Program profilaktyki i zapobiegania niedostosowaniu społecznemu

Program profilaktyki i zapobiegania niedostosowaniu społecznemu w Szkole Podstawowej
z Oddziałami Integracyjnymi nr 10 im Polonii w Słupsku w roku szkolnym 2015/2016
Podstawa prawna:
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu
i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,
edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U.z 2015 r.
poz. 1249),
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.).
Spis treści
I. Wprowadzenie
II. Podstawy prawne działań profilaktycznych podejmowanych w szkole
III. Diagnoza obszarów problemowych
IV. Profilaktyka w szkole
V. Cele i zadania szkolnej profilaktyki
1. Cele
2. Treści programowe
3. Metody pracy
4. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych
5. Sposoby ewaluacji
VI. Plan działań profilaktycznych
I. Wprowadzenie
Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania
wychowawczo - profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych
prób podejmowania ryzykownych zachowań.
Szkolny program profilaktyki obejmuje profilaktykę pierwszorzędową skoordynowaną
z działaniami wychowawczymi. Obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Program jest
opracowany na podstawie diagnozy obszarów problemowych szkoły i dotyczy części aspektów
szkolnego programu wychowawczego między innymi działań prozdrowotnych, współpracy
z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Obecnie coraz częściej obserwuje się zachowania młodzieży określane jako agresywne. Młodzi
ludzie nie radzą sobie z trudnościami dzisiejszego świata nie umieją kierować własnym
rozwojem, potrzebne im są wzory zachowań, ideały, do których mogliby dążyć. Niepokoi
narastająca agresja, wulgarny język, sposób bycia, lekceważenie starszych. Przyczyną mogą być
frustracje spowodowane niezaspokajaniem potrzeb dziecka w rodzinie, odrzucenie w grupie
rówieśniczej, złe wzorce wychowawcze, niepowodzenia szkolne, gry komputerowe i filmy pełne
przemocy.
Założeniem szkolnego programu profilaktyki jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na
temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły
i monitorowanie skuteczności podjętych działań.
III. Diagnoza obszarów problemowych
Występujące problemy w szkole są odzwierciedleniem przemian zachodzących w naszym
społeczeństwie. Dlatego szkoła powinna wspierać w dążeniu do osiągnięcia życiowych celów.
Powinna dostrzegać trudności i problemy uczniów oraz pomagać w ich rozwiązaniu. Ponadto
efektywność podejmowanych działań w stosunku do młodzieży zależeć w znacznym stopniu
będzie od możliwości włączenia się rodziców, ponieważ są oni pierwszymi wychowawcami w
tym zakresie przekazując wartości i własne poglądy. Szkoła natomiast powinna spełniać rolę
wspierającą , konstruując programy edukacyjne profilaktyczne- celem uzupełnienia wiedzy
i uzyskania potrzebnych umiejętności.
IV . Profilaktyka w szkole
Szkolny program profilaktyki adresowany do uczniów, nauczycieli rodziców jest zgodny z:
- statutem szkoły,
- szkolnym programem wychowawczym.
Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki
uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Działalność ta obejmuje:
• w przypadku profilaktyki uniwersalnej – wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym
rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie
zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków
i substancji odurzających i psychotropowych,
• w przypadku profilaktyki selektywnej – wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją
sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu
narażeni na rozwój zachowań ryzykownych,
• w przypadku profilaktyki wskazującej – wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne
objawy używania środków i substancji odurzających i psychotropowych lub występowania
innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby
wymagające leczenia.
W ramach programu podjęte zostaną:
- działania informacyjne
- działania edukacyjne
- działania integracyjne
- działania wdrażające określone umiejętności
- działania interwencyjne
Opracowana została również procedura postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożeń
związanych z niewłaściwymi zachowaniami młodzieży przy współpracy szkoły z policją.
Program jest otwarty i może ulegać modyfikacji, wiąże się z problematyką poszczególnych
przedmiotów, godzin wychowawczych i umożliwia wykorzystanie innych programów
profilaktycznych realizowanych przez osoby kompetentne i właściwie przeszkolone.
