klasach I-III ok. 40% uczniów potrafi opisać obserwacje, a 10% samodzielnie wnioski, w klasach IV-VI ok. 50% uczniów potrafi opisać obserwacje, a 10% samodzielnie wnioski • w każdym teście ponadprzedmiotowym znajdzie się takie zadanie • podniesienie wyników osiągniętych w trakcie diagnozy wewnętrznej i zewnętrznej • opracowanie zestawów ćwiczeń dodatkowych Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze Sposób sprawowania nadzoru hospitacje, lekcje koleżeńskie, wnioski z diagnozy bank ćwiczeń w bibliotece Osoba odpowiedzialna dyrektor / wicedyrektor nauczyciele uczący dla pionu klas ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń ortograficznych 2 Utrzymanie rytmiczności bieżącego oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów • systematyczne ocenianie bieżące postępów uczniów pisemne i ustne cały rok systematyczne przygotowywanie się uczniów do lekcji systematyczny przyrost ilości ocen kontrola dzienników sprawdzanie przyrostu ilości ocen dyrektor / wicedyrektor nauczyciele uczący 3 Utrzymanie częstotliwości przeprowadzania testów ponadprzedmiotowych • przeprowadzanie jednolitych wewnętrznych testów ponadprzedmiotowych w klasach VI w oparciu o aktualnie zrealizowany materiał • przeprowadzenie testów ponadprzedmiotowych w klasach IV iV • przeprowadzenie próby sprawdzianu zewnętrznego w klasach VI OKE • próba sprawdzianu zewnętrznego w klasach VI OPERON • przeprowadzenie wewnętrznych testów przedmiotowych (j.polski, matematyka, przyroda) w klasach IV (diagnoza wstępna / końcowa) • diagnoza wewnętrzna I klas • diagnoza wewnętrzna: język niemiecki i j. angielski kl. III, język angielski kl. VI • zewnętrzny pomiar dydaktyczny OPERON po klasie IV i V 2 razy w roku uzyskanie informacji o aktualnym poziomie wiedzy ucznia oraz o stopniu opanowania przez niego poszczególnych umiejętności w zakresie standardów egzaminacyjnych, uzyskanie dodatkowej oceny, większa motywacja ucznia do nauki kontrola raportów z przeprowadzonych pomiarów analiza wyników testów dyrektor / wicedyrektor nauczyciele uczący nauczyciele odpowiedzialni za przygotowanie, przeprowadzenie i dokonanie analizy testów 1 raz w semestrze I I IX i VI IX / X XII i V V/VI Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze 4 5 6 • diagnoza zewnętrzna OPERON lub MERITUM w klasach I, II, III • ogólnopolski sprawdzian kompetencji trzecioklasisty CKE V/VI Podniesienie jakości informacji zwrotnej o wynikach pisemnych prac kontrolnych • precyzyjne określanie kryteriów punktowania zadań wszystkich pisemnych prac kontrolnych (ilość punktów przy pytaniach) • recenzowanie pisemnych prac kontrolnych z języka polskiego • wprowadzenie znaków oceniających prace pisemne uczniów na zajęciach logopedycznych cały rok sprawdziany i prace kontrola klasowe zawierają kryteria dokumentacji punktowe zadań nauczycielskiej cały rok • zwiększenie przejrzystości informacji zwrotnej • zwiększenie motywacji uczniów do ćwiczeń w domu Podniesienie sprawności ortograficznej uczniów • sprawdzanie i ocenianie prac klasowych, zeszytów, zadań domowych na wszystkich przedmiotach pod kątem poprawności ortograficznej • przeprowadzenie konkursu ortograficznego w poszczególnych poziomach (2 razy w roku) • w klasach IV-VI na matematyce doskonalenie słownego zapisu liczebników i pojęć matematycznych cały rok • zajęcia wyrównawcze dla klas I –VI diagnoza wstępna wyznaczanie krótkoterminowych celów operacyjnych sprawdzenie stopnia opanowania konkretnych umiejętności • zajęcia korekcyjno-kompensacyjne • zajęcia edukacyjne w grupie cały rok wg planu Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci V cały rok dyrektor / wicedyrektor