PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM
PROFILAKTYKI
Szkoły Podstawowej
im. Janiny Sieklickiej
w Czernicach Borowych
Rok szkolny 2015/2016
1
I PODSTAWA PRAWNA
 ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.),
 ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2005 Nr 179 poz. 1485 ze
zm.),
 ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi (Dz. U. z 2002 r. Nr 147, poz.1231; Dz. U. z 2007r. Nr 70, poz. 473).
 ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i
wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. Nr 10, poz. 55 ze zm.),
 ustawa z 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. z 1994 r. Nr 111, poz.
535 ze zm.),
 rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności
wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.
U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226),
 rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 10,
poz. 96),
 rozporządzenie MENiS z 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
 rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r.
Nr 4, poz. 17).
II POJĘCIE PROFILAKTYKI
Profilaktyka jest to ochrona człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na
pojawiające się zagrożenia. Jej celem jest ochrona ucznia, wychowanka przed zakłóceniami
rozwoju, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub niszczących rozwój,
określanych jako zachowania ryzykowne. Dlatego też ważne jest wyodrębnienie działań
profilaktycznych i budowanie szkolnego planu profilaktyki.
III CEL OGÓLNY
Promowanie zdrowego stylu życia, dbałości o zdrowie fizyczne i psychiczne oraz kształtowanie
odpowiedzialnych zachowań w trosce o bezpieczeństwo własne i innych.
IV CELE OPERACYJNE
Uczniowie:
 wiedzą jakie zachowania wpływają na zdrowie pozytywnie a jakie negatywnie i świadomie
dokonują właściwych wyborów prozdrowotnych,
 znają negatywne skutki zażywania używek i potrafią odmówić, gdy są do tego namawiani,
 potrafią rozpoznawać ryzykowne sytuacje, przewidzieć ich skutki i uniknąć ich,
2
 mają świadomość realnych zagrożeń bezpieczeństwa w szkole i poza nią (w domu, w drodze
do szkoły, na wakacjach, na wycieczce),
 znają i stosują zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią, dzięki czemu potrafią dbać o
bezpieczeństwo własne oraz innych,
 radzą sobie z drobnymi niebezpiecznymi zdarzeniami mającymi miejsce w domu i szkole;
znają numery telefonów alarmowych i wiedzą, do kogo zwrócić się w razie konieczności
udzielania pierwszej pomocy,
 wiedzą, jak oprzeć się presji grupy i radzić sobie w stresujących sytuacjach,
 mają świadomość i wiedzę o możliwościach wpływania na swój stan psychiczny, potrafią
szukać pomocy w trudnych dla siebie sytuacjach życiowych,
 są tolerancyjni na odmienność innych,
V ZAKRES DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Działania profilaktyczne obejmują wszystkich uczniów klas 0–VI, a metody i formy pracy
są dostosowane do ich potrzeb i możliwości oraz wniosków wynikających z bieżącej diagnozy
problemów występujących w środowisku szkolnym. Uwzględniają różny stopień samodzielności
i zakres doświadczeń życiowych uczniów.
Uczniowie z grupy podwyższonego ryzyka mogą uczestniczyć w specjalistycznych
zajęciach organizowanych przez szkołę w miarę posiadanych lub pozyskiwanych środków.
Pracownicy szkoły będą się starać o włączanie rodziców, jako naturalnych sojuszników, do
oddziaływań profilaktycznych prowadzonych przez szkołę poprzez informowanie ich o treściach
przekazywanych uczniom oraz dostrzeganych zagrożeniach.
VI ZADANIA PROGRAMU
Zadania programu profilaktyki to:
 zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole ( wzajemny szacunek,
kulturalne zachowanie, dbałość o czystość języka polskiego),
 dostarczanie uczniom informacji na temat zdrowego stylu życia, prawidłowego odżywiania i
aktywności fizycznej,
 kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
 przeciwdziałanie sytuacjom i zachowaniom ryzykownym, w tym korzystaniu ze środków
psychoaktywnych (papierosów, alkoholu i narkotyków, dopalaczy),
 eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
 wspieranie uczniów z nadwagą i otyłością w szkole
 podejmowanie działań uświadamiających zagrożenia wynikające z nadwagi i otyłości
 uświadamianie uczniom jakie niebezpieczeństwa są związane z nadużywaniem komputera,
Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
 kształtowanie pozytywnej samooceny i wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów,
podkreślanie ich mocnych stron,
 uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem,
 uczenie znajomości zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły,
 wykształcenie świadomości konieczności zapobiegania urazom i wypadkom podczas przerw
międzylekcyjnych i pobytu rekreacyjnego na terenie przyszkolnym poprzez przestrzeganie
szkolnych regulaminów,
 doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie postępowania w konkretnych przypadkach
3
 i stosowania odpowiednich i skutecznych form pomocy,
 w miarę możliwości doposażenie biblioteki szkolnej w materiały dotyczące publikacji
profilaktycznych i prozdrowotnych,
 uczestniczenie szkoły w ogólnopolskich programach edukacyjnych, profilaktycznych
i prozdrowotnych np. „Czyste powietrze wokół nas”, „Trzymaj formę”, „Nie pal przy mnie,
proszę”, „Znajdź właściwe rozwiązanie”,
 uczestniczenie szkoły w programie „Szkoła Promująca Zdrowie”
 uczestniczenie szkoły w programie „Bezpieczna + „
 organizowanie profilaktycznych zajęć edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych lub
spotkań dodatkowych z pedagogiem szkolnym,
 uświadamianie znaczenia racjonalnego i efektywnego wykorzystania czasu wolnego
w rozwoju ucznia.
VII METODY I FORMY PRACY
W celu realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki stosuje się następujące metody i formy pracy:
 uczestniczenie uczniów w zajęciach warsztatowych realizowanych w ramach programów
edukacyjnych profilaktycznych i prozdrowotnych m.in. „Czyste powietrze wokół nas”,
„Trzymaj formę”, „Nie pal przy mnie, proszę”, „Znajdź właściwe rozwiązanie”, „Szkoła
Promująca Zdrowie „ , „Bezpieczna +”, Chroń się przed kleszczami wszystkimi sposobami”.
 stałe prezentacje i utrwalanie zachowań prozdrowotnych – prace plastyczne, literackie,
muzyczne i multimedialne uczniów,
 spektakle edukacyjne,
 organizacja stałych imprez rekreacyjnych i zajęć umożliwiających prezentacje swoich
uzdolnień i możliwości,
 konkursy szkolne z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa,
 wycieczki, zajęcia sportowe,
 obchody: Dnia Ziemi, Dnia Bezpiecznego Internetu; uczestniczenie w akcjach: Sprzątanie
Świata i Kampania Białych Serc, Światowy Dzień Wody ,
 pracę metodami aktywizującymi uczniów na podstawie zasady odwoływania się do
doświadczeń uczniów i ich wiedzy poprzez:

prace plastyczne,

wiersze, piosenki, teksty literackie,

gry i zabawy,

inscenizacje,

dyskusje,

burzę mózgów,

burzę pytań.
 kształtowanie odpowiedzialnych postaw uczniów poprzez uczestniczenie w organizacjach
szkolnych i kołach zainteresowań: LOP, I HDK „Zielony Płomień”, Zuchy, szkolne koło
PCK, SKS, SU, SKO.
Metody i formy rozwijania działalności informacyjnej dotyczącej dzieci i młodzieży
zagrożonych uzależnieniem
Metody i formy rozwijania działalności informacyjnej poprzez:
4
Lp
1
2
3
4
5
6
7
FORMY REALIZACJI
Pedagogizacja rodziców podczas
zebrań szkolnych
ODPOWIEDZIALNI
Pedagog, dyrekcja szkoły,
zaproszeni specjaliści
ADRESACI
rodzice
Włączenie tematów związanych z
zapobieganiem narkomanii,
alkoholizmowi, nikotynizmowi do
planu pracy wychowawców
klasowych, śledzenie informacji w
prasie i telewizji przez uczniów
Upowszechnianie informacji o
szkodliwości wymienionych
uzależnień w formie ulotki
informacyjnej dla całej społeczności
szkolnej
Przygotowanie i udział uczniów w
konkursach o tematyce
antynarkotykowej, antyalkoholowej,
antynikotynowej
Prowadzenie biblioteczki z
materiałami o tematyce
antyuzależnieniowej i udostępnianie
materiałów rodzicom, uczniom i
nauczycielom
Organizacja spotkań ze specjalistami
w zakresie zapobiegania narkomanii
i leczenia
upowszechnianie informacji (tablica
informacyjna) na temat instytucji
i placówek oraz dostępnych form
pomocy młodzieży zagrożonej
uzależnieniem oraz przemocą w
rodzinie
Wychowawcy
uczniowie
Uczniowie i rodzice
Opiekun PCK , pedagog
Opiekun PCK, nauczyciel
techniki, nauczyciel
języka polskiego, pedagog
uczniowie
Uczniowie, rodzice
Bibliotekarz, pedagog
pedagog
Uczniowie, rodzice ,
nauczyciele
Uczniowie, rodzice
Opiekun PCK, pedagog
VIII ZADANIA DLA WSZYSTKICH PRACOWNIKÓW SZKOŁY W ZAKRESIE
POMOCY DZIECIOM I MŁODZIEŻY ZAGROŻONYCH UZALEŻNIENIEM,
PRZECIWDZIAŁANIE ZACHOWANIOM AGRESYWNYM
1. Dyrektor szkoły:


Realizuje zadania wynikające ze Statutu Szkoły.
Monitoruje i odpowiada za realizację strategii działań wychowawczych,
zapobiegawczych i interwencyjnych.
5


Na bieżąco informowany jest przez wychowawców, nauczycieli i innych pracowników
szkoły o podejmowanych przez nich działaniach wynikających z realizacji strategii.
Podejmuje stosowne decyzje tak, aby każda interwencja była przeprowadzona
z zachowaniem wszelkich praw zarówno uczniów, jak i ich rodziców
2. Nauczyciele i wychowawcy klas:

Realizują zadania zawarte w szkolnym Programie Wychowawczym, Programie
Profilaktyki oraz w planach pracy wychowawcy klasy.
 Systematycznie prowadzą edukację prozdrowotną, promocję zdrowia psychicznego
i zdrowego stylu życia wśród uczniów na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
na zajęciach pozalekcyjnych, zajęciach w świetlicy szkolnej, kołach zainteresowań.
 Realizują zagadnienia dotyczące zapobieganiu narkomanii w ramach przedmiotów,
których podstawy programowe uwzględniają te zagadnienia.
 Uczestniczą w WDN oraz kursach, szkoleniach, konferencjach z zakresu profilaktyki
uzależnień i innych problemów młodzieży oraz sposobów podejmowania wczesnej
interwencji w sytuacji zagrożenia uzależnieniem.
 Wykorzystują zdobytą wiedzę w pracy z dziećmi i ich rodzicami informując
o szkodliwości środków i substancji, których używanie łączy się z zagrożeniem
bezpieczeństwa oraz może doprowadzić do uzależnienia.
 Wychowawcy klas dokonują diagnozy sytuacji wychowawczej, przejawów zachowań
ryzykownych uczniów swojej klasy.
 Wychowawcy klas i nauczyciele współpracują z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką
w zakresie realizowania zagadnień profilaktycznych, wychowawczych i edukacji
prozdrowotnej.
3. Pedagog szkolny:





Zapewnia pomoc pedagogiczną dzieciom zagrożonym uzależnieniem na terenie szkoły,
prowadzi indywidualne konsultacje i poradnictwo pedagogiczne uczniom podejmującym
zachowania ryzykowne.
Systematycznie rozpoznaje i diagnozuje zagrożenia związane z uzależnieniem (ankiety
skierowane do uczniów, rodziców, nauczycieli, obserwacje diagnozujące, rozmowy
kierowane, indywidualne rozmowy z uczniami, konsultacje z wychowawcami,
nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły).
Prowadzi działalność informacyjną, która obejmuje upowszechnianie wśród dzieci ,
rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły informacji na temat szkodliwości
środków lub substancji, których używanie jest zagrożeniem dla zdrowia i życia uczniów.
Udostępnia dzieciom, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły materiały
edukacyjne dotyczące problematyki zapobiegania narkomanii.
Dostarcza osobom zainteresowanym informacji na temat dostępnych form pomocy
(placówki i organizacje wspierające dziecko i rodzinę, placówki świadczące pomoc
społeczną rodzinie, punkty konsultacyjne dla osób z problemem uzależnienia, placówki
leczenia uzależnień i współuzależnienia, organizacje pozarządowe służące pomocą
6




