Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 43 w Poznaniu na lata

Szkolny Program Profilaktyki
Gimnazjum nr 43 w Poznaniu
na lata 2015/2016
I WSTĘP
Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona człowieka, ucznia, wychowanka przed
wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Oddziaływanie profilaktyczne ma szczególne znaczenie w odniesieniu do dzieci i młodzieży w okresie dorastania (10-18
lat). Jest to faza rozwoju stanowiąca pomost pomiędzy dzieciństwem a dorosłością, w czasie której dokonuje się wiele intensywnych, jakościowych zmian w
osobowości człowieka. Zmiany te prowokowane intensywnym rozwojem biologicznym, mają swój wyraz w emocjonalności i duchowości, od dążenia do
większej samodzielności aż po określenie własnej tożsamości. Jest to czas w rozwoju młodego człowieka podatny na zakłócenia i podejmowanie
ryzykownych zachowań.
Profilaktyka podejmowana przez szkolę ma za zadanie ochronę młodzieży przed tymi zachowaniami.











Szkoła jest miejscem profilaktyki pierwszorzędowej, skierowanej do grupy niskiego ryzyka.
Szkoła realizuje działania profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska.
Skuteczna profilaktyka wymaga zaangażowania nie tylko dzieci i młodzieży, ale w kręgu jej oddziaływań powinni znaleźć się także rodzice i
nauczyciele oraz inni pracownicy szkół i placówek oświatowych.
Profilaktyka pierwszorzędowa polega na promowaniu zdrowego stylu życia i zapobieganiu zagrożeniom, w szczególności na rozwijaniu umiejętności
radzenia sobie z wymogami życia. Jej celem jest opóźnienie inicjacji lub zachęcanie do abstynencji.
Program profilaktyki szkolnej obejmuje działania podejmowane w trakcie realizacji programów nauczania i Programu Wychowawczego Gimnazjum
nr 43 w Poznaniu.
Działalność profilaktyczna obejmuje działania z zakresu:
- profilaktyki uniwersalnej, wspierającej ucznia lub wychowawcę w prawidłowym rozwoju zdrowym stylu życia, ukierunkowanej na promocję
zdrowia
- profilaktyki selektywnej, mającej na celu zapobieganie ograniczenie lub zaprzestanie podejmowania przez ucznia zachowań problemowych,
- profilaktyki wskazującej, skierowanej do uczniów szczególnie zagrożonych z powodu używania środków odurzających, psychotropowych lub
innych substancji psychoaktywnych.
Działania profilaktyczne powinny być systematyczne i spójne z innymi działaniami, szczególnie wychowawczymi i edukacyjnymi
W kształtowaniu dobrego klimatu w szkole, który stanowi ważny czynnik chroniący, poprzez budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz
relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli i rodziców, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami i nauczycielami.
Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r w sprawie zakresu i form prowadzania w szkołach działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii( DZ.U.2015.1249)
Rozporządzenie MEN z dnia 26 sierpnia 2015 r w sprawie środków spożywczych do sprzedaży młodzieży ..(DZ.U.2015. 1256)
Rozporządzenie MEN z dnia 06.08.2015r w sprawie wymagań wobec szkół i placówek(DZ.U.2015.1214)
II STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
RADA
PEDAGOGICZNA
NAUCZYCIELE
• Określa zadania w
zakresie profilaktyki.
• Określa
zapotrzebowanie na
realizację programów
profilaktycznych.
• Dokonuje analizy
działalności
profilaktycznej na
podsumowujących
posiedzeniach
rady
Pedagogicznej
pod koniec danego
roku szkolnego
• Na bieżąco
monitoruje
działania
prozdrowotne
poprzez analizy,
omawianie
wniosków i
ustalanie
wspólnych działań
• Podnosi
kompetencje
poprzez udział w
szkoleniach i
zapoznaje się z
aktualną literaturą
fachową
• Realizują zadania SPP
w zakresie swojego
przedmiotu oraz
współpracują
z wychowawcami klas w
realizacji tych zadań.
• Wykonują zalecenia
zawarte w opiniach
wydanych przez poradnię
psychologicznopedagogiczną
i inne placówki
specjalistyczne.
• Współpracują z
instytucjami wspierającymi
wychowanie i profilaktykę,
z pedagogiem szkolnym i
dyrekcją szkoły.
• Bieżąca wymiana
informacji.
