statut - Zszoi.pl

STATUT
Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi
w Tychach
/tekst jednolity/
Podstawa prawna:
-
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty – tekst jednolity Dz. U. z 1996 r. Nr
67, poz. 329 z późniejszymi zmianami.
-
Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 9 maja 2007 r. Nr 80, poz. 542).
-
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie
niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015, poz. 357).
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół – Dz. U. Nr 61, poz. 624
z późniejszymi zmianami.
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół – Dz. U. 2007 r. Nr 35, poz. 222.
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy (Dz.U. z 2015 r. poz. 843)
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie
warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu
maturalnego ( Dz. U. z 2015 r. poz. 959).
- Statut Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nadany Uchwałą nr 179/1999 Rady Miasta
Tychy z dnia 24 czerwca 1999 r.
SPIS TREŚCI
Strona
ROZDZIAŁ 1 Postanowienia ogólne (§ 1-§ 7) ....................................................
2
ROZDZIAŁ 2 Cele i zadania szkoły (§ 8-§ 14) ...................................................
3
ROZDZIAŁ 3 Organy szkoły (§ 15-§ 29) ............................................................
10
ROZDZIAŁ 4 Organizacja pracy szkoły i oddziału przedszkolnego (§ 30-§ 41)
16
ROZDZIAŁ 5 Zadania nauczycieli (§ 42-§ 48) ...................................................
25
ROZDZIAŁ 6 Prawa i obowiązki ucznia (§ 49-§ 56) ...........................................
32
ROZDZIAŁ 7 Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów(§ 57-§ 68) …
36
ROZDZIAŁ 8 Oddział przedszkolny (§ 69 -§ 71 ) ……………………………
64
ROZDZIAŁ 9 Postanowienia końcowe (§ 72-§ 75)...............................................
68
1
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§1
1. Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi.
2. Szkoła mieści się w Tychach przy ul. Czarnieckiego 22.
3. W skład Zespołu wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. Franciszka Zubrzyckiego,
2) Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi,
3) Oddział Przedszkolny.
§2
1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Tychy.
2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Śląski Kurator Oświaty.
§3
1. Szkoła jest szkołą publiczną, która:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia
ogólnego oraz ramowy plan nauczania.
5) zapewnia możliwość pobierania nauki przez dzieci niepełnosprawne,
niedostosowane
społecznie i zagrożone niedostosowaniem społecznym, zgodnie z
indywidualnymi
potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
2. Oddział przedszkolny działa na zasadach przedszkola publicznego.
§4
1. Szkoła prowadzi:
1) oddziały I – VI szkoły podstawowej,
2) oddziały I – III gimnazjum,
3) oddziały jak w pkt. 1 i 2 integracyjne dla dzieci z niepełnosprawnością ruchową, w tym
z afazją; z wadami słuchu; z niepełnosprawnością intelektualną (w stopniu lekkim);
z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera; z wadą wzroku (niedowidzenie);
z niepełnosprawnością sprzężoną,
4) kształcenie w oddziale przyszpitalnym,
5) szkoła organizuje w szkole podstawowej i gimnazjum oddziały uwzględniając
oczekiwania, zainteresowania uczniów oraz możliwości i zasoby szkoły.
2. Szkoła umożliwia organizację i prowadzenie przez placówki doskonalenia zawodowego
kursów i szkoleń dla uczniów i osób dorosłych, jako pozaszkolną formę nauczania.
§5
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, nauczycieli współorganizujących kształcenie
integracyjne, zwanych dalej „pedagogami wspierającymi”, pedagoga szkolnego, psychologa,
logopedę, reedukatora i rehabilitanta zwanych w statucie „nauczycielami” oraz pracowników
2
administracji i obsługi. W oddziale przedszkolnym zatrudnia się nauczycieli oraz
pracowników administracji i obsługi.
2. Zasady zatrudniania oraz zakres obowiązków pracowników administracji i obsługi określają
odrębne przepisy.
§6
1.
2.
Szkoła podstawowa wchodząca w skład zespołu posiada imię i sztandar.
Zmiana lub likwidacja imienia następuje na wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady
rodziców i samorządu uczniowskiego złożony do organu prowadzącego szkołę.
§7
Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) szkole, rozumie się przez to Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Tychach;
2) dyrektorze, rozumie się przez to Dyrektora Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi;
3) nauczycielu, rozumie się przez to nauczyciela przedmiotu;
4) wychowawcy, rozumie się nauczyciela przedmiotu i pedagoga wspierającego, którym
powierzono szczególną opiekę nad oddziałem integracyjnym;
5) pedagogu wspierającym, rozumie się przez to nauczyciela współorganizującego
kształcenie integracyjne;
6) rodzicu, rozumie się przez to rodziców lub opiekunów prawnych;
7) dziecku, rozumie się przez to ucznia szkoły podstawowej, gimnazjum i dziecko oddziału
przedszkolnego;
8) uczniu niepełnosprawnym, rozumie się przez to ucznia posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego;
9) specyficznych trudnościach w uczeniu się, należy przez to rozumieć trudności
w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności
motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych którzy mają
trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich
funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego i poznawczego nieuwarunkowane
schorzeniami neurologicznymi,
10) upośledzeniu w stopniu lekkim i umiarkowanym – należy przez to rozumieć
niepełnosprawność intelektualną w stopniu odpowiednio lekkim lun umiarkowanym.
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły i oddziału przedszkolnego
§8
Szkoła zapewnia uczniom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny
w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania
ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. W realizacji tego
celu szkoła respektuje zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka
ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka ONZ ratyfikowanej przez Polskę w 1990 roku,
zasady nauk pedagogicznych oraz przepisy prawa.
2. Misją szkoły jest: „Jesteśmy szkołą twórczą, otwartą i przyjazną, nastawioną na
indywidualny i wszechstronny rozwój ucznia. Odkrywamy talenty uczniów i każdemu
zapewniamy sukces na miarę jego możliwości.
1.
3
§9
1. Zadania edukacyjne szkoły:
1) przekazanie uczniom dyscyplinarnie ujmowanej wiedzy naukowej, umożliwiającej im
poznanie otaczającego ich świata,
2) umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły podstawowej, a następnie gimnazjum,
3) kształcenie umiejętności wyrażania własnych myśli i przeżyć,
4) edukacja czytelnicza i medialna,
5) motywowanie do dalszej edukacji i świadomego wyboru kierunku kształcenia
ponadgimnazjalnego,
6) rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych
z uwzględnieniem możliwości dziecka,
7) kształtowanie postawy uczniów, przygotowującej ich do aktywnego udziału w życiu
społecznym,
8) motywowanie do twórczej aktywności w zakresie budowania więzi międzyludzkich
i pracy w zespole,
2. Zadania wychowawcze i profilaktyczne szkoły:
1) wychowanie patriotyczne i obywatelskie,
2) wychowanie do życia w rodzinie,
3) edukacja regionalna,
4) promowanie zdrowego stylu życia,
5) zapobieganie patologiom i uzależnieniom, z uwzględnieniem problematyki dopalaczy,
6) przeciwdziałanie agresji.
3. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz
wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, a w szczególności prowadzi bezpłatne
nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego:
1) wspomaga dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2) buduje system wartości, w tym wychowuje dzieci tak, żeby orientowały się w tym, co
jest dobre, a co złe;
3) kształtuje u dzieci odporność emocjonalną konieczną w nowych i trudnych sytuacjach,
w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4) rozwija u dzieci umiejętności społeczne, które są niezbędne w poprawnych relacjach
z dziećmi i dorosłymi;
5) stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6) troszczy się o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęca do uczestnictwa
w zabawach i grach sportowych;
7) buduje dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz
rozwija umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8) wprowadza dzieci w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności wypowiadania
się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9) kształtuje u dzieci poczucie przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej,
wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10) zapewnia dzieciom lepsze szanse edukacyjne poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności a także kształtuje te wiadomości, które są ważne w edukacji
szkolnej;
4
11) zapewnia opiekę wychowawczą, współdziała
w wychowaniu i przygotowaniu do nauki szkolnej.
z
rodziną
pomagając
jej
§ 10
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i własnych możliwości.
2. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celu i zadań
określonych w statucie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów, na podstawie
opracowanego z uwzględnieniem lokalnych warunków, aspiracji i potrzeb środowiska,
programu wychowawczego i programu profilaktyki, z uwzględnieniem założeń rządowego
Programu Bezpieczna Szkoła na lata 2014 – 2020.
3. W szkole instaluje się i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające przed dostępem do
treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.
4. Szkoła zapewnia uczniom niepełnosprawnym dostosowanie wymagań w procesie
zdobywania wiedzy i kształtowania umiejętności poprzez indywidualizację oddziaływań
dydaktyczno-wychowawczych.
§ 11
1. Szkoła udziela i organizuje uczniom, rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologicznopedagogiczną w zależności od potrzeb, w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem
kształcenia i kariery zawodowej;
6) porad i konsultacji.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne oraz uwarunkowane zgodą rodziców.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną planują i koordynują powołane przez dyrektora szkoły
zespoły nauczycieli i specjalistów.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia
z uczniem;
4) poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
5) dyrektora szkoły.
5. W przypadkach kiedy szkoła wyczerpała możliwości pomocy, a uczeń wykazuje nadal duże
opóźnienie w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla
danego etapu edukacyjnego, komisja kwalifikacyjna może wnioskować do rodziców
o wyrażenie zgody na przeniesienie dziecka do placówki specjalistycznej.
6. Szkoła pomaga uczniom zdolnym rozwijać ich talenty i zainteresowania, organizując różne
zajęcia w formie:
1) kół zainteresowań;
2) zajęć przygotowujących do konkursów przedmiotowych, sportowych i artystycznych;
3) konsultacji dla uczniów;
4) warsztatów.
7. W szczególnych przypadkach, po rozpoznaniu warunków życia i nauki uczniów z rodzin
patologicznych i znajdujących się w trudnych warunkach materialnych, dyrektor z radą
5
rodziców na wniosek nauczycieli lub rodziców /prawnych opiekunów/, organizuje dla nich
doraźną pomoc materialną.
8. W gimnazjum prowadzona jest dla uczniów systematycznie preorientacja zawodowa
poprzez:
1) stałą współpracę z Działem Orientacji i Poradnictwa Zawodowego PPP w Tychach,
2) rozpoznawanie grup uczniów dyspanseryjnych i organizowanie dla tych grup doradztwa
zawodowego z udziałem pracownika Działu Orientacji i Poradnictwa Zawodowego PPP
w Tychach i szkolnego doradcy zawodowego
3) przeprowadzenie przez pedagoga i doradcę zawodowego zajęć /w ramach lekcji
wychowawczej/ na temat propozycji szkół ponadgimnazjalnych,
4) prowadzenie poradnictwa indywidualnego dla rodziców i uczniów przez pedagoga,
psychologa i doradcę zawodowego,
5) zorganizowanie dla uczniów klas III gimnazjum warsztatów prowadzonych przez
pracownika Działu Orientacji i Poradnictwa Zawodowego PPP w Tychach oraz
szkolnego doradcy zawodowego /zajęcia z udziałem wychowawcy i pedagoga/
6) Prowadzenie debat tyskich gimnazjalistów klas III dotyczących orientacji zawodowej
9. Oddział przedszkolny udziela i organizuje pomoc psychologiczną i pedagogiczną polegającą
na:
1) rozpoznawaniu
i
zaspokajaniu
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i edukacyjnych dzieci oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych dzieci, wynikających w szczególności:
a. z niepełnosprawności;
b. z niedostosowania społecznego;
c. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
d. ze szczególnych uzdolnień;
e. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
f. z zaburzeń w komunikacji językowej;
g. z choroby przewlekłej;
h. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
i. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
j. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą;
2) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia
efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
3) organizowaniu:
a. zajęć specjalistycznych:
- rozwijających uzdolnienia dla dzieci szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników
zajęć wynosi do 8 dzieci;
- korekcyjno- kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi
lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się, liczba uczestników zajęć wynosi
do 5 dzieci;
- logopedycznych dla dzieci z zaburzeniami mowy, liczba uczestników zajęć wynosi
do 4 dzieci;
- socjoterapeutycznych, oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym dla dzieci
z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne, liczba
uczestników zajęć wynosi do 10 dzieci;
b. porad i konsultacji;
4) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy
z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w oparciu o zawarty z nią kontrakt,
6
5) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród wychowanków,
nauczycieli
i rodziców,
6) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
10. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej
w przedszkolu należy do zadań zespołu składającego się z koordynatora pomocy psychologiczno
– pedagogicznej, pedagoga szkolnego, psychologa, nauczycieli, wychowawców oraz
specjalistów.
11. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest
dobrowolne i nieodpłatne.
§ 12
1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w obiekcie szkolnym.
2. Budynek i teren szkoły objęty jest nadzorem kamer CCTV w celu zapewnienia bezpiecznych
warunków nauki i opieki.
3. Budynek szkolny jest przystosowany dla uczniów niepełnosprawnych – wyposażony jest
w windę i toaletę dla niepełnosprawnych oraz podjazd dla wózków inwalidzkich.
4. Za bezpieczeństwo ucznia podczas zajęć odpowiadają nauczyciele prowadzący zajęcia.
5. Obiekt jest chroniony przez firmę ochroniarską.
6. Za bezpieczne wejście i wyjście z budynku uczniów oraz niewpuszczanie na teren szkoły
osób niepowołanych odpowiada pracownik firmy ochroniarskiej, nauczyciel dyżurujący
w holu i obsługa szkoły.
7. Za organizację szatni odpowiada woźny i nauczyciel dyżurny, pomieszczenie to pod
nieobecność woźnego powinno być zamknięte. Szkoła nie odpowiada za pozostawione
w szatni wartościowe przedmioty i pieniądze.
8. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć na sali gimnastycznej
wszystkie drzwi zewnętrzne oraz szatnie powinny być zamknięte. Nauczyciel wychowania
fizycznego osobiście wprowadza uczniów na salę.
9. Za bezpieczeństwo uczniów podczas przerw międzylekcyjnych odpowiadają nauczyciele
dyżurujący.
10. Plan dyżurów układany jest przez dyrektora szkoły i aktualizowany ze względu na zmiany
tygodniowego planu zajęć.
11. O udostępnieniu uczniom podwórka podczas przerw decyduje dyrektor.
12. Podczas zajęć organizowanych przez szkołę poza budynkiem opiekę nad uczniami sprawują
nauczyciele zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.
13. Oddział przedszkolny spełnia zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku dzieci
i potrzeb środowiska, uwzględniając obowiązujące przepisy bezpieczeństwa i higieny,
a w szczególności poprzez:
1) przestrzeganie obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny,
2) przestrzeganie obowiązujących przepisów p.poż.
3) organizowanie zajęć poza terenem oddziału przedszkolnego oraz wycieczek zgodnie
z obowiązującymi przepisami:
a. oddział przedszkolny prowadzi zeszyt wyjść wychowanków poza teren budynku
przedszkolnego,
b. do wycieczek organizowanych przez przedszkole sporządzana jest karta wycieczki,
c. organizator wycieczki zobowiązuje kierowcę do sprawdzenia stanu technicznego pojazdu
poprzez odpowiednie służby w dniu wyjazdu,
4) coroczne podpisywanie deklaracji o ochronie zdrowia, życia i bezpieczeństwa
wychowanków;
7
5) udział personelu w szkoleniach z zakresu BHP i P.POŻ., organizowanych przez
dyrektora,
6) przestrzeganie rozkładu dnia,
7) przestrzeganie przez wszystkich pracowników obowiązujących w oddziale
przedszkolnym procedur dotyczących bezpieczeństwa dzieci podczas pobytu w oddziale
przedszkolnym, stanowiących integralną część niniejszego statutu.
§ 13
1. W razie zaistniałego wypadku szkoła podejmuje działania według określonego trybu
postępowania.
2. Pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku:
1) zapewnia opiekę poszkodowanemu i udziela mu pierwszej pomocy,
2) sprowadza niezwłocznie pielęgniarkę szkolną, która decyduje o dalszym postępowaniu
z poszkodowanym,
3) zawiadamia innego pracownika szkoły w celu zapewnienia opieki pozostałym uczniom,
4) zawiadamia dyrektora szkoły o wypadku, a w razie jego nieobecności osobę, która go
zastępuje,
5) w miarę możliwości zabezpiecza miejsce wypadku, ewentualne ślady i dowody.
3. Szkoła jak najszybciej zawiadamia rodziców lub opiekunów ucznia o zaistniałym wypadku
i zobowiązuje ich do możliwie najszybszego przybycia na jego miejsce.
§ 14
1. Szkoła organizuje zgodnie z planem, w zakresie krajoznawstwa i turystyki następujące
formy wycieczek i imprez klasowych i szkolnych:
1) wycieczki przedmiotowe inicjowane i realizowane przez nauczycieli w celu uzupełnienia
lub rozszerzenia obowiązującego programu nauczania,
2) wycieczki krajoznawczo-turystyczne krajowe i zagraniczne,
3) wycieczki turystyki kwalifikowanej i obozy wędrowne,
4) imprezy krajoznawczo-turystyczne i turystyki kwalifikowanej takie jak: biwaki, kursy,
treningi, rajdy, kolonie, zimowiska,
5) imprezy wyjazdowe związane z realizacją programu nauczania – zielone szkoły.
2. Klasowe wycieczki turystyczno-krajoznawcze należy organizować jeden lub dwa razy
w ciągu roku szkolnego. W przypadku organizacji dwóch wycieczek pierwszą należy
zorganizować w I semestrze, a drugą w semestrze II.
3. Organizacja i program wycieczek muszą być dostosowane do wieku, zainteresowań i potrzeb
uczniów, ich stanu zdrowia, sprawności fizycznej, stopnia przygotowania i umiejętności
specjalistycznych.
4. Maksymalna liczba uczniów przypadających na jednego opiekuna:
1) wycieczka w obrębie miasta – 26 uczniów, /w oddziale integracyjnym – 10 uczniów/,
2) wycieczka poza obrębem miasta – 15 uczniów, /w oddziale integracyjnym – 10
uczniów/,
3) wycieczka turystyki kwalifikowanej – 10 uczniów.
5. Każdy uczestnik musi być wcześniej poinformowany, co do celu, trasy, zwiedzanych
obiektów i terminów postoju oraz zasad zachowania się podczas wycieczki /imprezy/.
6. Udział uczniów w wycieczkach wymaga pisemnej zgody rodziców /prawnych opiekunów/.
7. Nauczyciel organizujący wycieczkę /imprezę/ musi zgromadzić dokumentację:
1) kartę powołania na kierownika wycieczki,
2) kartę wycieczki,
3) listę zawierającą dane osobowe uczestników,
4) harmonogram wycieczki /imprezy/,
8
5) deklarację kierownika i opiekunów wycieczki /imprezy/ w sprawie ochrony zdrowia
i życia dziecka,
6) regulamin szczegółowy wycieczki /imprezy/,
7) pisemną zgodę rodzica /prawnego opiekuna/ dziecka /pozostającą w szkole/,
8) preliminarz finansowy wycieczki /imprezy/, /opiekunowie wycieczki lub imprezy nie
ponoszą kosztów przejazdu, zakwaterowania i wyżywienia/,
9) w przypadku wycieczek zagranicznych dowód ubezpieczenia wszystkich uczestników
wycieczki /imprezy/ od następstw nieszczęśliwych wypadków
10) dowód ubezpieczenia opiekunów od odpowiedzialności cywilnej,
11) dokumentację od firmy, z której usług się korzysta: umowę ubezpieczenia przewozu,itp.
