Wymagania edukacyjne

Kryteria oceniania w klasie V
wymagania na oceny śródroczne
Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą
Wymagania
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
Czytanie
-stara się czytać tekst bez
błędów,
-czyta tekst bez błędów,
z zachowaniem znaków
interpunkcyjnych,
-płynnie, głośno
i wyraźnie czyta tekst,
-stosuje właściwą
modulację głosu,
Recytowanie
-wygłasza tekst z pamięci
bez pomyłek,
-recytuje wiersz
z uwzględnieniem znaków
interpunkcyjnych,
-recytuje wiersz
odpowiednio modulując
głos,
-recytuje wiersz, starając
się oddać głosem jego
charakter,
Kształcenie
literackie
i kulturowe
-nazywa swoje reakcje
czytelnicze (np. wrażenia,
emocje),
- określa temat i główną
myśl utworu,
-samodzielnie formułuje
argumenty,
- odczytuje wartości
pozytywne i ich
przeciwieństwa wpisane
w teksty kultury,
-odczytuje znaczenia
przenośne w utworze,
-uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą
wypowiedzi innych, mówi
na temat; prezentuje
własne zdanie i uzasadnia
je,
-posługuje się pojęciami:
obraz, reprodukcja,
muzeum,
-zna rodzaje muzeów,
-posługuje się pojęciami:
pejzaż, portret, martwa
natura, scena rodzajowa,
galeria, eksponat,
-posługuje się pojęciami:
scena batalistyczna,
abstrakcja, akt,
-podaje tytuły poznanych
obrazów i nazwiska ich
twórców obrazów,
-liczy strofy, sylaby,
wersy w wierszu,
-określa rytm wiersza,
rozpoznaje układ rymów,
wskazuje środki
-określa rodzaj rymów,
wskazuje środki
poetyckie: epitety,
-wyjaśnia rolę użytych
środków poetyckich,
-rozwija sprawność
uważnego słuchania,
czytania głośnego
i cichego,
1
Uwagi
Nauka o języku
Czasownik
poetyckie: uosobienie,
ożywienie, wyrazy
dźwiękonaśladowcze,
przenośnie, porównania,
-wie, czym jest powieść,
-odróżnia autora od
narratora,
- rozpoznaje różne
odmiany powieści,
-zna cechy
charakterystyczne różnych
odmian powieści,
-swobodnie wypowiada
się na temat ulubionego
rodzaju powieści,
-nazywa rodzaje narracji,
-wskazuje w tekście
elementy świata
przedstawionego,
-posługuje się czynnie
terminami: wątek, fikcja
literacka,
-dostrzega uniwersalne
wartości tekstów
literackich,
-wyjaśnia motywy
postępowania bohaterów,
-objaśnia znaczenie
podstawowych związków
frazeologicznych,
-wplata związki
frazeologiczne w swoje
wypowiedzi,
-wyjaśnia dosłowne
i przenośne znaczenie
frazeologizmów,
- przygotowuje elementy
dekoracji i kostiumów,
-projektuje scenografię,
rekwizyty, kostiumy, ruch
sceniczny,
- swobodnie i ze
zrozumieniem posługuje
się słownictwem
związanym z teatrem,
- proponuje oryginalne
rozwiązania sceniczne,
- stosuje słownictwo
nazywające stosunki
przestrzenne,
- rozumie i omawia
elementy sztuki
plastycznej: plan, barwy,
kształty, kompozycja,
ruch, światło,
- aktywnie uczestniczy
w rozmowie i trafnie
uzasadnia swoje opinie,
- przytacza cytaty
z utworu na
potwierdzenie swojego
zdania,
-wymienia bogów
greckich,
-zna cechy mitu,
-opowiada poznane mity,
-charakteryzuje bogów
greckich (wskazuje