nauczyciele uczący logopeda • podniesienie sprawności ortograficznej uczniów, • lepsza znajomość zasad stosowania reguł ortograficznych kontrola zeszytów uczniowskich wyniki konkursu dyrektor / wicedyrektor nauczyciele uczący • opanowanie i doskonalenie umiejętności sprawiających trudności • uzupełnienie wiedzy i doskonalenie umiejętności • uzyskanie promocji przez wpisy w dziennikach zajęć sprawozdanie logopedy obserwacje lekcji dokumentacja zespołów (KIP, PDW, IPET) dyrektor / wicedyrektor wychowawcy świetlicy terapeutycznej psycholog pedagog logopeda wg harmonogra mu cały rok Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze Małgorzatka • organizowanie zajęć SKS dla wszystkich chętnych uczniów 100% uczestników zajęć dydaktycznowyrównawczych i edukacyjnych w świetlicy Małgorzatka • skuteczniejsze niwelowanie wad mowy • kontynuowanie pracy z uczniami wymagającymi opieki logopedycznej z klas IV – VI na dyżurach logopedycznych • zwiększenie częstotliwości zajęć dziecka z opóźnionym rozwojem mowy • bieżące monitorowanie realizacji zaleceń wynikających z opinii i orzeczeń PPP • prowadzenie zajęć rewalidacyjnych z uczniami z niepełnosprawnością umysłową • organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze SPE 7 Doskonalenie kompetencji uczniów o szczególnych uzdolnieniach • prowadzenie kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych mających na celu umożliwienie uczniom rozwijania ich zainteresowań i pasji • przygotowanie uczniów do udziału w konkursach szkolnych, międzyszkolnych oraz zawodach sportowych • przygotowanie uczniów do przedmiotowych konkursów kuratoryjnych • przygotowanie i prowadzenie nauczyciele prowadzący zajęcia koordynatorzy zespołów (KIP, PDW, IPET) poprawa wyników w nauce najsłabszych uczniów (porównanie ilości ocen ndst. w I semestrze ubiegłego roku, w I semestrze roku bieżącego i końca roku) cały rok wg planu frekwencja na zajęciach kół przedmiotowych ok. 75% wg harmonogra mu wyniki sportowe (awans do zawodów miejskich z LA, wyniki medalowe w mistrzostwach miasta) co najmniej 3 uczniów uzyska wynik 80% udział uczniów Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze sprawozdania z działalności kół informacje o osiągnięciach uczniów dyplomy, nagrody i wyróżnienia dokumentacja zespołów (KIP, PDW, IPET) dyrektor / wicedyrektor nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, przygotowujący uczniów do udziału w konkursach / zawodach, organizujący konkursy / konkursów wewnątrzszkolnych, międzyszkolnych oraz innych imprez: Mistrz ortografii kl. I-III, IV-VI Mistrz tangramów Konkurs recytatorski „Trudne wierszyki” dla klas I – III Konkurs wiedzy przyrodniczo – ekologicznej dla klas I-VI np.: Przygoda z liściem, Żyj z przyrodą w zgodzie „Czy znasz mity greckie i rzymskie – konkurs mitologiczny „Dobre wybory” konkurs dla świetlic terapeutycznych konkurs piosenki obcojęzycznej wernisaże • rozwijanie aktywności uczniów w ramach przygotowań szkolnych imprez i uroczystości • organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze SPE 8 Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem w konkursach szkolnych i międzyszkolnych (ilość dyplomów, wyróżnień, nagród w stosunku do ilości uczestników) według kalendarza imprez cały rok zawody oraz szkolne uroczystości wg przydziału obowiązków koordynatorzy zespołów (KIP, PDW, IPET) udział uczniów w uroczystościach szkolnych cały rok na wszystkich przedmiotach 50% uczniów wykona zwiększenie ilości ćwiczeń zadanie na ocenę związanych z rozwiązywaniem zadań dostateczną z treścią modyfikacja przygotowanych tekstów podniesienie wyników źródłowych oraz zadań dla klas VI