12) po zakończeniu wycieczki /imprezy/pisemne podsumowanie, ocenę i rozliczenie
finansowe – w terminie do 2-ch tygodni po zakończeniu wycieczki /imprezy/.
8. Szkolne wycieczki zagraniczne organizuje się dla grupy nie mniejszej niż 20 uczniów naszej
szkoły.
9. Dyrektor szkoły wydaje zgodę na organizację wycieczki zagranicznej po zatwierdzeniu listy
uczestników.
10. Komplet dokumentów należy pozostawić na czas wycieczki /imprezy/ w sekretariacie
szkoły, a w przypadku wycieczki /imprezy/ zagranicznej również dostarczyć organowi
prowadzącemu i organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny.
11. Kierownikiem wycieczki jest nauczyciel, którego każdorazowo powołuje dyrektor szkoły.
Kierownik wycieczki może równocześnie pełnić funkcję opiekuna, za wyjątkiem wycieczek
zagranicznych.
12. Dyrektor wydaje zgodę na wycieczkę /imprezę/ i podpisuje kartę wycieczki, na co najmniej:
1) 2 dni przed rozpoczęciem wycieczki jednodniowej,
2) 1 tydzień przed rozpoczęciem wycieczki /imprezy/ wielodniowej – krajowej,
3) 3 tygodnie przed rozpoczęciem wycieczki /imprezy/ wielodniowej – zagranicznej.
13. Organizację wycieczki /imprezy/ zagranicznej nauczyciel zobowiązany jest w przepisowym
terminie zgłosić właściwemu organowi prowadzącemu oraz organowi sprawującemu nadzór
pedagogiczny.
14. O czasie trwania i charakterze wycieczki decyduje nauczyciel po uzgodnieniu z rodzicami
i uzyskaniu zgody dyrektora szkoły.
15. W klasach trzecich szkoły podstawowej organizuje się śródroczne „zielone szkoły” na okres
2 tygodni, po uzgodnieniu z rodzicami.
16. W pozostałych klasach imprezę wyjazdową – związaną z realizacją programu nauczania na
okres 1 tygodnia może zorganizować wychowawca dla swojej klasy w porozumieniu
z rodzicami.
17. Wyjazd przygotowuje kierownik wycieczki zgodnie z zasadami i trybem organizacji
krajoznawstwa i turystyki w szkole.
18. W razie zaistniałego wypadku kierownik wycieczki (imprezy) podejmuje działania według
określonego trybu postępowania:
1) kierownik wycieczki (imprezy) zapewnia opiekę poszkodowanemu i udziela mu
pierwszej pomocy;
2) w razie konieczności wzywa służby ratownicze;
3) w miarę możliwości zabezpiecza miejsce wypadku, ewentualne ślady, dowody
i świadków zdarzenia;
4) w razie konieczności powierza kolejnemu opiekunowi wycieczki (imprezy) opiekę nad
pozostałymi uczniami;
5) kierownik wycieczki (imprezy) jak najszybciej powiadamia dyrektora szkoły oraz
rodziców ucznia o zaistniałym wypadku.
19. Oddział przedszkolny może organizować dla dzieci różnorodne formy krajoznawstwa
i turystyki mające na celu:
1) poznawanie kraju, jego środowiska przyrodniczego, tradycji, zabytków kultury
i historii,
9
2) poszerzanie wiedzy
i kulturalnego,
z
różnych
dziedzin
życia
społecznego,
gospodarczego
3) wspomaganie rodziny i przedszkola w procesie wychowania,
4) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży zasad ochrony środowiska naturalnego oraz
umiejętności korzystania z zasobów przyrody.
20. Organizację i program wycieczek oraz imprez dostosowuje się do wieku, zainteresowań
i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia, sprawności fizycznej.
21. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa przez oddział przedszkolny dzieciom podczas
wycieczek i imprez odbywa się zgodnie z określonymi zasadami, które regulują odrębne
przepisy:
1) dyrektor wyznacza kierownika wycieczki lub imprezy spośród pracowników
pedagogicznych przedszkola o kwalifikacjach odpowiednich do realizacji określonych form
krajoznawstwa i turystyki,
2) kierownik wycieczki zobowiązany jest do przedłożenia dyrektorowi „karty wycieczki”
w celu jej zatwierdzenia.
3) opiekunem wycieczki lub imprezy jest nauczyciel albo po uzyskaniu zgody dyrektora,
inna pełnoletnia osoba.
4) opiekun w szczególności:
a. sprawuje opiekę nad powierzonymi mu dziećmi, ze szczególnym uwzględnieniem
zasad bezpieczeństwa
b. współdziała z kierownikiem w zakresie realizacji programu i harmonogramu
wycieczki lub imprezy,
c. wykonuje inne zadania zlecone przez kierownika.
d. kierownik wycieczki może pełnić równocześnie funkcję opiekuna.
22. Działalność w zakresie krajoznawstwa i turystyki, w tym koszty przejazdu, zakwaterowania
i wyżywienia kierowników i opiekunów wycieczek lub imprez może być finansowana ze
środków pozabudżetowych, a w szczególności:
1) z odpłatności rodziców dzieci biorących udział w wycieczce lub imprezie,
2) ze środków przekazanych przez Radę Rodziców, a także osoby fizyczne i prawne.
Rozdział 3
Organy szkoły
§ 15
1. Organami szkół wchodzących w skład zespołu są:
1) Dyrektor,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców,
4) Samorząd Uczniowski.
2. Każdy organ szkoły ma prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych w statucie.
§ 16
10
1.
2.
Szkołą kieruje dyrektor, powołany przez Gminę Tychy.
Dyrektor swoje obowiązki wypełnia przy pomocy wicedyrektorów i kierownika świetlicy.
§ 17
Dyrektor w szczególności:
1) reprezentuje szkołę na zewnątrz,
2) kieruje pracą rady pedagogicznej,
3) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny,
4) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub opiekuńczych,
5) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno- wychowawczej,
6) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych,
7) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie
zdrowia uczniów oraz wyznacza termin odpracowania tych dni w wolne soboty,
8) powołuje koordynatorów i zespoły do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uczniom którzy tego rodzaju pomocy wymagają,
9) informuje na piśmie rodziców /prawnych opiekunów/ pełnoletniego ucznia o formach,
czasie, sposobach i wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej uczniowi
w danym roku szkolnym,
10) wydaje polecenia służbowe wszystkim pracownikom szkoły,
11) w razie potrzeby ustanawia pełnomocników,
12) dopuszcza, na wniosek nauczyciela, program nauczania dla zajęć edukacyjnych oraz
programy wychowania przedszkolnego na dany rok szkolny zawierające treści podstawy
programowej,
13) inicjuje eksperymenty i nowoczesne metody nauczania,
14) wstrzymuje uchwały organów szkoły niezgodne z prawem,
15) sprawuje kontrolę nad spełnianiem przez uczniów obowiązku szkolnego, podejmuje
wszelkie decyzje z tym związane,
16) udziela zezwolenia na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą,
17) może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki,
18) przenosi ucznia do innej klasy,
19) wnioskuje do kuratora oświaty o dyscyplinarne przeniesienie ucznia do innej szkoły,
20) podejmuje, na wniosek rodziców i po zasięgnięciu opinii poradni psychologicznopedagogicznej, decyzje o wydłużeniu etapu edukacyjnego ucznia niepełnosprawnego,
21) organizuje pomoc w formie dofinansowania zakupu podręczników dla uczniów
uprawnionych, która udzielana jest na wniosek rodzica – opiekuna prawnego ucznia.
22) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia,
23) w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej
lub materiałami edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej dostosowanymi do potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor
szkoły przekazuje te podręczniki lub materiały edukacyjne dyrektorowi szkoły, która
wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie,
24) może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach
uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu,
25) organizuje rekrutację do szkoły i oddziału przedszkolnego:
a) powołując komisję rekrutacyjną;
b) wyznaczając przewodniczącego komisji rekrutacyjnej;
c) podając do publicznej wiadomości kryteria rekrutacji, tryb postępowania
11
rekrutacyjnego, wykaz wymaganych dokumentów oraz termin rekrutacji;
d) rozpatrując odwołania rodziców/opiekunów prawnych od postanowień komisji,
rekrutacyjnej;
26) w terminie do 30 września przekazuje dyrektorowi szkoły podstawowej
(w obwodzie której dziecko mieszka) poprzez elektroniczny system bazy danych
(Platforma edukacyjna) informację o realizacji obowiązku rocznego przygotowania
przedszkolnego,
27) dyrektor ma obowiązek przestrzegania procedury dotyczącej realizacji rocznego
przygotowania przedszkolnego dzieci pięcioletnich,
28) na wniosek rodziców może wyrazić zgodę (w drodze decyzji) na realizację obowiązku
rocznego przygotowania przedszkolnego poza oddziałem przedszkolnym.
§ 18
Dyrektor jako kierownik zakładu pracy:
1) powołuje wicedyrektorów, w ilości uzależnionej od liczebności oddziałów w szkole
oraz przekazuje im część swoich kompetencji i zadań,
2) powołuje zespół do rozwiązywania konfliktów w szkole, w razie potrzeb
3) powierza stanowiska i odwołuje wicedyrektorów,
4) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych,
5) przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom
szkoły,
6) występuje z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród resortowych, państwowych i innych
wyróżnień dla pracowników,
7) ocenia pracę nauczycieli i innych pracowników;
8) wyraża zgodę na działalność na terenie szkoły stowarzyszeń, wolontariuszy i innych
organizacji w szczególności organizacji harcerskich wspomagających proces nauczania
i wychowania dzieci, w formie zajęć pozalekcyjnych, po zapewnieniu przez te organizacje
i stowarzyszenia niezbędnych środków rzeczowych i finansowych,
9) w uzasadnionych przypadkach, w celu realizacji specjalnych potrzeb uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym, z niepełnosprawnością
ruchową,
w
tym z afazją, autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi, dyrektor może zatrudnić pomoc nauczyciela
w porozumieniu z organem prowadzącym,
10) organizuje obrót używanymi podręcznikami,
11) w uzasadnionych przypadkach oraz z ważnych przyczyn związanych z organizacją pracy
szkoły może zmienić wychowawcę klasy,
12) powołuje szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa.
§ 19
Dyrektor szkoły we współpracy z nauczycielami zajmującymi inne stanowiska kierownicze
w szkole, sprawując nadzór pedagogiczny, wykonuje w szczególności następujące zadania:
1) planuje, organizuje i przeprowadza wewnętrzne diagnozowanie, w tym badanie osiągnięć
edukacyjnych uczniów,
2) decyduje o doborze technik i narzędzi diagnostycznych wykorzystywanych przy
dokonywaniu wewnętrznego diagnozowania, tworzy je lub zakupuje za zgodą rodziców,
3) raz w roku szkolnym opracowuje raport z przeprowadzonego wewnętrznego
diagnozowania i przedstawia go radzie pedagogicznej i radzie rodziców,
4) opracowuje program rozwoju szkoły, określający zadania służące doskonaleniu jakości
pracy szkoły i terminy ich realizacji:
12
5)
6)
7)
8)
a) obejmujący 5 lat szkolnych,
b) obejmujący rok szkolny, z uwzględnieniem zadań wskazanych przez kuratora
oświaty oraz wyników mierzenia jakości pracy szkoły przeprowadzonego
w poprzednim roku szkolnym,
analizuje wyniki sprawdzianu lub egzaminów oraz wykorzystuje je do oceny jakości
kształcenia w szkole, a także podejmuje, stosowne do potrzeb, działania naprawcze lub
doskonalące w tym zakresie,
wspomaga nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspiruje ich do
podejmowania innowacji pedagogicznych,
wspomaga rozwój zawodowy nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń,
narad i konferencji oraz systematyczną współpracę z placówkami doskonalenia
nauczycieli,
gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy oraz
gromadzi informacje niezbędne do planowania doskonalenia zawodowego nauczycieli,
§ 20
Podczas dłuższej, uzasadnionej nieobecności dyrektora kompetencje i zadania przejmują
wicedyrektorzy wg wskazania dyrektora.
§ 21
1.
2.
3.
4.
W szkole działa rada pedagogiczna.
Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły i oddziału przedszkolnego
realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki. W skład rady
wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole i oddziale przedszkolnym.
W zebraniach mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zaproszone przez
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej oraz przedstawiciele
stowarzyszeń i organizacji działających na terenie szkoły.
Rada pedagogiczna działa na podstawie opracowanego przez siebie regulaminu.
§ 22
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie programu rozwoju szkoły,
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) zatwierdzanie decyzji o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu,
4) wskazywanie sposobu dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu
i egzaminu gimnazjalnego,
5) podejmowanie uchwał w sprawie ustalania szkolnego zestawu programów nauczania
i szkolnego zestawu podręczników oraz w sprawie innowacji eksperymentów
pedagogicznych,
6) ustalanie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli,
7) wnioskowanie do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
8) uchwalanie statutu szkoły lub jego zmian, po wcześniejszym ich przygotowaniu,
9) zatwierdzanie, na wniosek samorządu uczniowskiego, składu pocztu sztandarowego
szkoły,
10) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia
pracy szkoły,
11) z własnej inicjatywy ocenianie sytuacji oraz stanu szkoły i występowanie z wnioskami
do dyrektora, organu prowadzącego szkołę oraz do wojewódzkiej rady oświatowej,
w szczególności w sprawach organizacji dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których
13
zalicza się: zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęcia, dla których nie
została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został
włączony do szkolnego zestawu programów nauczania, zajęć prowadzonych w ramach
pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia uczniów,
12) zatwierdzenie planów pracy oddziału przedszkolnego oraz koncepcji po
zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców.
§ 23
Rada pedagogiczna opiniuje:
1) organizację pracy szkoły i oddziału przedszkolnego, w tym zwłaszcza tygodniowy
rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły i oddziału przedszkolnego,
3) wnioski dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
5) kandydatów na stanowisko dyrektora,
6) kandydatów na stanowisko wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze.
§ 24
Rada pedagogiczna ma prawo występować do organu uprawnionego o odwołanie nauczyciela
ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
§ 25
1. W szkole i oddziale przedszkolnym działa rada rodziców. Rada rodziców stanowi
samorządową reprezentację rodziców, powołaną do organizowania współudziału rodziców
w realizacji zadań wychowawczo – opiekuńczych i dydaktycznych.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w
tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb rady,
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz tryb wyboru
przedstawicieli rad oddziałowych do rady rodziców szkoły.
§ 26
1. Rada rodziców prowadzi swą działalność w porozumieniu z dyrektorem szkoły, a do jej
kompetencji należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły, obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowane przez
nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów, nauczycieli, rodziców,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły,
3) opiniowanie projektu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
14
4) opiniowanie proponowanego przez radę pedagogiczną szkolnego zestawu programów
nauczania i zestawu podręczników,
5) wyrażanie opinii odnośnie warunków podjęcia działalności na terenie szkoły
stowarzyszenia lub innej organizacji,
6) opiniowanie dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu,
7) opiniowanie propozycji alternatywnych form realizacji czwartej godziny zajęć
wychowania fizycznego.
2. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1,
program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4. Fundusze rady rodziców powstają z dobrowolnych składek rodziców, darowizn
pochodzących od instytucji państwowych, organizacji społecznych i innych podmiotów
oraz dochodów z organizowanych imprez; zasady ich wydatkowania określa regulamin
rady rodziców.
§ 27
1. W zespole działają dwa samorządy uczniowskie, oddzielnie w szkole podstawowej
i gimnazjum.
2. Samorządy współpracują z nauczycielami – opiekunami.
3. Samorządy uczniowskie działają na podstawie opracowanych przez siebie regulaminów.
4. W sprawach dotyczących zespołu szkół samorządy ściśle ze sobą współpracują.
§ 28
Samorząd uczniowski przedstawia wnioski i opinie radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi
we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania i wychowania, jego treścią, celami
i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością zaspokajania własnych
zainteresowań,
4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo do organizowania imprez kulturalnych, oświatowych, sportowych i rozrywkowych, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły,
w porozumieniu z jej dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
7) prawo proponowania radzie pedagogicznej do zatwierdzenia składu osobowego pocztu
sztandarowego szkoły,
2. Na wniosek dyrektora samorząd uczniowski opiniuje pracę nauczyciela.
1.
§ 29
1. Zasady współdziałania organów szkoły i oddziału przedszkolnego :
1) wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego
szacunku,
15
2) rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje
reprezentacje: radę rodziców i samorząd uczniowski,
3) rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi
szkoły lub radzie pedagogicznej w formie pisemnej i ustnej podczas protokołowanych
posiedzeń tych organów,
4) wszystkie organy szkoły i oddziału przedszkolnego zobowiązane są do wzajemnego
informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14
dni od daty ich podjęcia.
2. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole:
1) konflikt pomiędzy uczniami rozwiązuje wychowawca klasy,
2) jeżeli decyzje wychowawcy nie przyniosły rozwiązania konfliktu lub gdy konflikt
dotyczy wychowawcy i ucznia/ uczniów/, problem rozstrzyga zespół do rozwiązywania
konfliktów powołany każdorazowo przez dyrektora szkoły, od decyzji zespołu każda ze
stron może odwołać się do dyrektora szkoły,
3) konflikt pomiędzy nauczycielami rozstrzyga dyrektor szkoły,
4) konflikt pomiędzy organami szkoły rozstrzyga dyrektor,
5) konflikt pomiędzy rodzicami a nauczycielem rozstrzyga dyrektor szkoły; od decyzji
dyrektora każdej ze stron przysługuje odwołanie do rady pedagogicznej,
6) termin rozstrzygania konfliktu, w każdej instancji, 14 dni. W uzasadnionych
przypadkach termin ulega przedłużeniu do 30 dni. Termin składania odwołania do
instancji wyższej 14 dni.
Rozdział 4
Organizacja pracy szkoły i oddziału przedszkolnego
§ 30
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z zakresu
kształcenia ogólnego,
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania,
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
1a. Formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne,
do których należy nauka religii, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia
tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a szczególności nauka języka
oraz własnej historii i kultury oraz zajęcia wychowania do życia
w rodzinie.
1b. Szkoła może również organizować inne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
1c. Dodatkowe zajęcia edukacyjne organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu
prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
1d. Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia prowadzone
w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz zajęcia rozwijające
zainteresowania i uzdolnienia uczniów mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
16
1e. Kalendarz nowego roku szkolnego przygotowany przez dyrektora, zawierający terminy
rozpoczynania i kończenia zajęć, przerw świątecznych, ferii zimowych, posiedzeń
klasyfikacyjnych rady pedagogicznej, sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych
powinien być podany do wiadomości nauczycieli, uczniów i rodziców na początku roku
szkolnego.
2. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym
powszednim dniu września, a kończą się w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień
września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy
poniedziałek po dniu pierwszego września.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w kolejnym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny opracowany przez dyrektora, na podstawie obowiązujących
przepisów prawnych, do 15 maja i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę do 30
maja.
4. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności:
1) liczbę pracowników szkoły, w tym liczbę stanowisk kierowniczych,
2) liczbę godzin przedmiotów,
3) liczbę godzin zajęć nadobowiązkowych, niezbędnych do realizacji programu
wychowawczego
oraz
wspierających
rozwój
psychofizyczny
uczniów
niepełnosprawnych.