przypisywane im atrybuty,
cechy, umiejętności,
zakres władzy itp.),
- wypowiada się na temat
genezy mitów,
-omawia charakterystyczne cechy mitu,
-dzieli się refleksjami na
temat powstania świata
i człowieka,
-wskazuje czasowniki,
-wskazuje bezokoliczniki,
-odmienia czasowniki
przez osoby i liczby oraz
- odmienia czasowniki
przez rodzaje,
- używa poprawnych form
czasowników: wziąć, iść,
2
czasy,
-poprawnie akcentuje
czasowniki w czasie
przeszłym i w trybie
przypuszczającym,
Rzeczowniki
-rozpoznaje rzeczowniki
na podstawie znaczenia
i pytań,
-odmienia rzeczowniki,
-odróżnia rzeczowniki
własne od pospolitych
-wymienia rzeczowniki
występujące tylko w
liczbie mnogiej lub tylko
w liczbie pojedynczej,
-oddziela temat od
końcówki,
-rozróżnia formy prostą
i złożoną w czasie
przyszłym,
lubić, umieć, rozumieć,
mleć,
- podaje przykłady
rzeczowników o odmianie
nietypowej,
-wskazuje e ruchome,
-rozróżnia rzeczowniki
konkretne i abstrakcyjne,
- stosuje poprawne formy
rzeczowników
o nietypowej odmianie
i rzeczowników obcego
pochodzenia typu
muzeum,
-wymienia stopnie
i rodzaje stopniowania,
-wskazuje przymiotniki,
które się nie stopniują,
-wskazuje przymiotniki
stopniujące się wyłącznie
opisowo,
-wie, kiedy używać
określeń: liczba, ilość,
-odmienia liczebniki przez
przypadki,
- poprawnie stosuje
w wypowiedzi związki
frazeologiczne
zawierające liczebniki, np.
być w siódmym niebie,
piąte koło u wozu,
-poprawnie redaguje list,
zachowując jego zasady
budowy i stosując wyrazy
i zwroty grzecznościowe,
-poprawnie redaguje list
umieszczając w nim opis,
-redaguje plan ogólny
-redaguje plan ogólny
-odmienia przymiotniki,
-stopniuje przymiotniki,
Przymiotnik
-rozpoznaje przymiotnik
na podstawie znaczenia
i pytań,
-rozróżnia liczebniki
główne, porządkowe,
ułamkowe,
- bezbłędnie rozpoznaje
rodzaje liczebników,
- poprawnie zapisuje daty
na trzy różne sposoby,
Liczebnik
-rozpoznaje liczebnik na
podstawie znaczenia
i pytań,
Formy
wypowiedzi
pisemnej
-wymienia elementy listu,
-w liście stosuje
odpowiedni układ
graficzny,
-zna różnicę między
-pisze plan ogólny,
List, list oficjalny
3
Plan ogólny
i szczegółowy
Relacja do gazety
Ortografia
i interpunkcja
planem ogólnym a
szczegółowym i z pomocą
nauczyciela pisze punkty
planu,
uzupełnia punkty planu
szczegółowego,
i szczegółowy,
i szczegółowy stosując
prawidłowa interpunkcję,
-pisze kilkuzdaniową
relację dotyczącą jakiegoś
zjawiska,
-projektuje plan strony
w gazecie,
-pisze relacje do gazety
i odpowiednio
rozmieszcza elementy na
stronie,
bezbłędnie pisze relację
do gazety,
-zna zasady pisowni: rz, ż,
ch, h, u, ó,
-wskazuje wyjątki od
poznanych reguł
ortograficznych,
-uzasadnia pisownię
wyrazów, posługując się
terminami
gramatycznymi,
-zapisuje poprawnie
wszystkie podane wyrazy
z trudnością ortograficzną
rz, ż, ó, u, h, ch,
-zna zasady pisowni
cząstki „nie”,
-poprawnie pisze cząstkę
„nie” z różnymi częściami
mowy,
-zapisuje poprawnie
cząstkę „nie” z różnymi
częściami mowy,
