scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘCIA Z MAMĄ
pt:„ ĆWICZYĆ KAŻDY MOŻE”
METODĄ RUCHU ROZWIJAJĄCEGO
WERONIKI SHERBORNE
DLA DZIECI 4 LETNICH
Data: 12.03.2014
Nauczyciel: mgr Anna Piecuch
Miejsce : sala przedszkolna
Cel ogólny:
czynny udział mam i dzieci w realizacji programu „Ćwiczyć każdy
może”.
zapoznanie z elementami ćwiczeń ruchowych wg Metody Ruchu
Rozwijającego Weroniki Sherborne.
nauka współdziałania i partnerstwa.
rozwijanie zaufania do partnera.
wspomaganie rozwoju dziecka poprzez ruch, kontakt emocjonalny.
kształtowanie poczucia bezpieczeństwa i pewności siebie.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
·
ma świadomości własnego ciała i ciała partnera;
·
potrafi nawiązać kontakt z partnerem i współpracuje z nim;
·
orientuje się w przestrzeni;
·
ma poczucie własnej wartości i pewności siebie;
·
posiada poczucie bezpieczeństwa i zaufania do drugiego człowieka;
·
potrafi twórczo myśleć, jest kreatywne przy muzyce ;
odczuwa radość płynącą z zabawy;
·
czerpie radość ze wspólnej zabawy z partnerem i rodzicem (mamą)
·
słucha i poprawnie wykonuje polecenia nauczycielki;
Metoda: Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.
Forma: zespołowa, w parach i indywidualna.
Pomoce: magnetofon, płyta CD, szarfy, pachołki.
PRZEBIEG ZAJĘCIA
1. Powitanie - zabawa integracyjna:
Dzieci tańczą przy muzyce. Na przerwę w muzyce, dzieci dobierają się parami
i witają się w sposób podany przez nauczycielkę, np. rękami, nosami, kolanami,
czołami.
2. Zabawa ruchowa z opowieścią przy muzyce:
Ćwiczyć z mamą fajna sprawa,
dla nas wszystkich to zabawa.
Ręce w górę, w przód i w bok
Skłon do przodu, w górę skok.
Głowa, ramiona, kolana, pięty,
kolana, pięty, kolana, pięty.
Głowa, ramiona, kolana, pięty
Oczy, uszy, usta, nos - bis
Ćwiczenia indywidualne
1. „Marsz” – maszerowanie i bieganie z podnoszeniem wysoko kolan przy
muzyce. Gdy muzyka ucichnie N podaje kolor. Zadaniem dziecka jest
znalezienie takiego koloru na sali.
2. „Ubierz szarfę” – zabawy z szarfą ; przeskakiwanie, przekładanie przez siebie
(kto szybciej) ,skłony do przodu , do tyłu ,w lewo, w prawo.
3. „Przyciąganie nóg” – przyciąganie nóg do ciała do pozycji siadu skulnego.
4. „Ślizgawka” – ślizganie się w kółko na brzuchu i na plecach.
5. „Moje stopy” – dotykanie podłogi stopami, piętami, palcami (szybko, wolno
– na siedząco).
6. „Turlanie” – leżenie na plecach i turlanie się po podłodze.
Ćwiczenia „z”
1. „Uśmiechnij się do mnie” – dzieci siedzą przodem do siebie, trzymając się za
ręce. Wymieniają uśmiechy, dotykają się czołami, pocierają nosami, brodami.
Pokazują sobie wzajemnie nos, buzię, porównują swoje ręce.
2. „Spójrz na mnie” – jedno dziecko w pozycji leżącej na brzuchu – drugie
w klęku rozwartym obejmuje nogami ciało pierwszego dziecka. Nachylając się
zagląda w twarz dziecka raz z prawej, raz z lewej strony (skręty głowy w lewo
i w prawo).
3. „Naleśnik” – dziecko leży na plecach, ręce wzdłuż ciała. Drugie (mama)
„zwija go w naleśnik”, „smaruje dżemem, posypuje cukrem” i „kroi”. Potem
zmiana ról.
4. „Relaks” – masaż pleców partnera. Dziecko siedzi plecami do drugiego
dziecka (mamy), które rysuje na plecach krótkie opowiadanie N (zmiana ról).
Spadł drobny, wiosenny deszczyk. ( delikatne pukanie opuszkami palców
w plecy)
Kiedy wyszło zza chmur słoneczko. (rysowanie konturu słoneczka)
Dzieci wybiegły na spacer. (naśladowanie palcami szybkich kroków)
Wesoło przeskakiwały przez kałuże. (lekkie uderzanie całą dłonią)
Nagle powiał wiatr. (głaskanie całych pleców)
Znowu zaczął padać drobny deszczyk. (delikatne pukanie opuszkami palców)
Dzieci rozłożyły parasole. (rysowanie konturu parasola)
Wróciły do domu. (naśladowanie palcami kroków)
Ćwiczenia „przeciw”
1. „Przepychanie” – dzieci w parach siedzą na dywanie plecami do siebie
i próbują się przepychać.
2. „Paczka” – dziecko zwija się w kłębek na dywanie, a kolega próbuje je
„rozwiązać” (zmiana ról).
3. „Przepychanie dłońmi” – dzieci w parach w siadzie skrzyżnym naprzeciw
siebie, otwarte dłonie oparte o dłonie partnera, dzieci przepychają się dłońmi.
Ćwiczenia „razem”
1. „Rowerek” –dzieci leżą na plecach, stopami opierają się o stopy partnera,
kreślą wspólnie kółka w powietrzu, „jadą na rowerze” (dzieci mówią wierszyk)
Jedzie Radek na rowerze,
a pan Romek na skuterze.
Raz, dwa ,trzy
jedź i ty .
2. „Prowadzenie ślepca” – dziecko trzyma kolegę (mamę) za rękę, który ma
zamknięte oczy i prowadzi go między rozłożonymi pachołkami.
3. „Tunel” – dzieci i mamy stoją w rozkroku tworzą tunel , po kolei pojedynczo
dzieci przechodzą pod „tunelem”.
4. „Tunel dla mam”. Dzieci trzymają się za ręce. Tworzą tunel. Mamy
przechodzą pod tunelem.
Zakończenie
1. Wszyscy leżą na plecach z zamkniętymi oczami. Oddychają miarowo.
Słuchają muzyki relaksacyjnej. Wskazują ręką kierunek skąd słychać
dzwoneczki. (N. zmienia swoje położenie w sali i dzwoni dzwoneczkami).
2. „Zabawa iskierka”. Wszyscy siedzą w siadzie skrzyżnym, w kole chwytają się
za ręce. N. mówi : „puszczam iskierkę przyjaźni w krąg, niech powróci do mych
rąk”. (N. ściska dłoń dziecka, każdy kolejno przekazuje uścisk dłoni). Gdy
uścisk wraca do N ,ten mówi „Iskierka przyjaźni puszczona w krąg, powróciła
do mych rąk”.
3. Podziękowanie za udział w zajęciach, pożegnanie uczestników zabawy.