Szkolny Program Profilaktyki

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
W ZESPOLE SZKÓŁ
PRZEDSZKOLE
SZKOŁA PODSTAWOWA
I GIMNAZJUM
W DĄBRÓWKACH
na rok szkolny
2015/2016
„Uncja profilaktyki jest więcej warta niż funt leczenia”
/McDoughall/
WSTĘP
Podstawowym założeniem Programu Profilaktyki jest wspomaganie uczniów w rozwoju,
wspieranie w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi ich prawidłowemu rozwojowi,
a także likwidowanie czynników niekorzystnych dla ich zdrowia i życia. Głównym celem
działań profilaktycznych jest więc szeroko pojęta ochrona ucznia przed wszelkimi
zakłóceniami rozwoju.
Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać dzieciom
dokonywanie wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przyszłego życia, uświadamiać
dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczyć
liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przygotować dzieci do tego, by potrafiły
współżyć z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo
w sytuacjach. takich, że będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami a w okresie
dorastania i dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami i kryzysami. Promować i kształtować
zdrowy styl życia.
Jest to szczególnie istotne dla młodzieży w wieku gimnazjalnym, w okresie dorastania, kiedy
to pod wpływem intensywnych zmian zachodzących w osobowości młodego człowieka
istnieje zwiększone zagrożenie podejmowania zachowań ryzykownych. Zaplanowane
i systematyczne działania profilaktyczne dostosowane do wieku uczniów stanowią
niezwykle istotny element w procesie wychowania, a realizacja założonych celów
wspomaga podstawowe priorytety funkcjonowania Zespołu.
PODSTAWY PRAWNE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - art.72.
Konwencja o Prawach Dziecka - art.3, art.19, art.33.
Ustawa z dnia 7 X 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 roku Nr 67, poz. 329 z
późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie MENiS z dnia 26 II 2002 roku dotyczące kształcenia w poszczególnych
typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458).
Rozporządzenie MENiS z dnia 19 VII 2002 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie
sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym
człowieka, a zwłaszcza zasad świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, a wartości rodziny
(Dz. U. Nr 121 z dnia 31 VII 2002 roku, poz. 1037.
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 199 4 r. (Dz.U. z 1994 Nr 62,
poz. 265).
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości (Dz. U. Nr 147 z 2002 r., poz. 1231
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r o przeciwdziałaniu narkomanii(Dz. U. Nr 75 poz. 468),
nowelizacja z 27 listopada2000r-Dz.U. Nr 103, poz. 1097).
 Ustawa z dnia 09.11.1995 o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych
 Ustawa z dnia 26.10.1995 o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi
I.ADRESACI PROGRAMU
Adresatami Programu Profilaktycznego jest Zespół Szkół: Przedszkole, Szkoła Podstawowa
i Gimnazjum w Dąbrówkach.. Program kierowany jest do: uczniów, rodziców oraz nauczycieli.
II.TERMIN REALIZACJI PROGRAMU
Program będzie realizowany w roku szkolnym 2015/2016.
III. CEL GŁÓWNY
Planowanie i wdrażanie oddziaływań profilaktycznych na ucznia, jego środowisko w celu
przygotowania uczniów do bezpiecznego stylu życia, zminimalizowania negatywnych wpływów
środowiska oraz niepokojących zachowań jak agresja, przemoc, niska motywacja do nauki itp.
IV. CELE SZCZEGÓŁOWE
Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów i stosowanej przez nich przemocy.
Wdrażanie uczniów do przestrzegania norm zachowań dotyczących kultury osobistej.
Uczenie rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny, zapobieganie powstawaniu
zachowań agresywnych, dążenie do panowania nad własnymi emocjami.
Kształtowanie u uczniów umiejętności właściwego zachowania się w różnych sytuacjach
życiowych.