-poprawnie zapisuje
wyjątki z cząstką ”nie”,
-podaje własne przykłady
nazw własnych
i pospolitych,
- wskazuje przykłady
użycia słów pisanych
wielką literą ze względów
uczuciowych,
-poprawnie pisze nazwy
geograficzne, nazwy
własne, tytuły,
- zapisuje zgodnie
z zasadami pisowni
wszystkie podane wyrazy,
4
Kryteria oceniania w klasie V
wymagania na oceny roczne
Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą oraz wymagania na ocenę śródroczną
Wymagania
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
Czytanie
-stara się czytać tekst bez
błędów,
-czyta tekst bez błędów,
z zachowaniem znaków
interpunkcyjnych,
-płynnie, głośno
i wyraźnie czyta tekst,
-stosuje właściwą
modulację głosu,
Recytowanie
-wygłasza tekst z
pamięci bez pomyłek,
-recytuje wiersz
z uwzględnieniem
znaków
interpunkcyjnych,
-recytuje wiersz
odpowiednio modulując
głos,
-recytuje wiersz, starając
się oddać głosem jego
charakter,
Kształcenie
literackie
i kulturowe
-rozróżnia wiersz ciągły
i stroficzny,
-wskazuje wyrazy
przeciwstawne,
-określa adresata
wypowiedzi osoby
mówiącej (podmiotu
lirycznego),
-cytuje słowa
zawierające główną myśl
utworu,
-określa sytuację
przedstawioną w
wierszu,
-określa związek treści
wiersza z jego budową,
-rozumie użycie pytań
retorycznych,
-wyodrębnia elementy
dzieła filmowego
i telewizyjnego
(scenariusz, reżyseria,
ujęcie, gra aktorska),
- korzystając z
dostępnych źródeł,
- rozpoznaje funkcje
pełnione przez
poszczególnych twórców
filmu,
-rozróżnia gatunki
filmowe, - wymienia
najbardziej znane
- wypowiada się na
tematy dotyczące
filmów, używając
odpowiedniego
słownictwa, np. kadr,
ujęcie, scena, montaż,
ruch kamery, plan
-wypowiada się na
tematy dotyczące
adaptacji filmowych
-samodzielnie projektuje
plakat filmowy do
adaptacji swojej
ulubionej książki,
5
Uwagi
samodzielnie zbiera
informacje na temat
twórców wybranych
filmów, zwycięzców
konkursów i festiwali
filmowych,
adaptacje filmowe
utworów dla dzieci
i młodzieży,
filmowy,
-wskazuje na cechy
charakterystyczne filmu
fabularnego,
dokumentalnego
i animowanego
- dostrzega różnice
między językiem filmu
a językiem literackim,
- redaguje wypowiedź
pisemną na temat: „Mój
ulubiony gatunek
filmowy”,
-wchodzi w rolę
bohaterów
w przedstawieniu,
-przygotowuje scenę do
występu,
-podaje cechy sztuki
teatralnej,
-ocenia występ swój oraz
rówieśników,
uzasadniając wypowiedź,
-rozumie pojęcia:
biografia, notatka
biograficzna,
-wskazuje właściwe
źródło informacji,
-redaguje notatkę
biograficzną,
-samodzielnie redaguje
notatkę biograficzną,
-zna cechy bajki,
-podaje różnice między
bajką a baśnią,
-wskazuje cechy bajki,
wymienia poznanych
bajkopisarzy,
-tłumaczy morał,
-wyjaśnia, w jaki sposób
przedstawiane są
w bajkach zwierzęta,
przedmioty
i zjawiska przyrody,
-zna cechy gatunkowe
mitu, bajki, baśni,
legendy i podania,
-wskazuje w tekstach
cechy gatunkowe mitu,
bajki, baśni, legendy,
-wymienia elementy
odróżniające baśnie,
mity, legendy i bajki,
-omawia