• Konsekwencja w
działaniu wśród wszystkich
nauczycieli i pracowników
szkoły.
• Doskonalą umiejętności
w budowaniu
podmiotowych relacji z
uczniami i ich rodzicami
• Poszerzają i
ugruntowują wiedzę i
umiejętności z zakresu
WYCHOWAWCY KLAS
• Integrują zespół
klasowy ze szczególnym
zwróceniem uwagi na
uczniów klas pierwszych.
• Realizują programy
profilaktyczne bądź
elementy tych programów
zaakceptowane przez
Radę Pedagogiczną i
dyrekcję szkoły.
• Biorą udział w
szkoleniach na temat
profilaktyki;
• Dbają o poczucie
bezpieczeństwa i
akceptacji uczniów w
klasie.
• Wyposażają
uczniów w
umiejętności radzenia
sobie w trudnych
sytuacjach.
* Realizują zadania
zawarte w SPP we
współpracy z rodzicami
uczniów.
* Rozpoznanie sytuacji
społecznej uczniów i
organizowanie dostępnych
form pomocy.
*Rozwiązywanie bieżących
WICEDYREKTOR
SZKOŁY
• Monitoruje pracę
wychowawców klas.
pedagoga i
psychologa w
zakresie profilaktyki.
• Diagnozuje
wspólnie z
wychowawcami,
pedagogiem i
psychologiem
oczekiwania uczniów
i rodziców w zakresie
profilaktyki.
• Inicjuje i organizuje
przedsięwzięcia
określone w SPP.
*Monitorowanie zmian
prawnych i
przekazywanie
informacji
* Współpracuje z
wychowawcami i
organizacjami
zewnętrznymi
PEDAGOG I PSYCHOLOG SZKOLNY
• Rozpoznaje indywidualne potrzeby
uczniów oraz analizuje przyczyny
niepowodzeń szkolnych.
• Określa formy i sposoby udzielania
uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej.
• Organizuje i prowadzi różne formy
pomocy psychologiczno- pedagogicznej
dla uczniów, rodziców' i nauczycieli.
• Podejmuje działania profilaktycznowychowawcze wynikające ze Szkolnego
Programu Profilaktycznego i
Wychowawczego w stosunku do uczniów,
z udziałem rodziców i nauczycieli.
• Wspiera działania
opiekuńczo- wychowawcze, wynikające,
ze Szkolnego Programu Profilaktycznego.
• Prowadzi współpracę z instytucjami
wspierającymi realizację zadań
profilaktycznych.
• Jest koordynatorem działań w zakresie
realizacji Szkolnego Programu
Profilaktycznego.
• Prowadzi konsultacje dla wszystkich
podmiotów realizujących Szkolny Program
Profilaktyczny
RODZICE
• Korzystają z pomocy i
wsparcia ze strony
pedagoga,
wychowawców',
nauczycieli, dyrekcji
szkoły i szkolnej służby
zdrowia w zakresie
profilaktyki
• Uczestniczą w
realizacji zadań
profilaktyki szkolnej
poprzez udział w
zajęciach
organizowanych przez
szkołę.
* Współtworzą SPP
* Mogą skorzystać ze
szkoleń dostępnych w
ramach Ośrodka
Rozwoju Edukacji
promocji zdrowia i
zdrowego stylu życia w
oparciu o aktualną
fachową literaturę.
• Realizują zadania
wynikające z programu
profilaktyki oraz z analizy
Promocji Zdrowia.
• Umieszczają w swoich
planach pracy
dydaktycznej treści
dotyczące profilaktyki.
problemów przy współpracy
psychologa, pedagoga, PPP
i rodziców
III. ZASADY ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Zasady Szkolnego Programu Profilaktyki zostały sformułowane na podstawie projektu „Standardów realizacji pierwszorzędowych programów
profilaktycznych realizowanych w szkołach i placówkach oświatowych” autorstwa Krzysztofa A. Wojcieszka i Joanny Szymańskiej.
W naszej szkole należą do nich:
Bezpieczeństwo uczniów:
- Respektowanie podmiotowości uczniów, kształtowanie właściwego klimatu w szkole.
- Poszanowanie ich godności i indywidualności.
- Ochrona prywatności i zapewnienie dyskrecji.
- Uwzględnianie wieku uczniów.
- Uwzględnienie systemu wartości i stopnia wrażliwości uczniów.
- Zatrudnienie w razie potrzeby realizatorów działań profilaktycznych z przygotowaniem fachowym.