Dbałość uczniów o własne zdrowie i sprawność fizyczną, umiejętne planowanie i
wykorzystywanie czasu wolnego.
Wykształcenie właściwej postawy wobec problemów uzależnień.
Pomoc uczniom mającym trudności w nauce, sprawiającym problemy wychowawcze.
Motywowanie uczniów do nauki.
V.DIAGNOZA ZAGROŻEŃ
Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki wymaga określenia obszarów problemowych i
dostosowania do nich konkretnych, zaplanowanych działań. Zespół Szkół Przedszkole,
Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Dąbrówkach jest niewielką szkołą, co w połączeniu z
przyjaznym i bezpiecznym otoczeniem sprawia, iż stwarzamy naszym uczniom duże
poczucie bezpieczeństwa Wszyscy uczniowie naszej szkoły mieszkają na wsi, a zatem dostęp
do korzystania z różnych propozycji ośrodków kulturalnych mają utrudniony.
Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego zauważa się, iż występują następujące problemy:
-
przemoc i agresja (drobne bójki, zaczepki, zastraszanie)
brak motywacji do nauki, niskie potrzeby edukacyjne
wagary
brak dyscypliny i niska kultura języka w szkole
Przedstawiona powyżej ocena stanu wyjściowego w zakresie zagrożeń i problemów
wychowawczych pozwoliła na sformułowanie głównych celów Szkolnego Programu Profilaktyki,
a następnie wyznaczenie zadań i sposobów ich realizacji, służących osiągnięciu założonych
celów.
VI. FORMY REALIZACJI
rozmowy z uczniami i ich rodzicami,
gry i zabawy integracyjne,
odpowiedni dobór tematyki godzin z wychowawcą z zakresu poprawnej komunikacji w
relacjach uczeń -uczeń, uczeń – nauczyciel, uczeń – rodzic,
szybkie reagowanie na przejawy agresji i przemocy,
spotkania z rodzicami,
obserwacja zachowań uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych i zajęć szkolnych,
filmy profilaktyczne.
VII. PLANOWANE EFEKTY
utrzymanie wizerunku przedszkola i szkoły przyjaznej i bezpiecznej

poprawa frekwencji wśród uczniów,
zminimalizowanie zjawiska agresji w szkole (w tym agresji słownej i wulgaryzmów),
zwiększenie poziomu wiedzy,
zbudowanie przyjaznych relacji pomiędzy uczniami i ich rówieśnikami oraz uczniami
a osobami dorosłymi,
wykreowanie postaw społecznie pożądanych nastawionych na współdziałanie i drugiego
człowieka,
ograniczenie zjawiska palenia papierosów i eksperymentowania z innymi środkami
zmieniającymi świadomość,
wyposażenie uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych
i podejmowania odpowiedzialnych decyzji
VIII. SZCZEGÓŁOWY PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Model informacyjny (wszyscy)
Zadania
I Profilaktyka
dydaktyczno-wychowawcza
II. Zapoznanie uczniów
z obowiązującymi regulaminami
III. Tworzenie bezpiecznego, wolnego od
uzależnień środowiska wychowawczego
szkoły.
IV. Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa
w szkole.
Formy realizacji
 Informowanie o organizowanych punktach
konsultacyjnych z pedagogiem.
 Współpraca z rodzicem w kierowanie
uczniów na badania do PPP.
 Zapewnienie pomocy w nauce (zajęcia
wyrównawcze, rewalidacyjne, zajęcia
korekcyjno-kompensacyjne).
 Stworzenie uczniom możliwości
uczestniczenia w kołach zainteresowań.
 Informowanie rodziców o rodzajach
i formach pomocy proponowanych przez
instytucje wspierające szkołę.
 Pomoc psychologiczno – pedagogiczna na
terenie szkoły
 Zapoznanie uczniów na godzinach
wychowawczych ze Statutem, WSO,
Programem Wychowawczym, Programem
Profilaktyki, Procedurami postępowania
w sytuacjach zagrożenia, Regulaminem
Szkolnym, Regulaminem wycieczki, szatni,
stołówki, regulaminami pracowni
komputerowej, sali gimnastycznej i innymi
obowiązującymi w Zespole.