Jest uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły i ukierunkowany jest na wszechstronny
rozwój ucznia poprzez:
- Kształtowanie właściwej postawy ucznia
- Poznawanie i przestrzeganie norm społecznych
- Budowanie postaw życzliwości i miłości
- Przeciwdziałanie agresji i przemocy
- Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
1. Realizatorzy działań profilaktycznych:
• Dyrektor i wicedyrektorzy szkoły, jako realizatorzy działań profilaktycznych:
a) dbają o doskonalenie nauczycieli w zakresie działań profilaktycznych i wychowawczych
a) monitorują pracę wychowawców klas i pedagoga szkolnego
b) wyznaczają odpowiedzialnych za realizację
• Pedagodzy
a) podejmują działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające ze szkolnego programu
wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki w stosunku do uczniów i rodziców z
udziałem nauczycieli
• Nauczyciel – wychowawca
a) doskonali swoje kwalifikacje i zdobywa nowe umiejętności
w zakresie działań profilaktycznych
b) realizuje zadania we współpracy z rodzicami
c) dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptację ucznia w klasie
d) jest wzorem konstruktywnych zachowań
• Rodzice aktywnie współpracujący ze szkołą
a) korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego
b) biorą udział w tworzeniu i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki
• Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z:
- Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczną
- Policją i Strażą Miejską
- Miejskim Ośrodkiem Pomocy Rodzinie
- Kuratorem Sądowym d/s Rodzinnych i Nieletnich
- Poradnią Uzależnień
V. Cele i zadania szkolnej profilaktyki
1. Cele:
1.1 Zapobieganie i zmniejszanie szkód występujących w życiu młodych ludzi w związku z
sięganiem przez nich po substancje uzależniające
- ochrona młodego człowieka przed zagrożeniami
- reagowanie na próby podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do
specjalistycznej pomocy
- dostarczenie wiedzy o szkodliwości spożywania napojów alkoholowych, palenia papierosów i
stosowania środków odurzających ,narkotyków/ dopalaczy, lekarstw.
1.2 Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród młodzieży jak:
wagary, agresja i przemoc, wyłudzanie,
- pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych,
- rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów
w działalność pozytywną,
- redukowanie agresywnych zachowań w grupie rówieśniczej,
- umożliwienie uczniom udziału w zajęciach specjalistycznych, socjoterapeutycznych,
psychoedukacyjnych,
- popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
1.3 Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób aby prawidłowo funkcjonował w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym,
- budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych,
- kształcenie umiejętności komunikacji interpersonalnej,
- wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji,
- zaspokojenie potrzeb psychospołecznych ucznia.
1.4 Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami w zakresie rozwiązywania
problemów młodzieży:
- pedagogizacja rodziców
- porady, konsultacje
- informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej
- zaangażowanie rodziców w życie szkoły
1.5 Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do prowadzenia zdrowego życia młodzieży
w działaniach wychowawczych, profilaktycznych i interwencyjnych:
- zapewnienie wymiany informacji pomiędzy pracownikami szkoły,
- doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży.
2. Treści programu będą realizowane podczas:
- lekcji
- godzin wychowawczych
- zajęć z pedagogiem
- zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów
- zajęć pozalekcyjnych
- konkursów
- wycieczek, biwaków szkolnych.
3. Metody pracy:
- pogadanki
- dyskusja
- burza mózgów
- wykłady
- warsztaty dla nauczycieli i rodziców
- treningi
- zajęcia terapeutyczne
- gry i zabawy
4. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych.
W wyniku realizacji programu profilaktycznego uczeń:
- uzyskuje pomoc pedagogiczno- psychologiczną,
- uświadamia sobie zagrożenia i potrafi im się przeciwstawić
- identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym i dostrzega korzyści płynące z prowadzenia
zdrowego stylu życia
- osiąga dojrzałą osobowość psychospołeczną
- nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki
- w szkole jest niski wskaźnik uczniów opuszczających zajęcia lekcyjne
- rodzice uczestniczą w oferowanych im programach, warsztatach
5. Sposoby ewaluacji:
- obserwacja zachowań
- analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli, rodziców
- sondaże wśród rodziców i uczniów
- rozmowy z uczniami, rodzicami, pracownikami szkoły,
- analiza dokumentów (plan pracy wychowawcy, konspekty lekcji, dzienniki).
VI. Plan działań profilaktycznych
1. ZWIĘKSZANIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE.
Działania
Oczekiwane efekty
Tworzenie
warunków do
kształtowania
zachowań
sprzyjających
zdrowiu i
bezpieczeństwu
dzieci na drodze i
w szkole.