5. Zmiany w arkuszu organizacyjnym wprowadza się w formie aneksów zatwierdzanych
przez organ prowadzący szkołę.
6. Oddział przedszkolny jest publiczną placówką nieferyjną.
7. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci
zgrupowanych wg zbliżonego wieku. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 20
i jest zgodna z aktualnymi założeniami organizacyjnymi wydanym przez Organ
Prowadzący
8. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw
ustalonych przez Organ Prowadzący ujętych w arkuszu organizacyjnym.
9. Praca opiekuńczo - wychowawczo - dydaktyczna prowadzona jest w oparciu
o podstawę programową wychowania przedszkolnego wraz z uzupełnieniem
o programy wybrane lub opracowane przez nauczycieli programy własne dopuszczone
przez Dyrektora do realizacji w danym roku szkolnym.
10. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
11. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć
umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć profilaktycznych,
powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
1) z dziećmi w wieku 3 – 4 lat – około 15 minut,
2) z dziećmi w wieku 5 – 6 lat – około 30 minut
12. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.
13. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacyjny oddziału przedszkolnego opracowany przez dyrektora w porozumieniu
z radą pedagogiczną do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji oddziału
przedszkolnego zatwierdza organ prowadzący w terminie do 31 maja danego roku.
14. W arkuszu organizacji poddziału przedszkolnego określa się w szczególności:
1) liczbę i czas pracy poszczególnych oddziałów,
2) planowaną liczbę wychowanków,
3) liczbę pracowników łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych,
4) ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący przedszkole.
17
15. W arkuszu organizacji oddziału przedszkolnego podaje się, w podziale na stopnie awansu
zawodowego, liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu
zawodowego, którzy będą mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań
kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych, oraz najbliższe terminy złożenia przez
nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.
16. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia opracowany
zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem zasad
ochrony zdrowia, higieny i oczekiwań rodziców.
17. Rozkład dnia w oddziale przedszkolnym, określa dyrektor w porozumieniu z radą
pedagogiczną i radą rodziców.
18. Ramowy rozkład dnia określa: czas przyprowadzania oraz odbierania dzieci, godziny
posiłków, czas realizacji 5 godzin podstawy programowej wychowania przedszkolnego
dla każdego oddziału - od godz. 8.00 do godz. 13.00, Na realizację podstawy
programowej przeznacza się nie mniej niż 5 godzin dziennie, przy czym:
1) co najmniej 1/5 czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się
swobodnie przy niewielkim udziale nauczyciela
2) co najmniej 1/5 czasu ( w przypadku młodszych dzieci- 1/4 czasu) dzieci spędzają
w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp. (organizowane są tam gry
i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze,
porządkowe i ogrodnicze itp.)
3) najwyżej 1/5 czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według
wybranego programu wychowania przedszkolnego
4) pozostały czas- 2/5 czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować ( w tej puli
czasu mieszczą się jednak czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne
i inne
19. Ramowy rozkład dnia dla dzieci 3-4 letnich
8.00 - 8.30 Schodzenie się dzieci. Zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, zabawy
integrujące grupę, rozmowy kierowane zgodnie z zainteresowaniem dzieci, zajęcia
wspomagające prowadzone przez nauczyciela.
8.30 - 8.50 Zabawy inspirowane przez nauczyciela ( poranki muzyczne, plastyczne, teatralne).
8.50 - 9.00 Ćwiczenia poranne.
9.00 - 9.30 Przygotowanie do śniadania- zabiegi higieniczne. Śniadanie. Mycie zębów po
śniadaniu.
9.30 - 9.45 Realizacja zadań dydaktycznych.
9.45 - 11.00 Spacer, zabawy w ogrodzie, czynności samoobsługowe w szatni – ubieranie
i rozbieranie
11.00 - 11.30 Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci.
11.30 - 12.00 Przygotowanie do obiadu – czynności porządkowo - higieniczne obiad.
12.00 - 12.30 odpoczynek poobiedni, ćwiczenia relaksacyjne, słuchanie muzyki.
12.30 - 13.00 Zabawy w kole ze śpiewem prowadzone przez nauczyciela. Zabawy przy
stolikach: układanki, mozaiki, puzzle.
20. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono
opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia,
z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
18
21. Dyrektor oddziału przedszkolnego powierza każdy oddział opiece jednego lub dwu
nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału, zgodnie z projektem organizacyjnym
i siatką godzin opracowaną na każdy rok szkolny.
22. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wskazane jest, by
nauczyciel prowadził swój oddział przez wszystkie lata pobytu dzieci
w przedszkolu.
23. W celu zapewnienia lepszej opieki w przedszkolu zatrudnia się pomoc nauczyciela
zgodnie ze standardami zatrudniania pracowników administracji i obsługi
w przedszkolach stanowiącymi załącznik do aktualnego zarządzenia Prezydenta Miasta
Tychy.
24. Oddział przedszkolny organizuje bezpłatną naukę języka angielskiego dla wszystkich
wychowanków.
25. W oddziale przedszkolnym dzieci mogą uczestniczyć w zajęciach dodatkowych
(pozabudżetowych) rozwijających ich zainteresowania i zdolności (np. język angielski,
gimnastyka profilaktyczna, rytmika, basen, zajęcia logopedyczne, szachy, itp.)
1) zajęcia dodatkowe organizowane są przez Radę Rodziców w porozumieniu
z Dyrektorem przedszkola, jednakże poza czasem obowiązkowych godzin
przeznaczonych na realizację podstawy programowej
2) zajęcia dodatkowe prowadzone są zgodnie z życzeniem rodziców i przez nich
dodatkowo opłacane,
3) wpłaty za zajęcia dodatkowe rodzice uiszczają w dniach przyjmowania opłat za posiłki
u osoby prowadzącej te zajęcia,
4) terminy zajęć dodatkowych oraz wysokość opłat podawane są do wiadomości
rodziców na pierwszym zebraniu inaugurującym rok szkolny,
5) osoba prowadząca zajęcia dodatkowe posiada odpowiednie kwalifikacje,
6) osoba prowadząca zajęcia dodatkowe w pełni odpowiada za bezpieczeństwo
powierzonych jej dzieci,
7) osoba prowadząca zajęcia dodatkowe zobowiązana jest do prowadzenia dokumentacji
zgodnie z obowiązującymi przepisami.
26. Czas pracy oddziału przedszkolnego w ciągu dnia i w ciągu roku dostosowany jest do
istotnych potrzeb w zakresie opieki, zdrowia i wychowania dzieci, planowany w oparciu
o informacje zawarte w Karcie Zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego.
27. Oddział przedszkolny czynny jest 5 godziny dziennie od 8.00 – 13.00 od poniedziałku do
piątku.
Dzienny
czas
pracy
oddziału
przedszkolnego
ustalany
jest
z organem prowadzącym na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb
środowiska. Jeżeli istnieje taka potrzeba to czas pobytu dzieci w oddziale może być
wydłużony dodatkowo o 2 godziny dziennie.
28. Przerwy w pracy oddziału wykorzystuje się na:
1) przeprowadzenie niezbędnych remontów i gruntownych porządków,
2) urlopy pracowników pedagogicznych i administracyjno-obsługowych.
29. Strony - rodzice (prawni opiekunowie) – dyrektor oddziału przedszkolnego zawierają
umowę cywilno – prawną, określającą warunki pobytu dziecka w oddziale
przedszkolnym:
1) rodzice ponoszą odpłatność za posiłki dzieci, która zostaje ustalona po skalkulowaniu
wysokości kosztów produktów wykorzystanych do przygotowania posiłku.
19
2) intendent oddziału przedszkolnego przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom)
pisemną informację o wysokości comiesięcznej opłaty za spożywane posiłki do 5 dni po
zakończeniu miesiąca
3) opłaty za pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym przyjmowane są w dni
wyznaczone przez dyrektora podane na pierwszym zebraniu z rodzicami, jednak nie
później niż do 10 dnia następnego miesiąca.
30. Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym określa zasady odpłatności za
korzystanie z wyżywienia przez dzieci.
§ 31
1. Szkoła realizuje:
1) podstawy programowe przedmiotów obowiązkowych zatwierdzone przez MEN,
2) Program Rozwoju Szkoły,
3) Szkolny Program Wychowawczy
4) Szkolny Program Profilaktyki,
5) programy nauczania dopuszczone do użytku szkolnego i programy autorskie
6) indywidualne programy dydaktyczno-wychowawczo-terapeutyczne dla uczniów
niepełnosprawnych,
7) projekt edukacyjny.
2. Nauka religii odbywa się zgodnie z obowiązującymi przepisami na podstawie pisemnego
oświadczenia rodziców /prawnych opiekunów/, złożony w dniu zapisu ucznia do szkoły.
3. W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne dla uczniów zdolnych zgodnie z potrzebami
uczniów i według posiadanych środków.
4. Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz słuchaczy szkół
wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego
porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą i poszczególnymi
nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
5. Oddział przedszkolny podtrzymuje dziedzictwo kulturowe i pielęgnuje wartości etniczne,
językowe i religijne poprzez:
1) rozwijanie tradycji i wartości kulturalnych regionu (język gwarowy, obyczaje
i obrzędy),
2) rozwijanie poczucia tożsamości etnicznej i narodowej.
6. Uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci przedszkole organizuje naukę
religii na pisemne oświadczenia rodziców. Czas przeznaczony na naukę religii jest
bezpłatny:
1) jeżeli w oddziale przedszkolnym na naukę religii danego wyznania lub wyznań wspólnie
nauczających zgłosi się mniej niż siedmiu wychowanków organ prowadzący oddział
przedszkolny w porozumieniu z właściwym kościołem lub związkiem wyznaniowym,
organizuje naukę religii w grupie międzyprzedszkolnej lub poza przedszkolnym punkcie
katechetycznym;
2) nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych
i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych
i przedstawionych dyrektorowi przedszkola w celu ujęcia programu w przedszkolnym
zestawie programów nauczania w danym roku szkolnym;
3) nauka religii w oddziale przedszkolnym odbywa się w wymiarze dwóch zajęć
przedszkolnych właściwych dla danego poziomu nauczania. Wymiar lekcji religii może być
zmniejszony jedynie za zgodą biskupa diecezjalnego kościoła katolickiego albo władz
zwierzchnich pozostałych kościołów i innych związków wyznaniowych;
20
§ 32
1.
W szkole realizowane są przez nauczycieli własne programy nauczania uwzględniające
uzdolnienia i zainteresowania uczniów.
§ 33
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo –
lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 min.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasie I – III ustala nauczyciel, zachowując ogólny,
tygodniowy czas zajęć.
4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, takich jak:
1) posiedzenia rady pedagogicznej,
2) szkolne i środowiskowe imprezy i uroczystości,
3) badania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
4) awarie energetyczno-ciepłownicze w budynku szkolnym,
dyrektor podejmuje decyzję o skróceniu czasu trwania lekcji lub o odwołaniu części zajęć.
Informacja o zmianie czasu trwania lekcji przekazana jest rodzicom lub opiekunom uczniów,
co najmniej na jeden dzień przed terminem jego wystąpienia.
5. Tygodniowy rozkład zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych jest sporządzony zgodnie
z zatwierdzonym arkuszem organizacyjnym i przepisami higieny pracy ucznia i nauczyciela.
6. Ze względu na dużą liczbę oddziałów i wydłużający się dzień pracy szkoły wprowadzono:
1) godzinę „zerową” trwającą od 705 do 750,
2) skrócono do 5 min. przerwy, za wyjątkiem przerwy śniadaniowej (935 – 945)
i obiadowych (1210 – 1230 i 1315 – 1325).
7. Szkoła czynna jest dla uczniów od godziny 650 do godziny 2000.
§ 34
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych oraz przedmiotów dodatkowych przydzielonych przez dyrektora szkoły
określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania
i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku
szkolnego.
2. Zajęcia edukacyjne w klasach I – III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów:
2a. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II, III szkoły podstawowej ucznia zamieszkałego
w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady rodziców, dzieli dany oddział,
jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę 25.
1.
2b. Dyrektor szkoły może odstąpić od tego podziału zwiększając liczbę uczniów w oddziale
ponad liczbę 25 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
2c. Liczba uczniów w oddziale klas I – III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej
niż o 2 uczniów.
2d. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I – III szkoły podstawowej zostanie zwiększona
odpowiednio o 1 lub 2 uczniów zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela
prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
21
2e. Oddział, w którym zwiększono liczbę uczniów może funkcjonować ze zwiększoną liczbą
uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
2f. Zasady określone odpowiednio w punktach 10 – 14 mają zastosowanie w klasie II szkoły
podstawowej od roku szkolnego 2015/2016, a w klasie III szkoły podstawowej od roku
szkolnego 2016/2017.
3. Liczba uczniów w oddziale integracyjnym wynosi 15 – 20 uczniów, w tym 3 – 5 uczniów
niepełnosprawnych.
4. Oddziały są dzielone na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki w przypadku,
gdy liczą więcej niż 24 uczniów, oraz podczas ćwiczeń laboratoryjnych, gdy liczą ponad 30
uczniów. W przypadku, gdy oddział liczy mniej niż 24 uczniów, a w wychowaniu fizycznym
mniej niż 26 uczniów można dokonać podziału na grupy za zgodą organu prowadzącego.
5. W przypadku zaistnienia warunków do podziału oddziałów już istniejących na mniej liczne
lub konieczności łączenia tych oddziałów dyrektor zobowiązany jest:
1) skonsultować potrzebę dokonania zmian z zainteresowanymi uczniami i ich rodzicami,
2) do nowych oddziałów przenosić najpierw tych uczniów, którzy wyrażą na to zgodę.
6. W przypadku braku ochotników decydują wychowawcy klas w porozumieniu z dyrektorem.
7. W przypadku konieczności zmniejszenia ilości oddziałów, likwidacji przeprowadzonej
w terminach zgodnych z obowiązującymi przepisami, ulega oddział wskazany przez komisję
złożoną z dyrektora, wychowawców i nauczycieli zainteresowanych klas oraz pedagoga
i psychologa szkolnego.
8. Rodzice /prawni opiekunowie / w uzasadnionych przypadkach mają prawo wnioskowania do
dyrektora o przeniesienie dziecka do oddziału równoległego. Decyzję podejmuje dyrektor
z uwzględnieniem dobra dziecka i organizacji szkoły.
9. W celu realizacji specjalnych potrzeb /w tym programów nauczania/ dzieci
niepełnosprawnych, w każdym oddziale integracyjnym zatrudnionych jest dwóch
nauczycieli, w tym nauczyciel współorganizujący kształcenie integracyjne posiadający
kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej.
10. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece jednemu z nauczycieli uczących
w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”, lub dwóm wychowawcom w przypadku
oddziału integracyjnego.
11. Oddziały integracyjne są dzielone na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki,
z tym, że grupa nie może liczyć mniej niż 5 uczniów.
12. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
§ 35
1. Biblioteka szkolna jako pracownia interdyscyplinarna:
1) służy realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły,
2) rozwija i rozbudza potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniów, kształtuje ich kulturę
czytelniczą,
3) prowadzi na rzecz uczniów elementy edukacji czytelniczej i medialnej
4) przysposabia uczniów do samokształcenia, przygotowuje do korzystania z różnych
źródeł informacji oraz bibliotek,
5) stanowi ośrodek informacji o materiałach dydaktycznych gromadzonych w szkole oraz
o dokumentach szkoły,
6) wspiera działalność opiekuńczo- wychowawczą szkoły /praca z uczniami o specjalnych
potrzebach edukacyjnych/,
7) służy doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej
wśród rodziców,
22
8) gromadzi i udostępnia materiały o regionie,
9) organizuje i przeprowadza działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną
uczniów.
2. Z biblioteki mogą korzystać:
1) uczniowie, na podstawie zapisu w dzienniku klasowym,
2) nauczyciele i pracownicy szkoły,
3) rodzice uczniów, na podstawie karty czytelnika dziecka.
3. Nadzór pedagogiczny nad biblioteką szkolną sprawuje dyrektor szkoły /lub zastępca
dyrektora/.
4. Lokal biblioteki składa się z dwóch pomieszczeń: wypożyczalni i czytelni multimedialnej.
5. Pomieszczenia biblioteki służą do gromadzenia, opracowywania i udostępniania zbiorów,
korzystania ze zbiorów w czytelni oraz do realizacji edukacji czytelniczej i medialnej.
6. Udostępnianie zbiorów odbywa się zgodnie z organizacją roku szkolnego codziennie. Na
dwa tygodnie przed zakończeniem roku szkolnego wszyscy czytelnicy zobowiązani są do
zwrotu książek do biblioteki.
7. Czytelnicy opuszczający szkołę /uczniowie, pracownicy szkoły/ zobowiązani są do
przedstawienia w sekretariacie zaświadczenia potwierdzającego zwrot materiałów
wypożyczonych z biblioteki.
8. Czas pracy biblioteki zatwierdza dyrektor szkoły.
9. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i prace organizacyjnotechniczne, wyszczególnione w przydziale czynności i w planie pracy biblioteki.
10. Zbiory biblioteki obejmują dokumenty piśmiennicze i materiały audiowizualne niezbędne do
realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły.
11. Podstawowym źródłem finansowania biblioteki jest budżet szkoły. Biblioteka może
otrzymywać dotacje na swą działalność od rady rodziców, sponsorów lub z innych źródeł.
12. Prawa i obowiązki czytelników określają regulaminy: wypożyczalni i czytelni
multimedialnej.
13. Uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki mogą być przyznane nagrody
na koniec roku szkolnego.
§ 36
Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenie z niezbędnym
wyposażeniem:
1) sale lekcyjne kształcenia zintegrowanego,
2) sale przedmiotowe,
3) pracownię komputerową,
4) bibliotekę wraz z czytelnią z informatycznym centrum multimedialnym,
5) salę doświadczania świata,
6) salę gimnastyczną,
7) salę do zajęć rehabilitacyjnych oraz gimnastyki korekcyjnej,
8) gabinet rewalidacyjny,
9) gabinet pedagoga szkolnego,
10) gabinet pielęgniarki szkolnej,
11) szatnię,
12) świetlicę,
13) pomieszczenia administracyjno – gospodarcze; sekretariat, gabinety dyrektorów.
2. Przekaz informacji pomiędzy dyrektorem a nauczycielami ma miejsce na posiedzeniach rady
pedagogicznej.
3. W okresie pomiędzy posiedzeniami rady pedagogicznej dyrektor wydaje zarządzenia
w Księdze Zarządzeń i wykłada je do przeczytania i do podpisu w pokoju nauczycielskim.
1.
23
4. Dodatkowo w pokoju nauczycielskim funkcjonuje tablica informacyjna służąca do
przekazywania informacji dotyczących większej liczby nauczycieli oraz imienne skrytki,
w których umieszcza się informacje dla poszczególnych nauczycieli.
5. Informacje dla uczniów i rodziców przekazywane są bezpośrednio przez nauczycieli na
lekcjach wychowawczych i zebraniach rodziców. Dodatkowo funkcjonują tablice
informacyjne przy wejściu głównym.
§ 37
1. W szkole zorganizowany jest gabinet pielęgniarki.
2. Pierwszej pomocy uczniom udziela pielęgniarka, a pod jej nieobecność nauczyciel, pod
opieką którego uczeń się znajdował.