 Dyżury nauczycieli na korytarzach, w szatni,
przed szkołą.
 Kontrola zachowań uczniów w toaletach.
 Ankietowanie środowiska szkolnego na
temat bezpieczeństwa w szkole.
 Organizowanie spotkań z funkcjonariuszem
do spraw nieletnich i ruchu drogowego.
 Informowanie o sytuacjach zagrażających
bezpieczeństwu uczniów.
 Warsztaty „Jak radzić sobie z przemocą
i agresją”
 Zapoznanie uczniów z punktami statutu
dotyczącymi zakazu używania środków
uzależniających i opuszczania szkoły podczas
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
 Szkolenia na kartę rowerową, współpraca
z Policją
 Tworzenie bezpiecznej atmosfery w szkole
i poza nią.
 Przygotowanie apelu „Ferie zimowe –
bezpieczne i zdrowe”, „Bezpieczne wakacje”.
 Pogadanki nt. bezpieczna droga do
szkoły/domu.
Zadania
PRZEDSZKOLE
I. Promocja zdrowia, zdrowego żywienia i zdrowych nawyków,
1. Zdrowy styl odżywiania.
2. Estetyka i higiena przygotowywania i spożywania posiłków.
3. Higiena osobista.
4. Higiena otoczenia.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
- rozróżnia prawidłowe odżywianie od nieprawidłowego,
- zna produkty, które maja duże wartości odżywcze,
- rozumie strukturę żywienia wynikającą z piramidy zdrowia,
- wie, że podczas przygotowywania posiłków należy zachować szczególną czystość,
- potrafi nakryć do stołu,
- umie kulturalnie zachować się przy stole,
- dba o czystość swojego ciała, włosy, paznokcie, ubiór, zdrowe zęby i narządy zmysłów,
- zna i używa przybory toaletowe,
- rozumie przyczyny chorób zakaźnych,
- wie, jak ubrać się do warunków atmosferycznych,
- wie, dlaczego należy przebywać na świeżym powietrzu,
- zachowuje ład i porządek w swoim otoczeniu.
II. Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, w domu i na drodze.
Bezpieczeństwo podczas zabaw.
Bezpieczna droga do przedszkola.
Udzielanie pierwszej pomocy.
Zachowanie ostrożności wobec zwierząt, przedmiotów, roślin, lekarstw i środków
chemicznych.
5. Kontakty z nieznajomymi.
6. Profilaktyka przeciwpożarowa
1.
2.
3.
4.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
- zna zasady współżycia w zespole,
- korzysta z zabawek, przyborów i sprzętu zgodnie z ustalonymi regułami,
- samodzielnie ocenia własne zachowania i innych pod względem bezpieczeństwa,
- zna podstawowe zasady ruchu drogowego, zna niektóre znaki drogowe,
- wie, do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrożenia,
- zna numery alarmowe,
- potrafi przybrać obronną postawę przed atakiem psa, nie drażni zwierząt,
- nie bawi się lekarstwami i środkami chemicznymi,
- nie zrywa nieznanych owoców i grzybów,
- wie, jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi, potrafi odmówić,
- wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia pożarem.
III. Nałogi i ich skutki
1.
2.
3.
4.
Alkohol.
Nikotyna.
Narkotyki.
Komputer i telewizja.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
- wie jakie uboczne skutki ma alkohol, papierosy i narkotyki
- rozumie zakaz spożywania tych używek,
- jest asertywne,
- zna zagrożenia wynikające z korzystania z telewizji i internetu.
