docWewnątrzszkolny System Oceniania
download 
Reklamacja Transkrypt
Wewnątrzszkolny System Oceniania
1 Załącznik nr 6 do Statutu Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Publicznego w Buczku WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W ZESPOLE SZKOLY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM PUBLICZNY W BUCZKU Wewnątrzszkolny System Oceniania opracowany na podstawie: Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Spis treści Część pierwsza: założenia ogólne. Część druga: ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia. Rozdział I Zasady oceniania Rozdział II Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne w klasach I – III. Rozdział III Formy oceniania w klasach IV – VI i w klasach I – III gimnazjum. Rozdział IV Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Rozdział V Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych. Rozdział VI Częstotliwość oceniania. Rozdział VII Terminy oddawania sprawdzonych prac pisemnych. Rozdział VIII Warunki poprawiania ocen niesatysfakcjonujących ucznia. Rozdział IX Rozdział X Umowa w sprawie nieprzygotowania się uczniów do zajęć lekcyjnych Formy pomocy w zakresie wyrównywania niedoborów rozwojowych i reedukacji Rozdział XI Sposoby i techniki gromadzenia informacji o uczniu Rozdział XII System nagród i kar Rozdział XIII Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci. Rozdział XIV Tryb klasyfikacji Rozdział XV Warunki promocji Rozdział XVI Egzaminy klasyfikacyjne Rozdział XVII Egzaminy poprawkowe Rozdział XVIII Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum. Część trzecia: ocenianie zachowania ucznia. Rozdział I Skala ocen zachowania. Część czwarta: ewaluacja szkolnego systemu oceniania. Postanowienia końcowe. 2 Część pierwsza: założenia ogólne. Wewnątrzszkolny System Oceniania określa warunki i sposób oceniania, egzaminów i sprawdzianów. klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania I Postanowienia ogólne: Ocenianiu podlegają : 1. Osiągnięcia edukacyjne ucznia, 2. Zachowanie ucznia. II Ocenianie Wewnątrzszkolne ma na celu: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego zachowaniu i postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej. III Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: - formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; ustalanie kryteriów oceniania zachowania; bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według skali , o której mowa w części drugiej; przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych; ustalenie ocen rocznych (semestralnych) klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; Część druga : ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia. Rozdział I Zasady oceniania 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego ( najpóźniej do końca września) informuje uczniów, a także rodziców (prawnych opiekunów) o : - wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna. 2. Oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela danego zajęcia edukacyjnego. 3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę (zarówno cząstkową, jak i klasyfikacyjną) powinien ją uzasadnić ustnie lub pisemnie. 4.Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania programowe w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z podstaw programowych. 5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, muzyki, plastyki, zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 6. anulowano 7. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii. 8. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania (dziennik lekcyjny, arkusz ocen) zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. 3 9. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w II semestrze jako ocenę końcową wpisuje mu się ocenę klasyfikacyjną za I semestr. 10. W razie powrotu ucznia na zajęcia lekcyjne w maju lub w czerwcu jako ocenę końcowa wpisuje mu się ocenę klasyfikacyjną za I semestr z możliwością poprawienia jej. 11.Nauczyciel zobowiązany jest oceniać ucznia wyłącznie w kontekście jego osiągnięć edukacyjnych i czynionych postępów w tym zakresie oraz reprezentowanego przez niego zachowania w szkole i poza nią. 12.Uzyskiwane przez ucznia oceny osiągnięć edukacyjnych (oceny dydaktyczne) nie mają wpływu na ocenę jego zachowania. 13.Ocenianie (ocena ustna i wystawianie ocen przez nauczyciela ) ma mieć charakter ciągły, powinno być równomiernie rozłożone w czasie. 14. Nauczyciel zobowiązany jest do stosowania różnorodnych form oceniania. 15. Wszyscy nauczyciele w szkole stosują jednolity system sprawdzania i oceniania 16. Liczba ocen cząstkowych uzależniona jest od liczby godzin danego przedmiotu j. polski : co najmniej 7, matematyka: co najmniej 6, pozostałe przedmioty : co najmniej 3 w semestrze przy jednej godzinie lekcyjnej 17. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełno sprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. 18. W przypadku ucznia, o którym mowa w pkt.17, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”. 19. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 4 Rozdział II Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne w klasach I – III 1.W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. 