pzo-z-muzyki-w-klasach-iv-vi - Szkoła Podstawowa im. Mikołaja

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA
W TOLKMICKU
Nauczyciel: Zdzisława Stypułkowska
1
Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o:
 program nauczania ogólnego muzyki w klasach 4–6 szkoły autorstwa
Moniki Gromek i Grażyny Kilbach.
 Wewnątrzszkolny System Oceniania
 Podstawa programowa
Na lekcji uczeń zobowiązany jest posiadać:
podręcznik do muzyki
zeszyt przedmiotowy- w pięciolinię
W związku z tym, że lekcja muzyka jest tylko raz w tygodniu, konsekwencją
dwukrotnego braku zeszytu przedmiotowego będzie ocena niedostateczna.
Ocenie podlegają:
stosunek ucznia do przedmiotu – aktywność na zajęciach, zaangażowanie
w wykonywane ćwiczenia, śpiew;
podejmowanie aktywności związanej z wewnątrzszkolnymi występami na
apelach, czy konkursach związanych z muzyką oraz w kontaktach ze
środowiskiem,
przygotowywanie gazetki muzycznej, recenzji, wywiadu czy też
prezentacji na temat podany przez nauczyciela;
indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań
muzycznych,
postawa wobec dóbr kultury i wytworów sztuki zarówno polskiej jak i
obcej;
podejmowanie dodatkowych zadań muzycznych;
aktywne uczestnictwo w zajęciach;
przygotowanie do zajęć;
systematyczność i sumienność w prowadzeniu notatek z lekcji
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE:
Ocenianie osiągnięć uczniów będzie odbywać się poprzez:
♪
ocenę zaangażowania w śpiew oraz realizację zaleceń nauczyciela co do
prawidłowej postawy podczas śpiewu, prawidłowego oddechu, dykcji i emisji
głosu – w ocenie śpiewu, nauczyciel bierze pod uwagę fakt, iż zdolności
muzyczne młodzieży nie są na jednakowym poziomie;
2
♪
ocenę zaangażowania w pracę na lekcji – aktywność uczniów, stosowanie
się do zasad panujących w klasie, trafność odpowiedzi, umiejętność powiązania
wiedzy z zakresu historii muzyki z innymi przedmiotami;
♪ odpowiedzi ustne z zakresu wiadomości z historii muzyki – podawanych na
zajęciach przez nauczyciela oraz z zakresu znajomości podstawowych pojęć
muzycznych;
♪
znajomość przykładów z literatury muzycznej, poznanych na lekcjach
muzyki –umiejętność rozpoznawania ich, oraz świadomego słuchania muzyki;
♪ umiejętność odczytywania zapisu nutowego;
♪ prace domowe;
♪
prezentacje, gazetki oraz inne prace dodatkowe zadane uczniom przez
nauczyciela;
♪ prezentacje wokalne i instrumentalne uczniów;
♪ prace pisemne, sprawdziany, kartkówki;
Prace pisemne, odpowiedzi, aktywność, nieprzygotowanie, ściąganie, prace
domowe:
Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum trzy oceny.
Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w semestrze.
Nieprzygotowanie winno być zgłaszane na początku lekcji. Nie może
jednak ono dotyczyć zapowiedzianego wcześniej sprawdzianu wiedzy..
Każde kolejne nieprzygotowanie w rezultacie oznacza ocenę
niedostateczną. Zgłoszone nieprzygotowanie do zajęć nie zwalnia od
czynnego udziału w lekcji oraz nie wyklucza oceny za bieżącą pracę
lekcyjną.
poprawiony sprawdzian powinien być oddany w terminie 2 tygodni;
uczeń złapany na ściąganiu, automatycznie otrzymuje ocenę
niedostateczną z pracy klasowej, z możliwością poprawy oceny w
późniejszym terminie – wyznaczonym przez nauczyciela;
uczeń, który nie uczestniczy w zajęciach i przeszkadza innym dzieciom w
realizacji zadań na lekcji, otrzymuje ocenę niedostateczną za pracę na
lekcji,
Sprawdziany są zapowiadane tydzień wcześniej i obejmują określoną
część działu. Podlegają poprawie w każdym przypadku, oprócz oceny
celującej. Gdy uczeń otrzyma ocenę niedostateczną- musi ją poprawić.
Terminy sprawdzianów są zapowiedziane tydzień przed.
Sprawdziany / Karty pracy- są oceniane zgodnie ze Statutem szkołyobowiązuje przelicznik procentowy.
Kartkówki obejmują zagadnienia z ostatniego tematu lekcji – nie są
zapowiadane. Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie. Czas trwania
do 15 minut.
Kartkówki mogą być oceniane także w przeliczeniu na punkty.
3
Odpowiedzi ustne – uczeń odpowiada na zadawane przez nauczyciela
pytania z aktualnie przerabianego materiału.
Za aktywność i pracę na lekcji uczeń będzie nagradzany (+) – trzy plusy
zamienione zostają na ocenę bardzo dobrą. Trzy minusy to jedynka.
