Wymagania edukacyjne

Kryteria oceniania w klasie VI
wymagania na oceny śródroczne
Wymagania na oceny wyższe zawierają także wszystkie wymagania na oceny niższe
Wymagania
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
Czytanie
-stara się czytać tekst bez
błędów,
-czyta tekst bez błędów z
za-chowaniem znaków
interpunkcyjnych,
-płynnie, głośno i wyraźnie czyta tekst,
-stosuje właściwą modulację głosu,
Recytowanie
-wygłasza tekst z pamięci
bez pomyłek,
-recytuje wiersz
uwzględniając znaki interpunkcyjne,
-recytuje wiersz z odpowiednią intonacją, we
właściwym tempie zaznaczając rytm utworu,
-recytuje wiersz, starając
się oddać głosem i mimiką tematykę utworu,
Kształcenie
literackie
i kulturowe
-wyodrębnia elementy
dzieła filmowego
i telewizyjnego (scenariusz, reżyseria, ujęcie,
gra aktorska),
- korzystając z dostępnych
źródeł, samodzielnie zbiera informacje na temat
twórców wybranych filmów, zwycięzców konkursów i festiwali filmowych,
-rozpoznaje funkcje pełnione przez poszczególnych twórców filmu,
-rozróżnia gatunki filmowe,
- wymienia najbardziej
znane adaptacje filmowe
utworów dla dzieci
i młodzieży,
-wypowiada się na tematy
dotyczące filmów, używając odpowiedniego słownictwa, np. kadr, ujęcie,
scena, montaż, ruch kamery, plan filmowy,
-wskazuje na cechy charakterystyczne filmu fabularnego, dokumentalnego
i animowanego
- dostrzega różnice między językiem filmu
a językiem literackim,
-wypowiada się na tematy
dotyczące adaptacji filmowych
-samodzielnie projektuje
plakat filmowy do adaptacji swojej ulubionej książki,
- redaguje wypowiedź
pisemną na temat: „Mój
ulubiony gatunek filmowy”,
-dostrzega różnicę między
-wypowiada się na temat
-wskazuje środki poetyc-
- dokonuje samodzielnie
1
Uwagi
językiem potocznym
a poetyckim,
-wymienia środki poetyckie,
nastroju utworu, rytmu,
- zna definicje środków
poetyckich i stara się
wskazać je w wierszach,
kie tworzące nastrój
i rytm wiersza,
-rozróżnia rymy męskie
i żeńskie,
analizy i interpretacji
wiersza,
-odróżnia obrazowanie
realistyczne od fantastycznego,
-wymienia rodzaje literackie,
-podaje przykłady gatunków literackich,
-łączy gatunki literackie
z rodzajami literackimi,
-wypowiada się w kilku
słowach na temat utworu,
-łączy tytuł z autorem,
- własnymi słowami przekazuje treść utworu,
-omawia elementy świata
przedstawionego,
-wypowiada się na temat
utworu, odwołując się do
tekstu,
-rozumie i poprawnie
posługuje się terminami
w zakresie wiedzy
o epice, wierszu, nowych
gatunkach literackich,
-znajduje poszukiwane
hasło w słowniku,
-dobiera odpowiedni
słownik do danej sytuacji,
-posługuje się słownikiem
odpowiednim do sytuacji,
-odczytuje z osi czasu
wskazane daty,
-wyjaśnia, kim był i w jakich czasach żył Jan Kochanowski,
-wymienia cechy fraszki,
-dostrzega różnicę między
językiem staropolskim
a współczesnym,
-omawia życiorys Kochanowskiego i epokę renesansu,
-podaje tytuły poznanych
fraszek,
-biegle posługuje się
słownikami i encyklopedią,
-wymienia przedstawicieli
polskiego i europejskiego
renesansu,
-wyjaśnia, czemu służą
fraszki,
-dostrzega cechy wyróżniające teksty artystyczne
(poetyckie i prozatorskie)
oraz użytkowe,
-analizuje elementy świata
przedstawionego w utworze epickim, takie jak:
czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia, wątek,
-rozpoznaje typowe elementy fikcji, charakterystyczne dla poznanych
gatunków,
-objaśnia funkcję analizowanych
elementów
świata przedstawionego
w utworze epickim oraz
środków stylistycznych
w utworze poetyckim
(w tym rozróżnia ożywienie i uosobienie jako rodzaje przenośni)
-posługuje się pojęciami:
akcja, fabuła, związek
przyczynowo-skutkowy,
-omawia funkcje elementów realistycznych i fantastycznych w: legendach,
-wie, czym jest fraszka,
-odróżnia fikcję od rzeczywistości,
-rozpoznaje typowe elementy fikcji, charakterystyczne dla poznanych
gatunków,
-odróżnia elementy fantastyczne od realistycznych
w legendach, opowiadaniach, powieściach,
-nazywa elementy świata
przedstawionego w utworze epickim, takie jak:
czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia, wątki,
-wyodrębnia wątki
-odróżnia autora od osoby
- wskazuje elementy akcji
2
mówiącej w tekście literackim,
-charakteryzuje
osobę
mówiącą na podstawie jej
wypowiedzi,
-określa
najważniejsze
elementy świata przedstawionego w utworze
epickim, takie jak: czas,
miejsce, bohaterowie,
-omawia akcję
-wyodrębnia w utworze
epickim wydarzenia układające się w wątki,
-rozpoznaje legendę, powieść, opowiadanie, komiks, fraszkę, wiersz,
przysłowie,
-wskazuje w utworze
cechy legendy, opowiadania, powieści, wiersza,
fraszki, komiksu,
-identyfikuje baśń, legendę, kolędę, komiks, opowiadanie, powieść, fraszkę, wiersz, przysłowie,
-rozpoznaje przysłowie,
-omawia akcję w utworze
dramatycznym,
-wskazuje w
równanie,
epitet, wyraz
śladowczy,
ożywienie,
tekście poprzenośnię,
dźwiękonauosobienie,
-posługuje się terminami:
wiersz rymowany i nierymowany (biały)
-rozpoznaje wers, strofę,
rym, refren, rytm,
-odróżnia wiersz rymowany od nierymowanego
(białego),
Nauka o języku
Głoska, litera, sylaba,
alfabet
Zdania / wypowiedzenia
opowiadaniach,
powieściach, komiksach,
-wykorzystuje wiedzę na
temat wersu, zwrotki,
rymu, rytmu, refrenu do
interpretacji utworu,
-rozumie
podstawową
funkcję wersu, zwrotki,
rymu, rytmu oraz objaśnia
znaczenie
i funkcję środków poetyckich, takich jak: przenośnia, porównanie, epitet,
wyraz dźwiękonaśladowczy, uosobienie, ożywienie,
-dostrzega zależność między zastosowanymi
w utworze środkami stylistycznymi a treścią,
-nazywa elementy świata
przedstawionego w utworze dramatycznym,
-rozumie
powiązania
między częściami utworu
dramatycznego (akt, scena)
-liczy litery i głoski
w wyrazach,
-dzieli wyrazy na sylaby,
-zna alfabet,
-definiuje głoskę i literę,
-zapisuje wyrazy
w kolejności alfabetycznej,
-zna rodzaje głosek,
-wyjaśnia, jak powstają
poszczególne głoski,
-wymienia narządy mowy,
-zna ich rolę w procesie
mowy,
-odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego,
-definiuje, czym jest wypowiedzenie,
-odróżnia zdanie od rów-
-odróżnia zdanie złożone
podrzędnie od złożonego
współrzędnie,
-dzieli wypowiedzenia ze
względu na cel wypowie-
-rysuje wykresy zdań
pojedynczych,
-rysuje wykresy zdań
złożonych,
-układa zdania do podanych wykresów,
-nazywa zdania złożone
współrzędnie,
3
noważnika zdania,
dzi,
-wyodrębnia związki
wyrazowe w zdaniach
-nazywa związki wyrazowe
-zadaje pytania do wyrazów określających
-wskazuje w zdaniu orzeczenia,