2. Ocena cząstkowa przyjmuje formy zapisu cyfrowego i ustala się w stopniach według następującej skali: Nazwa stopnia celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny Zapis cyfrowy 6 5 4 3 2 1 Dopuszcza się stawianie znaków + i – przy ocenach cząstkowych. Ustala się następujące kryteria oceniania. (Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie): Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiadał wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, - rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy, - osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i poza szkolnych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danego etapu nauczania, - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, - samodzielnie potrafi zastosować posiadaną wiedzę w sytuacjach nowych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności przewidzianych dla danego etapu nauczania, ale braki te nie będą utrudniać zdobywania wiedzy na danym etapie uczenia; - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności; - samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym etapie nauki; - rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu trudniejszych treści kształcenia w toku dalszej nauki; - przy pomocy nauczyciela rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności koniecznych do dalszego zdobywania wiedzy; - nie jest w stanie rozwiązać, nawet przy pomocy nauczyciela zadań o mały stopniu trudności. 4. Opisowa ocena klasyfikacyjna powinna zawierać informacje dotyczące poziomu osiągnięć ucznia i jego postępów, a w szczególności dotyczące: a) b) c) d) e) rozwoju poznawczego, mówienia i słuchania, czytania i pisania, umiejętności matematycznych, umiejętności przyrodniczych, 5 f) g) h) i) rozwoju artystycznego, rozwoju społecznego – emocjonalnego i fizycznego, umiejętności komputerowych, znajomości języka obcego oraz wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 5. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy wyżej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 6. Ucznia klasy I-III można pozostawić na drugi rok w tej samej kasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 7. Ustala się trzy rodzaje oceniania: ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia; ocenianie okresowe, na półrocze i koniec kolejnych lat edukacji; ocenianie końcowe, po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej. Ad a) Ocenianie bieżące jest najważniejsze w procesie edukacyjnym. Obejmuje nie tylko ucznia, ale i w pewnym sensie nauczyciela. W ocenie bieżącej uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie wykonał, co osiągnął, w czym jest dobry oraz wskazówki, co poprawić, co udoskonalić, nad czym jeszcze popracować; natomiast nauczyciel otrzymuje informacje o trafności i efektywności stosowanych metod, środków i organizacji, a w razie słabych wyników sygnał, że należy je modyfikować, zmienić. Ad b) Ocenianie śródroczne ma charakter bardziej ogólny i pełnej informacji o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych trudnościach, o stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujawniania. Ocena śródroczna obejmuje postępy i rozwój konkretnego ucznia, przedstawia indywidualną naturę dziecka, grupuje informacje o jego wewnętrznych stanach i procesach, przejawach jego zachowania. Ocena śródroczna powinna mieć charakter diagnostyczno-informacyjny i jako taka jest przydatna nauczycielowi i rodzicom, by mogli dziecko jak najlepiej wspomagać w rozwoju, z drugiej strony powinna być motywująco - afirmacyjna, zachęcająca dziecko do samorozwoju. Ocena opisowa powinna uwzględniać następujące strefy rozwoju dziecka: - poznawczą – zakres wiedzy, umiejętności, jakości zainteresowań, motywacji, zdolności; - intrapsychiczną – możliwości i ograniczenia, poczucie własnej wartości, odporność; - interpersonalną – kontakty z kolegami, nauczycielami, pełnione role społeczne, akceptowanie i przestrzeganie zasad oraz norm życia społecznego. Ad c) Ocenianie końcowe jest oceną podsumowującą na zakończenie I etapu edukacji podstawowej, sprawdzając poziom osiągniętych kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim: zasadniczych narzędzi uczenia się (czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów); fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o świecie, stanowiących podstawę do dalszej nauki; koniecznych zachowań w aktywnym życiu społecznym. 6 Rozdział III Formy oceniania w klasach IV – VI i w klasach I – III gimnazjum Ocenianie bieżące (ocena cząstkowa) i klasyfikacyjne (ocena śródroczna i końcoworoczna) ustala się w stopniach według następującej skali: 1. Nazwa stopnia Zapis cyfrowy Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny 6 5 4 3 2 1 Ustala się wystawianie ocen cząstkowych w formie zapisu cyfrowego. Dopuszcza się stosowanie skrótów w nazwach stopni: 2. 3. 6 5 4 3 2 1 – – – – – – cel. bdb., db., dst., dop., ndst. Dopuszcza się stawianie znaków „+” i „-” przy ocenach cząstkowych. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych zabrania się stosowania w dokumentacji szkolnej (dziennik lekcyjny, arkusz ocen) skrótów literowych nazw stopni ( z wyjątkiem statystycznych zestawień klasyfikacyjnych) . Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu zgodnie z ustalonymi kryteriami ocen. 4. 5. 6. 7. Rozdział IV Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie 1. Oceny cząstkowe i klasyfikacyjne ustala się według następujących wymagań ogólnych. a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który : - rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, korzysta z dodatkowych źródeł informacji, potrafi kojarzyć i łączyć różne wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim, (regionalnym) albo krajowym. b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami , rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadana wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: b) - opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania, poprawnie stosuje wiadomości , rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, wykazuje aktywną postawę wobec trudniejszych zagadnień potrafi współpracować w grupie jako partner wyciągnąć wnioski, różnicować wartości informacji, dzielić się wiedzą z innymi. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: c) - opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu, rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela, współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy i logicznie je uporządkować. 7 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: d) - w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności , a braki nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki., rozwiązuje często przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności, współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienia, słucha dyskusji, potrafi dostosować się do decyzji grupy, rozwiązuje proste zadania teoretyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: e) - nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności , określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie , a braki w wiadomościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie , nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania o niewielkim ( elementarnym) stopniu trudności. Rozdział V Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Sprawdzaniu, a następnie ocenianiu podlegają: 1. Odpowiedzi ustne: opowiadanie, opisy, wygłaszanie tekstów z pamięci, udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie itp. 2. Prace pisemne w klasie: - Kartkówka – obejmuje treści z lekcji (lub mniej). Jest równorzędna odpowiedziom ustnym. - Dyktanda- pisanie ze słuchu, z pamięci, uzupełnianie luk w tekście itp. Muszą być poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni. - Sprawdzian – obejmuje treści maksymalne z 5 ostatnich lekcji. Zapowiedziany i potwierdzony wpisem do dziennika na tydzień przed. - Testy – mogą być różnego typu: otwarty, wyboru, zamknięty, problemowy, zadaniowy, itp. ; według specyfiki przedmiotu. Zapowiedziany i potwierdzony wpisem do dziennika na 1 tydzień przed. - Praca klasowa- obejmuje treści minimum 1 działu; musi być poprzedzona lekcją utrwalającą materiał. Zapowiedziana i potwierdzona wpisem do dziennika na 1 tydzień przed. 3. Prace domowe; a) notatki, b) własną twórczość, c) referat, dłuższa forma wypowiedzi pisemnej, d) wypracowanie literackie. 4. Aktywność na lekcji a) notatki, b) praca w grupie ( organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy itp.), c) odgrywanie ról, d) inne formy zaproponowane przez nauczyciela lub uczniów. Rozdział VI Częstotliwość oceniania. 1.Ustala się następujące limity sprawdzianów, prac klasowych i testów: - w tygodniu - 3 - w ciągu dnia-1 2.Oceny za sprawdziany, prace klasowe, testy notuje się w dzienniku lekcyjnym kolorem czerwonym. 8 3.Na ocenę klasyfikacyjną ( śródroczną i końcoworoczną ) muszą składać się co najmniej 3 oceny cząstkowe. Rozdział VII Terminy oddawania sprawdzonych prac pisemnych 1.Nauczyciel zobowiązuje się do oddania uczniom sprawdzonych prac pisemnych: - kartkówek: w terminie do 1 tygodnia od daty kartkówki; prac pisemnych (sprawdziany, prace klasowe, dyktanda, testy): w terminie do 2 tygodni od daty pracy; 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). Rozdział VIII Warunki poprawiania ocen niesatysfakcjonujących ucznia. 1. Ocena niesatysfakcjonująca ucznia może być oceną niedostateczną, dopuszczającą, a nawet dostateczną lub dobrą. 2. Uczeń ma prawo poprawienia oceny niesatysfakcjonującej go zarówno, cząstkowej jak i klasyfikacyjnej ( śródrocznej i końcoworocznej). 3. Nauczyciel ma obowiązek umożliwienia uczniowi poprawienia cząstkowej oceny niesatysfakcjonującej poprzez ponowne wyznaczenie zakresu treści do nauczenia, formy sprawdzenia tychże treści w terminie 1 - 2 tygodni od otrzymania tejże oceny. 4. W przypadku niestawienia się ucznia w wyznaczonym przez nauczyciela czasie lub zaprezentowaniu wiedzy niewystarczającej na ocenę wyższ ( cząstkową lub klasyfikacyjną) nauczyciel wystawia uczniowi ocenę niesatysfakcjonującą, już posiadaną. 5. Ustalona przez nauczyciela niesatysfakcjonująca ocena klasyfikacyjna śródroczna jest ostateczna, zaś niedostateczna klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Rozdział IX Umowa w sprawie nieprzygotowania się uczniów 1. do zajęć lekcyjnych Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych w następujących przypadkach : a) b) c) z powodu choroby trwającej dłużej niż 5 dni roboczych (na uzupełnienie wiadomości uczeń ma 5 dni), przez 5 kolejnych dni po powrocie z sanatorium lub uzdrowiska, do trzech razy w semestrze bez podania przyczyny w zależności od liczby godzin danego przedmiotu w semestrze ( liczba nieprzygotowań uzależniona jest od specyfiki przedmiotu, ustala ją i przewiduje nauczyciel przedmiotu). 2. W przypadku zajęć wychowania fizycznego, nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako brak wymaganego stroju. 3. Na prośbę uczniów nauczyciel może zmienić termin pracy pisemnej . Jednakże konsekwencje w postaci zwiększenia liczby prac pisemnych w tygodniach następnych ponoszą uczniowie. 