WSO GM 2010-2011, 0.11 MB

Transkrypt

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Gimnazjum nr 13 w Gorzowie Wlkp.
„Oceny szkolne mogą długo waŜyć na poczuciu
własnej wartości i własnych moŜliwości człowieka”
B.Y. Arends
Wewnątrzszkolny System Oceniania Gimnazjum nr 13 w Gorzowie Wlkp. został opracowany w oparciu
o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy ora przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
(Dz. U. 2007 nr 83 poz. 562 z późniejszymi zmianami).
Rozdział I
Cele ogólne
1.
2.
3.
4.
Ujednolicenie systemu oceniania w gimnazjum.
Pobudzenie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań.
BieŜące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce.
Uświadomienie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz
ewentualnych braków w tym zakresie.
5. Ukierunkowanie samodzielnej pracy ucznia.
6. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
7. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w dziedzinie edukacji szkolnej.
8. Kształtowanie umiejętności wyboru wartości poŜądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu.
9. Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
10. Ustalenie warunków i trybu poprawiania ocen klasyfikacyjnych oraz przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych.
Rozdział II
Ogólne zasady oceniania
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nauczyciel ocenia w szkole osiągnięcia edukacyjne ucznia.
Nauczyciel w ocenie uwzględnia róŜnice rozwojowe i rytm pracy poszczególnych uczniów:
• uczeń z „trudnościami” ma prawo do uzupełnienia partii materiału we własnym rytmie, o ile współpracuje
z nauczycielem, a jego praca jest systematyczna;
• uczeń zdolny ma moŜliwość realizowania zadań dodatkowych, wynikających z jego własnej inicjatywy lub na polecenie
i pod kierunkiem nauczyciela.
Ocena jest dla ucznia informacją, czy spełnił wymagania edukacyjne wynikające z PSO. Nigdy nie jest ona,
a przynajmniej nie powinna być, karą czy nagrodą. „PoraŜki” w postaci niskich ocen cząstkowych nie przekreślają kariery
ucznia, a stają się informacją o konieczności nadrobienia określonej partii materiału.
Ocena jest jawna dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Uczeń ma prawo wiedzieć, co zrobił dobrze,
a w czym się pomylił oraz pytać nauczyciela nie tylko o to, dlaczego taką właśnie ocenę otrzymał, ale takŜe o to, co musi
zrobić, aby uzyskać lepsze stopnie.
Ocena roczna jest podsumowaniem całokształtu pracy ucznia i nie oznacza średniej ocen.
Uczeń otrzymuje ocenę wyŜszą niŜ przewidywana :
• roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, o ile uzyskał tytuł
laureata lub finalisty w konkursach przedmiotowych o zasięgu co najmniej rejonowym, osiągnął wyróŜniający wynik
w zawodach sportowych na poziomie międzyszkolnym;
• roczną (śródroczną) ocenę z zachowania, gdy na dwa tygodnie przed klasyfikacją złoŜył pisemny wniosek do
wychowawcy, w którym udokumentował i potwierdził pozaszkolną pracę społeczną , np. aktywną działalność
w organizacjach młodzieŜowych (ZHP, ZHR i innych), wolontariat itp.
Ocenę z zachowania obniŜa się, jeŜeli uczeń raŜąco naruszył regulaminy, normy i procedury obowiązujące
w Gimnazjum nr 13, zgodnie z kryteriami ocen z zachowania.
Rozdział III
Ogólnoszkolne wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne rozumiemy jako oczekiwane osiągnięcia uczniów, polegające na skutecznym działaniu w określonych
sytuacjach.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się według następującej skali:
•
celujący
–6
•
bardzo dobry
–5
1
•
•
•
•
W kontroli
dobry
–4
dostateczny
–3
dopuszczający
–2
niedostateczny
–1
bieŜącej dopuszcza się rozszerzoną skalę ocen cząstkowych przez stosowanie „ + ’’ i „- ’’.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić,
- rozwiązuje i wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności –uŜyteczne w Ŝyciu
pozaszkolnym i ewentualnej pracy,
- przejawia gotowość do przyswajania nowych wiadomości.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- rozwiązuje i wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności uŜyteczne w Ŝyciu
pozaszkolnym i ewentualnej pracy,
- próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje,
