szkolny program przeciwdziałania agresji i przemocy

SZKOLNY PROGRAM
PRZECIWDZIAŁANIA
AGRESJI I PRZEMOCY
na rok szkolny 2013/2014 oraz 2014/2015
„Bezpieczna szkoła”
Szkoła Podstawowa nr 7 im. A. Mickiewicza
w Świeciu
Świecie, wrzesień 2013r
1
CELE PROGRAMU:
 Eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
 Integrowanie uczniów szkoły w poczuciu bezpieczeństwa, wzajemnej przyjaźni
i współpracy.
CELE OPERACYJNE:
1. Uczeń:
Dostrzega agresywne emocje i uczucia
Umie je „bezpiecznie i konstruktywnie „ wyrazić
Rozpoznaje przyczyny złości i gniewu
Zna sposoby radzenia sobie ze złością, gniewem, agresją
Zna prawa i obowiązki ucznia i prawa dziecka / każdy ma takie same prawa i
obowiązki/
2. Uczniowie :
Poznają się i akceptują siebie
Doskonalą zasady dobrej komunikacji /komunikat „ja”/
Rozwijają empatię i zrozumienie
Wzmacniają więzy przyjaźni, ufności, integracji
Nawiązują nieagresywne kontakty
Zawierają kontrakty klasowe
Rozwiązują pozytywnie konflikty
Potrafią efektywnie współpracować w grupie
3. Uczeń:
Wzmacnia poczucie własnej wartości poprzez: docenianie sukcesów własnych,
kolegów, docenianie aprobowanych zachowań, ma wpływ na to, co się dzieje w
klasie, dostrzegany jest wysiłek i zaangażowanie w pracę ucznia
Zna ćwiczenia relaksacyjne
Umie sobie radzić ze stresem, napięciem i własnymi emocjami
Zna sposoby współpracy oparte na zaufaniu i dążeniu klasy do integracji
Rozwija umiejętności prospołeczne
2
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Termin realizacji : wrzesień 2013 – czerwiec 2015
Terenem działań jest Szkoła Podstawowa nr 7 im. A. Mickiewicza w Świeciu, do
której uczęszcza około 330 uczniów z terenu starego miasta Świecia.
Zajęcia realizowane są zespołach klasowych od I do VI.
Program został opracowany przez zespół:
Jolantę Lewandowską - pedagog
Halinę Listewnik
- lider WDN
METODY
Przy realizacji programu można wykorzystać następujące metody:
 Pogadanki
 Rysunki
 Praca w zespołach
 Warsztaty
 Ćwiczenia
 Krąg uczuć
 Burzę mózgów
 Psychodramy
 Uzupełniania zdań
 Konkursy
 Quizy
 Scenki
 Dyskusje
 Opowiadania
 Gry i zabawy
3
ZADANIA
Program będzie realizowany na trzech płaszczyznach:
I.
DZIAŁANIA NA POZIOMIE SZKOŁY
 Monitorowanie potrzeb w zakresie zapobiegania agresji w szkole,
uwzględnianie wniosków.
 Przeprowadzenie szkoleniowej rady pedagogicznej na temat agresji. / według
potrzeb/.
 Zorganizowanie Szkolnego Dnia Przeciw Agresji I Przemocy w szkole / raz w
roku/
 Stosowanie systemu interwencyjnego / procedury dyscyplinujące/
 Przeprowadzenie zebrań z rodzicami na temat agresji / wg. potrzeb/.
 Uwzględnianie w planach pracy wychowawczej klasy odpowiedniej tematyki.
 Samodoskonalenie nauczycieli /warsztaty, literatura/
 Praca zespołu wychowawczego
 Zajęcia pozalekcyjne, zajęcia SI, zajęcia socjoterapeutyczne, zajęcia WDR,
 SKS
 Organizowanie konkursów, quizów, przedstawień i innych imprez dla klas
II.
DZIAŁANIA NA POZIOMIE KLASY
 Monitorowanie potrzeb klasowych w zakresie zapobiegania agresji
według potrzeb klasy lub wychowawcy.
 Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych zgodnie z celami
programu dotyczące integracji klasy, rozwiązywania konfliktów,
radzenia sobie z trudnymi emocjami, stresem itp.
 Zorganizowanie własnego klasowego dnia bez agresji lub walki z
zachowaniami agresywnymi / według potrzeb klasy/.
 Wypracowanie klasowych kontraktów, klasowych zasad do walki z
agresją./ na bieżąco/.
 Indywidualne rozmowy z rodzicami, zebranie z rodzicami na temat
agresji.
4
III.
DZIAŁANIA NA POZIOMIE JEDNOSTKI
 Rozmowy indywidualne z ofiarą, rozmowy z rodzicami ofiar.