9 Rozdział X Formy pomocy w zakresie wyrównywania niedoborów rozwojowych i reedukacji. Na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych , własnych obserwacji szkoła ( wychowawca, pedagog szkolny) jest zobowiązana w miarę posiadanych możliwości zapewnić uczniowi następujące formy pomocy w zakresie wyrównywania braków: 1. a) uczniowie klas I – III zajęcia wyrównawcze , zajęcia świetlicowe ( pomoc w odrabianiu lekcji) - b) uczniowie klas IV – VI i gimnazjum - zajęcia wyrównawcze, dodatkowe ćwiczenia przygotowane przez nauczyciela przedmiotu, pomoc koleżeńska. Rozdział XI Sposoby i techniki gromadzenia informacji o uczniu. Na nauczycielach ciąży obowiązek systematycznego gromadzenia informacji o uczniach. Informacje te zamieszczane są w : 1. a) b) c) dziennikach lekcyjnych, arkuszach ocen, dziennikach zajęć pozalekcyjnych. Rozdział XII System nagród i kar 1. Uczeń jest nagradzany za: - rzetelną naukę i pracę, wzorową postawę, wybitne osiągnięcia 2. Rodzaje nagród: a) b) c) d) e) f) g) pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy; pochwała dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej (np. na apelu, imprezie okolicznościowej); list pochwalany dla Rodziców za szczególnie życzliwą postawę wobec szkoły; list gratulacyjny dla rodziców absolwentów przyznany za ich wysokie osiągnięcia edukacyjne ( średnia ocen 5,0 i wyżej) i wzorowe zachowanie; nagroda rzeczowa dla uczniów klas IV – VI na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczona na apelu za wysokie osiągnięcia edukacyjne (średnia ocen 4,75 i wyżej ) i co najmniej bardzo dobre zachowanie oraz szczególne osiągnięcia edukacyjne na rzecz szkoły (np. wysokie lokaty w konkursach, olimpiadach, igrzyskach sportowych i innych); wpis do kroniki szkoły za szczególne osiągnięcia artystyczne, sportowe i inne; dyplom – wyróżnienie ( średnia ocen 5,0 i wyżej i wzorowe zachowanie); 3. Uczeń może zostać ukarany za: - bardzo słabe wyniki w nauce, wynikające z lekceważącego stosunku do nauki i obowiązków szkolnych, nieusprawiedliwione nieobecności na zajęciach lekcyjnych, niszczenie mienia szkolnego, niewłaściwe zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów, posiadanie i używanie środków uzależniających zamierzone zaplanowane działanie stwarzające zagrożenie dla zdrowia lub życia własnego lub innych uczniów (materiały wybuchowe, rozpylanie gazów) kolizje z prawem poza szkołą zgłoszone przez policję, spożywanie alkoholu. 10 4. Rodzaje kar: a) ustne upomnienie ucznia przez nauczyciela wobec klasy, b) upomnienie ucznia wobec całej społeczności szkolnej przez dyrektora szkoły, c) nagana udzielona przez dyrektora wobec społeczności szkolnej z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej, d) zawieszenie ucznia w prawach do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych, e) pozbawienie prawa ucznia do reprezentowania szkoły na zewnątrz, f) przeniesienie ucznia do innej szkoły na wniosek dyrektora szkoły przez Kuratora Oświaty. 5. Wychowawca klasy zobowiązany jest do pisemnego poinformowania rodziców o powodzie i rodzaju nagrody i kary przyznanych uczniowi. 6. Uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołania się od zastosowania kary w ciągu 7 dni do dyrektora szkoły. 7.Decyzja dyrektora szkoły w sprawie wymierzenia uczniowi kary jest ostateczna. Rozdział XIII Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci. 1. Wychowawcy klas zobowiązani są do powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci w następujących formach: a) b) c) d) 2. na zebraniach z rodzicami; podczas konsultacji indywidualnych z nauczycielami pisemne informowanie rodziców (lub prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych i ocenie zachowania ucznia z miesięcznym wyprzedzeniem; informacja telefoniczna – rozmowa z rodzicem. Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci powinny być odnotowywane przez wychowawców w dziennikach lekcyjnych. Rozdział XIV Tryb klasyfikacji 1.Przez klasyfikowanie uczniów należy rozumieć: - podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym programowej kształcenia ogólnego, ustaleniu ocen klasyfikacyjnych ustaleniu oceny zachowania ( część III regulaminu) z zajęć edukacyjnych określonych w podstawie 2. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego. 3. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców lub prawnych opiekunów o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. 11 Rozdział XV Warunki promocji 1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. 2. Ucznia klasy I – III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów). 3. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem rozdz. 17, pkt. 9 i 10. 4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w rozdz. 15 pkt. 3 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę. 5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Rozdział XVI Egzaminy klasyfikacyjne 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych (przedmiotów lekcyjnych), jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej (semestralnej i rocznej) z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny . 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia,o którym mowa w pkt.4, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 6. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, techniki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 7. Uczeń ma prawo wyboru zestawu zagadnień z danego przedmiotu zgodnie z kryteriami oceniania na poszczególne oceny. 7.1 Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. 8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły. 9. Uczeń, który nie stawił się bez usprawiedliwienia w uzgodnionych terminach na egzaminach klasyfikacyjnych nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej. 10. Uczeń, który w poprawkowego. wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymał ocenę niedostateczną ma prawo przystąpienia do egzaminu 11.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzi: a) przewodniczący komisji (dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko), 12 b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: - skład komisji, termin egzaminu, zestaw pytań egzaminacyjnych, ustalona przez komisję ocenę. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Powyższy protokół powinien zostać załączony do arkusza ocen. Rozdział XVII Egzaminy poprawkowe 1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej , uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. 