Uczeń zna
zasady
bezpieczeństwa
ruchu
drogowego.
Bezpieczeństwo
uczniów podczas
przerw
i imprez szkolnych.
Uczeń czuje się
bezpiecznie
w czasie przerw
i imprez.
Uwrażliwienie
Uczeń stosuje
uczniów na
w praktyce przepisy
zagrożenia podczas ruchu drogowego.
drogi do i ze
szkoły.
Formy i metody
realizacji
Wychowanie
komunikacyjne
w szkole.
Dyżury nauczycieli.
Dostępność i
popularyzacja
materiałów
edukacyjnych.
Współpraca z
instytucjami
wspierającymi
rozwój dziecka.
Prowadzenie zajęć
specjalistycznych.
Odpowiedzialni
Termin
- dyrektor
- pedagog
- wychowawcy
- nauczyciele
- instytucje
wspomagające
Wrzesień
Dyżury
nauczycieli.
Przypominanie
zasad
bezpiecznego
spędzania przerw
i zachowywania
się w trakcie
imprez szkolnych.
-
Cały rok
Pogadanki na
temat bezpiecznej
drogi. Konkurs
wiedzy na temat
ruchu drogowego
- wychowawcy Cały rok
- nauczyciele
- policja
dyrektor
pedagog
wychowawcy
nauczyciele
Październik
Uczenie zasad
postępowania w
sytuacjach
zagrożenia:
- powódź, pożar,
- zachowanie na
szkolnym
korytarzu, szatni,
klasie
szkolnej, sali
gimnastycznej,
boisku
szkolnym
Uwzględnienie
profilaktyki
uzależnień:
- problem
narkotyków
- palenie
papierosów
- picie alkoholu
- dopalacze,
- środki
psychoaktywne, lekarstwa
Uczeń wie jak
zachować się
w sytuacji
zagrożenia.
Próbne alarmy
-
dyrektor
nauczyciele
wychowawcy
pielęgniarka
pedagog
Cały rok
Uczeń umie rozpoznać
sytuacje sprzyjające
zażyciu
niebezpiecznych
substancji, jest
asertywny
• interaktywnych
wykładów,
• warsztatów,
• treningów
umiejętności,
• projektów,
• debat,
• szkoleń,
• spektakli
teatralnych,
• spotów,
• kampanii
społecznych,
• happeningów,
• pikników
edukacyjnych,
• w innych
formach
uwzględniających
wykorzystanie
aktywnych metod
pracy.
-
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
psycholog
pielęgniarka
Cały rok
2. OGRANICZANIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY
W SZKOLE
Działania
Uświadamianie
uczniom, czym jest
agresja
i przemoc oraz jak
sobie z nimi radzić.
Kształtowanie
umiejętności
zastępowania agresji
oraz kontroli emocji
Kształtowanie
postaw troski o
bezpieczeństwo
własne i innych.
Wzbudzanie empatii,
tolerancji i zachowań
prospołecznych.
Oczekiwane
efekty
Uczeń wie, czym
jest
agresja.
Uczeń umie
przeciwstawić
się zachowaniom
agresywnym.
Uczeń radzi sobie
z własnymi
emocjami.
Uczeń wie, gdzie
w razie potrzeby
szukać pomocy.
Uczeń nabywa
umiejętności nie
agresywnych
reakcji oraz
kontroluje swoje
emocje.
Zna i przestrzega
normy moralne.
Uczeń zna i
szanuje normy i
wartości
społecznych,
kulturowe,
rodzinne, szkolne.
Uczeń ma
poczucia własnej
wartości
i skuteczności.
Uczeń umie być
tolerancyjny i ma
świadomość
zagrożeń
płynących z braku
tolerancji.
Formy i metody
realizacji
Pogadanki
z wychowawcami,
pedagogiem,
psychologiem, policją.
Realizacja programów
profilaktycznych
(„Spójrz inaczej")
Konkursy dotyczące
tematyki agresji
i przemocy.
-
Odpowiedzialn Termin
i
pedagog
Cały rok
psycholog
wychowawcy
nauczyciele
Zajęcia w klasach.
Indywidualne zajęć
i spotkania z dziećmi.
Zajęcia grupowe.
-
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
psycholog
Cały rok
Warsztaty. Zajęcia
w klasach. Ćwiczenia
afirmujące,
podnoszące
samoocenę, uczenie
samoakceptacji.