- dostrzega podstawowe związki w otaczającym świecie,
- współpracuje z nauczycielem,
- wykazuje aktywność na lekcji.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym,
ustnie i pisemnie stosuje terminologię typową dla danego przedmiotu,
rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z róŜnych źródeł,
efektywnie współdziała w zespole i aktywnie pracuje w grupie,
bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów; potrafi argumentować i bronić swych racji.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w podstawie programowej nauczania
przedmiotu w danej klasie,
- sprawnie posługuje się wiadomościami,
- rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach,
- umie bronić swoich poglądów, a takŜe potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach spornych,
- wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- opanował treści programowe, rozszerzając swoją wiedzę o wiadomości w znacznym stopniu
wykraczające poza program danej klasy,
- umie formułować oryginalne i przemyślane wnioski; hierarchizować i selekcjonować nabywaną
wiedzę,
- bierze udział i osiąga znaczne sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
- samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania.
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej, obniŜyć wymagania w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się
lub deficyty rozwojowe, uniemoŜliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
Rozdział IV
Ocena projektu
1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek przystąpienia do realizacji projektu gimnazjalnego, którego wynik jest
odnotowywany na świadectwie ukończenia gimnazjum zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
2. Projekt jest realizowany w terminie do zakończenia zajęć dydaktycznych w klasie drugiej. W szczególnych przypadkach
termin ten moŜe ulec przedłuŜeniu, jednak najdalej do zakończenia zajęć dydaktycznych w pierwszym semestrze nauki
w klasie trzeciej.
3. Oceny projektu dokonuje opiekun, który moŜe konsultować się z innymi nauczycielami przed jej dokonaniem.
4. Kryteria oceny projektu powinny uwzględniać:
a) sprawozdania z projektu (np. karta realizacji projektu);
b) wytwory materialne dokonane przez uczniów w projekcie, o ile takie były planowane i powstały;
c) sposób prezentacji projektu lub przedsięwzięcia, jeśli było ono celem projektu;
d) pracę zespołową i indywidualną ucznia;
e) samoocenę uczniów.
5. Opiekun projektu winien przedstawić wychowawcy klasy informację o przebiegu realizacji projektu oraz ocenie
projektu poszczególnych uczniów.
2
6. Ocena ma charakter opisowy odrębnie dla kaŜdego ucznia uczestniczącego w projekcie i kończy się stwierdzeniem :
uczestniczył/nie uczestniczył w projekcie, które jest podstawą do dokonania zapisu na świadectwie ukończenia
gimnazjum i w innych dokumentach szkolnych.
7. Jeśli projekt lub jego część jest ściśle związany z programem danego przedmiotu, dopuszcza się wpisanie oceny do
dziennika lekcyjnego z jednego lub kilku przedmiotów. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu (jeśli jest jednocześnie
nauczycielem przedmiotu) lub nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny, o której mowa w punkcie 4.
Rozdział V
Przedmiotowe Systemy Oceniania
1. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów tworzą przedmiotowe systemy oceniania (PSO) zawierające wymagania
edukacyjne, sposoby ich sprawdzania oraz szczegółowe zasady dotyczące kryteriów oceniania.
2. W Przedmiotowych Systemach Oceniania zawarte są wszystkie inne nie ujęte w WSO zasady oceniania.
3. Przedmiotowe Systemy Oceniania zatwierdza dyrektor szkoły i stanowią one załączniki do WSO.
Rozdział VI
Szczegółowe zasady oceniania
1.
2.
3.
4.
KaŜdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami obiektywności wg przedmiotowych wymagań programowych.
Ocenie podlegają formy aktywności ucznia wymienione w przedmiotowym systemie oceniania (PSO).
Nauczyciel stara się zapewnić kaŜdemu uczniowi odniesienie sukcesu.
Uczeń ma prawo do znajomości wymagań i kryteriów ocen z poszczególnych przedmiotów, które kaŜdy nauczyciel
precyzuje na pierwszych lekcjach w roku szkolnym.
5. Ocenianie uczniów powinno być systematyczne, obejmować róŜne formy. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać
minimalną ilość ocen bieŜących:
• 3 w przypadku 1 godziny zajęć w tygodniu,
• 4 w przypadku 2 godzin zajęć w tygodniu,
• 5 w przypadku 3 godzin zajęć w tygodniu,
•
6 w przypadku 4 godzin zajęć w tygodniu,
• 7 w przypadku 5 i więcej godzin zajęć w tygodniu.
6.
Uczeń nieposiadający identyfikatora traci na danej lekcji wszystkie przywileje wynikające z WSO.
7.
Uczeń jest przygotowany codziennie z kaŜdego przedmiotu i gotowy do odpowiedzi lub kartkówki (czas do 15 min.)
z trzech ostatnich tematów.
8.
Prace klasowe, całogodzinne sprawdziany, kartkówki i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
9.
Praca klasowa powinna być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem, a informacje o niej nauczyciel kaŜdorazowo
odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
10.
W ciągu tygodnia, w róŜnych dniach, mogą być przeprowadzone co najwyŜej trzy prace klasowe lub całogodzinne
sprawdziany.
11.
JeŜeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to ma obowiązek napisania jej w ciągu dwóch tygodni od dnia
powrotu do szkoły w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W przypadku niedotrzymania ustaleń uczniowi zaznacza się w
dzienniku literą N niedopełnienie obowiązku.
12.
W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej (ucieczka, wagary) uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
13.
Uczeń moŜe poprawić ocenę z pracy klasowej. Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i powinna odbywać się poza
lekcjami danego przedmiotu w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń pisze ją tylko raz.
14.
Przy poprawianiu pracy klasowej, całogodzinnego sprawdzianu pisemnego w drugim terminie zakres treści nie zmienia się.
Do dziennika będzie wpisana ocena pierwsza i z poprawy. Do klasyfikacji uwzględnia się obydwie oceny.
15.
Uczeń, który nie poprawił oceny w terminie uzgodnionym z nauczycielem, traci prawo do następnych poprawek z tego
materiału.
16.
W przypadku prac klasowych, w których obowiązuje punktowy system oceniania, przyjmuje się następujące kryteria
procentowe:
• 100% - 96% - celujący
• 95% - 86% - bardzo dobry
• 85% - 75% - dobry
• 74% - 50% - dostateczny
• 49% - 30% - dopuszczający
• poniŜej 30% - niedostateczny
17. Krótkie sprawdziany mogą obejmować materiał z ostatnich trzech lekcji.
18. W ciągu dwóch tygodni, a w przypadku wypracowań trzech tygodni (z pominięciem przerw świątecznych, ferii
i nieobecności nauczyciela w szkole) nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i pisemne
prace kontrolne. Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel przechowuje do końca zajęć dydaktycznych. Pozostają one do
3
wglądu uczniów i rodziców (prawnych opiekunów). W razie niedotrzymania przez nauczyciela terminu uczeń ma prawo nie
przyjąć oceny.
19. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyn – tyle razy w semestrze, ile ma godzin danego
przedmiotu tygodniowo, ale nie więcej niŜ trzykrotnie. Zgłoszenie nieprzygotowania następuje na początku lekcji. Przy
czym przez termin „nieprzygotowanie” rozumie się takŜe brak zadania domowego.
20. Zgłoszenie nieprzygotowania zwalnia z odpowiedzi i niezapowiedzianej kartkówki.
21. Uczeń ma prawo do poprawiania ocen cząstkowych na warunkach określonych przez nauczyciela danego przedmiotu
zgodnie z PSO.
22. Nie ma moŜliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją.
23. Nie ocenia się ucznia znajdującego się w uzasadnionej trudnej sytuacji losowej przez okres ustalony z wychowawcą .
24. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuŜszej usprawiedliwionej nieobecności w szkole. Przez dłuŜszą nieobecność
naleŜy rozumieć 5 i więcej dni nauki szkolnej.
25. KaŜdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe (np. udział w konkursach
szkolnych i pozaszkolnych, wykonanie pomocy do gabinetu itp.).
26. Dzień 13. kaŜdego miesiąca jest dniem bez ocen negatywnych oraz bez prac klasowych, całogodzinnych sprawdzianów
i kartkówek. Oceny zadawalające ucznia na jego Ŝyczenie mogą zostać wpisane do dziennika.
27. Zgodnie z tradycją szkoły uczeń ma prawo skorzystać z przywileju wynikającego z losowania „szczęśliwego numerka”.
28. Uczeń wagarujący traci przywileje wynikające z WSO.