Adekwatność oddziaływań:
Działania profilaktyczne będą maksymalnie dostosowane do potrzeb i problemów uczniów oraz będą mieć konkretnych adresatów oraz aktualizowanie
zgodnie z zasadami współczesnej nauki i literatury..
Skuteczność:
- Działania powinny być zgodne z aktualnym stanem wiedzy z. dziedziny, której dotyczą.
- Działania powinny wykorzystywać wiedzę dotyczącą sprawdzonych strategii i metod działania.
- Podejmowane działania powinny uwzględniać wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej.
Rzetelność:
- Informacje powinny być rzetelne i dostosowane do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego uczniów, do ich możliwości percepcyjnych.
- Informacje przekazywane uczniom powinny uwzględniać poziom posiadanej wiedzy. Nie powinny wykraczać poza poziom posiadanej wiedzy, aby nie
podsuwały pomysłów na niepożądane zachowania.
- Diagnozowanie, obserwowanie uczniów.
- Informacje dotyczące zagrożeń nie powinny być zbyt szczegółowe, aby nie stanowiły instruktażu nieprawidłowych zachowań.
Głębokość i czas trwania:
- Szkolny Program Profilaktyki oparty jest o koncepcję czynników ryzyka i czynników chroniących, obserwacje i diagnozę nauczycieli oraz
wychowawców przy współpracy z rodzicami.
- Działania profilaktyczne zintegrowane są z Programem Wychowawczym Szkoły i Klasowymi Programami Wychowawczymi.
- Czas trwania oddziaływań i ich intensywność zależne są od zdiagnozowanych zagrożeń w naszej szkole. Prowadzone są na wszystkich lekcjach, mają
charakter powszechny i długotrwały.
IV DIAGNOZA ŚRODOWISKA
Diagnoza dotyczy wstępnego rozpoznania problemów:
• Szkoły
• Zespołów klasowych
• Uczniów
• Rodziców
• Środowiska lokalnego
Narzędziami diagnozy w szkole były:
• Obserwacja
• Rozmowy z rodzicami, wychowawcami i nauczycielami.
• Analiza relacji interpersonalnych w klasach
• Analiza dokumentów (zespoły wychowawcze, Rada Pedagogiczna)
• Analiza wyników nauczania
• Zespoły wyrównawcze (wycieczki, wyjścia z klasą, rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami)
Przeprowadzona diagnoza wykazała, że problemami wychowawczymi w szkole, które zaliczamy do CZYNNIKÓW RYZYKA są:
• wagary i spóźnienia na lekcje
• agresja w stosunku do uczniów i nauczycieli
• palenie papierosów, spożywanie alkoholu, używanie narkotyków
• używanie wulgarnego słownictwa, brak kultury osobistej
• niszczenie sprzętu w szkole
• niska motywacja do nauki,
• cyberprzemoc,
• wymuszenia i kradzieże,
• strach przed nauczycielami i przedmiotami,
• chęć zwrócenia na siebie uwagi poprzez zmianę wyglądu.
Przyczyny zachowań problemowych podejmowanych przez uczniów tkwią w:
- niezaspokojonych potrzebach psychicznych
- niskim poczuciu własnej wartości
- braku umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi
- środowisku, w jakim wychowuje się dziecko
- braku motywacji do nauki
- barku poczucia bezpieczeństwa
CZYNNIKI CHRONIĄCE:
• Silna więź emocjonalna ucznia z rodziną, szkołą, nauczycielami, wychowawcą i grupą rówieśniczą.
• Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, budzenie ciekawości poznawczej.
• Odwoływanie sie do sfery duchowej uczniów, do rozwoju moralnego, wartościowania myśli i zachowań
• Respektowanie norm i wartości społecznych — ukazywanie młodzieży jasnych zasad zachowania i konsekwentnego wychowania.
• Działalność uczniów w szkolnych kolach zainteresowań oraz w różnych organizacjach pozaszkolnych.
• Działalność na rzecz wolontariatu
V CELE PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Wspomaganie zdrowego rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży;
Aktywizacja środowiska szkolnego w zakresie oddziaływań profilaktycznych;
Promowanie umiejętności i zachowań umożliwiających zdrowy styl życia;
Wspieranie rodziców w procesie wychowania.
Świadomość skutków i konsekwencji wynikających z zażywania narkotyków.
Budowanie właściwych relacji w grupie rówieśników.