IV. Aktywność ruchowa z profilaktyka wad postawy.
1. Gry i zabawy sprawnościowe.
2. Rekreacja i wypoczynek.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
- rozumie znaczenie uprawiania sportu dla zdrowia,
- potrafi nazwać części swojego ciała,
- umie utrzymywać prawidłowa postawę ciała,
- rozumie niekorzystny wpływ nadmiernego korzystania z telewizora i komputera,
- aktywnie wypoczywa.
V. Akceptacja innych.
1. Nawiązywanie więzi.
2. Tolerancja osób niepełnosprawnych.
3. Radzenie sobie z emocjami.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
- potrafi okazywać uczucia przyjaźni, sympatii , empatii,
- umie jasno sformułować opinie, prośbę; oraz porozumiewać się bez słów,
- pomaga innym kolegom i koleżankom w ich problemach,
- pokonuje uprzedzenia wobec osób chorych i niepełnosprawnych,
- jest gotowe nieść pomoc osobom słabszym, niepełnosprawnym i potrzebującym,
- zna, rozumie, wyraża emocje i potrafi o nich opowiedzieć,
- wie, jak można radzić sobie w trudnych sytuacjach,
- potrafi opanować w niektórych sytuacjach negatywne emocje.
VI. Środowisko wokół nas
1. Zanieczyszczenia wody, gleby, powietrza.
2. Działania proekologiczne.
Oczekiwane efekty:
Dziecko:
- wie jak chronić środowisko przed zanieczyszczeniem
- jest wrażliwe na przejawy niszczenia przyrody najbliższej okolicy,
- zna skutki skażenia wody, gleby i powietrza,
- bierze udział w akcjach proekologicznych,
- potrafi segregować odpady.
Metody realizacji programu :
- podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze,
piosenki, praca z obrazkiem,
- problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia,
- aktywizujące: drama, burza mózgów, pedagogika zabawy,
- praktyczne: pokaz, ćwiczenia, trening, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe,
zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje.
Formy realizacji programu:
- praca indywidualna,
- zabawy oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,
- czynności samoobsługowe,
- prace użyteczne,
- spacery, wycieczki,
- zajęcia zorganizowane,
- uroczystości przedszkolne,
- konkursy, turnieje.
Ewaluacja programu:
Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania,
dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania
oceny realizacji programu będą stanowiły:
wnioski z obserwacji zachowań dzieci,
rozmowy z rodzicami,
rozmowy z nauczycielami,
analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia
w konkursach,
analiza ankiet.
SZKOŁA PODSTAWOWA I-III
CELE
ZADANIA, FORMY
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI
Rozwijanie
samoświadomości,
samopoznanie Ja i inni.
Integracja zespołów
klasowych, rozpoznawanie
i nazywanie emocji /złość,
agresja jak sobie z nią
skutecznie radzić/,
Wzmacnianie poczucia
własnej wartości, wyrabianie
tolerancji w stosunku do
innych,
Wpajanie prawidłowych
nawyków (odżywianie,
stosowne ubieranie, ruch na
świeżym powietrzu
Wychowawcy, pedagog,
nauczyciel religii
Zapewnienie bezpieczeostwa
fizycznego i psychicznego
Zapoznanie z podstawowymi
zasadami bezpieczeństwa,
uświadomienie i
różnicowanie sytuacji
bezpiecznych
i niebezpiecznych
Zajęcia świetlicoweopiekuńcze
i wychowawcze, konkursy,
wycieczki
Rozwiązujemy trudne
sytuacje w klasie, pogadanki.
Wychowawcy, spotkanie z
policjantem, nauczyciel
świetlicy
Pogadanki nt. szkodliwości
dymu nikotynowego,
dostosowanie wielkości
krzeseł i stolików do
wysokości uczniów,
przybliżenie uczniom
i rodzicom zagadnień
dotyczących wad postawy
Wychowawcy, higienistka
szkolna
Umiejętnośd radzenia sobie ze
złością, agresją i przemocą
oraz w sytuacjach trudnych
Promowanie zdrowego stylu
życia
Wychowawcy, pedagog
SZKOŁA PODSTAWOWA IV-VI I GIMNAZJUM I-III
CELE
ZADANIA,FORMY
REALIZACJI
ODPOWIEDZIALNI
Szerzenie wśród uczniów
znajomości
prawa
i
wyrabianie
nawyku
poszanowania go.