3. W przypadkach wymagających pomocy lekarza pielęgniarka musi zorganizować pomoc
poprzez:
1) wezwanie pogotowia,
2) wezwanie rodzica w celu przejęcia opieki nad dzieckiem.
4. Rodzice mają obowiązek zgłaszać pielęgniarce choroby dziecka, które mogą powodować
określone dolegliwości lub mogą wymagać specjalnego zachowania przy udzielaniu
pierwszej pomocy.
5. Zespół organizuje doraźną pomoc medyczną jedynie w przypadku braku kontaktu
z rodzicami lub prawnymi opiekunami dziecka.
§ 38
1. W celu dobrego współdziałania rodziców i nauczycieli organizuje się, nie rzadziej niż trzy
razy do roku, spotkania z rodzicami oraz w każdym semestrze konsultacje, podczas których
rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi szkoły
i danej klasy, z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz kryteriami ocen,
2) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn trudności w nauce,
3) uzyskiwania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci,
4) uzyskiwania, w zależności od potrzeb, informacji oraz porad od pedagoga, psychologa
i pielęgniarki szkolnej,
5) wyrażania i przekazywania nauczycielom i dyrektorowi opinii na temat pracy szkoły.
2. Szkoła wydaje, co najmniej 2 razy do roku, biuletyn informacyjny dla rodziców.
3. W ramach współpracy rodziców ze szkołą organizowane są warsztaty i seminaria
edukacyjne.
§ 39
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich
rodziców /prawnych opiekunów/, szkoła organizuje świetlicę.
2. Chęć korzystania ze świetlicy rodzice /prawni opiekunowie/ ucznia zgłaszają pisemnie do
kierownika świetlicy z dokładnym zaznaczeniem czasu przebywania w świetlicy.
3. Wychowawca świetlicy odpowiedzialny jest za bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów
od chwili ich zgłoszenia się do świetlicy do chwili rozpoczęcia zajęć lekcyjnych oraz od
chwili zakończenia zajęć lekcyjnych do chwili opuszczenia szkoły.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie
nie powinna przekraczać 25.
5. Świetlica działa od poniedziałku do piątku w godzinach wynikających z diagnozy potrzeb
rodziców uczniów.
24
6. W razie konieczności z opieki w świetlicy szkolnej mogą skorzystać dzieci niezapisane do
świetlicy. Taki pobyt dziecka w świetlicy powinien być wcześniej uzgodniony przez rodzica
z wychowawcą świetlicy szkolnej.
7. Uczniowie niezapisani do świetlicy /nieposiadający karty świetlicowej/ każdorazowo
zgłaszają swój pobyt wychowawcy świetlicy, który wpisuje do zeszytu imię i nazwisko
ucznia oraz czas pobytu w świetlicy.
8. Uczniowie odbierani są ze świetlicy przez osoby wyszczególnione w karcie świetlicowej,
bądź wychodzą samodzielnie na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców /opiekunów
prawnych/.
9. Wychowawca świetlicy ma obowiązek niezwłocznie powiadomić wychowawcę ucznia
o problemach zaistniałych podczas zajęć, a także o powtarzających się jego nieobecnościach.
10. Wychowawcy świetlicy szkolnej mają obowiązek prowadzić zajęcia zgodnie z programem
wychowawczym szkoły.
11. W świetlicy zatrudniony jest pedagog wspierający.
§ 40
1. Szkoła umożliwia każdemu uczniowi spożycie gorącego posiłku w stołówce szkolnej.
2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
3. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala się po skalkulowaniu
wysokości kosztów produktów wykorzystanych do przygotowania posiłku.
4. Z obiadów szkolnych korzystać również mogą pracownicy na warunkach określonych przez
dyrektora szkoły.
§ 41
W ostatnim miesiącu nauki dyrektor szkoły podejmuje działania umożliwiające organizację
kiermaszu używanych podręczników na terenie szkoły.
Rozdział 5
Zadania nauczycieli
§ 42
1. Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu
stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
i opiekuńczą, dążąc do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej. Nauczyciel obowiązany
jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej; w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia,
sprawiedliwości społecznej i szacunku dla pracy, dbać o kształtowanie u uczniów postaw
moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi
różnych narodów, ras i światopoglądów.
2. Praca nauczyciela powinna cechować się bezstronnością i obiektywizmem w ocenie
uczniów, podmiotowym i sprawiedliwym ich traktowaniem, indywidualnym podejściem do
spraw każdego ucznia.
3. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej
nauczycieli - specjalistów, dyrektora szkoły oraz właściwych placówek i instytucji.
4. Nauczyciel ma prawo do wyboru programów wychowania przedszkolnego z oferty
programów znajdujących się na rynku wydawniczym lub do tworzenia własnych programów
25
(uwzględniających specyfikę grupy) i wdrażania ich po dopuszczeniu do realizacji przez
dyrektora przedszkola.
§ 43
1. Nauczyciel zobowiązany jest do:
1) kształtowania postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażania do
czynnego uczestnictwa w życiu klasy, rodziny, środowiska lokalnego, kraju,
2) doskonalenia swoich wiadomości i umiejętności poprzez podejmowanie doskonalenia
zawodowego,
3) udzielania uczniom pomocy w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznanie ich potrzeb,
4) przestrzegania zasad bezstronnego i obiektywnego oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
5) obserwowania i analizowania rozwoju psychofizycznego uczniów oraz udzielania im
pomocy w okresach trudnych,
6) rozwijania i ukierunkowania zdolności i zainteresowań uczniów,
7) sprawdzenia na początku każdych zajęć edukacyjnych obecności uczniów i odnotowania
nieobecności,
8) rzetelnego pełnienia dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych, zgodnie z zasadami
określonymi w regulaminie pełnienia dyżurów nauczycielskich,
9) wykonywania zadań zleconych przez dyrektora szkoły – obowiązkowych
i nadobowiązkowych,
10) opracowania przedmiotowego systemu oceniania z nauczanych zajęć edukacyjnych
i przedstawienia go dyrektorowi szkoły najpóźniej do 10 września każdego roku
szkolnego, dokonywania nowelizacji systemu i dostosowania go do aktualnych
przepisów prawa,
11) złożenia wniosku do dyrektora szkoły o dopuszczenie programu nauczania oraz
wybranych podręczników do końca maja,
12) opracowania i posiadania rozkładu materiału nauczania w postaci wykazu tematów
lekcji uwzględniającego treści podstawy programowej lub planu wynikowego do 31
sierpnia,
13)pisemnego sprawozdania z realizacji zajęć dydaktycznych w formie wymaganej przez
dyrektora szkoły na koniec każdego semestru,
14) efektywnego wykorzystywania czasu lekcji i pomocy dydaktycznych,
15) dbałości o powierzone mu pomoce dydaktyczne, sprzęt i pomieszczenia szkolne,
16) systematycznego i starannego prowadzenia dokumentacji szkolnej,
17) sporządzania zestawów statystycznych wynikających z potrzeb i planu pracy szkoły,
18) ścisłego przestrzegania godzin pracy i sumiennego realizowania przydziału czynności,
19) wyboru i realizowania programu nauczania wybranego z zestawu programów
zatwierdzonych przez MEN lub opracowania własnego programu zgodnie
z rozporządzeniem oraz do wyboru podręczników,
20) przedstawienia podczas pierwszych zajęć dydaktycznych treści przyjętych do realizacji
programów nauczania oraz szczegółowych kryteriów oceniania obowiązujących dla
danego przedmiotu,
21) brania czynnego udziału w pracach rady pedagogicznej i w powołanych przez nią
zespołach zadaniowych, przedmiotowych i innych,
22) wraz z nauczycielami uczącymi w danym oddziale tworzenia zestawu programów
nauczania dla tego oddziału oraz jego modyfikowania w miarę potrzeb,
23) kierowania przygotowaniem uczniów do udziału w konkursach /zawodach/
przedmiotowych i innych,
24) aktywnego udziału w imprezach ogólnoszkolnych,
26
25) nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady pedagogicznej, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników szkoły.
26) indywidualizowania pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
27) dostosowywania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
28) prowadzenia dokumentacji pedagogicznej oddziału, w którym pracuje, zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
29) prowadzenia obserwacji pedagogicznej mającej na celu poznanie i zabezpieczenie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych dzieci, w tym dzieci szczególnie uzdolnionych
30) informowania dyrektora oddziału przedszkolnego o konieczności objęcia dziecka
pomocą psychologiczno- pedagogiczną ze względu na zauważone potrzeby rozwojowe
lub edukacyjne
31) podejmowania działań kompensacyjnych wobec dzieci, które tego wymagają oraz
innych zajęć organizacyjno – wychowawczych.
2. Nauczyciele dzieci 5- letnich przeprowadzają dwukrotnie diagnozę gotowości szkolnej.
Przekazują rodzicom informacje o uzyskanych wynikach obserwacji i podjętych
działaniach w celu wyrównywania szans rozwojowych wychowanków oraz
przygotowują i wydają rodzicom informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki
w szkole podstawowej w terminie do 30 kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok
szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole
podstawowej.
3. Na podstawie zgromadzonych w diagnozie wstępnej wyników nauczyciele opracowują
indywidualny program pracy z dzieckiem wymagającym wspomagania rozwoju.
4. Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego
i utrzymuje kontakt z rodzicami dziecka w celu:
ze
swoich
wychowanków
1) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,
2) ustalenia form pomocy w oddziaływaniach wychowawczych wobec dzieci,
3) włączenia ich w działalność przedszkola oraz kontynuowania pracy w ramach
wspomagania rozwoju dziecka w domu.
5. Formy współpracy i współdziałania nauczycieli i rodziców w sprawach wychowawczych
i dydaktycznych.
1) konsultacje indywidualne,
2) zebrania grupowe,
3) prowadzenie kącików informacyjnych,
4) znajomość zadań i zamierzeń koncepcji rocznego planu pracy,
5) organizowanie zajęć otwartych dla rodziców,
6) diagnozowanie potrzeb rodziców w odniesieniu do oferty edukacyjnej szkoły.
6. Sposoby organizowania spotkań:
1) zebrania ogólne i grupowe,
2) prelekcje – zgodnie z harmonogramem,
3) konsultacje wg potrzeb,
4) zajęcia pokazowe,
27
5) pozostałe formy prowadzone systematycznie w ciągu roku - w tym dni otwarte.
7. Nauczyciel ma prawo wystąpić do dyrektora szkoły z uzasadnionym wnioskiem o pomoc
na zakup podręczników ze środków publicznych uczniom, którzy nie spełniają kryterium
dochodowego, określonego we właściwych przepisach, w przypadkach rodzin
niewydolnych wychowawczo, zaniedbujących obowiązki opiekuńcze, sieroctwa,
bezdomności ucznia, choroby w rodzinie. Wystąpienie może być dokonane za zgodą
przedstawiciela ustawowego /rodzica, któremu przysługuje władza rodzicielska/ lub
rodziców zastępczych.
8. Nauczyciel odpowiedzialny za sprzęt specjalistyczny i pomoce dydaktyczne znajdujące
się w jego pracowni może użyczyć sprzętu i pomocy innemu nauczycielowi w celu
realizacji zadań statutowych szkoły. Sposoby użyczania sprzętu określają nauczyciele
miedzy sobą.
9. Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych
mu uczniów.
§ 44
1. Zadania wychowawcy klasowego:
1) przygotowanie diagnozy klasy rozpoczynającej trzyletni cykl kształcenia, zgodnie
z istniejącą procedurą, którą wykorzystują wychowawcy do tworzenia planu
naprawczego klasy wraz z pozostałymi nauczycielami uczącymi w klasie i specjalistami,
a przez kolejne lata w oparciu o coroczną diagnozę wychowawczo - dydaktyczną klasy
modyfikuje plan naprawczy klasy,
2) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
3) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej,
2. Wychowawca ma obowiązek systematycznie kontrolować zapisy uwag dotyczące jego
uczniów w dzienniku lekcyjnym, zapisywać je w „klasowym zeszycie obserwacji”
i wyciągać konsekwencje zgodnie ze statutem.
3. Wychowawca klasy, po uzgodnieniu z nauczycielami uczącymi, ma obowiązek przed
zakończeniem roku szkolnego podać uczniom zestaw obowiązujących na rok następny
podręczników.
4. Wychowawca klasy ma obowiązek najpóźniej do końca września przedstawić swoim
wychowankom szczegółowe zagadnienia planu wychowawcy klasowego sporządzonego na
podstawie Programu Wychowawczego Szkoły.
5. Wychowawca podczas pierwszych zajęć ma obowiązek przypomnieć uczniom zasady
bezpiecznego poruszania się po drogach, a także bezpiecznego zachowania na terenie szkoły
i podwórka szkolnego.
6. Wychowawca ma obowiązek ściśle współpracować z rodzicami /prawnymi opiekunami/
uczniów,
7. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
/prawnych opiekunów/ o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
§ 45
1. Zadania nauczyciela przedmiotu w klasie integracyjnej:
3) poszerza wiedzę o zagadnienia dotyczące niepełnosprawności
i metody pracy z uczniem niepełnosprawnym;
oraz
sposoby
28
4) zapoznaje się z pełną dokumentacją ucznia niepełnosprawnego: diagnozą i zaleceniami
zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, charakterystyką i „diagnozą
roboczą” sporządzoną przez pedagoga wspierającego;
5) przekazuje pedagogowi wspierającemu plan wynikowy na dany rok szkolny (tematy
zajęć, osiągane cele i umiejętności) z uwzględnieniem terminów ich realizacji;
6) wspólnie z pedagogiem wspierającym omawia przebieg lekcji, stosowane metody
i formy pracy, tak by przewidzieć miejsce aktywności ucznia niepełnosprawnego;
7) współpracuje z wychowawcą klasy przy opracowaniu planu naprawczego klasy,
8) współpracuje z pedagogiem wspierającym przy opracowywaniu indywidualnego
programu dla ucznia niepełnosprawnego (lub jego modyfikacji);
9) wspólnie z pedagogiem wspierającym określa sposób sprawdzania wiadomości
10) uczestniczy w procesie integracji ucznia niepełnosprawnego ze środowiskiem
rówieśniczym;
11) dba o zachowanie współpracy z pedagogiem wspierającym warunkujące pełne
zrozumienie i partnerskie działania na rzecz całego zespołu klasowego;
12) poznaje i wykorzystuje różnorodne sposoby komunikacji w celu nawiązania właściwych
relacji;
13) współpracuje ze specjalistami prowadzącymi zajęcia dodatkowe z uczniem
niepełnosprawnym.
2. Zadania pedagoga wspierającego:
1) dokonuje diagnozy roboczej poprzez wielokierunkowe poznanie ucznia polegające na:
a) zapoznaniu się z dokumentacją ucznia;
b) zebraniu dodatkowych informacji o uczniu;
c) weryfikacji oceny dotyczącej stanu aktualnych możliwości edukacyjnych,
społecznych i psychofizycznych ucznia niepełnosprawnego;
2) uczestniczy w procesie integracji ucznia niepełnosprawnego ze środowiskiem
rówieśniczym;
3) zapoznaje się z programem nauczania poszczególnych przedmiotów i opracowuje
indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia niepełnosprawnego;
4) prowadzi dokumentację przebiegu nauczania ucznia niepełnosprawnego według wzoru
przyjętego przez szkołę;
5) pełni funkcję lidera klasy,
6) ustala w oparciu o przewidzianą tematykę zajęć strategię przebiegu lekcji
z uwzględnieniem metod, form i środków dydaktycznych sprzyjających aktywności
i opanowaniu materiału przez ucznia niepełnosprawnego na miarę jego możliwości;
7) dostosowuje tempo pracy i zadań do najwyższych możliwości ucznia
niepełnosprawnego;
8) wspólnie z nauczycielem przedmiotu wypracowuje system oceniania uczniów
niepełnosprawnych, rodzaj stosowanych wzmocnień; uczestniczy w przygotowaniu
oceny semestralnej i rocznej;
9) współpracuje z rodzicami uczniów niepełnosprawnych i wspiera w działaniach dla dobra
dziecka;
10) współpracuje z nauczycielem przedmiotu;
11) współpracuje ze specjalistami prowadzącymi zajęcia dodatkowe z uczniem
niepełnosprawnym.
§ 46
1. Zespoły powołane przez dyrektora szkoły do udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w trakcie roku szkolnego obowiązkowo zbierają się trzy razy:
1) Pierwsze posiedzenie zespołu odbywa się dla uczniów rozpoczynających naukę
w szkole i zgłoszonych do PPP we wrześniu danego roku szkolnego;
29
2) Drugie posiedzenie odbywa się na przełomie października i listopad danego roku
szkolnego;
3) Trzecie posiedzenie odbywa się w maju danego roku szkolnego.
§ 47
1) Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe:
1) pedagogów specjalnych,
2) nauczycieli kształcenia zintegrowanego,
3) polonistów i bibliotekarzy,
4) nauczycieli języków obcych,
5) matematyków,
6) przyrodników,
7) nauczycieli przedmiotów artystycznych i techniczno-informatycznych,
8) nauczycieli wychowania fizycznego,
9) historyków,
10) katechetów.
2. Do zadań zespołów przedmiotowych należy:
1) uzgadnianie programu nauczania,
2) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania
wyników nauczania,
3) badanie wyników nauczania danego przedmiotu, analiza tych wyników, formułowanie
i wdrażanie wniosków, ocena efektywności wdrażanych wniosków,
4) analizowanie egzaminów i sprawdzianów próbnych i zewnętrznych,
5) organizowanie w miarę potrzeb próbnych egzaminów i sprawdzianów, których głównym
celem jest przygotowanie uczniów do egzaminów sprawdzianów zew.
6) monitorowanie podstawy programowej, opracowanie narzędzi,
7) przygotowywanie uczniów do konkursów, turniejów i olimpiad wewnątrzszkolnych
i zewnętrznych.
8) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego /WDN/ oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
9) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, a także
uzupełnianiu ich wyposażenia,
10) opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich programów nauczania.
3. Nauczyciele pracują w zespołach zadaniowych powołanych przez dyrektora zgodnie
z potrzebami szkoły. Do przedsięwzięć o charakterze doraźnym organizowanych przez
szkołę dyrektor powołuje koordynatora odpowiedzialnego za przebieg przedsięwzięcia.
4. Pracą zespołu zadaniowego i przedmiotowego kieruje lider zespołu powołany przez
dyrektora szkoły.
5. Lider zespołu odpowiedzialny jest za opracowanie szczegółowego programu pracy
zespołu oraz jego systematyczną działalność zgodną z tym programem.
§ 48
1. Zadania pedagoga szkolnego:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych,
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznawanych
potrzeb,
3) organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, korekcyjno –
kompensacyjnych, socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych dla uczniów,
30
2.
3.
4.
5.
6.
4) organizowanie i prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców,
5) organizowanie i prowadzenie warsztatów dla rodziców i nauczycieli z zakresu komunikacji
społecznej oraz umiejętności wychowawczych,
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców
i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu,
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej.