Współtworzenie właściwego klimatu w szkole.
VI ODDZIAŁYWANIA PROFILAKTYCZNE
Lp.
CZYNNIKI RYZYKA
WAGARY I
SPÓŹNIENIA
NALEKCJĘ
CZYNNIKI CHRONIĄCE I STRATEGIE DZIAŁANIA
1.Siały kontakt nauczycieli, wychowawców z rodzicami
2. Przepływ informacji w zespole nauczycieli uczących.
3. Pomoc uczniom w nauce (konsultacje, zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze).
4. Motywowanie i zachęcanie uczniów do pokonywania trudności, chwalenie uczniów za
drobne osiągnięcia.
5. Zachęcania uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych) koła zainteresowań).
TERMIN
REALIZACJI
Cały rok
ODPOWIEDZIALNI
Nauczyciele
Wychowawcy
Wychowawcy, uczniowie
Nauczyciele
Dyrekcja
AGRESJA W
STOSUNKU DO
UCZNIÓW I
NAUCZYCIELI
AUROAGRESJA
CYBERPRZEMOC
Szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych.
6. Zapoznanie uczniów i rodziców z treściami Statutu Szkoły dotyczącymi praw i
obowiązków ucznia, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz systemem kar i nagród.
7. Kontrola obecności uczniów w szkole. Natychmiastowe reagowanie w sytuacji
nieobecności oraz spóźnień na zajęcia. Rzetelne wpisywanie spóźnień na każdej lekcji.
8. Obowiązkowe noszenie identyfikatorów przez uczniów.
9. Nagradzanie uczniów z najwyższą frekwencją np. listem pochwalnym dla rodziców.
1. Przestrzeganie przez nauczycieli systemu kar i nagród ujętego w Statucie Szkoły.
Reagowanie na przejawy niewłaściwego zachowania również poza szkolą,
uwzględnianie tego przy ocenie zachowania
2. Zajęcia z uczniami dot. metod radzenia sobie z agresją i negatywnymi emocjami.
Uczenie asertywności.
3. Zajęcia na temat radzenia sobie w sytuacjach stresowych.
4. Organizowanie imprez, wycieczek, rajdów integrujących społeczność szkolną.
5. Stały kontakt nauczycieli, wychowawców z domem rodzinnym, w szczególnych
przypadkach z Policją i Sądem Rodzinnym.
6. Opracowanie kontraktów lub innych form umowy dotyczących eliminacji zachowań
agresywnych.
7. Objęcie opieką psychologiczną i pedagogiczną uczniów z trudnościami w sferze
społecznej w formie indywidualnych lub grupowych spotkań
8. Organizowanie zajęć socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych dla uczniów z
zaburzonym zachowaniem.
9. Nagradzanie uczniów szczególnie wyróżniających się dobrym zachowaniem i
zaangażowaniem w działania na rzecz klasy i szkoły, np. podczas apeli szkolnych.
10. W szkole realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność
szkolną poprzez pogadanki, warsztaty i projekcje filmów.
1. Zajęcia dla uczniów dot. umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, uczenie
rozładowywania napięć emocjonalnych w sposób zdrowy, akceptowany społecznie.
2.Objęcie uczniów wsparciem psychologicznym.
3.Kontakt z rodzicem ucznia, powiadomienie o problemie, wskazanie placówek
specjalistycznych, dróg radzenia sobie z problemem.
4. Współpraca z PPP, lekarzem specjalistą, psychiatrą i Ośrodkami pomocy Rodzinie
5. Współpraca z Policją.
6. Współdziałanie wszystkich nauczycieli.
7. Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu
modelowanie zachowań prozdrowotnych i prospołecznych mające na celu niwelowanie
zagrożeń związanych z autoagresją.
Nauczyciele
Wychowawcy, pedagog,
nauczyciele
Cały rok
Nauczyciele
Psycholog, pedagog
Pedagog. psycholog
Wychowawcy
Nauczyciele, wychowawcy
Dyrekcja, wychowawcy.
Psycholog. pedagog
Psycholog, pedagog
Psycholog, pedagog
wychowawcy
Cały rok
Psycholog, pedagog
wychowawcy
Cały rok
Psycholog, pedagog,
PALENIE
PAPIEROSÓW, PICIE
ALKOHOLU,
UŻYWANIE
NARKOTYKÓW,
ŚRODKÓW
ODURZAJĄCYCH
1. Dostarczenie uczniom wiedzy ich umiejętności posługiwania się technologią
komunikacyjną, uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z użytkowania Internetu
oraz konsekwencji płynących z niewłaściwego jego wykorzystania - zajęcia dla uczniów'.