2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, techniki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzi: a) b) c) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko jako przewodniczący; nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący; nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia lekcyjne jako członek komisji. 6. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 5 ppkt. b może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych okolicznościach. W takich przypadkach dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym , że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 7. - Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu, ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację załącznik do arkusza ocen ucznia. o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi 8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem rozdziału 17 pkt. 10. 10. Uwzględniając możliwości intelektualne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej. 13 Rozdział XVIII Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum. 1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności , ustalonych w standardach wymagań. 2. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, obejmujący: a) b) c) w części pierwszej – humanistycznej -wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie, w części drugiej – matematyczno –przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii. w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego 3. Komisja okręgowa opracowuje informator zawierający szczegółowy opis zakresu sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, a także przykładowe zadania. Informator ogłaszany jest nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. 4. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny przeprowadza się w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. 5. anulowano 6. W przypadku gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków. 6.a w deklaracji, o której mowa w punkcie 6, podaje się również informacje o zamiarze przystąpienia ucznia do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym – w przypadku ucznia, o którym mowa w§ 42 ust.2e rozp. MEN z dnia 20 sierpnia 2010r w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 7. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do sprawdzianu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji. 8. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym gimnazjalnego. 9. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością ,posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły. lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu i egzaminu 10. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu lub części egzaminu gimnazjalnego na podstawie zaświadczenia. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 11. Zwolnienie ze sprawdzianu lub z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku. 12. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego w wyznaczonym terminie albo przerwał sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, przystępuje do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora Komisji Centralnej , nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej, 13. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu w następnym roku. 14. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia (słuchacza) z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia albo słuchacza. 15. Wyniki sprawdzianu lub egzaminu ustala powołany przez dyrektora komisji okręgowej zespół egzaminatorów wpisany do ewidencji. Wynik sprawdzianu lub egzaminu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny. 14 16. Wyniku sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły i nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniki sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na siedem dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku o którym mowa w punkcie 12 do dnia 31 sierpnia danego roku. 17.Zaświadczenie dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym). 18.Protokoły przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego oraz pozostałą dokumentację przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami. 19.Komisja okręgowa zapewnia prawidłowe warunki i nadzoruje przebieg sprawdzianu. 20. Dokumentację sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego przechowuje komisja okręgowa przez okres sześciu miesięcy. 21. Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu gimnazjalnego trwają po 150 minut. 22. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie rozszerzonym. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut. 23. Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań, o których mowa w § 32 ust.2 rozp., dla poziomu III.0. 24.Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo do trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, z zastrzeżeniem § 38 ust.5. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań, o których mowa w § 32 ust.2, dla poziomu III.1. 25. Wyniki egzaminu gimnazjalnego są wyrażane w skali procentowej i skali centylowej dla zadań z zakresu: 1) języka polskiego; 2) historii i wiedzy o społeczeństwie; 3) matematyki; 4) przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii; 5) języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym; 6) języka obcego nowożytnego na poziomie rozszerzonym – w przypadku gdy uczeń przystąpił do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. 26. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali procentowej ustala komisja okrętowana podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali centylowej ustala Komisja Centralna, na podstawie wyników ustalonych przez komisje okregowe. Część trzecia: ocenianie zachowania ucznia. Rozdział I Skala ocen zachowania 1. Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w szczególności: a) b) c) d) e) f) g) 2. wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy ojczystej, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali: a) b) c) d) e) f) wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne 15 3.Ocenianie zachowania w klasach I – III: Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy w oparciu o zdobyte punkty i obserwację zachowania ucznia. Ocena ma formę opisową. Punkty dodatnie i ujemne zapisywane są w karcie oceny zachowania. Mają do niej wgląd zarówno rodzice ( na planowanych i nieplanowanych spotkaniach z wychowawcą) jak i uczniowie. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania uczniów: Na terenie szkoły podstawowej i gimnazjum nie jest obowiązkowe noszenie jednolitego stroju. Przy ustaleniu oceny zachowania uwzględnia się dbałość ucznia o wygląd: uczeń jest zawsze czysty i ubrany stosownie do okoliczności (nie odsłania tych części ciała, które zwyczajowo pozostają zakryte), nosi obuwie zmienne, a w dni uroczystości szkolnych strój odświętny (tj. biała koszula lub bluzka, ciemne spodnie lub spódnica). Punkty dodatnie uczeń otrzymuje za: 1.udział w konkursie przedmiotowym na szczeblu wojewódzkim – udział - 30p., laureat – 50p. 2.udział w rejonowym , powiatowym konkursie wiedzy – udział – 30p., laureat – 40p. 3.udział w konkursie na szczeblu gminnym – udział – 15p., laureat – 20p. 4.udział w konkursie szkolnym – 10p, 5.udział w zawodach sportowych na szczeblu ogólnopolskim –udział 40p., laureat - 50p. 6.udział w zawodach sportowych na szczeblu wojewódzkim – udział 30p., laureat – 40p. 7.udział w zawodach sportowych rejonowych – udział – 10p., laureat – 15p. 8.udział w zawodach na szczeblu powiatowym – udział 5 - 10 p, laureat 15 – 20p. 9.udział w akademii, imprezie szkolnej – max 20p, 10.pomoc podczas akademii ,imprezy szkolnej –10p, 11.funkcja w szkole – (np. opieka nad sprzętem RTV), punkty 10 – 50 12.funkcja w klasie – 5 -20p, 13.efektywna, solidna praca na rzecz szkoły – 5 -10p. w semestrze, (10p za godzinę lekcyjną pracy w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych), 14.praca na rzecz klasy – 5p, 15. praca na rzecz innych – działalność charytatywna – 5 – 20p, 16.pomoc kolegom w nauce: jednorazowo – 5p, systematycznie – 20- 50p, 17.kultura osobista, (odpowiedzialność, prawdomówność) – 20p, 18.przeciwstawianie się przejawom wulgarności i brutalności – 5 – 40p, 19.troska o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd – 5 – 10p, 20.wzorowe wypełnianie obowiązków dyżurnego – 10p, 21.do dyspozycji wychowawcy – ( w semestrze) do 30p. 16 Punkty ujemne uczeń otrzymuje za: 1.przeszkadzanie w czasie lekcji – 5 – 10p, 2.niewykonywanie poleceń nauczyciela – 5 – 10p, 3.aroganckie zachowanie wobec nauczyciela, pracownika szkoły – 10 – 20p, 4.ignorowanie nauczyciela poza terenem szkoły - 5p, 5.ubliżanie koledze, przezywanie, robienie przykrych żartów, mówienie nieprawdy na temat kolegów (oczernianie), popychanie, zamykanie w pomieszczeniach, szturchanie, straszenie itp.– 5 - 30p, 6.bójkę,pobicia zaczepianie słowne lub fizyczne; agresja, przemoc wobec kolegi – 10 – 50p, 7.wulgarne słownictwo – 10p, 8.wrzaski na korytarzu – 5p, 9.złe zachowanie na stołówce, wycieczce, świetlicy szkolnej – 5 – 20p, 10.zaśmiecanie otoczenia szkoły, korytarza, klasy, ubikacji – 5p, 11.niszczenie sprzętu, mebli i budynku – 10 – 20p, + zwrot kosztów naprawy 12.niszczenie innych rzeczy (gazetki, papier toaletowy, mydło) – 10- 20p, 13.nieusprawiedliwione spóźnienia na lekcje – 5p, 14.samowolne opuszczanie terenu szkoły na przerwach i po skończonych zajęciach przed odjazdem autobusu – 10p, 15.brak obuwia zmiennego – 5p, 16.kradzież lub wymuszanie, wyłudzanie pieniędzy – 50p, 17.rozpowszechnianie wizerunku nauczycieli, pracowników szkoły oraz uczniów bez ich zgody – bez względu na rodzaj zapisu czy nośnika (fotografowanie, nagrywanie audio, sieć internet) – 50p, 18.oczernianie przez internet – 50p, 19.niereagowanie na ewidentny przejaw zła – 10p, 20.niewywiązywanie z obowiązków ucznia (brak przyborów szkolnych, podręczników, zeszytów) – 5 – 10p, 21.fałszowanie podpisów i dokumentów – 20p, 22.używanie telefonów komórkowych w trakcie zajęć lekcyjnych – 20p, Łączna liczba punktów dodatnich i ujemnych i kredytu z zachowania decyduje o ostatecznej ocenie zachowania, przy czym: Wzorowe – 201 i więcej Bardzo dobre - 200- 150 p, Dobre – 149 – 100 p, Poprawne – 99 – 50p Nieodpowiednie - 49 –1p, Naganne 0 i poniżej 4. Kryteria ocen zachowania a) ocenę WZOROWĄ otrzymuje uczeń, który: - wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole; - na tle klasy szczególnie wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów; - z własnej inicjatywy planuje i wykonuje prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska; - pobudza do aktywności innych; - nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami przyjętymi w szkole; - godnie reprezentuje klasę lub szkołę na zewnątrz w konkursach, zawodach /minimum rejonowe/; - osiąga maksymalne wyniki w nauce na miarę swoich możliwości; - dba o kulturę słowa i reaguje na przejawy agresji słownej; 17 - zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami dbając o siebie i innych; - słabym pomaga w nauce, kolegom w rozwiązywaniu problemów; - wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione; b) ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który: - chętnie wywiązuje się z powierzonych zadań, aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły; - jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków; - zaległości w nauce spowodowane nieobecnością, uzupełnia maksymalnie szybko; - poszerza wiedzę w kołach zainteresowań; - systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział; - dba o estetyczny wygląd swój