Procentowe przeliczanie punktów na oceny:
0 % - 34 % - niedostateczny
35 % - 49 % - dopuszczający
50% - 74 % - dostateczny
75 % - 84 % - dobry
85% - 94% - bardzo dobry
95% - 100% - celujący
KRYTERIA OCENY:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres
wiadomości i umiejętności objętym programem w stopniu wysokim
i dodatkowo:
♪ czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych;
♪ wykazuje zainteresowanie sztuką;
♪ podejmuje dodatkowe zadania;
♪ reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych;
♪ wykonuje dodatkowe piosenki, gra na instrumencie – flecie prostym
bądź innym;
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres
wiedzy i umiejętności w stopniu bardzo dobrym, a ponadto:
♪ wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych;
♪ wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról;
♪ uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe;
♪ potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą;
♪ przejawia postawę tolerancyjną wobec poglądów, gustu, czy też
wyborów związanych z muzyką swoich koleżanek i kolegów;
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy
wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także:
♪ zwykle pracuje systematycznie i efektywnie – indywidualnie a także w
zespole
♪ poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów;
♪ odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych mu ról;
♪ najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe;
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy
i umiejętności w stopniu poprawnym oraz:
4
♪
nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje
wszelkie działania;
♪ rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo – grupowych;
♪ czasami poprawnie formułuje wnioski;
♪ ma problemy z obroną swoich poglądów;
♪ najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe;
♪
♪
♪
♪
♪
♪
♪
♪
♪
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres
wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania;
biernie uczestniczy w dyskusjach;
niestarannie wykonuje ćwiczenia;
nie angażuje się w śpiew zbiorowy;
nie formułuje własnych wniosków;
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu
elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności
wskazanych w programie nauczania oraz:
nie wykazuje zainteresowania przedmiotem,
nie prowadzi zeszytu, nie notuje;
nie bierze udziału w działaniach twórczych;
nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny;
Ocena ta nie wynika z braku możliwości, czy uzdolnień ucznia, lecz z
całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach.
WARUNKI
POPRAWY NIEKORZYSTNYCH WYNIKÓW I NADRABIANIA
ZALEGŁOŚCI Z PRZYCZYN LOSOWYCH
 Niepowodzenia szkolne ucznia korygowane są poprzez:
♪ obserwację pracy ucznia na lekcji;
♪ rozmowę z uczniem;
♪ obniżanie poziomu prac klasowych, domowych;
♪ organizowanie pomocy koleżeńskiej;
♪ indywidualizację procesu nauczania;
♪ przydzielenie uczniowi dodatkowej pracy i jej ocenienie;
 Uczeń może poprawić pracę klasową w terminie wyznaczonym przez
nauczyciela.
 Uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości wynikłe z przyczyn losowych w
terminie uzgodnionym z nauczycielem.
 Jeśli uczeń nie pisał pracy klasowej w określonym terminie, to ma obowiązek
napisać pracę w terminie późniejszym – wyznaczonym przez nauczyciela.
Niedotrzymanie terminu (nieuzasadnione), będzie skutkowało otrzymaniem
oceny niedostatecznej (cząstkowej).
5
INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW O WYNIKACH W
NAUCE
 Po sprawdzeniu sprawdzianu przez nauczyciela uczniowie
otrzymują do wglądu prace, po czym zwracają nauczycielowi.
 Sprawdziany i kartkówki są przechowywane w szkole do końca
danego roku szkolnego- ( do sierpnia).
 Rodzice mogą w każdej chwili obejrzeć prace swoich dzieci.
 Rodzice mogą uzyskiwać informacje o postępach i osiągnięciach
swoich dzieci podczas: zebrań ogólnoszkolnych, zebrań klasowych,
rozmów indywidualnych, poprzez adnotacje w dzienniczku.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH
POTRZEBACH EDUKACYJNYCH
Wymagania dostosowuje się indywidualnie na podstawie dokumentów
wydanych przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną. Dopuszcza się
m.in.:
 mylenie i trudności w wysławianiu się,
 wydłużony czas odpowiedzi,
 problemy z koncentracją i nieśmiałością,
 problemy z poznawaniem kształtów, różnicowaniem zjawisk dźwiękowych,
 problemy manualne
 problemy z koordynacją słuchowo-wzrokowo-ruchową,
 inne trudności specyficzne dla przedmiotu.
Wsparcie polega m.in. na:
wydłużeniu czasu przeznaczonego na ćwiczenia,
wydłużeniu czasu pisania prac kontrolnych,
odpytywaniu oraz wykonywaniu ćwiczeń poza forum klasy,
odpytywaniu piosenki wykonanej w grupie ( nie solo)
powtarzaniu poleceń i upewnianiu się, czy zostały dobrze przez
ucznia zrozumiane,
pomocy w selekcjonowaniu wiadomości,
mobilizowaniu i wzmacnianiu pozytywnym ucznia
obniżeniu wymagań edukacyjnych do treści podstawowych
Z. Stypułkowska
6