Raport 1 z ewaluacji wewnętrznej – rok szkolny 2015-2016

Raport z ewaluacji wewnętrznej
przeprowadzonej w roku szkolnym 2015/2016
w Przedszkolu nr 23 w Warszawie
Respektowanie przez wszystkich członków społeczności
przedszkolnej zasad bezpieczeństwa.
CELE EWALUACJI
 Zebranie opinii rodziców na temat poziomu poczucia bezpieczeństwa w przedszkolu
ich oraz dzieci.
 Zebranie opinii nauczycieli i pracowników nie pedagogicznych na temat znajomości
procedur zachowania się w sytuacjach zagrożenia
 Pozyskania informacji o sposobach zapoznawania dzieci z zasadami bezpieczeństwa
własnego i innych osób oraz umiejętności zachowania się w sytuacjach zagrożenia
 Wykorzystanie wyników badań
bezpieczeństwu w przedszkolu
do
eliminowania
sytuacji
zagrażających
ORGANIZACJA I PRZEBIEG EWALUACJI
Na zorganizowanie procesu badawczego wpływa wiele czynników i musi być on zgodny
z obowiązującymi aktami prawnymi regulującymi przebieg ewaluacji1
Powołany został zespół ewaluacyjny, którego skład przedstawiono na Radzie Pedagogicznej
oraz przypomniano nauczycielom tematy ewaluacyjne2. Następnie zespół ewaluacyjny
opracował projekt ewaluacji3
Badania przeprowadzone zostały na terenie Przedszkola 23 i przeprowadzone zostały do dnia
30 kwietnia 2016r. Badaniu poddano wszystkich pracowników oraz losowo wybranych
rodziców i dzieci.
1|Strona
Pytania kluczowe
 Jakie działania podejmuje się w przedszkolu na rzecz zapewnienia
bezpieczeństwa?
 Jakie procedury
w przedszkolu?
reagowania
w
przypadku
zagrożeń
obowiązują
 W jaki sposób dzieci są zapoznawane z zasadami dotyczącymi
bezpieczeństwa własnego i innych osób.
 W jakim stopniu znane są dzieciom oraz pracownikom przedszkola zasady
zachowania w sytuacjach niebezpiecznych?
Kryteria
Wskaźniki
1. Różnorodność podejmowanych działań
służących zapewnieniu bezpieczeństwa
2. Skuteczność podjętych działań
1. Nauczyciele wskazują minimum 8 rodzajów
działań prowadzonych w przedszkolu na rzecz
bezpieczeństwa
2. Wszyscy rodzice określają poczucie
bezpieczeństwa na poziomie minimum „dobre”
3. Wszystkie badane dzieci odpowiadają
twierdząco na pytanie o to czy czują się w
przedszkolu bezpiecznie
1. Znajomość opracowanych procedur
postepowania w sytuacjach niebezpiecznych
1. Wszyscy pracownicy zapoznali się z treścią
procedur i wiedzą w jaki sposób zachować się w
sytuacji zagrożenia
2. Różnorodność opracowanych procedur
2. W przedszkolu znajdują się przynajmniej 3
opracowane procedury związane z
postępowaniem w różnych sytuacjach
niebezpiecznych
1. Systematyczność działań wychowawczo –
dydaktycznych
1.Zapisy w dzienniku wskazują, że działania
odbywają się przynajmniej 3 razy w miesiącu
2. Deklaracja nauczycieli o stosowaniu wielu
metod i form pracy
2. Różnorodność stosowanych metod/form
pracy z dzieckiem
1. Skuteczność stosowanych metod
wychowawczo – dydaktycznych
1.80% badanych dzieci poprawnie odpowiada na
pytania o zasady bezpiecznego zachowania w
sytuacjach zagrożenia
2. Potwierdzenie przez 80% badanych rodziców,
że dzieci posiadają wiedzę dotyczącą zasad
postepowania w sytuacji
zagrożenia/niebezpiecznej
2|Strona
Metody, techniki i narzędzia badawcze
W ewaluacji wykorzystano różnorodne metody i techniki badawcze. Są to:
 Badanie ankietowe z pracownikami przedszkola
 Badanie ankietowe z rodzicami
 Wywiad z dyrektorem
 Analiza dokumentacji - dzienniki zajęć, protokoły Rady Pedagogicznej, dokumentacja
procedur
 Quiz z dziećmi
Do przeprowadzenia badań stworzone zostały następujące narzędzia badawcze:
 Kwestionariusz ankiety dla pracowników przedszkola
 Kwestionariusz ankiety dla rodziców
 Kwestionariusz wywiadu z dyrektorem
 Kwestionariusz do analizy dokumentacji przedszkola
 Kwestionariusz quizu dla dzieci
1. ANALIZA WYNIKÓW EWALUACYJNYCH
Wykorzystano wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród pracowników
przedszkola i rodziców, wyniki quizu dla dzieci, a także wywiadu z dyrektorem
W badaniu ankietowym wzięło udział 18 pracowników przedszkola, w tym 7 nauczycieli
i 11 pracowników nie pedagogicznych. Na pytanie o podejmowane w przedszkolu działania
na rzecz bezpieczeństwa pracownicy zakreślili 8 form zabezpieczeń (Tab. 1), co świadczy
o różnorodności działań służących zapewnieniu bezpieczeństwa. Porównując wypowiedzi
pracowników i dyrektora (Tab. 1) w tym zakresie, należy podkreślić, że wskazali oni
8 takich samych zabezpieczeń. Ponadto dyrektor wymienia jeszcze inne działania związane
z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom, rodzicom i pracownikom, co świadczy
o różnorodności działań służących zapewnieniu bezpieczeństwa
Tab.2 Działania podejmowane w przedszkolu na rzecz bezpieczeństwa
Lp.