i klasy; - używa kulturalnego języka, jest koleżeński i życzliwy dla innych kolegów; - na tle klasy szczególnie wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich osób dorosłych i uczniów; - wszystkie nieobecności usprawiedliwia w terminie 7 dni. c) ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który: - systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze w nich aktywny udział, - podejmuje zaproponowane mu prace na rzecz klasy i szkoły; - dba o mienie klasy i szkoły; - nosi stroje i ubiory zgodnie z normami obyczajowymi i przepisami szkoły; - cechuje go wysoka kultura osobista, używa kulturalnego języka, jest życzliwy dla kolegów; - nie przejawia zachowań agresywnych wobec innych uczniów. d) ocenę POPRAWNĄ otrzymuje uczeń, który: - pamięta o kulturze słowa i formach grzecznościowych, lecz zdarza mu się je łamać; - nie zawsze właściwie zachowuje się w stosunku do pracowników szkoły i rówieśników; - czasami wywiązuje się z obowiązków zgodnie ze Statutem i Regulaminem Szkoły; - pracuje w szkole nie zawsze na miarę swoich możliwości, nie wykazuje inicjatywy; - szanuje mienie szkolne i kolegów; - nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek; - wykazuje chęć współpracy z wychowawcą; - jest często nieprzygotowany do zajęć; - podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce; - przestrzega zasad higieny osobistej i higieny otoczenia; - otrzymuje uwagi dotyczące zachowania w szkole i poza nią; - zaradcze środki stosowane w stosunku do ucznia przynoszą jednak oczekiwane rezultaty w jego zachowaniu; - uczęszcza na zajęcia szkolne; e) ocenę NIEODPOWIEDNIĄ otrzymuje uczeń,który: - jest arogancki i nieuczciwy w stosunku do dzieci i dorosłych np. podrabia podpisy, kłamie; - nie uzupełnia zaległości w nauce; - nie wywiązuje się z powierzonych prac; - niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów; - często jest nieprzygotowany do lekcji; nie bierze w niej aktywnego udziału, często utrudnia jej prowadzenie; - nadużywa regulaminu szkolnego - czasowo wykazuje wolę poprawy. f) ocenę NAGANNĄ otrzymuje uczeń, który: - stosuje przemoc fizyczną i psychiczną; - notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji; - ma agresywny stosunek do kolegów i pracowników szkoły, swoim zachowaniem zagraża innym użytkownikom szkoły; - używa wulgarnych słów, kłamie; - niszczy mienie klasy, szkoły, kolegów; - wagaruje, ucieka z lekcji, opuszcza pierwsze lub wybrane lekcje /powyżej 50godz. nieusprawiedliwionych/; - ulega nałogom wywierając negatywny wpływ na rówieśników; - jest arogancki, niekulturalny w stosunku do innych osób; - ma demoralizujący wpływ na otoczenie; - nie wykazuje chęci poprawy, a podejmowane środki wychowawcze nie przynoszą żadnych rezultatów. 5. Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: a) b) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły . 7.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 18 8.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych. 9. W przypadku stwierdzenia, że semestralna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 10. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy, w oparciu o jednolite dla całej szkoły kryteria. 11. Punkty dodatnie i ujemne zapisywane są w karcie oceny zachowania. Mają do niej wgląd zarówno rodzice ( na planowanych i nieplanowanych spotkaniach z wychowawcą) jak i uczniowie na godzinach wychowawczych. 19 12. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania uczniów klas IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum: - na początku każdego semestru każdy uczeń otrzymuje 125 pkt. kredytu – jest on równoważny ocenie dobrej. - suma posiadanych przez ucznia punktów może być w ciągu semestru powiększona o punkty dodatnie bądź pomniejszona o punkty ujemne. 13. Na terenie szkoły podstawowej i gimnazjum nie jest obowiązkowe noszenie jednolitego stroju. Przy ustaleniu oceny zachowania uwzględnia się dbałość ucznia o wygląd: uczeń jest zawsze czysty i ubrany stosownie do okoliczności (nie odsłania tych części ciała, które zwyczajowo pozostają zakryte), nosi obuwie zmienne, a w dni uroczystości szkolnych strój odświętny (tj. biała koszula lub bluzka, ciemne spodnie lub spódnica). 14. Punkty dodatnie uczeń otrzymuje za: 1.udział w konkursie na szczeblu ogólnopolskim – udział – 50p., laureat – 100p. 2.udział w konkursie przedmiotowym na szczeblu wojewódzkim – udział - 30p., laureat – 50p. 3.udział w rejonowym , powiatowym konkursie wiedzy – udział – 30p., laureat – 40p. 4.udział w konkursie na szczeblu gminnym – udział – 15p., laureat – 20p. 5.udział w konkursie szkolnym – 10p, 6.udział w zawodach sportowych na szczeblu ogólnopolskim –udział 40p., laureat - 50p. 7.udział w zawodach sportowych na szczeblu wojewódzkim – udział 30p., laureat – 40p. 8.udział w zawodach sportowych rejonowych – udział – 10p., laureat – 15p. 9.udział w zawodach na szczeblu powiatowym – udział 5 - 10 p, laureat 15 – 20p. 10.udział w akademii, imprezie szkolnej – max 20p, 11.pomoc podczas akademii ,imprezy szkolnej –10p, 12.funkcja w szkole – (np. opieka nad sprzętem RTV), punkty 10 – 50 w semestrze, wpisuje wychowawca, 13.funkcja w klasie – 5 -20p, 14.efektywna, solidna praca na rzecz szkoły – 5 -10p. w semestrze, (10p za godzinę lekcyjną pracy w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych), 15.praca na rzecz klasy – 5p, 16.praca na rzecz innych – działalność charytatywna – 5 – 20p, 17.pomoc kolegom w nauce: - jednorazowo – 5p, systematycznie – 20- 50p, 18.kultura osobista, (odpowiedzialność, prawdomówność) – 20p, 19.przeciwstawianie się przejawom wulgarności i brutalności – 5 – 40p, 20.troska o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd – 5 – 10p, 21.wzorowe wypełnianie obowiązków dyżurnego Samorządu Uczniowskiego na korytarzu szkolnym – 10p, 22.do dyspozycji wychowawcy – ( w semestrze) do 30p. 23. 