-wskazuje w zdaniu podmiot,
-wymienia pozostałe części zdania (przydawka,
okolicznik, dopełnienie),
-zamienia orzeczenia
czasownikowe na czasownikowe zakończone
na –no, -to,
-wskazuje zdania bezpodmiotowe,
-wie, jakimi części mowy,
wyrażany jest podmiot,
-definiuje przydawkę,
okolicznik i dopełnienie,
- stosuje narrację i cechy
charakterystyczne dla
dziennika i pamiętnika,
-wskazuje orzeczenia
imienne, wie, jak jest
zbudowane orzeczenie
imienne,
-rozróżnia podmioty logiczne i gramatyczne,
-wskazuje w zdaniu przydawki, okoliczniki dopełnienia,
-pisze dziennik
i pamiętnik,
-redaguje dziennik
i pamiętnik
z perspektywy bohatera
literackiego lub własnej,
-zna różnicę między planem ogólnym a szczegółowym i z pomocą nauczyciela pisze punkty
planu,
-pisze plan ogólny, uzupełnia punkty planu
szczegółowego,
-redaguje plan ogólny
i szczegółowy,
-redaguje plan ogólny
i szczegółowy stosując
prawidłowa interpunkcję,
-buduje wypowiedzenia,
zachowując poprawny
szyk wyrazów,
-posługuje się określeniami,
-redaguje opowiadanie
w 1. i 3. osobie,
-posługuje się odpowiednimi formami osoby
i czasu,
-redaguje i właściwie
komponuje opowiadanie
twórcze i odtwórcze,
-przytacza i poprawnie
zapisuje cudzą wypowiedź,
-opowiadania twórcze
wzbogaca dialogami,
elementami opisów, charakterystyki,
-indywidualizuje wypowiedzi rozmówców,
-zna i stosuje elementy
listu,
-redaguje list nieoficjalny,
-redaguje list oficjalny,
-pisze list na każdy temat
do różnych adresatów,
-wymienia wyróżniki
-redaguje instrukcje na
-wymyśla abstrakcyjny
-redaguje bezbłędnie
Związki wyrazowe
Części zdania
Formy wypowiedzi pisemnej
-wie, czym są dziennik
i pamiętnik,
Pamiętnik/Dziennik
Plan ramowy i szczegółowy
Opowiadanie z dialogiem
List oficjalny
Instrukcja/Przepis
4
-rozpoznaje szeregi wyrazowe
-omawia budowę orzeczenia imiennego,
-omawia poznane rodzaje
podmiotów,
-określa, jaką rolę pełnią
przydawki, okoliczniki
i dopełnienia,
przepisu, instrukcji,
podstawie ilustracji,
przepis,
przepis i instrukcję,
Sprawozdanie
-wie, z jakiego wydarzenia można napisać sprawozdanie,
-zna wskazówki dla piszącego sprawozdanie,
-stara się pisać sprawozdanie,
-pisze sprawozdanie
z autentycznych wydarzeń,
-pisze sprawozdania
z różnych wydarzeń,
Opis przedmiotu/krajobrazu
-pisze kilka zdań opisujących krajobraz,
-wykorzystuje słownictwo
nazywające uczucia,
a także słownictwo oceniające,
-redaguje opis,
-redaguje interesujący
opis,
Zaproszenie
-zna elementy zaproszenia,
-pisze zaproszenie na
dowolną imprezę,
-pisze zaproszenie zachowując odpowiednią formę
graficzną,
-pisze niebanalne zaproszenie,
Ortografia
i interpunkcja
-zna zasady dotyczące
pisowni wielkimi literami,
-rozróżnia rzeczowniki
własne i pospolite,
-zna i stosuje zasady dotyczące pisowni nazw
własnych i rzeczowników
pospolitych,
-poprawnie zapisuje wyrazy,
-odwzorowuje wyrazy
zakończone na : -i, -ji, -ii,
-zna zasady dotyczące
pisowni zakończeń: -i, -ii,
-ji,
-stara się zapisywać poprawnie zakończenia: -i, ii, -ji,
-zapisuje poprawnie zakończenia: -i, -ii, -ji,
-zna zasady dotyczące
pisowni „nie” z różnymi
częściami mowy,
-poprawnie pisze cząstkę
„nie” z zaimkami,
-pisze poprawnie "nie"
z przymiotnikami i przysłówkami w stopniu wyższym i najwyższym.