charakterystyczne
elementy bajek,
- wskazuje archaizmy
i wyjaśnia ich znaczenie,
-omawia różnice między
baśnią, bajką, mitem,
legendą,
-układa komiks,
Nauka o języku
Przysłówek
-wymienia
charakterystyczne cechy
komiksu,
-wpisuje w dymki
dialogi, dorysowuje
obrazki,
-wskazuje w tekście
przysłówki,
- wymienia przysłówki
stopniujące się
nieregularnie,
- wskazuje przysłówki
odprzymiotnikowe oraz
te, które nie pochodzą od
6
wie, które przysłówki się
nie stopniują,
- tworzy przysłówki od
przymiotników,
przymiotników
Przyimek
-rozpoznaje przyimek
w tekście,
-łączy przyimek
z rzeczownikiem,
- określa relacje
przestrzenne i czasowe,
Zaimek
-wymienia i wskazuje
zaimki,
-zna rodzaje zaimków,
-określa funkcję
zaimków,
-omawia odmianę
zaimków,
Orzeczenie
-wskazuje w zdaniu
orzeczenia,
-zamienia orzeczenia
czasownikowe na
czasownikowe
zakończone na –no, -to,
-wskazuje orzeczenia
imienne, wie, jak jest
zbudowane orzeczenie
imienne,
-omawia budowę
orzeczenia imiennego,
-wskazuje w zdaniu
podmiot,
-wskazuje zdania
bezpodmiotowe,
-wie, jakimi części
mowy, wyrażany jest
podmiot,
-rozróżnia podmioty
logiczne i gramatyczne,
-omawia poznane rodzaje
podmiotów,
-wymienia związki
wyrazowe w zdaniu:
współrzędne i podrzędne,
-łączy wyrazy w związki
wyrazowe,
-nazywa związki
wyrazowe,
-nazywa wyrazy
tworzące
związki wyrazowe,
-układa zdania do
podanych wykresów,
-wie, jak się dzielą
wypowiedzenia ze
względu na cel
wypowiedzi,
-wie, jak rozpoczynamy
i kończymy wypowiedzenie w piśmie,
-nazywa wypowiedzenia
ze względu na cel
wypowiedzi,
-stosuje wypowiedzenia
wykrzyknikowe, aby
wyrazić emocje,
-wie, czym jest zdanie,
-dzieli zdania na
pojedyncze rozwinięte
i nierozwinięte oraz na
pojedyncze i złożone,
Podmiot
Związki wyrazowe
Wypowiedzenie
Zdanie
a równoważnik
zdania
Zdanie złożone
współrzędnie
i podrzędnie
-definiuje, czym jest
wypowiedzenie,
-odróżnia zdanie od
równoważnika zdania,
-odróżnia zdanie
-odróżnia zdanie złożone
podrzędnie od złożonego
współrzędnie,
-rysuje wykresy zdań
złożonych,
7
-rysuje wykresy zdań
pojedynczych,
-nazywa zdania złożone
współrzędnie,
Głoska, litera, sylaba,
alfabet
Formy
wypowiedzi
pisemnej
pojedyncze od
złożonego,
-podaje pytania, na które
odpowiadają zdania
podrzędne,
-liczy litery i głoski
w wyrazach,
-dzieli wyrazy na sylaby,
-zna alfabet,
-definiuje głoskę i literę,
-zapisuje wyrazy
w kolejności
alfabetycznej,
-zna rodzaje głosek,
-wyjaśnia, jak powstają
poszczególne głoski,
-wymienia narządy
mowy,
-wie, czym są dziennik
i pamiętnik,
- stosuje narrację i cechy
charakterystyczne dla
dziennika i pamiętnika,
-pisze dziennik
i pamiętnik,
-redaguje dziennik
i pamiętnik
z perspektywy bohatera
literackiego lub własnej,
-zaznacza akapity,
-pisze kilkanaście zdań
na podany temat,
-pisze wstęp, rozwinięcie
i zakończenie w określonej formie,
-stosuje określoną
narrację,
-wprowadza do
opowiadania dialogi
i prawidłowo je zapisuje,
-w opowiadaniu ukazuje
uczucia bohaterów oraz
opisy przyrody itp.