Zapoznanie uczniów z
dokumentami regulującymi
pracę szkoły m.in. ze
Statutem Szkoły (z
akcentem na prawa i
obowiązki ucznia), zasadami
oceniania, z procedurami
Wychowawcy, pedagog,
dyrektor
obowiązującymi na
terenie
szkoły(usprawiedliwiania,
postępowania w sytuacjach
kryzysowych, złamania
zakazu palenia papierosów).
Spotkania kl. I z policją nt.
Odpowiedzialności karnej
nieletniego. Godziny
wychowawcze dotyczące
obowiązków ucznia,
odpowiedzialności za ich
lekceważenie. W razie
zaistnienia sytuacji
problemowej na terenie
szkoły ,konsekwentne
postępowanie zgodne
z Procedurami zachowania
się w sytuacjach
kryzysowych Konsekwentne
stosowanie kar i nagród
zgodnie z regulaminem
szkoły. Apele wychowawcze,
poruszające
bieżące sprawy
wychowawcze szkoły.
Troska o realizację
obowiązku szkolnego –
przeciwdziałanie
wagarom
oraz dbanie o dyscyplinę
Systematyczne sprawdzanie
obecności na każdej lekcji.
Zgodne z procedurami
rozliczanie opuszczonych
godzin lekcyjnych.
Prowadzenie ciekawych
lekcji metodami
aktywizującymi. Punktualne
zaczynanie i kończenie lekcji.
Spotkania informacyjne z
rodzicami. Wspieranie
uczniów z trudnościami w
nauce (zajęcia wyrównawcze,
zajęcia specjalistyczne,
konsultacje).
Współpraca z Komendą
Policji, Sądem Rodzinnym
Pomoc uczniom mającym
trudności w nauce oraz
sprawiającym problemy
Prace nauczycieli w
Zespołach ds. Pomocy
Psychologiczno –
Pedagogicznej,
powoływanych dla uczniów
wymagających wsparcia i
pomocy ze względu na
przejawiane trudności w
nauce lub trudności
wychowawcze.
wychowawcze.
Wszyscy nauczyciele
Wychowawcy klas,
nauczyciele,
pedagog szkolny,
dyrekcja.
Opracowywanie Programów
EdukacyjnoTerapeutycznych, .
Pomoc korekcyjno –
kompensacyjna
dla uczniów ze specyficznymi
trudnościami w nauce
(dysleksja, dysgrafia,
dysortografia). Zajęcia
rewalidacyjne wspierające
rozwój dla uczniów
niepełnosprawnych. Zajęcia
wyrównawcze z
poszczególnych przedmiotów.
Indywidualne konsultacje z
nauczycielami przedmiotów.
Wspieranie rodziców w
nawiązywaniu kontaktu
z poradniami
specjalistycznymi.
Spotkania indywidualne
z rodzicami.
Spotkania indywidualne
z uczniami.
Prace w ramach Komisji ds.
Wychowania i Profilaktyki.
Współpraca z policją,
kuratorami, Sądem
Rodzinnym. Współpraca
z Poradnią PsychologicznoPedagogiczną
Budowanie pozytywnych
relacji koleżeńskich,
zapobieganie agresji,
mobbingowi itp.
Apele wychowawcze. Gry
i zabawy psychologiczne
podczas warsztatów Lekcje
wychowawcze na temat
rozwiązywania konfliktów
i mediacji, budowania
poczucia własnej wartości,
asertywności, komunikacji
interpersonalnej. Wycieczki
klasowe, ogniska.