Zadania psychologa:
1) rozpoznawanie potencjalnych możliwości ucznia oraz wspieranie jego mocnych stron,
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia
odpowiednich form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym działań
profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,
3) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym ucznia,
4) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów
problemowo – zadaniowych w działaniach profilaktyczno – wychowawczych wynikających
z programu wychowawczego szkoły,
5) organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, socjoterapeutycznych
i psychoedukacyjnych dla uczniów,
6) organizowanie i prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców,
7) organizowanie i prowadzenie warsztatów dla rodziców i nauczycieli z zakresu komunikacji
społecznej oraz umiejętności wychowawczych,
Zadania logopedy:
1) organizowanie i prowadzenie badań logopedycznych,
2) diagnozowanie dzieci,
3) organizowanie i prowadzenie terapii logopedycznej,
4) udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych u uczniów
z zaburzeniami komunikacji językowej, wadami wymowy,
5) udzielanie porad dla uczniów, rodziców i nauczycieli oraz konsultacji dla rodziców
i nauczycieli.
Zadania reedukatora:
1) diagnozowanie specyfiki trudności w uczeniu się poszczególnych uczniów i planowanie
terapii,
2) organizowanie i prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
3) wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
rodziców,
4) współpraca z radą pedagogiczną szkoły, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
innymi placówkami specjalistycznymi oraz rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka,
5) udzielanie porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
Zadania rehabilitanta:
1) dobór uczniów na zajęcia, na wniosek nauczyciela, rodziców (opiekunów), lekarza,
2) ustalenie częstotliwości i czasu trwania zajęć,
3) ustalenie terapii, dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia,
4) współpraca ze specjalistami zajmującymi się dzieckiem, wspólne określenie wskazań
i przeciwwskazań do pracy,
5) współpraca ze środowiskiem rodzinnym dziecka, angażowanie do udziału w procesie
rehabilitacji ruchowej,
6) diagnozowanie dzieci.
Zadania szkolnego doradcy zawodowego:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc
w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
31
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia ( w zapleczu merytorycznym jakim jest
Szkolny Ośrodek Doradztwa Zawodowego);
3) wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł
dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym,
europejskim na temat:
- rynku pracy,
- trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,
- wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach
- świata pracy,
- instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu
codziennym i zawodowym,
- alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami
- programów edukacyjnych Unii Europejskiej;
4) udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym
planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie ich do aktywnego
poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy oraz wyposażenie ich w wiedzę
na temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy;
6) kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach
psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.
7) koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły (prowadzenie Szkolnego
Ośrodka Doradztwa Zawodowego);
8) wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie
spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy
z uczniami itp.
9) współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie:
- tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa,
zgodnie ze statutem szkoły,
- realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej;
10) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: kuratoria
oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno –
pedagogiczne, powiatowe urzędy pracy, przedstawiciele organizacji zrzeszających
pracodawców itp.
Rozdział 6
Prawa i obowiązki ucznia
§ 49
1.
Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, w różnych ciekawych formach,
2) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i szczegółowymi kryteriami
szkolnego systemu oceniania,
3) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i kształceniu umiejętności,
wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie
wyjaśnień,
4) realizacji indywidualnego toku nauki i indywidualnego programu nauki w uzasadnionych
przypadkach,
5) opieki wychowawczej w szkole i na wycieczkach,
6) warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo i ochronę przed wszelkimi
formami przemocy fizycznej bądź psychicznej,
32
7) poszanowania jego godności osobistej,
8) przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich
problemów oraz uzyskiwania wyjaśnień,
9) korzystania z wszelkiej pomocy określonej w statucie,
10) swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza
to dobra innych osób,
11) rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów,
12) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki także podczas zajęć pozalekcyjnych,
13) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce,
14) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole,
15) reprezentowania szkoły we wszystkich konkursach, przeglądach, zawodach i innych
imprezach, zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami,
16) przestrzegania zasad higieny umysłowej, rozsądnego i uzasadnionego obciążenia
zadaniami domowymi,
17) wypoczynku w trakcie ferii zimowych i przerw świątecznych,
18) ograniczenia ilości sprawdzianów (dotyczy materiału z czterech i więcej lekcji) do
jednego w ciągu dnia i trzech w ciągu tygodnia, zapowiedzianych, z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem, udokumentowanym w dzienniku lekcyjnym,
19) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem
szkoły,
20) uczestnictwa w imprezach szkolnych zgodnie z ustaleniami zawartymi w statucie.
2. W przypadku naruszenia praw ucznia zawartych w ust. 1 może on złożyć skargę do dyrektora
szkoły:
1) skargę uczeń składa na piśmie sam, za pośrednictwem rodziców/opiekunów prawnych
lub rzecznika praw ucznia,
2) skargę może złożyć w terminie do 14 dni,
3) dyrektor szkoły zobowiązany jest do rozpatrzenia skargi i udzielenia uczniowi oraz jego
rodzicom/opiekunom prawnym odpowiedzi na piśmie w terminie 14 dni,
4) od decyzji dyrektora uczeń i jego rodzice/opiekunowie prawni mogą odwołać się do
organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.
§ 50
1.
Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły,
2) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły,
3) brać odpowiedzialność za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,
4) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
5) dbać o honor i tradycje szkoły, współtworzyć jej autorytet,
6) w dni uroczyste takie jak: rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, sprawdziany
i egzaminy zewnętrzne, Dzień Edukacji, Święto Niepodległości, rocznica konstytucji
3 Maja, inne uroczyste wydarzenia szkolne nosić strój odświętny (biało-granatowy lub
biało-czarny),
7) podporządkować się zaleceniom i zarządzeniom bieżącym dyrektora szkoły, rady
pedagogicznej, samorządu uczniowskiego, wychowawcy klasy i innych pracowników
szkoły,
8) naprawiać wyrządzone przez siebie szkody,
33
9) nosić czysty i estetyczny ubiór oraz zmienne obuwie (obuwie sportowe na jasnej
podeszwie),
10) nie manifestować przynależności do grupy lub organizacji o charakterze społecznie
szkodliwym,
11) przestrzegać zakazu palenia tytoniu, picia alkoholu, używania i dystrybucji narkotyków
i innych środków odurzających,
12) przestrzegać regulaminów pracowni /pomieszczeń/ szkolnych,
13) przestrzegać poleceń nauczycieli dyżurujących oraz pracowników obsługi podczas
wchodzenia do budynku, korzystania z szatni i przerw międzylekcyjnych,
14) przychodzić do szkoły bezpośrednio przed rozpoczęciem zajęć oraz opuszczać szkołę
bezpośrednio po zakończeniu lekcji /zajęć pozalekcyjnych/,
15) przestrzegać zakazu dotyczącego opuszczania terenu obiektu szkolnego w czasie
przeznaczonym dla danej klasy na zajęcia dydaktyczne i podczas przerw między tymi
zajęciami,
16) uzgodnić z wychowawcą lub innym nauczycielem potrzebę opuszczenia budynku szkoły
w czasie trwania lekcji,
17) rozliczyć się ze zobowiązań wobec szkoły najpóźniej na tydzień przed konferencją
klasyfikacyjną rady pedagogicznej, zgodnie z obowiązującym trybem,
18) przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły,
19) przestrzegać warunków korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń
elektronicznych zgodnie z regulaminem szkoły.
2. Uczeń zobowiązany jest do:
1) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych w zeszycie korespondencji
w ciągu 1 tygodnia po powrocie do szkoły, rodzic /prawny opiekun/ informuje
o przyczynach nieobecności ucznia,
2) w sytuacji dłuższej nieobecności dziecka (przekraczającej tydzień) rodzic /prawny
opiekun/ zobowiązany jest do powiadomienia szkoły o przyczynie nieobecności dziecka,
3) w przypadku zwolnienia ucznia w czasie trwania zajęć dydaktycznych, rodzic /prawny
opiekun/ zobowiązany jest poinformować o tym wychowawcę klasy pisemnie,
a wychowawca dołącza tę informację do „zeszytu klasowego”,
4) uzupełnienia zaległości wynikających z jego nieobecności (z powodu choroby) w ciągu
jednego tygodnia,
5) niezwłocznego uzupełnienia zaległości wynikających z jego nieobecności na zajęciach
szkolnych z powodu uczestnictwa w konkursach, zawodach, występach i innych
imprezach organizowanych poza szkołą; uczeń może być nieobecny na lekcjach przed
lub po zawodach, konkursach, występach itp. tylko po przedstawieniu pisemnego
zwolnienia od rodziców /opiekunów prawnych/.
3. Zwolnienie lekarskie z wychowania fizycznego powyżej jednego miesiąca należy oddać
w ciągu 3 dni od jego wystawienia dyrektorowi szkoły, podpisane przez rodziców.
Zwolnienie musi zawierać dokładną datę wystawienia oraz wyraźną pieczątkę przychodni
i lekarza wraz z podpisem. Zwolnienie z wychowania fizycznego wystawione wstecz nie
będzie respektowane.
§ 51
1. Uczniom osiągającym wyróżniające postępy w nauce przyznawane są nagrody Złotej
i Srebrnej Tarczy oraz Tarczy Sukcesu. O przyznaniu nagrody decyduje powołana kapituła.
2. Rada rodziców przyznaje uczniom gimnazjum osiągającym najwyższe wyniki w nauce
stypendium naukowe.
3. Uczeń nagradzany jest za wzorową postawę przejawiającą się:
1) w pracy na rzecz szkoły i środowiska;
2) wyróżniającymi osiągnięciami w konkursach, turniejach;
3) wyróżniającym zachowaniem;
34
4) innymi osiągnięciami uznanymi przez organy szkoły.
4. Formami nagrody są:
1) pochwała na forum klasy,
2) pochwała na forum szkoły,
3) list gratulacyjny do rodziców /prawnych opiekunów/,
5. Uczniowie, którzy w szczególny sposób pomagają i wspierają osoby niepełnosprawne
w naszej szkole otrzymują wyróżnienie „Kryształowy Dzwonek”.
§ 52
1. W stosunku do uczniów niewywiązujących się z obowiązków stosowane są kary porządkowe:
1) pisemne upomnienie wychowawcy,
2) pisemne upomnienie dyrektora,
3) pisemna nagana udzielona przez dyrektora, co wiąże się z zakazem reprezentowania
szkoły na zewnątrz i uczestniczenia w imprezach szkolnych w terminie ustalonym przez
radę pedagogiczną,
4) dyscyplinarne przeniesienie do innej klasy,
5) wnioskowanie do kuratora o przeniesienie do innej szkoły.
2. Dyrektor występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
na podstawie uchwały rady pedagogicznej, gdy uczeń systematycznie, rażąco narusza
postanowienia statutu, szczególnie w § 51 obowiązki ucznia, a stosowanie kar określonych
w § 53 nie przynosi oczekiwanych rezultatów.
§ 53
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Od kary pisemnego upomnienia wychowawcy wręczonej uczniowi na piśmie, upomniany
lub jego rodzic może odwołać się do dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych od
wręczenia tego upomnienia.
Dyrektor udziela odpowiedzi na piśmie w drodze decyzji w ciągu 3 dni od wpłynięcia
odwołania.
Odwołanie składa się w sekretariacie szkoły.
Decyzja dyrektora jest ostateczna.
Od kary upomnienia i nagany dyrektora oraz pozostałych kar statutowych wręczonych
uczniowi na piśmie upomniany lub jego rodzic może odwołać się do rady pedagogicznej
szkoły w terminie 3 dni roboczych od wręczenia uczniowi kary.
Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w tej sprawie w ciągu 7 dni od dnia wpłynięcia
odwołania.
Uchwała rady pedagogicznej jest ostateczna.
§ 54
1. W przypadku naruszenia praw ucznia uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie/ mają
prawo do składania skarg w formie pisemnej do dyrektora szkoły, w terminie do 7 dni
roboczych.
2. Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia prawa
ucznia.
3. Dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni roboczych i odpowiedź
pisemną przekazuje wnioskodawcy.
4. W przypadku negatywnej odpowiedzi dyrektora rodzice ucznia mają prawo odwołać się do
Rzecznika Praw Ucznia przy Kuratorze Oświaty lub Kuratora Oświaty z powiadomieniem
dyrektora.
§ 55
35
Rodzice lub opiekunowie prawni ucznia są zobowiązani do pokrycia szkód powstałych
w wyniku świadomego i celowego działania ucznia.
§ 56
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców /prawnych opiekunów/ ucznia o przyznanej mu
nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
Rozdział 7
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów
§ 57
Wewnątrzszkolne ocenianie. Postanowienia ogólne
1. W Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Tychach obowiązuje wewnątrzszkolny
system oceniania zachowania uczniów i ich postępów w nauce.
2. Wewnątrzszkolne ocenianie jest dokumentem zawierającym zbiór zasad dotyczących
oceniania wiedzy, umiejętności i postaw wynikających z programów nauczania i programu
wychowawczego szkoły.
3. Nastawiony
jest
a w szczególności:
na
wspieranie
wszechstronnego
rozwoju
ucznia,
1) rozpoznania przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów
wiadomości i umiejętności i sformułowanie tych opinii w postaci oceny,
2) bieżące obserwowanie postępów i braków w wiadomościach i umiejętnościach
umożliwiające nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej,
3) pomoc uczniom w planowaniu własnego rozwoju i motywowaniu ich do dalszej pracy,
samokontroli i samooceny,
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
specjalnych uzdolnieniach ucznia.
i
§ 58
Wymagania edukacyjne
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(opiekunów prawnych) o:
1)
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania;
2)
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3)
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana, semestralnej i rocznej
36
oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
4)
możliwości zapoznania się rodziców w każdym okresie roku szkolnego
z przedmiotowymi systemami oceniania (PSO), które udostępnione są w bibliotece.
2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana, semestralnej i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 59
Ocenianie bieżące z przedmiotów nauczania
1. System oceniania w klasach 1 – 3 szkoły podstawowej :
1) Ocena bieżąca oparta jest na formach werbalnych i systemie punktowym.
2) Punktowy system oceniania w skali od 1-6 pkt. pozwala na uwypuklenie najmocniejszych
stron każdego ucznia, a jednocześnie ukazuje jego najsłabsze strony ujawniając materiał
do
wyćwiczenia,
pokazuje
również
systematykę
pracy
ucznia
i rozwój jego postępów.
3) System punktowy jest w całości dostosowany i przyporządkowany poziomom wymagań.
Ma to na celu wykazanie, jakie umiejętności są niezbędne uczniowi do dalszego
poszerzania wiedzy, które są potrzebne dalszemu rozwojowi oraz te, dzięki którym
mógłby rozwijać swoje zainteresowania.
4) Skala punktowego systemu oceniania:
Poziomy
Uczeń nie opanował minimum
wiadomości i umiejętności objętych
podstawą programową, co utrudnia mu
dalsze zdobywanie wiedzy.
Zakres wiadomości
i umiejętności
niezbędnych do
dalszego
kształcenia
Poziom konieczny (K) – uczeń ma
poważne braki w wiedzy, a jego
wiadomości i umiejętności
wymagają ponownego
opanowania i utrwalenia.
Poziom podstawowy (P) – uczeń
opanował podstawowe
wiadomości i umiejętności na
poziomie średnim,
a nabyta wiedza i umiejętności
ucznia wymagają powtórzenia i
utrwalenia.
Liczba punktów
1 pkt.
poniżej
oczekiwań
2 pkt.
poniżej
oczekiwań
3 pkt.
zgodnie
z oczekiwaniami
37
Zakres wiadomości
i umiejętności,
które są
potrzebne do
dalszego
rozwoju
Poziom rozszerzający (R)- uczeń
opanował wiadomości i
umiejętności na poziomie dobrym,
ale wymagają one utrwalenia.
Poziom dopełniający (D) – )- uczeń
opanował wiadomości i
umiejętności na poziomie bardzo
wysokim oraz wykazuje się
aktywną postawą na lekcji.
Zakres wiadomości
i umiejętności,
dzięki którym
uczeń może
rozwijać swoje
zainteresowania
Poziom wykraczający (W) – uczeń
opanował wiadomości i
umiejętności w stopniu
wykraczającym poza wymagania
programowe.
4 pkt.
zgodnie
z oczekiwaniami
5 pkt.
zgodnie
z oczekiwaniami
6 pkt.
powyżej
oczekiwań
5) Istnieje możliwość przydzielania punktów połówkowych, które w dzienniku zapisuje się
symbolem „+” i „-” (np. symbol „+”: 3+ przyjmuje się jako 3,5 pkt., symbol „-”: 4przyjmuje się jako 3, 75 pkt.).
6) Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych w systemie punktowym zawarte są
w PSO klas 1-3 SP.
2. Ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów na wszystkich przedmiotach, począwszy
od klasy czwartej szkoły podstawowej ustala się według następującej skali:
1) Stopień celujący
-6
2) Stopień bardzo dobry - 5
3) Stopień dobry
- 4
4) Stopień dostateczny
- 3
5) Stopień dopuszczający- 2
6) Stopień niedostateczny - 1
3. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria:
a) posiadł wiedzę i umiejętności
wykraczające poza podstawę programową
nauczania przedmiotu w danej klasie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z podstawy programowej nauczania danej klasy,
proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza
program nauczania w tej klasie;
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach
sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim
(regionalnym) albo krajowym lub posiada inne osiągnięcia.
38
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową
nauczania przedmiotu w danej klasie;
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w podstawie programowej nauczania,
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w nowych sytuacjach.
3)
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych podstawą
programową
nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie
ponadpodstawowym.
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe
zadania teoretyczne i praktyczne.
4)
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową nauczania
w danej klasie na poziomie podstawowym;
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności.
5)
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach, ale braki te nie
przekreślają możliwości kontynuowania nauki w klasie programowo wyższej.
b) Rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu
trudności.
6)
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych podstawą
programową przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;
b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności, w tym także z pomocą nauczyciela.
4. Ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie, zgodnie
z przedmiotowymi systemami oceniania.
5. W klasach I – III gimnazjum obowiązuje następujący system oceniania uczniów na
lekcjach wychowania fizycznego:
1) Uczniowie oceniani są w 9 obszarach zgodnie z kryteriami ocen:
a) frekwencja
b) diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego
c) trening zdrowotny
d) sporty całego życia i wypoczynek
e) bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista
f) sport
g) taniec
h) edukacja zdrowotna
i) przygotowanie do zajęć
2) Uczniowie oceniani są w 4 obszarach:
a) frekwencja
b) praca nad rozwojem cech motorycznych (szybkość, wytrzymałość, siła, gibkość)
39
c) umiejętności i wiadomości (gry zespołowe, tańce, gimnastyka, lekkoatletyka)
d) aktywność
3) Nauczyciele przedmiotu prowadzą dokumentację, w której wpisują oceny cząstkowe
zdobyte przez uczniów w poszczególnych obszarach.
4) Oceny są wpisywane do dziennika lekcyjnego pod koniec każdego miesiąca
z obszaru, który był realizowany.
5) Ocena śródroczna i końcoworoczna wystawiana jest na podstawie ocen za poszczególne
obszary oceniania.
6) Oceny cząstkowe ucznia z każdego obszaru udostępniane są na bieżąco uczniom
i rodzicom (prawnym opiekunom) przez nauczycieli wychowania fizycznego.
7) Dwa razy w semestrze nauczyciele wychowania fizycznego przekazują wychowawcom
pełne zestawienie ocen cząstkowych dla każdego ucznia (przed spotkaniami z rodzicami)
8) Oceny cząstkowe uzyskane w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej nauczyciel wpisuje
na bieżąco do dziennika lekcyjnego.