-pisze poprawnie cząstkę
„nie” z różnymi częściami
mowy,
-wyodrębnia cząstkę ”by”
w czasownikach,
- zna i stosuje zasadę
dotyczącą łącznej i rozłącznej pisowni cząstki –
by,
-zapisuje czasowniki
z cząstką „by”,
-bezbłędnie zapisuje czasowniki z cząstką „by”,
-zna zasady pisowni: rz, ż,
ch, h, u, ó,
-wskazuje wyjątki od
poznanych reguł ortogra-
-uzasadnia pisownię wyrazów, posługując się
-zapisuje poprawnie
wszystkie podane wyrazy
5
ficznych,
terminami gramatycznymi,
z trudnością ortograficzną
rz, ż, ó, u, h, ch,
-wymienia spójniki, przed
którymi stawiamy przecinki,
-prawidłowo stawia przecinki przed odpowiednimi
spójnikami,
-stawia przecinki przed
powtórzonymi spójnikami,
-zna i stosuje zasady dotyczące interpunkcji zdania złożonego,
-zna zasady stosowania
pytajnika w tekście,
-zna zasady stosowania
wykrzyknika,
-stosuje prawidłowo wykrzyknik w tekstach,
-prawidłowo stosuje znaki
interpunkcyjne w tekście,
-wie, jakich znaków interpunkcyjnych używamy w
dialogach,
-używa odpowiednich
znaków interpunkcyjnych
w dialogach,
-wie, co zapisujemy kurysywą,
-prawidłowo używa cudzysłowu,
-bezbłędnie zapisuje cytaty,
6
Kryteria oceniania w klasie VI
wymagania na oceny roczne
Wymagania na oceny wyższe zawierają także wszystkie wymagania na oceny niższe oraz stosowne wymagania na oceny śródroczne
Wymagania
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
Czytanie
-stara się czytać tekst bez
błędów,
-czyta tekst bez błędów
z zachowaniem znaków
interpunkcyjnych,
-płynnie, głośno
i wyraźnie czyta tekst,
-stosuje właściwą modulację głosu,
Recytowanie
-wygłasza tekst z pamięci
bez pomyłek,
-recytuje wiersz
uwzględniając znaki interpunkcyjne,
-recytuje wiersz
z odpowiednią intonacją,
we właściwym tempie
zaznaczając rytm utworu,
-recytuje wiersz, starając
się oddać głosem i mimiką tematykę utworu,
Kształcenie
literackie
i kulturowe
-odróżnia tekst powieści,
scenariusza, scenopisu,
-wypowiada się na temat
adaptacji filmowych,
-rozróżnia plany filmowe,
-pisze scenopis,
-rozróżnia powieści podróżniczo – przygodo-we,
kryminalne, obyczajowe,
-wymienia cechy powieści
podróżniczo – przygodowych, kryminalnych,
obyczajowych,
-omawia poznane powieści podróżniczo – przygodowe, kryminalne, obyczajowe,
-wyjaśnia, dlaczego używamy różnych rodzajów
powieści,
-rozróżnia sposoby oddziaływania na odbiorcę,
-próbuje zareklamować
dowolny produkt,
-wyjaśnia mechanizm
działania promocji,
-wskazuje zalety i wady
wynikające z oglądania
telewizji,
-wyjaśnia zalety i wady
wynikające z oglądania
telewizji,
-wie, do czego służą reklamy,
-stara się ocenić, jakim
jest odbiorcą telewizji,
-ocenia, jakim jest odbiorcą telewizji,
-wie, co to jest Internet,
-wskazuje korzyści płyną-
7
Uwagi
ce z Internetu,
-wskazuje mowę zależną
i niezależną,
-rozróżnia mowę zależną
i niezależną,
-rozpoznaje przenośnię,
porównane, epitet, wyraz
dźwiękonaśladowczy,
uosobienie, ożywienie,
-wymienia poznane ballady,
-odróżnia elementy fantastyczne od realistycznych
w baśniach, legendach,
mitach, bajkach, opowiadaniach, powieściach,
-wskazuje przenośne
znaczenie wyrazów
w wypowiedzi.