29. Uczeń ma obowiązek dostarczyć pisemne usprawiedliwienie (od rodziców lub opiekunów) lub zwolnienie lekarskie za
nieobecności na lekcjach w ciągu 7 dni, licząc od daty podjęcia przez ucznia zajęć.
30. W przypadku ubiegania się o zwolnienie z wychowania fizycznego uczeń ma obowiązek przedstawić zwolnienie od lekarza
specjalisty (w terminie 7 dni od daty wystawienia zwolnienia),a następnie to zwolnienie wraz z podaniem rodziców
niezwłocznie przedłoŜyć w dyrekcji szkoły. Uczeń otrzymuje pisemną decyzję o zwolnieniu z zajęć wychowania
fizycznego, którą wychowawca umieszcza w „Teczce wychowawcy”.
31. Na wniosek rodziców uczeń moŜe być zwolniony zgodnie z obowiązującymi przepisami z zajęć drugiego języka obcego,
religii, informatyki oraz wychowania do Ŝycia w rodzinie. Wniosek rodzic kieruje do dyrekcji szkoły. Uczeń otrzymuje
pisemną decyzję o zwolnieniu z zajęć, którą wychowawca umieszcza w „Teczce wychowawcy”.
32. Na miesiąc przed klasyfikacją:
• wychowawca jest zobowiązany poinformować rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanej ocenie
nieodpowiedniej lub nagannej z zachowania;
• nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany poinformować wychowawcę, a za jego pośrednictwem rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia o przewidywanych ocenach niedostatecznych.
Informacja jest przekazywana w formie pisemnej przez wychowawcę na zebraniu z rodzicami. Przyjmuje się, Ŝe rodzic,
który nie uczestniczy w zebraniu, zrezygnował ze swojego prawa do informacji w tym zakresie. Ocena przewidywana nie
jest oceną ostateczną i moŜe ulec zmianie. Informację pisemną wychowawca umieszcza w „Teczce wychowawcy”.
33. Dwa tygodnie przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej kaŜdy nauczyciel podaje w formie ustnej propozycje oceny
klasyfikacyjnej ze swojego przedmiotu. Propozycja powinna równieŜ być wpisana ołówkiem w dzienniku lekcyjnym,
a takŜe w dzienniku elektronicznym.
Rozdział VII
Zasady oceniania zachowania gimnazjalisty
1.
6.
7.
8.
Przy wystawieniu oceny z zachowania uwzględnia się:
- aktywność ucznia,
- frekwencję,
- kulturę osobistą, respektowanie ogólnych zasad współŜycia społecznego i szczegółowych zasad obowiązujących
na terenie szkoły,
- udział ucznia w projekcie (dotyczy tych uczniów, którzy w danym semestrze kończą realizację projektu).
2.
Ocena z zachowania nie moŜe mieć wpływu na oceny z zajęć dydaktycznych.
3.
Rada pedagogiczna moŜe podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyŜszej lub nieukończeniu szkoły
przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
4.
Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania,
nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyŜszej, a uczeń klasy programowo najwyŜszej nie kończy szkoły.
5.
Ocenę zachowania uczniów ustala wychowawca po zapoznaniu się z opinią nauczycieli i pracowników szkoły,
uwzględniając uczniowską samoocenę oraz ocenę grupy.
KaŜdy członek rady pedagogicznej ma prawo wglądu w oceny zachowania oraz prawo zgłoszenia uwag na temat
zachowania konkretnego ucznia do wychowawcy przed posiedzeniem zespołów klasyfikacyjnych.
Zachowanie ucznia poza szkołą ma wpływ na ocenę z zachowania w sytuacjach drastycznych i nagminnych.
Oceny z zachowania są jawne. O ocenie z zachowania uczeń jest informowany na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
W przypadku oceny nieodpowiedniej lub nagannej wychowawca powiadamia rodziców dziecka pisemnie (zgodnie z pkt.32 ,
rozdział VI).
4
9.
Ocena wychowawcy jest ostateczna, jeŜeli została ustalona zgodnie z rozporządzeniem MEN i kryteriami oceny
obowiązującymi w Gimnazjum nr 13.
10. Ocena z zachowania moŜe ulec zmianie tylko w przypadku stwierdzenia, iŜ została ustalona niezgodnie z rozporządzeniem
MEN i szczegółowymi kryteriami oceny zachowania obowiązującymi w Gimnazjum nr 13. Decyzję o tym podejmuje
dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów). O zmianie oceny decyduje komisja powołana przez
dyrektora zgodnie z rozporządzeniem MEN. Ocena komisji jest ostateczna.
11. Ocenę z zachowania ustala się wg skali przyjętej przez MEN:
wzorowe,
bardzo dobre,
dobre,
poprawne,
nieodpowiednie,
naganne.
Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia
1. Aktywność