6. Nauczyciele stosują różnorodne metody i formy oceniania osiągnięć i postępów uczniów
takie jak:
1)
test kompetencji;
2)
odpowiedź ustna;
3)
dyskusja;
4)
zadanie domowe;
5)
wypracowanie;
6)
kartkówka;
7)
sprawdzian;
8)
praca klasowa;
9)
test;
10) referat;
11) praca w grupach;
12) praca samodzielna;
13) praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań itp.;
14) ćwiczenia praktyczne;
15) pokaz;
16) prezentacje indywidualne i grupowe;
17) prace projektowe;
18) opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych;
19) wytwory pracy własnej ucznia;
20) obserwacja ucznia;
21) aktywność na zajęciach.
7.
W szkole przeprowadza się egzaminy i sprawdziany próbne, z których ocena wpisywana
jest jako ocena cząstkowa z danego przedmiotu.
8.
W szkole przeprowadza się testy przyrostu wiedzy z przedmiotów na poszczególnych
poziomach edukacyjnych, diagnozujące przyrost wiedzy ucznia w czasie cyklu kształcenia,
a wyniki wpisuje się jako ocenę cząstkową.
40
9.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom. Na
wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) dokumentacja dotycząca
egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego, zastrzeżeń do oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania lub inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).
1) Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) składają pisemny wniosek
o
udostępnienie dokumentacji związanej z przeprowadzonym egzaminem klasyfikacyjnym,
poprawkowym lub złożonymi zastrzeżeniami w sekretariacie szkoły, która jest
udostępniona do wglądu w gabinecie dyrektora szkoły, w jego obecności, w terminie
ustalonym przez sekretariat szkoły.
2) Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) informują wychowawcę klasy o woli
udostępnienia pisemnych prac ucznia z zajęć edukacyjnych. Wychowawca przekazuje
informację nauczycielowi przedmiotu, a ten udostępnia dokumentację do wglądu w czasie
najbliższych konsultacji lub zebrań z rodzicami lub w uzgodnionym z uczniem lub jego
rodzicami terminie.
3) Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania,
wychowania oraz opieki dotyczących ich dzieci nie mogą być pobierane od rodziców
opłaty, bez względu na postać i sposób przekazania tych informacji.
9a. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie lub w szczególnie uzasadnionych
przypadkach w formie pisemnej:
1) Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) składają w terminie jednego tygodnia od
uzyskania oceny cząstkowej pisemny wniosek do nauczyciela przedmiotu o jej pisemne
uzasadnienie, które uczeń przekazuje rodzicowi, a wychowawca odnotowuje fakt
przekazania informacji w zeszycie klasowy z podpisem ucznia.
10. Nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją zgodnie z obowiązującym PSO.
11. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z wykonywania
ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu z zajęć
podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestnictwa
w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
12. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej
dostosować wymagania edukacyjne
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu
nauczania.
13. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oceniany jest zgodnie z obowiązującymi
w szkole kryteriami oceniania. Ocena odzwierciedla poziom wiadomości i umiejętności
wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania,
z uwzględnieniem dostosowania wymagań edukacyjnych, określonych w orzeczeniu lub opinii
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
spełniającej warunki , o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy o systemie oświaty.
14. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim oceniany jest według przyjętej w szkole
skali ocen. Nauczyciel przedmiotu i wspierający zobowiązani są do dostosowania metod i form
pracy z uczniem do jego potrzeb i możliwości edukacyjnych umożliwiających opanowanie
podstawy programowej w zakresie podstawowym.
15. W przypadku, gdy w trakcie okresu edukacyjnego nastąpił regres rozwoju i na podstawie
orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej poziom rozwoju intelektualnego ucznia
41
wskazuje na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym, a rodzice (prawni opiekunowie)
nie wyrażają zgody na przeniesienie dziecka do placówki odpowiedniej dla tego typu
kształcenia, uczeń realizuje, w oparciu o diagnozę funkcjonalną, indywidualny program
edukacyjno-terapeutyczny i otrzymuje ocenę opisową oraz świadectwo dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym zgodne Rozporządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i
innych druków szkolnych (Dz. U. z 2010 nr 97poz.624 ),
16. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii PPP,
w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia
z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, z afazją z niepełno sprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka
obcego.
17. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 13, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego
języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
18. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
19. W szkole stosuje się następujące zasady sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia:
1)
Za kartkówkę uznaje się krótkotrwałą pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą na
okres nie dłuższy niż 15 minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji.
2)
Za sprawdzian pisemny uznaje się każdą kontrolną pracę ucznia obejmującą większą
partię materiału i trwającą co najmniej 1 godzinę lekcyjną.
3)
Za pracę klasową uznaje się każdą kontrolną pracę pisemną ucznia obejmującą dział
programowy i trwającą co najmniej 1 godzinę lekcyjną.
4)
Nauczyciel ma prawo przerwać pracę pisemną uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi,
że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie,
w stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu pracy,
powinni zostać odpytani z zakresu pracy pisemnej w możliwie najbliższym czasie
w obecności klasy.
5)
Prace klasowe i sprawdziany zapowiedziane są co najmniej na tydzień wcześniej
(nauczyciel dokonuje wpisu w dzienniku lekcyjnym w momencie zapowiedzi).
Przedstawiciel klasy potwierdza wpis nauczyciela w dzienniku lekcyjnym podpisem.
6)
Uczeń, który odmówi pisania pracy klasowej lub sprawdzianu, otrzymuje ocenę
niedostateczną.
7)
Każda praca klasowa poprzedzona jest lekcją powtórzeniową.
8)
Kartkówka może odbywać się bez zapowiedzi.
9)
Nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia kartkówki w terminie do 7 dni,
a sprawdzianów i prac klasowych do 14 dni, za wyjątkiem nauczyciela j. polskiego,
który może oddać prace do 3 tygodni.
10) Ustala się jednolitą (dla wszystkich przedmiotów) procentową skalę ocen, która
obowiązuje przy ocenianiu prac pisemnych:
0 – 29 % niedostateczny
30 – 50 % dopuszczający
51 – 69 % dostateczny
42
70 – 84 % dobry
85 – 100 % bardzo dobry
Ocenę celującą może uzyskać uczeń, który zdobył 100 % punktów na
sprawdzianie/pracy klasowej lub spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą i wykonał
zadanie dodatkowe.
11) Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji 2 razy w semestrze lub 1 raz (gdy jest
1 godzina tygodniowo) z wyjątkiem zapowiedzianych prac pisemnych. Nieprzygotowanie
obejmuje brak zeszytu, książki, zadania domowego oraz nieprzygotowanie do odpowiedzi
ustnej. Szczegółowe zasady dotyczące prac domowych zawarte powinny być w
przedmiotowym systemie oceniania, z którym nauczyciel przedmiotu zapoznaje uczniów
na początku roku szkolnego. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku, nie ma to
jednak wpływu na ocenę końcową.
12) Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi skutkuje
wpisaniem oceny niedostatecznej.
13) Najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją (semestralną, roczną) należy zakończyć
przeprowadzanie prac klasowych.
14) Wystawianie ocen klasyfikacyjnych kończy się na dwa dni przed konferencją.
15) Ocenianie uczniów w II semestrze rozpoczyna się po konferencji klasyfikacyjnej za
pierwszy semestr danego roku szkolnego.
16) W klasach pierwszych kolejnych etapów kształcenia (klasa IV szkoły podstawowej,
I gimnazjum) na początku roku szkolnego stosujemy trzytygodniowy okres adaptacyjny
w gimnazjum i miesięczny w szkole podstawowej. W tym okresie uczniowie nie
otrzymują ocen niedostatecznych. Natomiast każdy uczeń zobowiązany jest do
przynoszenia zeszytu, podręcznika i zeszytu ćwiczeń (zgodnie ze specyfiką przedmiotu)
oraz przygotowywania się do lekcji i do sprawdzianów.
17) Uczeń ze specyficznymi trudnościami w nauce, po uzgodnieniu z nauczycielem, ma
możliwość wyboru formy sprawdzania wiadomości - praca pisemna lub odpowiedź ustna.
18) W jednym dniu może odbyć się jedna praca klasowa lub sprawdzian.
19) Tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie trzy prace pisemne (prace klasowe lub
sprawdziany).
20) W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu lub pracy klasowej, termin
należy ponownie uzgodnić z klasą (przy czym nie obowiązuje jednotygodniowe
wyprzedzenie).
21) Wraz z zakończeniem lekcji z danego przedmiotu o późnej porze ( 16.40-17.30) nie
można zadać zadania domowego na dzień następny z tego samego przedmiotu, jeśli lekcje
tego dnia zaczynają się wcześnie (7:05, 8:00, 8:45). Dotyczy to tylko tych przedmiotów,
które w rozkładzie zajęć przekraczają 1 godzinę tygodniowo.
22) Jeśli przerwa w zajęciach lekcyjnych trwa tydzień lub dłużej (przerwy świąteczne, ferie
zimowe, wakacje letnie) nie można zadawać na ten czas zadania domowego
z wyjątkiem przedmiotów w wymiarze 1 godziny tygodniowo.
23) Nie przeprowadza się sprawdzianów i prac klasowych w pierwszym dniu po tzw.
długich weekendach (trwających dłużej niż trzy dni).
24) Po każdej pracy klasowej dokonuje się analizy błędów i poprawy.
25) Uczeń nieobecny usprawiedliwiony na pracy pisemnej, pisze ją w terminie ustalonym
przez nauczyciela.
43
26) Uczeń może poprawić niekorzystny wynik pracy pisemnej w ciągu 2 tygodni od daty
rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń.
Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika
obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Poprawa prac pisemnych odbywa się
wyłącznie poza zajęciami lekcyjnymi po uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu.
27) Formę i termin poprawy ocen cząstkowych uczeń ustala z nauczycielem danego
przedmiotu.
28) Każda ocena cząstkowa wpisywana do dziennika musi być opisana.
§ 60
Ocenianie zachowania uczniów
1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię o wypełnianiu przez niego obowiązków szkolnych,
jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób, funkcjonowaniu
w środowisku szkolnym, respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych
norm etycznych.
2. W gimnazjum ocenia się również udział i zaangażowanie ucznia w realizację projektu
edukacyjnego.
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
4. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.
5.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej ustala się według następującej skali:
1) Wzorowe
- wz
2) Bardzo dobre
- bdb
3) Dobre
- db
4) Poprawne
- pop
5) Nieodpowiednie
- ndp
6) Naganne
- ng
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej.
8. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych
9. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia takie obszary jak:
wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie zgodne z dobrem społeczności
lokalnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy ojczystej, godne
i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią oraz okazywanie szacunku innym osobom,
44
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób.
10. Ocena roczna zachowania ustalana jest z uwzględnieniem oceny zachowania z pierwszego
i drugiego półrocza.
11. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy na ostatniej godzinie do dyspozycji
wychowawcy, nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej, uwzględniając:
1) ustne i pisemne opinie innych nauczycieli o zachowaniu uczniów danej klasy
odnotowane na karcie zachowania;
2) opinie innych uczniów i pracowników szkoły;
3) samoocenę ucznia;
4) uwagi odnotowane w dzienniku i klasowym zeszycie obserwacji;
5) frekwencję;
6) możliwość poprawy zachowania.
12. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena zachowania ucznia jest oceną opisową zgodnie
z ustalonymi kryteriami:
1) Stosunek do obowiązków szkolnych:
a) stara się aktywnie pracować w klasie i odrabiać zadania domowe;
b) dba o własne i szkolne pomoce do nauki;
c) wywiązuje się z podjętych zadań, pamięta o swoich obowiązkach;
d) niezależnie od trudności pracuje na miarę swoich możliwości;
e) potrafi efektywnie wykorzystać czas przeznaczony na wykonywanie określonej
czynności;
f) angażuje się w pracę na rzecz klasy (szkoły);
g) stara się prace wykonywać estetycznie i dokładnie;
h) dba o porządek w miejscu pracy i innych pomieszczeniach szkolnych;
i) dotrzymuje obietnic i zobowiązań;
j) nie spóźnia się na lekcje;
k) nie opuszcza zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia;
l) jest przygotowany do zajęć - posiada odpowiednie przybory szkolne.
2) Respektowanie zasad współżycia społecznego:
a) potrafi współpracować z kolegami- przestrzega obowiązujących norm;
b) bierze udział w zabawach z dziećmi;
c) stosuje się do uwag i poleceń nauczyciela;
d) szanuje godność innych osób - rówieśników i dorosłych;
e) akceptuje odmienność innych;
f) potrafi uważnie słuchać innych oraz respektować ich zdanie - nawet przy dużej
różnicy poglądów nie unosi się, lecz stara się spokojnie swój pogląd wytłumaczyć;
g) przestrzega zasad kulturalnego zachowania się;
h) zastanawia się nad swoim zachowaniem i próbuje je ocenić;
45
i) dokonuje prób samokrytyki;
j) reaguje adekwatnie do sytuacji- potrafi opanować własne emocje (złość, gniew,
kłótliwość, agresja, itp.);
k) potrafi przyznać się do popełnionego błędu i przeprosić;
l) jest wrażliwy na wszelkie zło związane z niszczeniem otaczającej przyrody;
m) przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i zabaw;
n) nie uchyla się od powierzonych mu zadań;
o) przestrzega zasad zawartych w regulaminie szkolnym i klasowym.
13. W klasach IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum dokonuje się oceniania zachowania
ucznia na podstawie następujących kryteriów:
Możliwe do
uzyskania
oceny
Kategoria
Zachowania
podlegające
Zapis charakteryzujący ucznia
ocenie
1. Frekwencja
(trzy spóźnienia
to jedna godzina
nieobecności
nieusprawiedli –
wionej)
 Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień.
 Uczeń zawsze terminowo (w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły) dostarcza
pisemne usprawiedliwienie nieobecności dokonane przez lekarza lub rodziców
(opiekunów
prawnych)
w
zeszycie
korespondencji.
wz
 Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i max. 2 nieusprawiedliwione
spóźnienia.
 Uczeń 1 raz przekracza termin dostarczenia usprawiedliwienia.
bdb
 Uczeń ma małą liczbę nieusprawiedliwionych nieobecności
(łącznie do 5 h).
 Uczeń 2 razy przekracza termin dostarczenia usprawiedliwienia.
i
spóźnień
db
 Uczeń czasem opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (od 6 do10h).
 Uczeń 3 razy przekracza termin dostarczenia usprawiedliwienia.
pop
 Uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (od 11 do
20h).
ndp
 Uczeń 4 razy przekracza termin dostarczenia usprawiedliwienia.
 Uczeń nagminnie opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (powyżej
20h).
 Uczeń 5 i więcej razy przekracza termin dostarczenia usprawiedliwienia.
ng
2.Zachowanie
46
ucznia w szkole
na podstawie
karty oceny
Wychowawca, na podstawie ocen wystawionych przez nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły, oblicza średnią ocenę zachowania ucznia szkole i zgodnie
z poniższą skalą, wystawia ocenę z tego obszaru:
 średnia 6,0 – 5,5
wz
 średnia 5,4 – 4,5
bdb
 średnia 4,4 – 3,5
db
 średnia 3,4 – 2,5
pop
 średnia 2,4 – 1,5
ndp
 średnia 1,4 – 0
ng
3. Działania na
rzecz własnego
rozwoju oraz
społeczności
szkolnej i
lokalnej
Uczeń zgodnie ze swoimi talentami i zainteresowaniami jest aktywny przynajmniej
w 3 poniższych obszarach:
 Aktywnie i systematycznie uczestniczy w wybranych zajęciach pozalekcyjnych
(np. konsultacje przedmiotowe, koła zainteresowań, nadobowiązkowy język obcy,
zajęcia artystyczne, sportowe, ZHP);
 Bierze udział w konkursach (zawodach) wewnątrzszkolnych i zewnętrznych, co
przynosi mu konkretne osiągnięcia naukowe, artystyczne, sportowe (godnie
reprezentuje szkołę);
 Systematycznie i rzetelnie wykonuje prace na rzecz klasy;
 Jest aktywny i rzetelny w działaniach na rzecz szkoły (np. praca w samorządzie
uczniowskim, udział w przygotowaniu uroczystości szkolnych)
 Aktywnie uczestniczy w akcjach charytatywnych i społecznych na rzecz
środowiska lokalnego;
 Efektywnie rozwija swoje zdolności i zainteresowania poza terenem szkoły;
 Angażuje się w działalność instytucji kulturalnych, kościelnych lub innych
działających na terenie gminy.
wz
Uczeń zgodnie ze swoimi talentami i zainteresowaniami jest aktywny przynajmniej
w 2 poniższych obszarach:
 Aktywnie i systematycznie uczestniczy w wybranych zajęciach pozalekcyjnych
(np. konsultacje przedmiotowe, koła zainteresowań, nadobowiązkowy język obcy,
zajęcia artystyczne, sportowe, ZHP);
 Bierze udział w konkursach (zawodach) wewnątrzszkolnych i zewnętrznych;
 Systematycznie i rzetelnie wykonuje prace na rzecz klasy;
 Jest aktywny i rzetelny w działaniach na rzecz szkoły (np. praca w samorządzie
uczniowskim, udział w przygotowaniu uroczystości szkolnych)
 Uczestniczy w akcjach charytatywnych i społecznych na rzecz środowiska
lokalnego;
 Efektywnie rozwija swoje zdolności i zainteresowania poza terenem szkoły;
 Angażuje się w działalność instytucji kulturalnych, kościelnych lub innych
działających na terenie gminy.
bdb
Uczeń zgodnie ze swoimi talentami i zainteresowaniami jest aktywny przynajmniej w
1 z poniższych obszarów:
 Uczestniczy w wybranych zajęciach pozalekcyjnych (np. konsultacje
przedmiotowe, koła zainteresowań, nadobowiązkowy język obcy, zajęcia artystyczne,
47
sportowe, ZHP);
 Bierze udział w konkursach (zawodach) wewnątrzszkolnych i zewnętrznych;
 podejmuje prace na rzecz klasy i rzetelnie je wykonuje;
 Bierze udział w działaniach na rzecz szkoły (np. praca w samorządzie
uczniowskim, udział w przygotowaniu uroczystości szkolnych)
 Uczestniczy w akcjach charytatywnych i społecznych na rzecz środowiska
lokalnego;
 Rozwija swoje zdolności i zainteresowania poza terenem szkoły;
 Angażuje się w działalność instytucji kulturalnych, kościelnych lub innych
działających na terenie gminy.
db
 Uczeń sporadycznie uczestniczy lub jest mało zaangażowany w działania na rzecz
społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej;
 W niewielkim stopniu rozwija i wykorzystuje swoje talenty i predyspozycje.
pop
 Uczeń bardzo rzadko uczestniczy w działaniach na rzecz społeczności klasowej,
szkolnej i lokalnej;
 Nie rozwija ani nie wykorzystuje swoich talentów i predyspozycji;
 Zdarza mu się utrudniać realizację przedsięwzięć, w których bierze udział.
ndp
 Uczeń notorycznie odmawia udziału w jakichkolwiek działaniach na rzecz
społeczności klasowej, szkolnej i lokalnej lub wyraźnie utrudnia ich realizację.;
 Jest wyjątkowo aspołeczny.