-wyodrębnia film, program informacyjny, program rozrywkowy, spektakl teatralny spośród
innych przekazów
i tekstów kultury oraz
potrafi nazwać ich tworzywo (ruchome obrazy,
warstwa dźwiękowa),
-odczytuje informacje
z plakatu teatralnego,
-wskazuje zagrożenie
niesione przez Internet,
-wyjaśnia, dlaczego Internet jest wyjątkowym
środkiem przekazu,
-przekształca mowę zależną w niezależną
i odwrotnie,
-poprawnie zapisuje wypowiedzi w mowie zależnej i niezależnej,
-wyjaśnia termin ballada,
-identyfikuje baśń, legendę, mit, bajkę, komiks,
opowiadanie, powieść,
fraszkę, wiersz, przysłowie,
-wskazuje cytat,
-wyodrębnia elementy
dzieła filmowego, zna
główne etapy powstawania filmu
i przedstawienia, rozumie
pojęcie adaptacji,
-określa zadania twórców
dzieła filmowego – aktora, reżysera, scenarzysty,
-określa zadania twórców
dzieła teatralnego – aktora, reżysera, dekoratora,
suflera
-posługuje się pojęciami z
zakresu sztuki filmowej,
np. kadr, scena, plan
-posługuje się pojęciami
związanymi
z przedstawieniem teatralnym i sztuką teatralną
charakteryzuje i ocenia
bohaterów oraz ich po-
-rozpoznaje cechy zaproszenia, życzeń, zawiadomienia, ogłoszenia, instrukcji, przepisu,
-określa temat utworu,
powtarza swoimi słowami
ogólny sens usłyszanej
wypowiedzi, opowiada
fabułę usłyszanej historii,
zauważa metaforyczny
charakter baśni, legendy,
bajki, mitu, wskazuje
morał wyrażony wprost,
-wyodrębnia film spośród
innych dziedzin sztuki,
-zna pojęcia: gra aktorska,
dekoracja, kostiumy,
rekwizyty, inscenizacja,
scena, widownia, kurtyna,
kulisy, próba, program
8
-omawia funkcje elementów realistycznych i fantastycznych w: baśniach,
legendach, mitach, bajkach, opowiadaniu, powieść,
-nazywa elementy świata
przedstawionego
w utworze dramatycznym,
-rozumie powiązania
między częściami utworu
dramatycznego (akt, scena),
-dostrzega zależność między rodzajem i funkcją
komunikatu a jego odbiorcą (programy edukacyjne, rozrywkowe, informacyjne, reklamy),
-wyróżnia wśród przekazów audiowizualnych
programy informacyjne,
rozrywkowe, reklamy;
dostrzega różnice między
celem tych programów
teatralny, afisz, ujęcie,
kadr, plan,
stawy odnoszące się do
takich wartości,
-rozpoznaje rzeczowniki
na podstawie znaczenia
i pytań,
-odmienia rzeczowniki,
-odróżnia rzeczowniki
własne od pospolitych,
-oddziela temat od końcówki,
-wskazuje e ruchome,
-rozróżnia rzeczowniki
konkretne i abstrakcyjne,
-potrafi wyjaśnić od czego
zależą formy odmiany
rzeczownika.
-rozpoznaje liczebnik na
podstawie znaczenia
i pytań,
-rozróżnia liczebniki
główne, porządkowe,
ułamkowe,
-rozróżnia liczebniki zbiorowe,
-prawidłowo używa liczebników: półtora, półtorej,
-odmienia liczebniki przez
przypadki,
-wie, kiedy używać określeń: liczba, ilość,
Przymiotnik
-rozpoznaje przymiotnik
na podstawie znaczenia
i pytań,
-odmienia przymiotniki,
-stopniuje przymiotniki,
-wymienia stopnie
i rodzaje stopniowania,
-wskazuje przymiotniki
stopniujące się wyłącznie
opisowo,
Zaimek
-wymienia zaimki,
-zna rodzaje zaimków,
-określa funkcję zaimków,
-omawia odmianę, funkcje
w zdaniu,
Czasownik
-wskazuje czasowniki,
-tworzy czasowniki dokonane i niedokonane,
-rozróżnia strony czasowników,
-tworzy formy strony
zwrotnej od podanych
czasowników,
-biegle zamienia czasowniki na różne strony,
- tworzy przysłówki od
przymiotników,
- wymienia przysłówki
stopniujące się nieregularnie,
- wskazuje przysłówki
odprzymiotnikowe oraz
te, które nie pochodzą od
przymiotników
-wie, przed którymi spójnikami stawiamy przecinek,
-prawidłowo używa spójników,