pomiaru dydaktycznego łączących treści polonistyczne, wewnątrzszkolnego oraz historyczne, matematyczne zewnętrznego i przyrodnicze doskonalące umiejętność czytania ze zrozumieniem określanie funkcji elementów uczniowie opanują charakterystycznych dla danego umiejętność czytania Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze analiza opracowań i raportów z przeprowadzonych testów ocena prac klasowych i domowych dyrektor / wicedyrektor nauczyciele uczący logopeda tekstu (np. funkcje środków poetyckich oraz intencja podmiotu mówiącego w wierszu) i rozumienia czytanego tekstu prozatorskiego na poziomie 65% a poetyckiego – 55% skuteczniejsze niwelowanie wad mowy 7-5 uczniów zna regulaminy związane z użytkowaniem pracowni lekcyjnych itp. 65% uczniów potrafi wyciągnąć wnioski a 70% wyszukać odpowiednie informacje w tekście czytanym utrwalenie poprawnej wymowy głosek na tekstach do czytania czytanie instrukcji ze zrozumieniem (wf, technika, informatyka, boisko, p.poż) w klasach I-III zintensyfikowanie ćwiczeń związanych z wyszukiwaniem informacji w tekście oraz wnioskowaniem 9 Doskonalenie umiejętności pisania wymiana listów i kartek z uczniami SP 8 - kl. III p. E. Dobryniewskiej, ćwiczenie form wypowiedzi pisemnych: np. zaproszenie, ogłoszenie, wizytówka z wykorzystaniem komputera (ustalenie konkretnych tematów z nauczycielami informatyki) redagowanie dłuższych i krótkich form wypowiedzi ze szczególnym uwzględnieniem właściwych zasad kompozycyjnych, interpunkcyjnych oraz stosowania odpowiedniego słownictwa I-VI doskonalenie umiejętności estetycznego zapisu notatek w zeszytach przedmiotowych – akcja całoroczna w klasach IV-VI „Super zeszyt” (wg regulaminu konkursu), cały rok redagowanie użytkowych form wypowiedzi pisemnych dotyczących codziennego życia ucznia (na poziomie 60%) wzrost umiejętności uczniowskich w obszarach: pisze prace spójne przestrzega zasad kompozycji i interpunkcji w każdej klasie 35% uczniów spełnia wymogi regulaminu – tendencja wzrostowa Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze analiza opracowań i raportów z przeprowadzonych testów ocena prac klasowych i domowych wyniki konkursu dyrektor / wicedyrektor nauczyciele uczący wprowadzenie jednolitego systemu zapisywania danych i szukanych w klasach IV-VI sprawdzanie notatek redagowanych samodzielnie (j.polski, historia, przyroda, religia, ed.prozdrow., plastyka, muzyka) wdrażanie uczniów do dokonywania autokorekty prac pisemnych 2 razy w roku cały rok wdrażanie uczniów klas I-III do formułowania logicznych wypowiedzi pisemnych zgodnych z treścią zadania 10 Doskonalenie umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce rozwiązywanie zadań ukazujących użyteczność nabywanych umiejętności w życiu codziennym ucznia. Matematyka, przyroda, technika, zajęcia dodatkowe: mierzenie, ważenie, obliczenia finansowe, kalendarzowe i zegarowe: j. polski, informatyka: zaproszenie, wizytówka, list itp. wprowadzenie ćwiczeń dotyczących odczytywania i zamiany jednostek, na matematyce, przyrodzie, technice, informatyce i wychowaniu fizycznym cały rok 80% uczniów stosuje poprawny zapis danych i szukanych • uczniowie potrafią sporządzać samodzielne notatki (2 razy w roku uczeń otrzymuje ocenę za to zadanie) • 50% uczniów potrafi poprawnie samodzielnie dokonać korekty własnych prac pisemnych • 65% uczniów udziela odpowiedzi zgodnej z treścią zadania uczniowie opanowali umiejętność rozwiązywania zadań otwartych na poziomie 50%, podniesienie wyników pomiaru dydaktycznego wewnątrzszkolnego oraz zewnętrznego umiejętność wyodrębniania danych i szukanych, zastosowania właściwego dla treści zadania algorytmu oraz sprawdzenie poprawności obliczenia i zgodności odpowiedzi z warunkami zadania Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze wyniki diagnoz kontrola raportów z pomiarów dydaktycznych zapisy korzystania z tablicy interaktywnej dyrektor / wicedyrektor nauczyciele uczący korelacja międzyprzedmiotowa dotycząca zagadnień związanych z planem i skalą (matem., przyr.) 