50 p. – podczas realizacji projektu gimnazjalnego czynnie uczestniczył w formułowaniu tematu projektu, aktywnie uczestniczył w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach jego realizacji. Wywiązywał się w terminie ze swoich zadań, zobowiązań. Jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością. 20 30 p. – wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, lecz zdarzało mu się nie wywiązywać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole. Przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu. 10 p. – często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego lub odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego. Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu 15. Punkty ujemne uczeń otrzymuje za: 1.przeszkadzanie w czasie lekcji – 5 – 10p, 2.niewykonywanie poleceń nauczyciela – 5 – 10p, 3.aroganckie zachowanie wobec nauczyciela, pracownika szkoły – 10 – 20p, 4.ignorowanie nauczyciela poza terenem szkoły - 5p, 5.ubliżanie koledze, przezywanie, robienie przykrych żartów, mówienie nieprawdy na temat kolegów (oczernianie), popychanie, zamykanie w pomieszczeniach, szturchanie, straszenie itp.– 5 - 30p, 6.bójkę, pobicia zaczepianie słowne lub fizyczne; agresja, przemoc wobec kolegi – 10 – 50p, 7.wulgarne słownictwo – 10p, 8.wrzaski na korytarzu – 5p, 9.złe zachowanie na stołówce, wycieczce, świetlicy szkolnej – 5 – 20p, 10.zaśmiecanie otoczenia szkoły, korytarza, klasy, ubikacji – 5p, 11.niszczenie sprzętu, mebli i budynku – 10 – 20p, + zwrot kosztów naprawy 12.niszczenie innych rzeczy (gazetki, papier toaletowy, mydło) – 10- 20p, 13.nieusprawiedliwione spóźnienia na lekcje – 5p, 14.całodzienne opuszczanie zajęć bez usprawiedliwiania (wagary) – 50p, 15.samowolne opuszczanie terenu szkoły na przerwach i po skończonych zajęciach przed odjazdem autobusu – 10p, 16.opuszczanie zajęć (wagary jednogodzinne) – za każdą godzinę lekcyjną – 10p, 17.brak obuwia zmiennego – 5p, 18.kradzież lub wymuszanie, wyłudzanie pieniędzy – 50p, 19.rozpowszechnianie wizerunku nauczycieli, pracowników szkoły oraz uczniów bez ich zgody – bez względu na rodzaj zapisu czy nośnika (fotografowanie, nagrywanie audio, sieć internet) – 50p, 20.oczernianie przez internet – 50p, 21.palenie papierosów – 50p, 22.picie alkoholu – 50p, 23.niereagowanie na ewidentny przejaw zła – 10p, 24.niewypełnianie obowiązków dyżurnego Samorządu Uczniowskiego na korytarzu szkolnym – 10p, 25.przychodzenie do szkoły w makijażu – 5 – 10p, 26.przychodzenie do szkoły z ufarbowanymi włosami – 10 –15p, 27.niewywiązywanie z obowiązków ucznia (brak przyborów szkolnych, podręczników, zeszytów) – 5 – 10p, 28.fałszowanie podpisów i dokumentów – 20p, 29.używanie telefonów komórkowych w trakcie zajęć lekcyjnych – 20p, 30.brak stroju odświętnego w dni uroczystości szkolnych – 20p. 21 31. - 50 p. – uczeń nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązywał się ze swoich obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna. Jeśli uczeń nie zrealizował projektu nie może uzyskać wyższej niż dobra oceny zachowania. 1. Łączna liczba punktów dodatnich i ujemnych i kredytu z zachowania decyduje o ostatecznej ocenie zachowania, przy czym: Wzorowe – 201 i więcej Bardzo dobre - 200- 150 p, Dobre – 149 – 100 p, Poprawne – 99 – 50p Nieodpowiednie - 49 –1p, Naganne 0 i poniżej a. Wychowawca w uzasadnionych przypadkach może niezależnie od liczby uzyskanych punktów podwyższyć lub obniżyć o jeden stopień ocenę zachowania. b. Oceny wzorowej nie może otrzymać uczeń bez względu na liczbę punktów, za następujące czyny: kradzież, palenie papierosów, picie alkoholu, wyłudzanie pieniędzy, agresję, przemoc wobec kolegi, wagary, c. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowawca ma wyłączne prawo do wnioskowania o zmianę wcześniej zatwierdzonej oceny zachowania ucznia, jeżeli od dnia posiedzenia klasyfikacyjnego do dnia kończącego rok szkolny zaistnieje przyczyna uprawniająca go do wnioskowania o obniżenie oceny (rażące łamanie regulaminu szkolnego). d. Wniosek o obniżenie zatwierdzonej wcześniej oceny zachowania ucznia przyjmuje i zatwierdza rada pedagogiczna na posiedzeniu nadzwyczajnym. e. Wychowawca jest zobowiązany poinformować w formie ustnej lub pisemnej (list polecony) ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o fakcie i przyczynie zmiany oceny zachowania w terminie 2 dni od posiedzenia nadzwyczajnego. f. Uczniowi i jego rodzicom (opiekunom prawnym) przysługuje prawo odwołania się od oceny ustalonej przez wychowawcę klasy, jeżeli nie został zachowany w pełni tryb oceniania. Odwołanie składa się w formie pisemnej w terminie 3 dni od daty ustalenia oceny na ręce dyrektora szkoły . Odwołanie rozpatruje i ustala ostateczną ocenę rada pedagogiczna na posiedzeniu zatwierdzającym wyniki klasyfikacji. Część czwarta: ewaluacja szkolnego systemu oceniania. 1. W procesie ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania udział biorą:. a) uczniowie (przez wypełnianie ankiet, podczas dyskusji na naradach klasowych, podczas swobodnych rozmów z nauczycielami), na zebraniach Samorządu Uczniowskiego, b) rodzice ( w czasie zebrań rodzicielskich, przez wypełnianie ankiet, przez dyskusje z nauczycielami), c) nauczyciele (podczas rad pedagogicznych, dyskusji, zebrań zespołów samokształceniowych, posiedzeń Komisji Opiekuńczo – Wychowawczej). Postanowienia końcowe 1. Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania zostały opracowane przez nauczycieli w przedmiotowych kryteriach oceniania. 22 2. W przypadkach nieobjętych Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania decyzje podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z Rada Pedagogiczną.