Systematyczne dyżury
nauczycieli podczas przerw
lekcyjnych. Konsekwentne
reagowanie na wszelkie
przejawy agresji w szkole.
Indywidualne rozmowy z
uczniami na temat zachowań
agresywnych, - bieżąca analiza
zeszytów uwag, dzienników
z zachowania mająca na celu
wyłonienie uczniów stosujących
przemoc, agresję, - rozmowy
z rodzicami uczniów
agresywnych, współpraca z
rodzicami tych uczniów w celu
wyeliminowania niewłaściwych
zachowań,
Wychowawcy klas,
nauczyciele,
pedagog szkolny,
dyrekcja.
Propagowanie zdrowego
stylu życia.
Promowanie aktywności
sportowej– zapewnienie
uczniom aktywnego
udziału w różnorodnego typu
zawodach sportowych na
rożnych szczeblach.
prelekcje na temat szkodliwości
długotrwałego siedzenia przed
komputerem i telewizorem, higiena pracy umysłowej.
Dostarczanie wiedzy o
szkodliwości palenia
papierosów, picia alkoholu,
zażywania narkotyków
i dopalaczy.
Współpraca z rodzicami
Zapoznanie rodziców ze
Statutem Szkoły,
Programem Wychowawczym
i Programem
Profilaktycznym.
Wymiana informacji na
temat postępów w nauce
i zachowania uczniów - stały
kontakt z wychowawcą (telef.
lub osobisty).
Współpraca z pedagogiem
szkolnym.
Udział w wywiadówkach,
konsultacjach.
Wspólne organizowanie
imprez szkolnych.
Pedagogizacja rodziców.
Zaangażowanie rodziców
w poszukiwaniu
konstruktywnych
rozwiązań i środków
zaradczych wobec problemów
zaistniałych na terenie
szkoły.
Zachęcanie rodziców do
pomocy dziecku w utrwalaniu
przerabianego materiału w
domu, w odrabianiu zadań
domowych oraz systematycznej
i bieżącej kontroli osiągnięć.
Przekonanie rodziców do
pozytywnego motywowania
dziecka do nauki szkolnej.
Przygotowanie uczniów
do wyboru szkoły
ponadgimnazjalnej.
Nauczyciel wychowania
fizycznego, informatyki,
wychowawcy, pedagog
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny,
rodzice uczniów.
Warsztaty
zawodoznawcze. Wychowawca, pedagog
„Kim będę”, - udział w akcjach:
Dzień Otwartej Szkoły, wyjazd z uczniami klas trzecich
na „Targi edukacyjne”, Udostępnianie
aktualnych
informacji
o
szkolnictwie
ponadgimnazjalnym
(gazetki
informacyjne,
informatory,
strony
WWW
szkół
ponadgimnazjalnych),
IX.EWALUACJA
Pod koniec roku szkolnego przeprowadzona będzie ewaluacja programu za pomocą ankiety,
analizy zeszytów uwag, rozmów z wychowawcami. Osobami ankietowanymi będą rodzice oraz
uczniowie naszej szkoły. Uzyskane wyniki posłużą do analizy przeprowadzonych działań, ich
skuteczności oraz potrzeby wprowadzenia ewentualnych zmian. Ewaluacja będzie podstawą do
tworzenia planu działań profilaktycznych na kolejny rok szkolny.
Instytucje wspomagające szkołę w podejmowanych działaniach
profilaktycznych:
Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna
Poradnia Zdrowia Psychicznego
Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie
Poradnia Uzależnieo
Poradnie specjalistyczne
Powiatowa Komenda Policji
Powiatowa Stacja Sanitarno - Epidemiologiczna
Powiatowe Centrum Medyczne
Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
Gminna Komisja ds. Profilaktyki Alkoholowej
Paostwowa Powiatowa Straż Pożarna.
Program opracowała pedagog szkolny Danuta Świątoniowska