80% uczniów potrafi odczytywać wskazania wagi, taśmy mierniczej, termometru cieczowego i innych oraz zamienia jednostki 60% uczniów potrafi przeszukać zasoby Internetu, odnaleźć źródło informacji, wyselekcjonować je zgodnie z poleceniem 20% zna przepisy projekt zakończony tworzeniem prezentacji PP informatyka-przyroda kl.V i VI wykorzystywanie tablicy interaktywnej na zajęciach techniki, informatyki, przyrody i innych wykorzystywanie wiedzy z zakresu przepisów dyscyplin sportowych w szkole i poza nią w klasach I-III zwiększenie ilości ćwiczeń mających na celu doskonalenie umiejętności dokonywania syntezy sylabowej i literowej wyrazu oraz rozpoznawania części mowy 70% uczniów dokonuje poprawnej syntezy sylabowej i literowej wyrazu oraz rozpoznaje części mowy 11 monitorowanie nieobecności uczniów Zapobieganie w szkole, informowanie wagarom, natychmiastowe wych. i pedagoga poprawa o domniemanych wagarach frekwencji i nieobecnościach, telefoniczne uczniów w szkole powiadamianie rodziców (strzał) , pedagogizacja rodziców cały rok 12 Wzmacnianie motywacji uczniów organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów ze SPE udział zespołów klasowych w akcji „Na niebiesko razem przeciwko przemocy” cały rok zmniejszenie liczby godzin nieobecności uczniów w szkole – konkretne liczby w odniesieniu do roku ubiegłego! poprawa wyników w nauce wzrost aktywności uczniów Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze zapisy w dziennikach lekcyjnych zestawienie frekwencji sprawozdania z posiedzeń szkolnej komisji opiekuńczowychowawczej dyrektor / wicedyrektor wychowawcy nauczyciele uczący pedagog psycholog dokumentacja zespołów (KIP, PDW, IPET) dzienniki zajęć dyrektor / wicedyrektor wychowawcy świetlicy terapeutycznej udział uczniów w konkursach szkolnych posiedzenia szkolnej komisji opiekunczo-wychowawczej zajęcia w grupie terapeutycznej „Małgorzatka” wyniki w widocznym miejscu w szkole nagroda dla uczniów słabszych o znacznym przyroście umiejętności w danym roku szkolnym – maskotka na koniec roku szkolnego zwiększenie frekwencji uczniów ćwiczących na wf do 90% stosowanie na zajęciach wf pozytywnych wzmocnień uczniów poprzez nagrody, pochwały, oceny, przyjazną atmosferę, wzajemny szacunek kształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie poprzez zajęcia wychowawcze, grupowe i indywidualny kontakt z uczniem 13 Doskonalenie kompetencji rodziców ujęcie w tematyce zebrań z rodzicami pogadanek na temat pozytywnego motywowania uczniów do zdobywania wiedzy oraz podkreślania zalet wynikających z posiadanego wykształcenia organizowanie spotkań i warsztatów z rodzicami na temat wad postawy, aktywności fizycznej oraz zdrowego żywienia psycholog pedagog nauczyciele uczący koordynatorzy zespołów (KIP, PDW, IPET) zwiększenie liczby uczniów uczestniczących w imprezach szkolnych do 70% wg harmoniogramu lepsza współpraca z rodzicami przy rozwiązywaniu problemów szkolnych dzieci wg harmoniogramu 40% rodziców, którzy brali udział w zdrowotnych wywiadówkach Projekt PPEK przygotował zespół: I. Motała I. Markowicz E. Koprowicz A. Lisowska M. Januszewska Szkoła Podstawowa nr 15 w Zielonej Górze dokumentacja zebrań z rodzicami ulotki dyrektor / wicedyrektor wychowawcy psycholog pedagog zespół ds. Promocji zdrowia