ng
4.Przestrzeganie
regulaminu
szkoły
Uczeń :
 Zawsze przestrzega regulamin szkoły,
wz
 Przestrzega regulamin szkoły,
bdb
 Zazwyczaj przestrzega regulamin szkoły,
db
 Często łamie regulamin szkoły,
pop
 Notorycznie łamie regulamin szkoły
ndp
ng
 Rażąco łamie regulamin szkoły
5. Postawa
uczniowska i
bezpieczeństwo
 Uczeń wykazuje się życzliwością, , szacunkiem i życzliwością wobec nauczycieli,
innych osób dorosłych i kolegów;
 Jest tolerancyjny i koleżeński,
 Prezentuje właściwą postawę wobec osób niepełnosprawnych,
 Odpowiedzialnie korzysta z TIK i nigdy nie stosuje cyberprzemocy,
 Nie ma żadnych nałogów i uzależnień,
 Przestrzega wszystkich zasad bezpieczeństwa oraz przepisów wewnątrzszkolnych
regulaminów,
 Aktywnie uczestniczy w akcjach profilaktycznych,
wz
 Uczeń postępuje uczciwie, okazuje szacunek nauczycielom, innym osobom
dorosłym i kolegom,
 Jest tolerancyjny i koleżeński,
 Prezentuje właściwą postawę wobec osób niepełnosprawnych,
bdb
48
 Odpowiedzialnie korzysta z TIK i nigdy nie stosuje cyberprzemocy,
 Nie ma żadnych nałogów ani uzależnień,
 Przestrzega zasad bezpieczeństwa i najczęściej reaguje na zagrożenia,
 Uczeń jest uczciwy, życzliwy, szanuje nauczycieli, inne osoby dorosłe oraz
kolegów,
 Jest koleżeński i tolerancyjny oraz prezentuje właściwą postawę wobec osób
niepełnosprawnych,
 Odpowiedzialnie korzysta z TIK i nie stosuje cyberprzemocy,
 Nie ma żadnych nałogów ani uzależnień,
 Pozytywnie reaguje na upomnienia i poprawia swoje zachowanie,
 Stara się dbać o bezpieczeństwo własne i innych,
db
 Uczeń stara się być uczciwym i okazywać szacunek wobec nauczycieli, innych
osób dorosłych i kolegów,
 Stara się być koleżeński i tolerancyjny oraz okazywać właściwą postawę
wobec osób niepełnosprawnych,
 Zdaje sobie sprawę z zagrożeń wynikających z nałogów i stara się ich unikać,
 Stara się poprawić swoje zachowanie,
 Korzystając z TIK stara się nie stosować cyberprzemocy,
 Stara się dbać o bezpieczeństwo własne i innych,














pop
Uczeń postępuje niezgodnie z zasadami uczciwości, nie okazuje szacunku
wobec nauczycieli, innych osób dorosłych i kolegów,
Bywa niekoleżeński i nietolerancyjny, bywa agresywny, stosuje przemoc,
Nie prezentuje właściwej postawy wobec osób niepełnosprawnych,
Nieodpowiedzialnie korzysta z TIK i zdarza mu się stosować cyberprzemoc,
Lekceważy przepisy wewnątrzszkolnego regulaminu dotyczące bezpieczeństwa,
Pali papierosy, pije alkohol, używa narkotyków,
ndp
Uczeń oszukuje, kłamie, lekceważy nauczycieli lub inne osoby dorosłe,
Jest agresywny i wulgarny,
Wykazuje niewłaściwą postawę wobec osób niepełnosprawnych,
Niszczy mienie szkolne,
Nieodpowiedzialnie korzysta z TIK i stosuje cyberprzemoc,
Łamie przepisy wewnątrzszkolnego regulaminu dotyczącego zasad
bezpieczeństwa,
Pali papierosy, pije alkohol i używa narkotyków,
Nie zmienia swojej postawy mimo wielokrotnych upomnień,
ng
6. Realizacja
projektu
edukacyjnego
 Uczeń wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich
etapach realizacji projektu, wspomagał członków zespołu w realizacji
poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania
krytycznej samooceny i wyciągania wniosków,
wz
 Uczeń był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny,
a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i
nacechowana życzliwością,
bdb
 Uczeń współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania,
db
49
 Uczeń
wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu
gimnazjalnego, lecz zdarzyło mu się nie wywiązać z przyjętych zadań, co było
przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole,
pop
 Uczeń często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu
gimnazjalnego lub odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg
przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiązało się ze zwiększeniem
obowiązków innych członków zespołu projektowego,
ndp
 Uczeń nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązywał się ze swoich
obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego
postawa była lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i
opiekuna.
ng
14. Ocenę klasyfikacyjną (śródroczną lub roczną) zachowania wystawia się według
następujących zasad:
1) Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał ocenę naganną nie może mieć wyższej
oceny klasyfikacyjnej niż nieodpowiednia.
2) Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał ocenę nieodpowiednią nie może mieć
wyższej oceny klasyfikacyjnej niż poprawna.
3) Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał ocenę poprawną nie może mieć oceny
klasyfikacyjnej wzorowej.
4) Uczeń, który otrzymał na I półrocze ocenę nieodpowiednią, nie może mieć oceny wyższej
niż bardzo dobra na koniec roku szkolnego.
15. W innych przypadkach wystawia się ocenę klasyfikacyjną według następującej procedury:
1) ustala się wartość punktową oceny w każdej kategorii:
a) Wzorowe
- 6 pkt
b) Bardzo dobre
- 5 pkt
c) Dobre
- 4 pkt
d) Poprawne
- 3 pkt
e) Nieodpowiednie - 2 pkt
f) Naganne
- 1 pkt
2) sumuje się liczbę punktów uzyskanych przez ucznia we wszystkich pięciu kategoriach.
Łączna liczba punktów
Ocena klasyfikacyjna
30 – 27
Wzorowe
26 – 21
Bardzo dobre
20 – 15
Dobre
14 – 11
Poprawne
10 – 8
Nieodpowiednie
7–5
Naganne
50
3) dla uczniów realizujących projekt edukacyjny
uzyskanych we wszystkich sześciu kategoriach:
sumuje się
liczbę punktów
Łączna liczba punktów
Ocena klasyfikacyjna
36 – 33
Wzorowe
32 – 28
Bardzo dobre
27 – 22
Dobre
21 – 16
Poprawne
15 – 10
Nieodpowiednie
9–6
Naganne
16. W przypadku wykroczenia o wyjątkowo dużej szkodliwości społecznej takiej jak: kradzież,
chuligaństwo, akt wandalizmu, przemoc, znajdowanie się pod wpływem alkoholu lub
innych używek na terenie szkoły bądź w czasie wycieczek, łamanie norm i zasad
wynikających z idei integracji, łamanie zasad szacunku dla godności i pracy wszystkich
pracowników szkoły obraźliwym słowem, gestem lub czynem uczeń otrzymuje ocenę
naganną bez względu na uzyskaną liczbę punktów.
16a. Jeżeli uczeń uzyska niską ocenę zachowania w pierwszym semestrze, jednak dalszą
postawą i działaniem na rzecz klasy i całej społeczności szkolnej podejmuje działania
potwierdzające zdecydowaną poprawę swojego zachowania, zadaniem wychowawcy jest
zorganizowanie spotkania nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem w danej klasie
celem przedstawienia swojej propozycji i przegłosowania jej przez obecnych.
17. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem punktu 8.
18. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
zachowania z zastrzeżeniem określonym w punkcie 4 podpunkt 17 i 20:
klasyfikacyjnej
1) Uczeń ma prawo uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, jeśli:
a) systematycznie uczęszczał na zajęcia lekcyjne;
b) nie wagarował;
c) rzetelnie wywiązywał się z obowiązków ucznia;
d) brał udział w zajęciach pozalekcyjnych;
e) nauczyciele i uczniowie danej klasy wyrażają pozytywną opinię na temat możliwości
uzyskania przez ucznia oceny wyższej niż przewidywana.
2) W terminie do trzech dni od daty poinformowania o przewidywanej rocznej ocenie
zachowania uczeń, jego rodzic (prawny opiekun) składa do wychowawcy pisemne
odwołanie od przewidywanej rocznej oceny zachowania z uzasadnieniem.
3) Wychowawca klasy informuje dyrektora o złożonym odwołaniu.
4) Wychowawca ustala termin posiedzenia zespołu klasowego nauczycieli i po zasięgnięciu
jego opinii podejmuje decyzję o utrzymaniu lub podwyższeniu oceny.
51
5) Wychowawca w formie pisemnej powiadamia ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o podjętej decyzji. Decyzja wychowawcy jest ostateczna z zastrzeżeniem
określonym w punkcie 8.
19. Uczeń, który otrzymał naganę nie może otrzymać oceny z zachowania wyższej niż poprawna.
20. Rodzice (opiekunowie prawni) ucznia, który otrzymał nieodpowiednią lub naganną ocenę
z zachowania zobowiązani są ustalić z wychowawcą klasy i przedstawić dyrekcji szkoły realne
sposoby ułatwiające uzyskanie poprawy zachowania ucznia w kolejnym semestrze. Przy braku
oczekiwanej poprawy dyrekcja szkoły może podjąć kroki zmierzające do przeniesienia ucznia do
innej szkoły.
21. Wychowawca jest zobowiązany do wypełnienia klasowej karty zachowania uczniów, która jest
dokumentem potwierdzającym wystawione oceny zachowania.
§ 61
Klasyfikowanie uczniów
1.
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy kończy się w połowie stycznia, drugi
zaczyna się w trzecim tygodniu stycznia i trwa do ferii letnich.
2.
Klasyfikowanie polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i
ustaleniu ocen klasyfikacyjnych wg skali ocen określonej w punkcie 3 podpunkt 1 oraz oceny
zachowania wg skali określonej w punkcie 4 podpunkt 2.
3.
Uczeń jest klasyfikowany, jeśli w każdym półroczu uzyskał przynajmniej cztery oceny
cząstkowe z danego przedmiotu (dziedziny edukacji) i nauczyciel nie przedstawił wychowawcy
klasy i dyrekcji informacji o niemożności klasyfikowania ucznia, wraz z podaniem przyczyn.
4.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach przekraczających 50% czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
5.
W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
6.
W klasach I –III szkoły podstawowej opisowe oceny roczne i oceny zachowania
sporządzone komputerowo i podpisane przez wychowawcę klasy, można dołączyć do arkusza
ocen ucznia, co jest równoznaczne z wpisem do arkusza ocen.
7.
W klasach I –III szkoły podstawowej opisowe oceny roczne i oceny zachowania
sporządzone komputerowo i podpisane przez wychowawcę klasy, można dołączyć do dziennika
lekcyjnego, co jest równoznaczne z wpisem do dziennika lekcyjnego.
8.
Przed rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele i wychowawcy
zobowiązani są do:
1) poinformowania uczniów o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych oraz ocenach
zachowania z miesięcznym wyprzedzeniem w postaci pisemnego potwierdzenia ucznia o
zapoznaniu się z oceną,
2) poinformowania rodziców (prawnych opiekunów) uczniów o przewidywanych dla nich
ocenach klasyfikacyjnych oraz ocenie z zachowania z miesięcznym wyprzedzeniem na
zebraniu z wychowawcą, który to fakt zostaje potwierdzony przez rodziców podpisem
i odnotowany w protokole z zebrania;
3) w przypadku nieobecności rodziców (prawnych opiekunów) ucznia na zebraniu
z wychowawcą, wychowawca przekazuje informacje o przewidywanych ocenach
52
klasyfikacyjnych i zachowaniu ucznia na piśmie przez ucznia, odnotowuje ten fakt
w zeszycie klasowym z podpisem ucznia, który przekazuje wychowawcy informację zwrotną
od rodziców. W przypadku nie uzyskania takiej informacji wychowawca
powiadamia
rodziców (prawnych opiekunów) o wszystkich przewidywanych ocenach listem poleconym.
Termin powiadomienia rodziców/ prawnych opiekunów musi nastąpić w ciągu dwóch
tygodni od zebrania z rodzicami.
4) nauczyciele przedmiotu prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują rodziców
(opiekunów prawnych) o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych ucznia
za pośrednictwem wychowawcy;
5) wystawienia ocen klasyfikacyjnych na dwa dni przed konferencją klasyfikacyjną.
9.
Przewidywana ocena śródroczna i roczna klasyfikacyjna nie jest oceną ostateczną.
10.
Uczeń może ubiegać się o poprawę oceny przewidywanej w drodze porozumienia
z nauczycielem przedmiotu, który ustala sposób ponownego sprawdzenia wiadomości ucznia jeśli:
1) systematycznie uczęszczał na zajęcia lekcyjne, a jego nieobecności spowodowane chorobą
lub innymi ważnymi przyczynami został usprawiedliwione,
2) nie opuszczał samowolnie zajęć ( nie wagarował),
3) pisał wszystkie prace klasowe i sprawdziany,
4) systematycznie odrabiał prace domowe,
5) terminowo oddawał prace podlegające ocenie nauczyciela,
6) brał aktywny udział w zajęciach lekcyjnych,
7) oceny cząstkowe wskazują na możliwość poprawy oceny.
11.
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona
tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, także w klasie programowo najwyższej. Termin
i tryb egzaminu określa punkt 7 niniejszego wewnątrzszkolnego oceniania.
12.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
13.
Ocenę klasyfikacyjną ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego ustala
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela
współorganizującego kształcenie integracyjne.
14.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć,
a w przypadku zajęć wychowania fizycznego dodatkowo należy brać pod uwagę także
systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu
szkolnego i kultury fizycznej.
15.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki, technologii informacyjnej na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
16.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
53
17.
W klasach I-III ocena opisowa obejmuje analizę postępów w edukacji polonistycznej
(czytanie, mówienie, pisanie), matematyce, środowisku społeczno-przyrodniczym, przedmiotach
artystycznych i technicznych, sprawności fizycznej i zachowania.
18.
Ocenę z religii wystawia katecheta według skali ocen obowiązujących przy ocenianiu
osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy pierwszej szkoły podstawowej.
19.
Uczeń niesklasyfikowany po I semestrze może kontynuować naukę w semestrze II. Uczeń
zalicza materiał z I semestru u nauczyciela przedmiotu w określonym przez nauczyciela terminie,
a otrzymaną ocenę nauczyciel wpisuje do wykazu ocen z danego przedmiotu za II semestr. Jeśli
uczeń nie zaliczy materiału w określonym terminie, otrzymuje cząstkową ocenę niedostateczną.
20.
Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z danego przedmiotu za I semestr jest
zobowiązany do zaliczenia wszystkich sprawdzianów z tego semestru w terminie uzgodnionym
z nauczycielem. Nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego średnią ocen z tych sprawdzianów
jako ocenę cząstkową.
§ 62
Egzaminy klasyfikacyjne
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. W przypadku nieobecności usprawiedliwionych uczeń może przystąpić do egzaminu
klasyfikacyjnego. Na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną uczeń lub jego rodzice
(opiekunowie prawni) składają pisemną prośbę do dyrektora szkoły o woli przystąpienia do
egzaminu klasyfikacyjnego.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
4. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionych uczeń może przystąpić do egzaminu
klasyfikacyjnego za zgodą rady pedagogicznej. Na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną
uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) zwracają się z pisemną prośbą do dyrektora szkoły
o wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny. W przypadku nieusprawiedliwionego
nieprzystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego uczeń nie jest promowany do klasy programowo
wyższej.
5. Pisemną informację o decyzji rady pedagogicznej oraz trybie i terminie egzaminu
klasyfikacyjnego rodzice (opiekunowie prawni) ucznia uzyskują w ostatnim tygodniu zajęć
lekcyjnych. Jeżeli rada pedagogiczna nie wyrazi zgody na egzamin klasyfikacyjny, uczeń nie
jest promowany do klasy programowo wyższej lub nie kończy szkoły w przypadku uczniów klas
III. gimnazjum.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
8. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia spełniającego obowiązek
nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika,
zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych.
54
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej. Z plastyki, muzyki,
zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej,
zajęć komputerowych i wychowania fizycznego egzamin przeprowadzany jest w formie
zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w podpunkcie 7 przeprowadza
komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
w
tej
szkole
inne
stanowisko
2)
nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu
jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego
– rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
mogą być obecni - w charakterze obserwatorów
14. Uczeń, o którym mowa w ust. 1 zdaje egzamin klasyfikacyjny w obecności nauczyciela
przedmiotu oraz drugiego nauczyciela, wyznaczonego przez dyrektora szkoły.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.13, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, o którym mowa
w ust. 7 - skład komisji,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny,
16. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
17. Uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego uzyskuje ocenę niedostateczną i może
przystąpić do egzaminu poprawkowego zgodnie z procedurą określoną w punkcie 7.
§ 63
Egzaminy poprawkowe
1.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo z dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2.
Egzamin
z wyjątkiem
technicznych,
wychowania
poprawkowy
egzaminu z
informatyki,
fizycznego, z
składa się z części pisemnej
oraz części ustnej,
plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz
których egzamin ma przede wszystkim formę zadań
55
praktycznych.
3.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie
przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca
września danego roku.
4.
Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) składają pisemny wniosek o egzamin
poprawkowy
do dyrektora
w terminie przed konferencją klasyfikacyjną Rady
Pedagogicznej.
5.
W przypadku otrzymania przez ucznia 2 ocen niedostatecznych z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych w wyniku klasyfikacji rocznej uczeń ma prawo do egzaminów
poprawkowych.
W skład komisji egzaminu poprawkowego wchodzą:
6.
1)
2)
3)
dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze- jako
przewodniczący komisji;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- jako egzaminujący;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
Komisja sporządza protokół, do którego dołącza prace ucznia.
6a. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne-występujący w składzie komisji,
o której mowa, w podpunkcie 6 jako egzaminujący, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, w tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w
innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
§ 64
Procedura zgłaszania zastrzeżeń w przypadku ustalenia oceny niezgodnie
z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
1.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych albo roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa,
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się pisemnie od dnia ustalenia
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych albo rocznej klasyfikacyjnej oceny
zachowania nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w podpunkcie
1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
3.
W przypadku stwierdzenia, że semestralna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych albo roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która:
56
1)
w przypadku semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej
i ustnej oraz ustala semestralną lub roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
2)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania - ustala ją ponownie
w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
4.
W skład komisji wchodzą:
w przypadku sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt 1:
1)
a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, którzy prowadzą takie
same zajęcia edukacyjne.
2)
w przypadku oceny rocznej klasyfikacyjnej zachowania :
a)
dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;
b)
wychowawca klasy;
c)
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie;
d)
pedagog;
e)
psycholog;
f)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
g)
przedstawiciel Rady Rodziców.
5.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 podpunkcie 1 lit. b może być zwolniony z udziału
w pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje po porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6.
Ustalona przez komisję semestralna lub roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny.
7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem rocznej oceny niedostatecznej
z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)
w przypadku semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji;
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt 1;
c) zadania (pytania) sprawdzające;
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
57
9.
a)
skład komisji;
b)
termin posiedzenia komisji;
c)
wynik głosowania;
d)
ustaloną ocenę z zachowania, wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
11.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust.2 pkt 1 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, ustalonym przez dyrektora szkoły.
12.
Przepisy ust. 1-5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Po
upływie terminu ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 65
Promowanie uczniów
1.
Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do
klasy programowo wyższej.
2.
W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawczy
klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu
opinii wychowawczy klasy.
2a. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów)
rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć
ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych
w programie nauczania dwóch klas.
3.
Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej.
3a. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte
w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
4.
Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub
dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy, którego termin wyznacza
dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5.