-próbuje opisać budynek,
rzeźbę, obraz
-opisuje budowlę, rzeźbę,
obraz używając
odpowiedniego
słownictwa,
-opisuje budowlę, rzeźbę,
obraz stosując bogate
słownictwo,
-barwnie i obrazowo
opisuje budowlę, rzeźbę,
obraz,
Dziennik, pamiętnik
Opowiadanie
z dialogiem
Opis
budowli/rzeźby/obrazu
Zaproszenie
Kartka z życzeniami,
pozdrowieniami
i gratulacjami
-wie, kiedy piszemy
zaproszenie, gratulacje,
pozdrowienia, kartkę
z życzeniami,
Instrukcja/Przepis
-wymienia wyróżniki
przepisu, instrukcji,
-pisze zaproszenie na
dowolną imprezę,
-redaguje treść życzeń
i pozdrowień oraz
gratulacji do określonego
adresata,
-pisze zaproszenie
zachowując odpowiednią
formę graficzną,
-układa oryginalne
życzenia i pozdrowienia
oraz treść gratulacji,
-redaguje instrukcję na
podstawie ilustracji,
-wymyśla abstrakcyjny
przepis (np. na
8
- stosuje w wypowiedzi
pisemnej odpowiednią
kompozycję i układ
graficzny zgodny
z wymogami danej
formy gatunkowej,
-redaguje bezbłędnie
przepis i instrukcję,
superweekend),
-pisze dziennik
z perspektywy bohatera
literackiego lub własnej,
Streszczenie
-wie, po co piszemy
streszczenie,
-streszcza wydarzenia
w porządku chronologicznym, niezależnie od
kolejności przedstawionej w utworze,
- streszcza utwór,
zachowując porządek
przyczynowo-skutkowy zdarzeń
i przeredagowując
dialogi na tekst ciągły,
-redaguje różne
ogłoszenia,
-redaguje ogłoszenia,
zachowując jego
konieczne składniki,
-samodzielnie korzysta
ze słownika
ortograficznego,
-o-poprawnie stosuje
w wypowiedziach
czasowniki, które w 3.
os. lp. mogą przyjąć dwie
równorzędne formy
(np. moknąć, zwiędnąć),
-przekształca zdania tak,
aby cząstka by była
zapisywana,
z czasownikiem łącznie,
-poprawnie zapisuje
cząstkę by
z czasownikami
i spójnikami
w trudniejszych
przykładach,
-wymienia spójniki,
przed którymi stawiamy
przecinki,
-oddziela przecinkiem
jednorodne człony
zdania,
-stawia przecinek przed
powtórzonym
spójnikiem,
-oddziela przecinkami
zdania składowe
w zdaniach złożonych,
-wymienia sposoby
łączenia zdań
składowych w zdaniu
złożonym (spójnikowy
i bezspójnikowy),
-poprawnie stosuje znaki
interpunkcyjne w zdaniach pojedynczych
i złożonych,
- uzupełnia zdania
wielokrotnie złożone
odpowiednimi znakami
interpunkcyjnymi,
-zna zasadę dotyczącą
pisowni zakończeń ji, i,
ii,
- ilustruje zasadę
ortograficzną
odpowiednimi
przykładami
-wyjaśnia pisownię
rzeczowników
zakończonych na -i , -ii
lub –ji,
- zapisuje poprawnie
wszystkie podane
rzeczowniki z trudnością ortograficzną,
Ogłoszenie
-zna części ogłoszenia,
Ortografia
i interpunkcja
-pisząc streszczenie
posługuje się środkami
językowymi zwięźle
wyrażającymi treści,
9
-poprawia błędnie
zredagowane ogłoszenia,
-zna zasady poprawnego
akcentowania wyrazów,
-prawidłowo akcentuje
wyrazy,
10