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
- aktywnie i twórczo włącza się w Ŝycie szkoły ( praca w samorządzie szkolnym, klasowym, w kołach zainteresowania, na
rzecz środowiska),
- wychodzi z inicjatywą, podtrzymuje i twórczo rozwija tradycje szkoły,
- bierze udział w konkursach, zawodach szkolnych i pozaszkolnych,
- pomaga uczniom niepełnosprawnym,
- pomaga w organizowaniu imprez szkolnych.
- pracuje społecznie w klasie, Samorządzie Uczniowskim, innego rodzaju organizacjach,
- podejmuje dodatkowe zadania i dobrze się z nich wywiązuje,
- pomaga słabszym uczniom w nauce,
- rozwija swoje zainteresowania w szkole i poza szkołą.
Oceną dobrą otrzymuje uczeń, który:
- uczestniczy w Ŝyciu szkoły i klasy,
- podejmuje dodatkowe zadania i dobrze się z nich wywiązuje.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
sporadycznie uczestniczy w Ŝyciu klasy,
rzadko podejmuje dodatkowe zadania i nie zawsze wywiązuje się z nich.
2. Frekwencja
- systematycznie uczęszcza na zajęcia,
- w terminie do 1 tygodnia dostarcza usprawiedliwienia,
- ma nie więcej niŜ jedną godzinę nieusprawiedliwionej nieobecności lub kilka spóźnień (nie więcej niŜ 3).
- ma nie więcej niŜ 4 godziny nieusprawiedliwionej nieobecności lub 5 spóźnień w semestrze,
- w terminie do 1 tygodnia dostarcza usprawiedliwienia.
- ma nie więcej niŜ 6 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności lub 6 spóźnień w semestrze,
- w terminie do 1 tygodnia dostarcza usprawiedliwienia.
- ma nie więcej niŜ 15 godzin nieusprawiedliwionych,
- ma nie więcej niŜ 8 spóźnień w semestrze.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
- ma więcej niŜ 15 godzin nieusprawiedliwionych,
- nagminnie się spóźnia.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
5
-
nagminnie wagaruje.
3. Kultura osobista, respektowanie ogólnych zasad współŜycia społecznego i szczegółowych zasad
obowiązujących na terenie szkoły
przestrzega prawa szkolnego, szanuje tradycje szkoły, symbole państwowe i szkolne,
szanuje mienie szkolne oraz prywatne, dba o czystość i porządek w miejscu wspólnej pracy, dba o
pomieszczeń szkoły,
wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia,
z szacunkiem odnosi się do wszystkich pracowników szkoły i członków społeczności uczniowskiej,
jest uczciwy, sumienny, prawdomówny, Ŝyczliwy, otwarty na potrzeby innych, panuje nad własnymi
emocjami,
jest tolerancyjny, szanuje cudzą godność, respektuje prawa innych,
dba o kulturę słowa,
nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek, nie znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi,
troszczy się o własne zdrowie oraz higienę osobistą, dba o schludny, estetyczny wygląd,
nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów, koleŜanki,
nie więcej jak 1 raz nie dostosował się do procedury korzystania z telefonów komórkowych,
nie więcej jak 2 razy złamał procedurę dotyczącą noszenia identyfikatorów,
nie ma uwag w dzienniku lekcyjnym.
szanuje mienie szkolne oraz prywatne, dba o czystość, porządek i estetykę pomieszczeń szkoły,
jest uczciwy, sumienny, prawdomówny, Ŝyczliwy, otwarty na potrzeby innych, panuje nad własnymi
emocjami,
wywiązuje się z obowiązków ucznia, a w razie drobnego wykroczenia natychmiast reaguje na uwagę
nauczyciela, potrafi przyznać się do błędu i naprawić wyrządzoną szkodę,
nie ma uwag w dzienniku lekcyjnym,
nie więcej jak 2- krotnie nie dostosował się do procedury korzystania z telefonów komórkowych,
nie więcej jak 3 razy złamał procedurę dotyczącą noszenia identyfikatorów.
szanuje mienie szkolne oraz prywatne, dba o czystość i porządek w miejscu wspólnej pracy, dba
o estetykę pomieszczeń oraz wyposaŜenie szkoły,
wywiązuje się z obowiązków ucznia (dopuszcza się kilkakrotne, niewielkie naruszenie obowiązków),
jest uczciwy, sumienny, prawdomówny, Ŝyczliwy, otwarty na potrzeby innych, panuje nad własnymi emocjami,
ma nie więcej jak kilka drobnych uwag w dzienniku lekcyjnym,
wypełnia obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły,
właściwie, bez większych zastrzeŜeń zachowuje się na terenie szkoły,
wykazuje chęć współpracy z wychowawcą i z innymi nauczycielami,
wywiązuje się z większości poleceń nauczycieli lub innych pracowników szkoły,
nie ulega nałogom,