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym
przez dyrektora szkoły nie później jednak niż do końca września danego roku.
58
6.
Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada
pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne
są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
Ocena z religii/etyki nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy.
7.
8.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne i religię / etykę, wlicza się
także do średniej ocen roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
9.
Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej,
na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej.
9a.
O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte
w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
10.
Poczynając od klasy czwartej szkoły podstawowej świadectwo szkolne promocyjne
stwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej otrzymuje
uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
11.
Świadectwo ukończenia z wyróżnieniem szkoły otrzymuje uczeń, który w wyniku
klasyfikacji końcoworocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zajęć
dodatkowych i religii wpisanych na świadectwie ukończenia szkoły (tzn. z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, zajęć dodatkowych i religii realizowanych w najwyższej programowo
klasie szkoły danego typu i obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć dodatkowych których
realizacja zakończyła się w klasie programowo niższej danego typu szkoły) średnią ocen co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Wynik sprawdzianu
przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej oraz wynik egzaminu
przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum nie mają wpływu na uzyskanie
świadectwa z wyróżnieniem.
12.
Uczeń kończący:
1) klasę z wyróżnieniem - otrzymuje złotą lub srebrna tarczę,
2) szkołę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę książkową, a jego rodzicom wręczany jest
list pochwalny podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.
13.
Nagrody książkowe zapewnia Rada Rodziców w miarę własnych możliwości
finansowych.
§ 66
Egzaminy zewnętrzne
1. Uczeń klasy VI szkoły podstawowej zobowiązany jest przystąpić do zewnętrznego
sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności i wiedzy po szkole podstawowej, a uczeń
ostatniej klasy gimnazjum – do egzaminu zewnętrznego, który obejmuje wymagania
ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jest to jeden z warunków
ukończenia szkoły.
2. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
59
1) w części pierwszej - humanistycznej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka
polskiego, historii, wiedzy o społeczeństwie;
2) w części drugiej-matematyczno – przyrodniczej – wiadomości i umiejętności
z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii,
geografii, fizyki i chemii;.
3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu
nowożytnego: języka angielskiego, francuskiego, niemieckiego.
języka
obcego
3. Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia;
1) Część pierwsza i część druga egzaminu gimnazjalnego trwają po 150 minut.
2) Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i
na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie
podstawowym i część trzecia na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut.
3) Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest
obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres
wymagań dla poziomu III.0.
4) Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego
na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zobowiązani przystąpić
dodatkowo do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu III.1.
5) Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mogą
również przystąpić uczniowie, którzy nie spełniają warunku określonego w ust. 4.
4. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie
opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni
specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b
ust.3b ustawy o systemie oświaty, z zastrzeżeniem ust. 1a., wydanej nie później niż do
końca września roku szkolnego, w którym odbywa się sprawdzian lub egzamin
gimnazjalny.
5. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu
lub egzaminu gimnazjalnego do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na
podstawie tego orzeczenia, na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) do
dyrektora szkoły, złożony nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym
odbywa się sprawdzian lub egzamin gimnazjalny;
6. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie
przystępują do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
7. Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią
samodzielnie pisać lub czytać, są zwolnieni z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego.
8. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego
egzaminu
w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego
egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
60
opiekunami) ucznia.
9. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje
kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora
Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej (OKE) z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu
i egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany
przez dyrektora szkoły, złożony nie później niż do końca września roku szkolnego, w
którym odbywa się egzamin.
10. Laureaci stopnia wojewódzkiego konkursów przedmiotowych z zakresu jednego z grupy
przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej części tego
egzaminu. Zwolnienie z części egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem w tej części
egzaminu najwyższego wyniku.
11. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu po
szkole podstawowej lub egzaminu gimnazjalnego w ustalonym terminie przystępuje do
egzaminu w terminie dodatkowym ustalonym przez dyrektora OKE nie później niż do 20
sierpnia danego roku szkolnego w miejscu wyznaczonym przez dyrektora OKE. Rodzice
(prawni opiekunowie) składają do dyrektora szkoły uzasadnienie nieobecności ucznia oraz
deklarację woli przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu w terminie 7 dni od daty
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
12. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie albo nie przystąpił do
danego zakresu
albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w
dodatkowym terminie, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu w
następnym roku.
13. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu po szkole podstawowej lub egzaminu gimnazjalnego
w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor OKE, na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu po
szkole podstawowej lub egzaminu gimnazjalnego. Rodzice (prawni opiekunowie) składają
do dyrektora szkoły uzasadnienie zwolnienia ucznia ze sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku.
§ 67
Dokumentowanie przebiegu nauczania i wychowania
1. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, arkusze ocen, w których
dokumentuje osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym.
2. Nauczyciele wychowania fizycznego prowadzą własną dokumentację, w której wpisują
oceny cząstkowe uczniów w poszczególnych obszarach.
3. Wychowawca gromadzi informacje o pozytywnym i negatywnym zachowaniu uczniów
w zeszycie klasowym na podstawie obserwacji klasy.
4. Dopuszcza się w ocenach cząstkowych stosowanie znaków „+” , „__”.
5. Przy ocenianiu można stosować jedynie znaki „+” jako aktywność oraz „ __” jako
nieprzygotowanie.
6. Nauczyciel przedmiotu może dokonywać oceny ucznia stosując system punktowy za
pomocą znaków „+” i „__” , a zasady punktowania określa w przedmiotowym systemie
oceniania.
61
7. Nieobecności ucznia na lekcji zaznacza się znakiem „‫”׀‬, a obecności usprawiedliwione
znakiem „+”, spóźnienie odnotowuje się znakiem „s”, spóźnienie usprawiedliwione znak
„s” zakreśla się „○”.
8. Brak obuwia zmiennego zaznacza się literą „o” przy liście obecności.
9. Oceny dłuższych prac pisemnych, wymagających większego zakresu wiedzy i umiejętności
wpisywane są kolorem czerwonym.
10. Wszystkie nagrody i wyróżnienia, kary, nagany wychowawca odnotowuje w klasowym
zeszycie obserwacji.
11. Na świadectwie szkolnym, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje
się laureatów w olimpiadach i konkursach przedmiotowych oraz osiągnięcia sportowe
i artystyczne na szczeblu co najmniej powiatowym.
§ 68
Postanowienia końcowe
1. Co trzy lata dokonywana jest ewaluacja wewnątrzszkolnego oceniania na podstawie
pomiaru dokonanego poprzez ankiety skierowane do nauczycieli, uczniów i rodziców.
2. Ewaluacji bieżącej systemu oceniania dokonuje i przedstawia wnioski na ostatnim
posiedzeniu rady pedagogicznej po zakończeniu roku szkolnego zespół zadaniowy
powołany przez dyrektora szkoły w tym celu.
Rozdział 8
Oddział Przedszkolny
§ 69
1. Oddział przedszkolny otacza opieką indywidualną dzieci, którym z powodu warunków
rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała lub doraźna pomoc:
1) decyzje o udzieleniu pomocy podejmowane są w porozumieniu z Radą Pedagogiczną,
i Radą Rodziców Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Tychach,
2) pomoc może polegać na zorganizowaniu opieki specjalisty - pedagoga, psychologa,
logopedy, pomocy ze strony pracowników przedszkola w wyrównywaniu szans
edukacyjnych oraz skierowaniu do Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej za
pośrednictwem rejonowych pracowników.
2. Dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego, podlegające obowiązkowemu rocznemu
przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia
uczęszczanie do oddziału przedszkolnego obejmuje się indywidualnym, obowiązkowym
rocznym przygotowaniem przedszkolnym:
1) indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor
przedszkola na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia
wydanego przez zespól orzekający w Publicznej Poradni Psychologiczno –
Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne
nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń
62
dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych dziecka oraz form pomocy
psychologiczno – pedagogicznej;
2) zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone
z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor powierzył prowadzenie tych
zajęć;
3) w uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć
indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innym
przedszkolu lub oddziale przedszkolnym;
4) zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego powadzi się w miejscu pobytu
dziecka – w domu rodzinnym;
5) w indywidualnym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające
z podstawy programowej wychowani przedszkolnego, dostosowane do potrzeb
i możliwości psychofizycznych dziecka
7) na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania
przedszkolnego, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści
wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do
możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków, w których zajęcia są realizowane;
8) na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz formy i zakres pomocy
psychologiczno – pedagogicznej;
9) tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego
realizowanych bezpośrednio z dzieckiem wynosi od 4 do 6 godzin, odbywanych
w ciągu co najmniej 2 dni.
10) dzieciom objętym indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, w celu ich
integracji ze środowiskiem rówieśniczym i społecznym, dyrektor, uwzględniając
zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, umożliwia uczestniczenie
w życiu oddziału przedszkolnego.
3. Zasady odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego:
1) rodzic lub upoważniona przez niego osoba do odebrania dziecka z oddziału
przedszkolnego zgłasza pracownikowi ochrony/ nauczycielowi chęć odebrania dziecka;
2) dopuszcza się możliwość odbierania dzieci przez inne osoby dorosłe, zdolne
do podejmowania czynności prawnych, upoważnione na piśmie przez rodziców;
(upoważnienie może być w każdej chwili odwołane);
3) upoważnienie wystawia co najmniej jeden rodzic (opiekun prawny) dziecka na piśmie
z własnoręcznym podpisem. Upoważnienie zawiera: imię i nazwisko osoby upoważnionej,
wskazanie
dowodu
tożsamości
(nazwa
dokumentu,
jego
numer
i seria), którym będzie się legitymowała przy odbiorze dziecka, podpis upoważniającego;
4) osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dokument
tożsamości, wskazany w upoważnieniu i na żądanie pracownika ochrony/nauczyciela go
okazać; w sytuacjach budzących wątpliwości nauczycielka kontaktuje się z rodzicami;
5) rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego
z placówki przez upoważnioną przez nich osobę;
6) nauczycielka może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej
odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku
bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających);
63
7) o wypadku każdej odmowy wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje
Dyrektora, który podejmuje działania przewidziane prawem;
8) w wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane do godziny nauczycielka zobowiązana jest
powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie;
9) życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być
poświadczone przez prawomocny wyrok lub orzeczenie sądowe.
4. Wyposażenie wychowanka:
1) dziecko powinno przyjść do oddziału przedszkolnego czyste, starannie uczesane
i estetycznie ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się
i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków
atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu;
2) dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa,
worek ze strojem gimnastycznym. Wszystkie rzeczy powinny być podpisane i znane
dziecku. Na początku roku szkolnego wychowawca wywiesza spis materiałów
i przyborów do zajęć plastycznych, w które należy dziecko zaopatrzyć;
3) dziecko nie powinno przynosić do oddziału przedszkolnego swoich zabawek, gdyż za
zepsucie i zagubienie oddział nie ponosi odpowiedzialności;
4) oddział przedszkolny nie ponosi odpowiedzialności za inne wartościowe rzeczy
przynoszone przez dzieci.
5. Wychowankowie oddziału przedszkolnego
1) Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 5 lat.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor oddziału przedszkolnego może
przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
2) Dzieci którym odroczono realizację obowiązku szkolnego mogą uczęszczać do
oddziału nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym,
w którym kończą 8 lat.
3) Dziecko w wieku 5 lat ma obowiązek odbycia rocznego przygotowania
przedszkolnego .
4) Istnieje możliwość przyjęcia do oddziału przedszkolnego dzieci nie będących
obywatelami polskimi. Dzieci niebędące obywatelami polskimi są przyjmowane do
oddziału przedszkolnego na warunkach i w trybie dotyczącym obywateli polskich.
5) Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę uprawniającą dyrektora do skreślenia
dziecka z listy wychowanków w przypadku dłuższej, nieusprawiedliwionej nieobecności
dziecka w oddziale, przy czym od powyższej decyzji rodzicowi przysługuje 14-dniowy
termin do złożenia odwołania.
6) Po upływie w/w terminu dziecko skreśla się z listy wychowanków.
7) Skreślenie z listy wychowanków nie dotyczy dziecka odbywającego roczne
obowiązkowe przygotowanie przedszkolne.
§ 70.
Prawa i obowiązki rodziców i opiekunów dziecka
1. Rodzice dzieci w oddziale przedszkolnym mają prawo do:
64
1) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania
i rozwoju ( w tym o poziomie przygotowania dziecka do podjęcia obowiązków
szkolnych),
2) uzyskania informacji o stanie gotowości szkolnej swojego dziecka, aby mogli je
w osiąganiu tej gotowości- odpowiednio do potrzeb- wspomagać,
3) wyrażania opinii na temat programów realizowanych przez przedszkole oraz realizacji
nowych rozwiązań pedagogicznych w pracy z dziećmi (innowacje pedagogiczne,
eksperymenty pedagogiczne, programy własne),
4) wnioskowania o wykorzystanie w procesie edukacyjnym dziecka materiałów
pomocniczych: książek, kart pracy, zeszytów ćwiczeń, itp.
5) aktywnego włączania się w życie oddziału przedszkolnego,
6) wyboru rodzaju zajęć, w których dziecko ma uczestniczyć spośród oferty zajęć
dodatkowych (pozabudżetowych),
7) pomocy w kontaktach ze specjalistami: psychologiem, logopedą,
8) uczestniczenia w posiedzeniach zespołu koordynującego udzielanie pomocy
w zakresie rozpoznawania i zaspakajania indywidualnych potrzeb dzieci oraz ustalenia
form, sposobu i zakresu czasowego tej pomocy itp.
9) współuczestniczenia w organizowaniu wycieczek oraz imprez kulturalnych dla
rodziców i dzieci,
10) występowania do dyrektora z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach
placówki,
11) wspierania oddziału przedszkolnego różnymi formami działalności,
12) współdziałania i współpracy z innymi rodzicami na rzecz podnoszenia jakości
i warunków pracy oddziału przedszkolnego.
2. Do obowiązków rodziców należy:
1) przestrzeganie zasad zawartych w umowie,
2) regularnie i terminowo uiszczać odpłatność za żywienie dziecka w oddziale
przedszkolnym,
3) współpracować z nauczycielem prowadzącym grupę w celu ujednolicenia
oddziaływań wychowawczo - dydaktycznych rodziny i oddziału przedszkolnego,
4) przyprowadzanie do oddziału zdrowego dziecka,
5) zgłaszanie dłuższej nieobecności dziecka w oddziale przedszkolnym,
6) przyprowadzanie i odbieranie dzieci z oddziału przedszkolnego przez rodziców
(opiekunów) lub upoważnioną przez nich osobę na podstawie oświadczenia podpisanego
przez rodzica lub prawnego opiekuna.
a. rodzic przyprowadzając dziecko do oddziału musi oddać je pod opiekę
personelowi oddziału przedszkolnego,
b. osoba odbierająca dziecko z oddziału przedszkolnego przejmuje
odpowiedzialność prawną za jego bezpieczeństwo od momentu zgłoszenia się dziecka do
rodzica,
c. osoba odbierająca dziecko musi być pełnoletnia i jej stan nie może wskazywać,
że jest pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających,
65
d. w przypadku zaistnienia podejrzenia, że rodzic jest pod wpływem alkoholu lub
innych środków odurzających nauczyciel zobowiązany jest postępować zgodnie
z przyjętą procedurą w w/w zakresie;
e. rodzic zobowiązany jest do wypełnienia oświadczenia, w którym wskazuje
osoby upoważnione do odbioru dziecka;
f. upoważnienie musi zawierać:
- imię i nazwisko osoby upoważnionej,
- stopień pokrewieństwa,
- serię i numer dowodu osobistego.
7) odbierać dzieci w godzinach funkcjonowania przedszkola,
8) informować nauczyciela z wyprzedzeniem o późniejszym przyprowadzaniu dziecka
do oddziału przedszkolnego,
9) znać i przestrzegać postanowień statutowych,
10) interesować się sukcesami i porażkami swojego dziecka,
11) kontynuować zalecone ćwiczenia terapeutyczne,
12) zgłaszać nauczycielowi niedyspozycje (fizyczne i psychiczne) dziecka i wszelkie
niepokojące objawy w jego zachowaniu, mające wpływ na funkcjonowanie w grupie
(choroby, ważne wydarzenia rodzinne, lęki, obawy, emocje itd.),
13) uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez przedszkole,
14) bezzwłocznie zgłaszać nauczycielkom w grupie o zmianach adresu zamieszkania
i telefonu kontaktowego,
15) śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicy ogłoszeń,
16) informować telefonicznie lub osobiście dyrektora o stwierdzeniu choroby zakaźnej u
dziecka,
17) pokrywanie kosztów związanych z ubezpieczeniem
w wybranym przez nich towarzystwie ubezpieczeniowym,
grupowym
dzieci
18) rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania
przedszkolnego zobowiązani są do zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na
zajęcia i usprawiedliwiania nieobecności.
19) niespełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji
w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji,
20) przez niespełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego należy
rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej
50%.
§ 71
Postanowienia końcowe
1. Oddział przedszkolny prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
2. Zmiany dotyczące oddziału przedszkolnego (przekształcenia, zlikwidowania) dokonuje
organ prowadzący z końcem roku szkolnego, który zobowiązany jest co najmniej na 6
miesięcy przed terminem podjętych działań, zawiadomić o zamiarze i przyczynach
66
przekształcenia, likwidacji, rodziców dzieci uczęszczających do placówki i Śląskiego
Kuratora Oświaty w Katowicach.
3. W przypadku likwidacji oddziału przedszkolnego majątek i dokumentację przejmuje
organ prowadzący oddział, a dokumentację pedagogiczną organ sprawujący nadzór
pedagogiczny – Kuratorium Oświaty w Katowicach.
4. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej oddziału przedszkolnego określają odrębne
przepisy.
Rozdział 9
Postanowienia końcowe
§ 72
Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści:
1) „ZESPÓŁ SZKÓŁ
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
W TYCHACH
ul. Czarnieckiego 22
tel. (032) 227-37-93, (032) 327-59-80
NIP 646-25-73-294 REGON 276-600-097”
2) „Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 5
im. Franciszka Zubrzyckiego
43-100 Tychy, ul. Czarnieckiego 22
tel. (032) 227-37-93, (032) 327-59-80
NIP 646-25-73-294”
3) „Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi
GIMNAZJUM NR 2
43-100 Tychy, ul. Czarnieckiego 22
tel. (032) 227-37-93, (032) 327-59-80
NIP 646-25-73-294”
§ 73
1. Środki finansowe potrzebne do realizacji zadań dydaktycznych szkoły uchwala Rada Gminy
Tychy w ramach subwencji oświatowej i dochodów własnych.
2. Szkoła prowadzi konto środków specjalnych, na którym gromadzone są jej dochody własne.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 74
1.
2.
Uczniowie zapoznawani są ze zmianami w statucie i dokumentach stanowiących jego
integralną część przez wychowawców na lekcjach wychowawczych, w terminie
przypadającym bezpośrednio po uchwaleniu zmian.
Rodzice zapoznawani są ze zmianami w statucie i dokumentach stanowiących jego
integralną część na pierwszych spotkaniach po uchwaleniu zmian.
67
3.
Bezpośrednio po uchwaleniu przez radę pedagogiczną zmian w statucie i dokumentach
stanowiących jego integralną część, aktualna wersja statutu zamieszczana jest na stronie
internetowej szkoły.
§ 75
Tekst jednolity obowiązuje od dnia 1 września 2015 r.
68