Kształtowanie
pozytywnych relacji
między rówieśnikami.
-
dyrektor
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
Cały rok
Pedagogizacja
rodziców.
Wzmocnienie
więzi między
rodzicami
i dzieckiem.
Rodzice zwracają
uwagę na treści
dostępne dla
swych dzieci,
filtrują je.
Pogadanki, warsztaty - pedagog
o tematyce przemocy - wychowawcy
i agresji w mediach,
- psycholog
grach
komputerowych,
prasie młodzieżowej
na spotkaniach
z rodzicami.
Spotkania
w ramach
dni
otwartej
szkoły
3. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO
Działanie
Oczekiwane efekty Forma i metody
realizacji
Przedstawienie Uczeń zna obowiązki Zapoznanie ze
zasad i reguł
i prawa wynikające Statutem Szkoły.
współżycia
ze Statutu Szkoły.
Pogadanki na temat
w klasie
Przestrzega je.
zasad dobrego
i szkole
Uczeń zna
wychowania.
podstawowe
Ustalenie
zasady dobrego
wewnętrznych zasad
wychowania i stosuje obowiązujących
się do nich.
w klasie i szkole.
Uczeń ubiera się
stosownie do
okoliczności.
Uczeń współtworzy
i stosuje reguły
ustalone w zespole
klasowym.
Odpowiedzialni
- wychowawcy
- nauczyciele
- pedagog
Termin
Godziny do
dyspozycji
wychowawcy
Uwrażliwianie
uczniów na
potrzeby
innych.
Uczeń rozumie
potrzebę
pomagania innym.
Uczeń respektuje
potrzeby
niepełnosprawnych
uczniów.
Uczeń angażuje się
w akcje pomocy
potrzebującym.
Podejmowanie
tematyki dotyczącej
potrzeby pomagania
innym.
Uświadamianie
potrzeb osób
niepełnosprawnych.
Udział w akcjach
charytatywnych.
Pomoc koleżeńska.
- wychowawcy
- nauczyciele
- pedagog
- Samorząd
Uczniowski
Cały rok
Integrowanie
społeczności
szkolnej.
Uczeń zachowuje się
stosownie do sytuacji.
Uczeń czuje się
odpowiedzialny za
dobre imię szkoły.
Uczniowie poznają
swoje
zainteresowania,
uzdolnienia.
Uczeń czuje się
częścią
zespołu i jest
współodpowiedzialny
za jego sukces.
Szkoła cieszy się
dobrą
opinią.
Organizowanie
uroczystości
i imprez szkolnych.
Organizowanie
wycieczek.
Prezentowanie
osiągnięć
uczniowskich.
Szkolne koła
zainteresowań (SKS)
- dyrekcja
- nauczyciele
- wychowawcy
- pedagog
- Rada Rodziców
Według
kalendarza
imprez.
Zgodnie
z założonymi
celami
4. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROPAGOWANIA ZDROWEGO
TRYBU ŻYCIA
Działanie
Propagowanie
zdrowego
trybu życia
Oczekiwane
efekty
Rozwijanie poczucia
odpowiedzialności za
własne zdrowie.
Uczeń zna i stosuje
zasady zdrowego
odżywiania.
Forma i metody
realizacji
Dostawanie sprzętu
szkolnego do wzrostu
uczniów.
Pogadanki w klasach
na temat zdrowego
żywienia. Akcje
promocyjne.
Uczeń rozumie wpływ
reklamy na
konsumenta.
Wyjaśnienie roli
reklamy
Kształtowanie
nawyków zdrowego
stylu życia.
Wyjazdy na basen,
wycieczki, biwaki,
zajęcia na świeżym
Uświadomienie
powietrzu.
zagrożeń z wad
postawy
Zajęci a gimnastyki
korekcyjnej
Uwrażliwcie uczniów
na skutki różnych
niebezpiecznych
Pogadanki, spotkania
sytuacji.
z policjantem,
pielęgniarką.
Odpowiedzialni Termin
- dyrektor
- pedagog
- wychowawcy
- nauczyciele
- instytucje
wspomagające
- nauczyciele
świetlicy
- pielęgniarka
Według
kalendarza
imprez.
Zgodnie
z założonymi
celami
Popularyzacja
aktywnych
sposobów
spędzania
wolnego czasu.
Uczeń umie rozsądnie
gospodarować czasem
wolnym.
Zna sposoby
aktywnego
spędzania czasu.