Nauka o języku
Rzeczowniki
Liczebnik
Przysłówek
Spójnik
-wskazuje przysłówki
w tekście,
-wymienia i wskazuje
spójniki,
wie, które przysłówki się
nie stopniują,
-używa różnorodnych
spójników
-używa różnorodnych
przyimków
9
-rozpoznaje przyimek
w tekście,
-tworzy wyrażenia przyimkowe,
- określa relacje przestrzenne i czasowe,
Budowa wyrazów
-tworzy wyrazy pochodne
przez dodanie odpowiednich cząstek,
-odróżnia zdrobnienia od
zgrubień,
-wskazuje przyrostek lub
przedrostek jako formant
w jednym wyrazie i jako
składnik podstawy słowotwórczej w innym,
Głoski i litery
-liczy litery i głoski
w wyrazach,
-dzieli wyrazy na sylaby,
-zna alfabet,
-rozumie znaczenie pojęć:
wyraz podstawowy,
wyraz pochodny, rdzeń,
formant, rodzina wyrazów, wyrazy pokrewne,
-wymienia przyczyny
powst. nowych wyrazów,
-definiuje głoskę i literę,
-zapisuje wyrazy
w kolejności alfabetycznej,
Formy wypowiedzi pisemnej
-dopisuje określenia pasujące do opisu postaci,
-za pomocą kilku prostych
zdań tworzy opis osoby,
-za pomocą kilku prostych
zdań tworzy opis obrazu,
rzeźby,
-przedstawia charakteryzowaną postać, opisuje jej
wygląd,
-tworzy opis obrazu,
rzeźby, osoby, stosując
słownictwo określające
umiejscowienie
w przestrzeni
-stosuje nazwy nosicieli
cech oraz przymiotniki
nazywające cechy,
-w sposób uporządkowany opisuje postać, obraz,
stosując słownictwo służące do formułowania
ocen i opinii, emocji
i uczuć,
-wprowadza cytaty, uzasadnia cechy charakteru i
zachowania,
- w opisie używa obrazowych porównań, stosuje
różne czasowniki,
-zna elementy ogłoszenia,
zawiadomienia
-redaguje różne ogłoszenia, zawiadomienia,
-redaguje ogłoszenie,
zawiadomienie, zachowując ich konieczne składniki,
-poprawia błędnie zredagowane ogłoszenia, zawiadomienia,
-stara się napisać kilka
zdań tworząc artykuł,
-pisze artykuł,
-pisze ciekawy artykuł na
wybrany temat do gazety,
-zna reguły dotyczące
pisowni cząstki „nie”
-zapisuje poprawnie
cząstkę „nie” z różnymi
-poprawnie zapisuje wyjątki z cząstką ”nie”,
Przyimek
Opis postaci/ rzeźby/obrazu
Ogłoszenie
Zawiadomienie
Artykuł
-zaznacza w artykule
wstęp, rozwinięcie
i zakończenie,
Ortografia
i interpunkcja
-odwzorowuje pisownię
poznanych wyrazów,
-przeprowadza analizę
słowotwórczą wyrazów
pochodzących od wyrażeń
przyimkowych i od czasowników.
-daje przykłady wyrazów
utworzonych za pomocą
różnych formantów,
-wymienia narządy mowy,
-zna rodzaje głosek,
-wyjaśnia, jak powstają
poszczególne głoski,
10
z różnymi częściami mowy,
częściami mowy,
-odwzorowuje wyrazy
zakończone na: -wski,
-cki, -dzki,
-zna i stosuje zasady dotyczące pisowni zakończeń –wski, -ski,
-cki, -dzki,
-uzasadnia pisownię nazw
zakończonych na –wska,
-zna i stosuje zasady dotyczące pisowni rzeczowników zakończonych na –
two,
-odwzorowuje wyrazy z ą,
ę, om, on, em, en,
-zna zasadę dotyczącą
pisowni wyrazów z ą, ę,
om, on, em, en,
-stara się pisać poprawnie
wyrazy z ą, ę, om, on, em,
en,
-poprawnie zapisuje wyrazy z ą, ę, om, on, em,
en,
-odwzorowuje wyrazy
z cząstkami: roz-, bez-,
ws-, wz-, wes-, wez-
-zna zasadę dotyczącą
pisowni wyrazów
z cząstkami: roz-, bez-,
ws-, wz-, wes-, wez-
-stara się poprawnie zapisywać wyrazy
z cząstkami: roz-, bez-,
ws-, wz-, wes-, wez-
-poprawnie zapisuje wyrazy z cząstkami: roz-,
bez-, ws-, wz-, wes-, wez-
-wymienia spójniki, przed
którymi stawiamy przecinki,
-prawidłowo stawia przecinki przed odpowiednimi
spójnikami,
-stawia przecinki przed
powtórzonymi spójnikami,
-zna i stosuje zasady dotyczące interpunkcji zdania złożonego,
11