2. Spotkania dla rodziców-' poruszające problem cyberprzemocy przy udziale specjalistówprzygotowanie materiałów informacyjnych, wskazanie instytucji i placówek pomocowych.
3. Wsparcie dla ofiary przemocy- zajęcia z psychologiem, współpraca z PPP
(monitorowanie sytuacji ucznia)
4. Działania wobec sprawcy przemocy - rozmowy z uczniem, powiadomienie rodziców,
zastosowanie konsekwencji, objęcia ucznia opieką psychologiczno - pedagogiczną -praca
nad zmianą postawy ucznia.
1. Przeprowadzenie zajęć warsztatowych z profilaktyki antynikotynowej i antyalkoholowej.
2. Współpraca ze specjalistami w zakresie profilaktyki uzależnień, zapraszanie na
spotkania i zajęcia z uczniami i rodzicami.
3. Realizowanie tematów związanych z wychowaniem prozdrowotnym podczas wszystkich
lekcji.
4. Organizowanie, udział uczniów w konkursach o tematyce prozdrowotnej
5. Przygotowanie i uczestniczenie uczniów w spektaklach profilaktycznych przygotowanych
m.in. przez Koło Teatralne.
6. Przygotowanie plakatów i gazetek dotyczące szkodliwości palenia tytoniu, picia alkoholu,
używania narkotyków.
7. Prowadzenie zajęć w ramach „Programu Wspierania Rozwoju Osobowości dla
Młodzieży”
6. Gromadzenie materiałów dot. nowoczesnych środków dydaktycznych nt.
profilaktyki uzależnień.
7.Wzmożona kontrola nauczycieli podczas przerw między lekcjami.
8. Pozyskanie do współpracy w zakresie profilaktyki uzależnień rodziców uczniów,
pracowników PPP, specjalistów, przedstawicieli policji i straży miejskiej.
9. Organizowanie zajęć w formie interaktywnej, m.in. wykładów, treningów
umiejętności, debat, spektakli teatralnych, happeningi i pikniki edukacyjne.
10.
Organizowanie dla uczniów i rodziców spotkań na temat procedur
postępowania i metod współpracy szkół z policją w sytuacjach zagrożenia dzieci i
młodzieży przestępczością i demoralizacją (m.in. narkomanią).
11.
Poszerzanie wiedzy rodziców, opiekunów, nauczycieli i wychowawców na
temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, a
także kształtowanie umiejętności psychologicznych i społecznych.
12.
Przeprowadzenie wśród nauczycieli szkolenia w celu poznania programu
„Szkolna Interwencja profilaktyczna”.
13.
Przeszkolenie wybranych nauczycieli do interwencji wobec uczniów
wychowawcy
Cały rok
Psycholog
Pedagog, pielęgniarka
szkolna
Specjaliści
Wychowawcy,
nauczyciele
Uczniowie, wychowawcy,
psycholog, pedagog
Psycholog, pedagog,
Bibliotekarz
Nauczyciele
Psycholog, pedagog,
specjaliści
UŻYWANIE
WULGARNEGO
SŁOWNICTWA, NISKI
POZIOM KULTURY
OSOBISTEJ
NISZCZENIE
SPRZĘTU
SZKOLNEGO
NISKA MOTYWACJA
DO NAUKI
sięgających po środki odurzające i narkotyki.
1 .Przeprowadzenie obowiązkowych zajęć wychowawczych integrujących zespoły klasowe
w formie warsztatów..
2. Poruszanie na wszystkich lekcjach wychowawczych spraw związanych z tolerancją.
3.Zajęcia warsztatowe z komunikacji interpersonalnej dla uczniów.
4. Informowanie rodziców o niewłaściwych zachowaniach uczniów, ponoszenie przez
uczniów konsekwencji niewłaściwego zachowania przyjętych w Statucie Szkoły.
5. Prezentowanie wzorców zachowań.
6. Zorganizowanie w miarę możliwości wyjść do teatru, muzeum poprzedzonych
pogadanką na temat właściwego zachowania.
7. Włączenie uczniów do prac dodatkowych na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego.
1.Kształtowanie postawy poszanowania prawa, przestrzeganie norm poprzez pogadanki,
zajęcia warsztatowe, konkursy.