rodzinie, inne) młodzieży zagrożonej uzależnieniem i uzależnionej, osobom
współuzależnionym.
Organizuje, prowadzi zajęcia profilaktyczne, integracyjne we współpracy z
wychowawcami klas, współorganizuje profilaktyczne imprezy ogólnoszkolne w celu
zaspokajania potrzeb psychicznych i społecznych uczniów, rozwijania poczucia własnej
wartości, motywowania do podejmowania właściwych decyzji, różnych form
aktywności, rozwijania zainteresowań i umiejętności psychospołecznych.
Współpracuje z instytucjami i organizacjami wspierającymi dziecko, rodzinę i szkołę w
zakresie rozwiązywania problemów dzieci .
Organizuje i uczestniczy w WDN oraz w warsztatach, szkoleniach, kursach
organizowanych przez placówki zajmujące się tą działalnością.
Współpracuje z dyrekcją szkoły, wychowawcami, nauczycielami i innymi pracownikami
szkoły oraz z rodzicami i prawnymi opiekunami we wszystkich działaniach mających na
celu redukowanie zachowań ryzykownych dzieci , w sytuacjach wymagających
interwencji lub w sytuacjach wymagających udzielenia pomocy uczniowi, który znalazł
się w sytuacji kryzysowej.
4. Pracownicy administracji i obsługi szkoły:


Uczestniczą w organizowanych w szkole szkoleniach z funkcjonariuszami Policji na
temat reagowania w sytuacjach kryzysowych mających miejsce na terenie szkoły
(podejrzenie, że uczeń znajduje się pod wpływem narkotyków, alkoholu, posiada
substancję przypominającą narkotyk, dokonał czynu karalnego, stał się ofiarą przemocy).
Informują dyrektora szkoły lub pedagoga, wychowawcę lub nauczyciela o każdym
niepokojącym zdarzeniu czy zaobserwowanej sytuacji kryzysowej, wymagającej
interwencji pracownika szkoły.
IX HARMONOGRAM REALIZACJI
Działania
Osoby podejmujące działania
Termin realizacji
Prelekcja dla dzieci klas 0–VI
na temat zagrożeń
wynikających z nadużywania
komputera, Internetu,
telefonów komórkowych i
telewizji; problem
cyberprzemocy.
„Jestem bezpieczny” –
konkursy klasowe prac
plastycznych dzieci klas 0–III
Wychowawcy klas 0–VI
IX–XII 2015
Wychowawcy klas 0–III
XI–XII 2015
Warsztaty dla uczniów klas
Wychowawcy klas IV–VI
X-XI 2015
7
IV- VI pt. ,,Tworzymy zgraną
klasę – jak być dobrym
zespołem?”
Warsztaty dla uczniów klas
IV-VI ,,Jak sobie radzić z
konfliktami oraz agresją
słowną i fizyczną?”
Wychowawcy klas IV- VI
Pedagog
X 2015
Bezpieczeństwo w szkole i
poza szkołą – klasy 0–VI
Policja
Pedagog
IX 2015-VI 2016
Zapobieganie
niepowodzeniom szkolnym –
pogadanka dla klas IV–VI
Pedagog
IX 2015-VI 2016
„Gdzie i kiedy szukać
pomocy?” – rozmowy z
uczniami podczas zajęć
wychowawczych, spotkań z
pedagogiem. Ważne telefony.
Wychowawcy klas 0–VI,
Pedagog,
Opiekun PCK
III –V 2016
Konkursy znajomości zasad
ruchu drogowego – klasy IVVI
Nauczyciel techniki
IX 2015-VI 2016
Rozpowszechnianie wśród
uczniów informacji na temat
szkodliwości używek - klasy
0-VI
Wychowawcy klas 0-VI,
IX 2015-VI 2016
Koordynator programów
PPIS,
Opiekun PCK,
Pedagog,
Wychowawcy klas 0,
X 2015 –V 2016
Koordynator programów PPIS
Program profilaktyki palenia
tytoniu: „Czyste powietrze
wokół nas”
Obchody Światowego Dnia
Wody, działanie Rady
Rodziców i szkoły –
zapewnienie uczniom wody
pitnej mineralnej
Program profilaktyki palenia
tytoniu „ Nie pal przy mnie
proszę” dla uczniów klas I-III
Program profilaktyki palenia
tytoniu : „Znajdź właściwe
rozwiązanie” dla uczniów
klasy IV.
Pedagog, Rada Rodziców,
wychowawcy I-III, kucharka.
IV, cały rok
Wychowawcy klas I-III
X 2015 –V 2016
Koordynator programów PPIS
Wychowawca klasy IV,
X 2015 –V 2016
Koordynator programów PPIS
8
Program promujący
racjonalne żywienie i
aktywność fizyczną: „Trzymaj
formę” dla uczniów klas VVI.
Program promujący zdrowie
„Stop meningokokom” dla
uczniów klas IV-VI.
Zajęcia realizowane dla danej
klasy np. podczas godzin
wychowawczych,
według
odrębnego planu.
Otyłość i nadwaga
wśród
uczniów
– warsztaty dla klas IV-VI
- pogadanka w klasach 0-III
- ulotka dla rodziców
- spotkanie z pielęgniarką
Nauczyciele wychowania
fizycznego,
Opiekun PCK
X 2015 –V 2016
Pedagog
marzec
Wychowawcy klas 0–VI
Według planu pracy
(zatwierdza dyrektor)
Pedagog
Wychowawcy klas
III-VI 2016
Program promujący zdrowy Koordynator i członkowie
tryb
życia
–„Szkoła zespołu
Promująca Zdrowie” dla klas
0-VI
Cały rok szkolny 2015/2016
Program Rządowy promujący
bezpieczeństwo„Bezpieczna +”
Pedagog szkolny
Nauczyciel techniki,
Nauczyciele
Cały rok szkolny 2015/2016
Program BRD
Przygotowanie
do
Karty
Rowerowej
Kontynuacja
Programu
Owoce i warzywa w szkole
klasy –0-III
Kontynuacja
programu
szklanka mleka dla każdego
ucznia klasy I-VI
Regularna fluoryzacja zębów
Nauczyciel techniki
Nauczyciel techniki
IX-IV
IX-V
dyrektor
Cały rok
dyrektor
Cały rok
Program profilaktyki realizowany jest przez wszystkich nauczycieli przy współpracy pedagoga
oraz przez pielęgniarkę z pomocą instytucji wspierających szkołę.
IX SPOSOBY WSPÓŁDZIAŁANIA PRACOWNIKÓW SZKOŁY ZE SŁUŻBĄ ZDROWIA
I POLICJĄ W SYTUACJACH WYMAGAJĄCYCH INTERWENCJI
9
1. Kiedy uczeń jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających
- wzywa lekarza w celu sprawdzenia trzeźwości lub odurzenia oraz ewentualnego udzielenia
pomocy medycznej ,
- wzywa policję, której przekazuje substancję, i udziela wszystkich informacji dotyczących
zdarzenia,
2. Kiedy uczeń ulegnie wypadkowi na terenie szkoły
- wzywa pogotowie ratunkowe
3. W przypadku znalezienia substancji psychoaktywnej
- wzywa policję, której przekazuje substancję, i udziela wszystkich informacji dotyczących
zdarzenia,
4. W przypadku próby samobójczej ucznia,
- wzywa policję
- wzywa pogotowie ratunkowe
5. W przypadku ewakuacji ze szkoły
- wzywa policję i przekazuje informując o sytuacji w szkole
- wzywa pogotowie ratunkowe do poszkodowanych
X SYTUACJE KRYZYSOWE
Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych
1A. Uczeń pod wpływem alkoholu lub odurzony narkotykami
Nauczyciel, który stwierdza nadużycie środka psychoaktywnego, ma obowiązek:
 powiadomić wychowawcę klasy, dyrekcję szkoły i pedagoga szkoły;
 odizolować ucznia od reszty klasy, stwarzając warunki, w których nie będzie zagrożone jego
życie i zdrowie;
 wezwać lekarza w celu sprawdzenia trzeźwości lub odurzenia oraz ewentualnego udzielenia
pomocy medycznej;
 zawiadomić rodziców ucznia, którzy mają obowiązek niezwłocznie zabrać ucznia ze szkoły w
przypadku:
 odmowy przybycia do szkoły przez rodziców decyzję o dalszym postępowaniu podejmuje
lekarz,
 agresywnego, gorszącego lub zagrażającego bezpieczeństwu zachowania nietrzeźwego
ucznia; gdy rodzice odmawiają przybycia do szkoły, dyrektor powiadamia policję,
 gdy uczeń i jego rodzice są zobowiązani do kontaktu z zespołem interwencyjnym w celu
ustalenia przyczyn wystąpienia zdarzenia oraz spisania kontraktu o nieużywaniu środków
psychoaktywnych,
 gdy odmowa podjęcia współpracy lub powtarzanie się sytuacji będą skutkować
powiadomieniem policji lub sądu rodzinnego.
1B. W przypadku znalezienia substancji psychoaktywnej nauczyciel:
 zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych lub jej zniszczeniem do
czasu przybycia policji,
 w miarę swoich możliwości stara się ustalić, do kogo znaleziona substancja należy,
 powiadamia dyrektora i pedagoga szkoły,
10
 wzywa policję, której przekazuje substancję, i udziela wszystkich informacji dotyczących
zdarzenia.
1C. W przypadku podejrzenia, że uczeń posiada substancję odurzającą, nauczyciel:
 w obecności innej osoby (dyrektora, pedagoga) ma prawo zażądać oddania mu jej, pokazania
zawartości plecaka i kieszeni,
 ustala, od kogo uczeń nabył posiadaną substancję,
 informuje rodziców,
 w przypadku gdy uczeń odmawia przekazania substancji, wzywa policję w celu dokonania
przeszukania ucznia i zabezpieczenia substancji,
 wydaną dobrowolnie substancję przekazuje policji.
1D. W przypadku próby samobójczej ucznia nauczyciel:
 ustala rodzaj zdarzenia, usuwa wszystko, co może spowodować realizację zamiaru
samobójczego, pamiętając o tym, aby nie pozostawiać ucznia samego;
 bez rozgłosu przeprowadza ucznia w bezpieczne miejsce, zbiera wstępne informacje o
zdarzeniu;
 wzywa pomoc (pielęgniarkę , wychowawcę, pedagoga, dyrekcję szkoły),
 pielęgniarka wzywa pogotowie,
 wychowawca, pedagog powiadamia rodziców ucznia, dokonuje oceny sytuacji
i priorytetów działania,
 dyrektor szkoły wzywa straż pożarną, policję (w zależności od potrzeb) oraz powiadamia
kuratorium oświaty.
Zespół interwencyjny i jego zadania
Zespół składa się z wychowawców klasowych, pedagoga i podejmuje interwencje w
przypadku uczniów uporczywie łamiących normy zachowania w szkole oraz podejmujących
ryzykowne zachowania, takie jak palenie tytoniu, agresja, itp.
Celem zespołu jest szczegółowe rozpoznanie przyczyn, które wpłynęły na określone
zachowanie. Zadaniem zespołu jest podejmowanie oddziaływań wobec ucznia poprzez
rozmowę interwencyjną, spisanie kontraktu oraz zastosowanie konsekwencji w przypadku
powtórzenia się nieaprobowanego zachowania. Interwencja obejmuje również rozmowę z
rodzicami ucznia w celu wypracowania jednolitych wymagań i konsekwencji oraz udzielenia
dziecku, w przypadku zaistnienia takiej potrzeby, pomocy psychologicznej lub psychiatrycznej.
XI BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W PLACÓWCE
1. MONITORING WIZYJNY




zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów poprzez zainstalowanie monitoringu
w wejściach do budynku szkoły.
obserwacje wejść do budynku szkoły
kontrola prawidłowego zachowania uczniów w szkole
rejestracja obrazów z kamer
11




Szkoła ze względów wychowawczych wykorzystuje kamery monitoringu tylko do
zapewnienia poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów
Za zgodą Dyrektora Szkoły z zapisu monitoringu, mogą korzystać osoby, które
podejmują działania interwencyjne względem uczniów, którzy dopuścili się do niszczenia
mienia, kradzieży, przemocy.
Z monitoringu mogą korzystać funkcjonariusze Policji, dyrektor, pedagog szkolny,
wychowawcy, nauczyciele świetlicy szkolnej i Rodzice dzieci względem, których
podejmowane są działania interwencyjne.
Zakup WI-FI na potrzeby edukacyjne dla nauczycieli
2. DYŻURY NAUCZYCIELSKIE

Pełnienie dyżurów nauczycielskich odbywa się zgodnie z harmonogramem i
regulaminem obowiązującym nauczyciela dyżurnego.
Szkolny Program Profilaktyki został uchwalony w dniu 30 września 2015 r. przez Radę
Rodziców Szkoły Podstawowej im. Janiny Sieklickiej w Czernicach Borowych i zatwierdzony
w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.
12