ma nie więcej niŜ kilka uwag znaczących,
6
estetykę
nie przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole,
nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,
wdaje się w bójki, prowokuje kłótnie i konflikty,
jest wulgarny , arogancki wobec kolegów i osób dorosłych,
niszczy mienie szkolne lub mienie kolegów, stosuje szantaŜ lub zastraszanie,
ulega nałogom, swoją postawą negatywnie wpływa na rówieśników,
doprowadza do powaŜnych incydentów na terenie szkoły, a po rozmowie z pedagogiem szkolnym lub dyrektorem
nie zmienia swego zachowania,
wszedł w konflikt z prawem,
6- krotnie nie dostosował się do procedury korzystania z telefonów komórkowych,
więcej jak 6 razy złamał procedurę dotyczącą noszenia identyfikatorów.
4. Udział ucznia w projekcie edukacyjnym
wykazał się duŜą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu,
aktywnie uczestniczył w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach realizacji,
był liderem zespołu,
wykazał się umiejętnością wyciągania wniosków i dokonywania krytycznej samooceny.
- pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu gimnazjalnego,
wspomagał członków zespołu,
- dotrzymywał umówionych terminów, był rzeczowy i rzetelny,
motywował kolegów do efektywnego działania,
uŜywał argumentów merytorycznych, przekonując do własnego zdania.
- prawidłowo wypełniał swoje zadania w okresie realizacji projektu,
- reagował pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu,
- uŜywał argumentów emocjonalnych, przekonując do własnego zdania.
- wypełniał swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, przy czym jego działania były
podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu,
- nie zawsze dotrzymywał umówionych terminów,
- nie zawsze wywiązywał się z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole.
- często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego,
- odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg pracy zespołu i wiązało się ze zwiększeniem
obowiązków innych członków zespołu.
- nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu gimnazjalnego,
- zachowywał się lekcewaŜąco zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna projektu.
Uwaga:
1. Ocenę wzorową z zachowania moŜe otrzymać uczeń, który nie ma Ŝadnej poprawnej lub niŜszej oceny
składowej z zachowania.
2. Uczeń, który otrzymał co najmniej jedną składową ocenę nieodpowiednią, nie moŜe mieć oceny bardzo
dobrej i wyŜszej z zachowania.
3. Uczeń, który otrzymał co najmniej jedną składową ocenę naganną, nie moŜe mieć oceny dobrej i wyŜszej
z zachowania.
7
Rozdział VIII
Zasady klasyfikacji uczniów
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Uczeń moŜe nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeŜeli brak jest podstaw do
ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych,
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności moŜe zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub na wniosek jego rodziców
(prawnych opiekunów) rada pedagogiczna moŜe wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
7.
10.
Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych.
Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się w dwóch okresach.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę
z zachowania – wychowawcy klasy.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje równieŜ uczeń:
a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
8.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w punkcie 8b, nie obejmuje obowiązkowych zajęć
edukacyjnych: zajęć technicznych, zajęć artystycznych i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
9.
Uczniowi, o którym mowa w punkcie 7b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
11.
Egzamin klasyfikacyjny z zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
12.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niŜ w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
13.
Egzamin klasyfikacyjny:
a) dla ucznia, o którym mowa w punkcie 5, 6 i 7a, przeprowadza nauczyciel uczący danych zajęć edukacyjnych w obecności
wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takiego samego lub pokrewnego przedmiotu;
b) dla ucznia, o którym mowa w punkcie 8b, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na
spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
W skład komisji wchodzą:
• dyrektor szkoły albo wicedyrektor - jako przewodniczący komisji;
• nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy;
• nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej
klasy.
14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w punkcie 8b, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami)
liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń moŜe zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
15. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie)
ucznia.
16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
• imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w punkcie 14a, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w punkcie 8b - skład komisji;
• termin egzaminu klasyfikacyjnego;
• zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
• wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, moŜe
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Rozdział IX
Zasady organizowania egzaminu poprawkowego
8
1.
5.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych, moŜe zdawać
egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Egzamin poprawkowy odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Wychowawca zobowiązany jest do poinformowania
rodziców ucznia o terminie egzaminu poprawkowego oraz przekazania zakresu materiału objętego egzaminem,
przygotowanego przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu.
4. Egzaminy
poprawkowe
przeprowadza
komisja
powołana
przez
dyrektora
gimnazjum.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor gimnazjum albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 4b, moŜe być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, Ŝe powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
•
skład komisji,
•
termin egzaminu,
•
pytania egzaminacyjne,
•
wynik egzaminu,
•
ocenę ustaloną przez komisję.
Protokół stanowi integralną część arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń , który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, moŜe
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora gimnazjum, nie później niŜ do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeŜeniem punktu 9.
9.
Uwzględniając moŜliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna moŜe jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego
promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, odnotowując powyŜszy fakt
w arkuszu ocen.
10.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie do 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego
pisemnie zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeŜenia do śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotów, uzyskanej
w wyniku tego egzaminu. W uzasadnionych przypadkach dyrektor powołuje komisję, która przeprowadza egzamin sprawdzający
zgodnie z rozdziałem IX.
Rozdział X
Zasady odwołania od ocen klasyfikacyjnych
1.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych pisemnie zgłosić zastrzeŜenia do śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotów lub rocznej
oceny z zachowania tylko w przypadkach , gdy została ustalona niezgodnie z zasadami zapisanymi w WSO i PSO.
2.
W przypadku zasadnego wniosku dyrektor szkoły powołuje komisję zgodnie z rozporządzeniem MEN, która:
a) w przypadku oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danego
przedmiotu,
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala ją w drodze głosowania zwykłą większością
głosów (w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji).
3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) w przypadku oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
•
skład komisji,
•
termin egzaminu,
•
pytania egzaminacyjne,
•
wynik egzaminu,
•
ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
•
skład komisji,
•
termin posiedzenia komisji,
•
wynik głosowania,
•
ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.
9
Protokół stanowi integralną część arkusza ocen ucznia.
5. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Rozdział XI
Nagrody i kary
1.
Uczeń za przykładną i wzorową postawę, dobre wyniki w nauce, prace społeczne, osiągnięcia w jakiejś dziedzinie moŜe