2. Egzekwowanie norm postępowania wobec osób niszczących sprzęt w szkole.
3. Informowanie rodziców o przejawach niszczenia mienia szkoły.
4. Poinformowanie rodziców i uczniów o skutkach prawnych wynikających ze zniszczenia
sprzętu szkolnego.
5. Zaangażowanie uczniów do prac na rzecz szkoły i klasy.
1. Pobudzanie, zachęcanie uczniów do nauki przez stosowanie aktywnych metod pracy.
2. Organizowanie dla uczniów zajęć wzmacniających samoocenę.
3. Rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez stworzenie szerokiej oferty kół
zainteresowań.
4. Indywidualizacja procesu nauczania i oceniania w stosunku do uczniów (wzmacnianie,
motywowanie do pokonywania trudności).
5. Wyposażenie rodziców w wiedzę dot. niepowodzeń dydaktycznych oraz sposobów
pracy z uczniem w domu, udzielanie porad i konsultacji dla rodziców.
6. Konsekwentne przestrzeganie zaleceń PPP.
7. Organizowanie konkursów, zachęcanie uczniów do udziału w nich, organizowanie
imprez, wycieczek, rajdów integrujących społeczność szkolną.
8. Pomoc w nauce dla uczniów z trudnościami poprzez zajęcia dydaktyczno wyrównawcze w formie indywidualnej lub grupowej.
9. Zakaz stosowania makijażu, farbowania włosów i malowania paznokci. Konsekwentne
egzekwowanie tego postanowienia.
10. Organizowanie spotkań z absolwentami naszego gimnazjum celem uświadomienia
obciążeń nauką.
11. Budowanie oferty zajęć w oparciu o zainteresowania zgłaszane przez uczniów.
12. Podkreślanie mocnych stron ucznia.
13. Chwalenie uczniów za każdy, nawet drobny sukces.
14. Wskazywanie na sensowność uczenia się przez całe życie.
Wrzesień
W miarę potrzeb
Cały rok
Cały rok
Pedagog, psycholog,
wychowawcy
Psycholog, pedagog
Wychowawcy, pedagog
Wszyscy nauczyciele
Nauczyciele, wychowawcy
Nauczyciele
Pedagog, psycholog
Nauczyciele
Nauczyciele.
Wychowawcy
Pedagog, psycholog,
wychowawcy
Nauczyciele, psycholog,
pedagog
Wychowawcy, nauczyciele
Nauczyciele, pedagog
VII EFEKTY PROGRAME PROFILAKTYCZNEGO
Spodziewane efekty podejmowanych działań w zakresie profilaktyki:
UCZNIOWIE
Zmiany w postawach, wiedzy i zachowaniu:
• nabycie wiedzy o szkodliwości alkoholu i innych środkach odurzających,
• nabycie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo,
• zdobycie wiedzy na temat skutków prawnych i społecznych używania środków odurzających,
• umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami,
• nabycie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
• zacieśnienie więzi ze szkołą.
• podniesienie poczucia bezpieczeństwa,
• zwiększenie aktywności,
• zmniejszenie zachowań ryzykownych,
• podniesienie aktywności uczniów w działaniach szkolnych i pozaszkolnych,
• poprawa relacji w środowisku szkolnym.
RODZICE
• poszerzenie wiedzy dotyczącej prawidłowości rozwojowych dziecka,
• poszerzenie wiedzy na temat zagrożeń w środowisku lokalnym,
• rozbudzenie czujności rodziców dotyczącej zażywania środków zmieniających świadomość,
• wyposażenie w materiały edukacyjne i informacyjne o uzależnieniach i zdrowy m stylu życia.
NAUCZYCIELE
• poszerzenie wiedzy i umiejętności w zakresie wspierania zdrowotnego rozwoju psychicznego uczniów.
• zaktywizowanie nauczycieli na rzecz podejmowania oddziaływań o charakterze profilaktycznym.
• udoskonalenie współpracy pomiędzy różnymi grupami społeczności szkolnej i lokalnej.
• podniesienie jakości pracy szkoły,
• zwiększenie bezpieczeństwa w szkole.
VIII UWAGI KOŃCOWE
Szkolny Program Profilaktyki będzie podlegał ewaluacji, przeprowadzanej pod koniec każdego roku szkolnego.
Wnioski wdrażamy do realizacji w kolejnym roku szkolnym.