 Rozmowy indywidualne z agresorami i z rodzicami agresorów.
 Wspólne rozwiązywanie konfliktów – stosowanie procedur
dyscyplinarnych.
 Wyrabianie w uczniach odpowiednich postaw prospołecznych
 Wyposażanie uczniów w umiejętności prospołeczne
IV.
DZIAŁANIA INTERWENCYJNE
 Wskazówki dla nauczycieli reagujących w sytuacji „gorącej agresji”.
 Wskazówki dotyczące rozmowy z ofiarą.
 Wskazówki dotyczące rozmowy z agresorem.
OCZEKIWANE EFEKTY
Przewidywanym efektem realizacji „ Programu przeciwdziałania agresji w
szkole’ powinno być:
 podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole,
 dostrzeganie przejawów zachowań agresywnych,
 uświadomienie uczniom, że są oni współodpowiedzialni za bezpieczeństwo w
szkole, systematyczna praca wychowawcza z uczniami zagrożonymi przemocą,
 wzrost kompetencji nauczycieli, rodziców i uczniów w radzeniu sobie z
sytuacjami trudnymi.
 zmniejszenie ilości zachowań agresywnych,
 wzrost kompetencji komunikacji interpersonalnej.
5
MONITOROWANIE I EWALUACJA PROGRAMU
Ocena skuteczności podjętych działań zostanie sprawdzona poprzez:
 ankiety dla uczniów klas VI,
 analizę dokumentacji,
 sprawozdanie wychowawców klas
Ewaluacja zostanie przeprowadzona w maj/ czerwiec 2015r.
Wskazówki dla nauczycieli reagujących w sytuacji „gorącej agresji”
1. Wkrocz w sytuację, jeśli uznasz, że zachowanie uczniów nie jest zabawą, lecz poważną
sytuacją.
2. Rozważ czy samodzielnie poradzisz sobie w tej sytuacji, czy potrzebujesz pomocy innych
nauczycieli
3. Reaguj zdecydowanie i stanowczo / koniec tej bijatyki/
4. Rozdziel strony – zapobiegając dalszej przemocy
5. Nie dopuszczaj do jakichkolwiek przejawów przemocy czy gróźb wobec siebie jako osoby
interweniującej.
6. Dokonaj osobistej oceny sytuacji bez moralizowania / Tak się w szkole nie postępuje/
7. W zależności od dokonanej przez ciebie oceny sytuacji podejmij decyzję o dalszym sposobie
rozwiązania jej.
8. Nie pozwól na rozwiązanie sytuacji przez agresora.
9. Agresję traktuj poważnie i dosłownie, nie pozwalaj na upiększanie / My się tylko bawimy/
10. Jeśli zdecydujesz, wyznacz konsekwencje /muszą być do zrealizowania/
11. Nie trać kontaktu z uczestnikami sytuacji, dopóki nie masz pewności, że uczestnicy wiedzą, co
się stało.
12. Jeśli trzeba, przeprowadź rozmowę z agresorem i ofiarą indywidualnie lub w obecności obu
uczniów.
6
Wnioski do pracy na rok szkolny 2013/2014 oraz 2014/2015 wynikające z
ewaluacji Szkolnego Programu Przeciwdziałania Agresji i Przemocy”
za rok szkolny 2012/2013:
1. Podejmować działania zapewniające uczniom poczucie bezpieczeństwa oraz
działania skierowane przeciwko agresji;
2. Dodatkowych działań wymaga rozpoznawanie niepokojących sytuacji
związanych z brakiem poczucia bezpieczeństwa w domu rodzinnym (
problem nadużywania alkoholu w domu rodzinnym ).
3. Konieczne jest eliminowanie sytuacji w których uczeń jest narażony na
wyszydzanie, poniżanie i ośmieszanie.
Propozycje działań profilaktycznych do wykonania w roku szkolnym
2013/2014 oraz 2014/2015:
l.p. Zadanie
1. Diagnoza wstępna - wnioski z ewaluacji
Termin
Wrzesień
Osoba odpowiedzialna
J. Lewandowska
2.
Minimalizowanie zachowań agresywnych i przemocy w kwiecień
szkole – lekcje wychowawcze, dzień przeciw agresji,
Członkowie zespołu
3.
konkurs Król i królowa uprzejmości
Zebranie z rodzicami n/t błędów wychowawczych i I semestr
poczucia bezpieczeństwa w domu (zaproszenie
specjalisty) dla klas V
Pedagog, wychowawcy,
specjalista
4.
Lekcje wychowawcze n/t agresji oraz radzenia sobie Cały
z
rok
ośmieszaniem, poniżaniem
Pedagog, wychowawcy
7