otrzymać:
a) list pochwalny dyrektora szkoły i wychowawcy klasy skierowany do rodziców (opiekunów),
b) pochwałę wychowawcy wobec klasy lub rodziców na zebraniu,
c) nagrodę rzeczową na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczoną na apelu,
d) dyplom uznania,
e) bezpłatny bilet do kina, teatru, wstęp na dyskotekę.
2. Uczniowi , który w ciągu roku szkolnego w gimnazjum, uzyskał najwyŜszą średnią ocen i wzorowe zachowanie rada
pedagogiczna przyznaje tytuł PRYMUSA 13.
3. Za nieprzestrzeganie statutu i kodeksu szkoły, lekcewaŜenie nauki i innych obowiązków szkolnych uczeń moŜe być ukarany:
a) upomnieniem wychowawcy klasy indywidualnie lub wobec zespołu klasowego,
b) ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców (opiekunów)o negatywnym zachowaniu się dziecka,
c) zakazem udziału w wycieczkach, dyskotekach, wyjściach do kina przez określony czas,
d) pozbawieniem przywilejów wynikających z WSO,
e) wyznaczeniem wykonania określonej pracy na rzecz klasy i szkoły (naprawa sprzętu, sprzątanie po lekcjach),
g) postawieniem przed komisją wychowawczą,
h) przeniesieniem do klasy równoległej na podstawie wniosku wychowawcy, po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną,
i) przeniesieniem ucznia do innego gimnazjum na wniosek dyrektora gimnazjum zatwierdzony przez Kuratora Oświaty.
4. W przypadku świadomego i celowego zniszczenia lub uszkodzenia mienia szkoły koszt naprawy lub wymiany pokrywają
prawni opiekunowie ucznia.
Rozdział XII
Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci
1.
2.
3.
Na pierwszym zebraniu szkolnym rodzice zostają zapoznani z WSO obowiązującym w naszej szkole. WSO jest dostępne do
wglądu u wychowawcy klasy, na tablicy ogłoszeń oraz na stronie internetowej szkoły.
Rodzice uzyskują informacje na temat postępów ich dziecka poprzez:
a) kontakt bezpośredni:
- spotkania z rodzicami - w kaŜdy drugi czwartek miesiąca,
- dni „otwarte” - w kaŜdy drugi czwartek miesiąca, co drugi miesiąc,
- rozmowy indywidualne z wychowawcą i nauczycielami uczącymi w danej klasie,
- w sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły poza wcześniej ustalonym trybem;
b) kontakt pośredni:
- rozmowa telefoniczna,
- korespondencja listowna,
- zapisy w zeszycie przedmiotowym,
- zapisy w dzienniku elektronicznym.
Po pierwszym semestrze danego roku szkolnego rodzice (opiekunowie) otrzymują pisemną informację o śródrocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej ocenie z zachowania.
Rozdział XIII
Zasady dokonywania zmian WSO
1.
W procesie ewaluacji WSO udział biorą:
a) uczniowie podczas dyskusji na lekcjach wychowawczych oraz swobodnych rozmów z nauczycielami; na zebraniach
samorządu uczniowskiego,
b) rodzice w czasie zebrań rodzicielskich ogólnych i indywidualnych, przez ankietę, dyskusję z nauczycielami,
c) nauczyciele podczas rady pedagogicznej, dyskusji, zebrań.
2. Dopuszcza się w gimnazjum ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa, innowacji czy eksperymentów
pedagogicznych pod warunkiem uzyskania pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rodziców zainteresowanych uczniów.
Zgodę na stosowanie innych zasad oceniania wyraŜa na piśmie dyrektor gimnazjum po otrzymaniu od nauczyciela pisemnej
informacji o odmiennych zasadach oceniania.
3. Wewnątrzszkolny System Oceniania jest dokumentem otwartym. Wszelkie zmiany wprowadza rada pedagogiczna stosownie do
swoich kompetencji, uwzględniając wyniki ewaluacji oraz rozporządzenia MEN.
4. Po kaŜdym skończonym roku szkolnym poddajemy weryfikacji WSO, wyciągamy wnioski, które będą pomocne przy dalszych
pracach.
10
5. Wszystkie sprawy szczegółowe nieuregulowane niniejszymi ustaleniami oraz sprawy sporne wynikające z realizacji tych ustaleń
rozstrzyga dyrektor szkoły.
11

WSO GM 2010-2011, 0.11 MB

Transkrypt

Podobne dokumenty

RYNEK WŁAŚCIWY

ODROCZENIE OBOWIĄZKU SZKOLNEGO PROCEDURA O

Napisał sędzia Paweł Szczygieł po finale wojewódzkim MPP

Wiersz Nigdy więcej Józef Kuźba

Karta Praw i Przywilejów Ucznia Szkoły Podstawowej nr 5 Uczeń

Wakacyjne zagro¿enia Czerwiec 2007

Oświadczenie od kiedy może nastapić zatrudnienie

papiez stulecia - Centrum Myśli Jana Pawła II

7 grzechów glównychx

dzień wody - Gimnazjum