Pogadanki.
Organizowanie
imprez sportowych,
gier i zabaw
ruchowych.
Wycieczki szkolne
-
wychowawcy
nauczyciele
Dzień
Sportu,
zawody
sportowe,
festyny
rodzinne
Kształtowanie
nawyków
dbania o
Uczeń zna i stosuje
zasady higieny
osobistej.
Rozmowa
z pielęgniarką.
(Program Zawsze
-
wychowawcy
pielęgniarka
Cały rok
zdrowie
i higienę
osobistą.
Wie w jakiej pozycji
powinien jeść,
odrabiać lekcje,
czytać itp.
Poszerzanie
Uczeń chętnie bierze
zainteresowań udział
i wiedzy ucznia i wykazuje się
umiejętnościami
wykraczającymi poza
program nauczania.
Profilaktyka
Uczeń wie jak należy
grypy
dbać o higienę aby się
sezonowej oraz nie zarazić, co
AH1N1
powinien zrobić gdy
będzie miał kontakt
bezpośredni
z chorym Wie czym
różni się grypa
sezonowa od AH1N1
Wie jakie są objawy
grypy.
razem)
Kontrole higieny
uczniów.
Pogadanki na temat
fizycznego rozwoju
człowieka.
(Trzymaj formę)
Przeprowadzenie
fluoryzacji
i zachęcanie do
dbania o higienę jamy
ustnej.
Zwracanie uwagi na
odpowiedni ubiór.
Zwracanie uwagi na
właściwą postawę
ciała.
Zajęcia taneczne
Koła zainteresowań
Zajęcia „Rzeźba w
glinie"
Szkolne konkursy
i zawody sportowe
Pogadanka na temat
prowadzenia
zdrowego trybu
życia.
Rozmowa na temat
co to jest grypa
sezonowa oraz AH1
NI, prezentacja
wirusa grypy,
przekazanie
informacji na temat
higieny;
- wychowawcy
- nauczyciele
Cały rok
- wychowawcy
- pielęgniarka
Listopad
5. PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE
MOTYWACJI DO WŁASNEGO ROZWOJU
Działanie
Uświadomienie
uczniowi jego
mocnych stron
i możliwości.
Oczekiwane
efekty
Uczeń lepiej zna
siebie.
Forma i metody
realizacji
Zdiagnozowanie
każdego ucznia
pod kątem jego
możliwości.
Odpowiedzialni
Termin
- wychowawcy,
- pedagog,
- psycholog
Cały rok
- wychowawcy
- nauczyciele
Cały rok
- wychowawcy
- nauczyciele
Cały rok
- dyrekcja
- nauczyciele
prowadzący
zespoły
- logopeda
- pedagog
- psycholog
- rodzice
Cały rok
Uczeń zna swoje
zalety.
Rozwijanie
indywidualnych
zainteresowań
uczniów
Wskazywanie
pożądanych
wzorców
zachowań
Pomoc uczniom
w
przezwyciężaniu
własnych
trudności
i ograniczeń.
Podkreślanie
mocnych stron
każdego dziecka.
Ukazanie
perspektyw
rozwoju.
Uczeń rozwija
Organizowanie
swoje
kół zainteresowań.
zainteresowania.
Angażowanie
Uczeń bierze udział uczniów do
w konkursach
udziału w
i przeglądach
konkursach.
twórczości.
Organizowanie
różnych form
przeglądu
twórczości dzieci.
Uczeń rozumie
Prezentowanie
i dostrzega sens
sylwetek
bycia
wartościowych
wartościowym
postaci i Wielkich
człowiekiem.
Polaków
Organizowanie
zespołów
wyrównawczych.
Objęcie uczniów
opieką
logopedyczną,
pedagogiczną
i psychologiczną.
Prowadzenie
indywidualnych
rozmów z
rodzicami uczniów
Uczeń uzupełnia
braki w
wiadomościach
i umiejętnościach.
Uczeń korzysta
z pomocy
logopedy,
pedagoga,
psychologa.
Rodzice
współpracują
z nauczycielami
w przezwyciężaniu
Rozwijanie
umiejętności
rozpoznawania
i ujawniania
swoich uczući
emocji.
Realizowanie
tematyki
dotyczącej uczuć,
asertywności,
emocji,
empatii.
Kształcenie
umiejętności
radzenia sobie ze
stresem.
indywidualnych
trudności uczniów.
Uczeń umie
wyrazić
i nazwać uczucia
i emocje.
Uczeń radzi sobie
ze stresem.
- wychowawcy
- pedagog
- psycholog
Cały rok
6. WDRAŻANIE METOD RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH
Działanie
Poszerzenie
wiedzy
dotyczącej
sytuacji
trudnych.
Umiejętne
szukanie
pomocy.
Oczekiwane
efekty
Uczeń zauważa
symptomy
trudnych sytuacji
Nazywa swój
problem.
Forma
realizacji
Podejmowanie
tematyki dotyczącej
sytuacji trudnych
i niebezpiecznych
Odpowiedzialni
Termin
- wychowawcy
- pedagog
- psycholog
Zgodnie
z potrzebami
Uczeń aktywnie
reaguje na
sytuacje trudne
i niebezpieczne.
Wie, do kogo
zwrócić się
o pomoc w razie
potrzeby.
Informowanie o
- dyrekcja
osobach i
instytucjach
- wychowawcy
niosących. pomoc. - nauczyciele
- pedagog
- psycholog
Zgodnie
z potrzebami
7. ROZPOZNAWANIE NIEPOŻĄDANYCH ZJAWISK NA TERENIE SZKOŁY
Działanie
Dokładne
zapoznanie
uczniów z
regulaminem
szkoły oraz
szczegółowymi
kryteriami ocen
zachowania.
Zapobieganie
nadmiernej
absencji
uczniów.
Oczekiwane
efekty
Uczeń zna
regulamin
szkoły.
Uczeń stosuje
zasady
wynikające z
regulaminu
szkoły.
Uczeń zna
konsekwencje
wynikające
z nieprzestrzegania
regulaminu szkoły.
Uczeń zna kryteria
ocen
zachowania.
Uczeń stosuje się
do nich.
Forma
Odpowiedzialni
realizacji
Lekcje
- wychowawcy
wychowawcze
- nauczyciele
dotyczące
regulaminu
szkoły
i kryteriów ocen
zachowania.
Apele szkolne
dotyczące
spraw
porządkowych.
Uczeń
systematycznie
uczęszcza na
zajęcia.
Uczeń
przestrzega
punktualności.
Nauczyciele
eliminują
przypadki
wagarów.
Rodzice mają
świadomość
konsekwencji
wynikających z
nierealizowania
obowiązku
szkolnego
przez dziecko
Kontrolowanie - wychowawcy,
nieobecności na - nauczyciele
lekcjach i
- pedagog
zajęciach
pozalekcyjnych.
Systematyczne
zaznaczanie
spóźnień w
dziennikach.
Restrykcyjne
egzekwowanie
usprawiedliwień.
Pedagogizacja
rodziców
dotycząca
systematycznego
uczęszczania
dziecka do
szkoły.
Termin
Wrzesień
Zgodnie
z potrzebami
Według
kalendarza
imprez.
Zgodnie
z założonymi
celami
Cały rok
8.
ROZSZERZANIE
UZALEŻNIEŃ
Działanie
Rozpoznawanie
sytuacji
domowej
wychowanków.
DZIAŁAŃ
Oczekiwane efekty
Wychowawca zna
sytuację rodzinną
swoich
wychowanków.
Zwraca szczególną
uwagę na uczniów
z rodzin
dysfunkcyjnych.
Wdrażanie
Uczeń rozumie
zagrożenia
programów
profilaktycznych. wynikające ze
stosowania
używek.
Potrafi odmówić.
W razie potrzeby
zwraca
się o pomoc do
dorosłych.
Nauczyciele posiadają
wiedzę na temat
profilaktyki
uzależnień.
Grupa nauczycieli jest
przygotowana do
realizowania
programów
profilaktycznych.
NA
Forma
realizacji
Rozmowa
wychowawców
z pedagogiem,
psychologiem.
RZECZ
PROFILAKTYKI
Odpowiedzialni Termin
- wychowawcy
- pedagog
- psycholog
Realizowanie
- wychowawcy
- nauczyciele
programów
profilaktycznych. - pedagog
- psycholog
Udział w
konkursach i
przedstawieniach
dotyczących
profilaktyki
uzależnień.
Szkolenia
nauczycieli
w zakresie
profilaktyki oraz
realizacji
programów
profilaktycznych,
realizowania
programów
profilaktycznych.
Cały rok
Zgodnie
z
założonymi
celami