1..
Rodzaje odpowiedzi
Budynek jest zamykany
Liczba
odpowiedzi
pracowników
Odpowiedzi
dyrektora
18
1
3|Strona
2.
Video domofony (monitoring wizyjny)
18
1
3.
Dyżur przy wejściu
18
1
4.
Zamykanie ogrodu podczas pobytu dzieci
18
1
5.
Wyznaczona droga ewakuacyjna
18
1
6.
Gaśnice w oznaczonych miejscach
18
1
7.
Regularne szkolenia pracowników z zakresu bezpieczeństwa
18
1
8.
Kod na drzwiach wejściowych do przedszkola
18
1
9.
Inne
- Przycisk otwierania drzwi niedostępny dla dzieci
1
10.
Generalny remont budynku
-
1
11.
Zainstalowano szklane drzwi
-
1
12.
Regularne przeglądy wentylacji, windy, gaśnic, elektryki itp.
-
1
W badaniu ankietowym wzięło udział 58 rodziców , którzy w większości ocenili warunki
bezpieczeństwa w naszym przedszkolu bardzo dobrze-34 odpowiedzi. Pojawiły się także 22
odpowiedzi-dobrze i 2-wystarczająco. Również według opinii większości rodziców dzieci
wiedzą
jak
zachować
się
w
sytuacji
niebezpiecznych
–
47 odpowiedzi. 10 rodziców jednak uważa, że ich dzieci nie wiedzą jak się zachować w
sytuacji niebezpiecznej, a jeden z rodziców nie miał zdania. Wyniki quizu dla dzieci w
którym wzięło udział 61 wychowanków świadczą o tym, że prawie wszystkie czują się w
przedszkolu bezpiecznie – 59 odpowiedzi. Jednak dwoje dzieci udzieliło odpowiedzi „nie
wiem”. Zaprezentowane wyniki świadczą o skuteczności działań prowadzonych w tym
zakresie przez placówkę.
Na podstawie wyników badania ankietowego wszyscy pracownicy przedszkola deklarują
znajomość procedur w zakresie bezpieczeństwa . Według pracowników, którzy wypełnili
ankiety wiedza dotycząca prawidłowych zachowań w sytuacji zagrożenia jest im
przekazywana poprzez regulaminy, procedury oraz szkolenia BHP i PPoż. Nikt nie wskazał
dodatkowych sposobów. Według dyrektora , wszystkim pracownikom przypomina się treść
procedur w trakcie Rady Organizacyjnej , która odbywa się na początku każdego roku
szkolnego. Ponadto wszyscy nowi pracownicy zostają zapoznani z procedurami przed
rozpoczęciem pracy. Organizowane są również szkolenia BHP (wstępne i okresowe) oraz
pomocy przedmedycznej dla wszystkich pracowników. Dyrektor wymienił również wszystkie
procedury reagowania, które zostały opracowane przez Radę Pedagogiczną i obowiązują w
przedszkolu w przypadku zagrożeń. Jest ich 25, przy czym 24 zostały zebrane w jeden
dokument „Procedury zapewnienia bezpiecznego pobytu dzieci w Przedszkolu Nr 23”, a
procedura ewakuacji dzieci i pracowników funkcjonuje jako oddzielny dokument. Analiza
dokumentacji (dokumentacja procedur) potwierdziła istnienie 25 procedur, które
szczegółowo opisują zasady postępowania w sytuacji zagrożenia. Natomiast w protokołach
Rady Pedagogicznej za rok szkolny 2015/2016 nie znajdują się żadne zapisy odnośnie
4|Strona
zapoznania/przypomnienia pracownikom treści procedur . Jedyny zapis odnośnie procedur
bezpieczeństwa znajduje się w protokole nr 8/2015/2016 z posiedzenia Rady Pedagogicznej w
dniu 06.04.2016 brzmi następująco: „Pani dyrektor wyznaczyła Izabelę Kakiet do zebrania
informacji od nauczycielek dotyczącą tego, czy dotarła do nich wiadomość drogą e-mailową
zawierającą pliki z instrukcjami bezpieczeństwa”. Na podstawie tego zapisu można jednak
wnioskować, że dodatkową formą zapoznania/przypomnienia pracownikom treści procedur
bezpieczeństwa było wysłanie plików drogą e-mailową. Nie ma natomiast wpisu, który by
potwierdzał, że pliki te dotarły do pracowników i, że pracownicy się z nimi zapoznali
Odpowiedź na pytania kluczowe: W przedszkolu obowiązuje 25 procedur, które
w szczegółowy sposób określają zasady postępowania w sytuacji zagrożenia, a więc można je
uznać za różnorodne. Ponadto wszyscy pracownicy deklarują znajomość procedur, natomiast
w protokołach Rady Pedagogicznej nie znajdują się żadne zapisy odnośnie zapoznania
pracowników z treścią procedur na posiedzeniach rady. Zatem wskaźnik znajomości procedur
jest spełniony tylko częściowo.
Powyższa analiza świadczy o częściowym spełnieniu kryteriów.
Analiza zapisów w dziennikach zajęć (Tab. 2) pozwala stwierdzić, ze działania z zakresu
bezpieczeństwa odbywają się w każdym miesiącu i w każdej grupie wiekowej. Jednak ilość
jest bardzo zróżnicowana jak również tematyka działań. W grupie I znajduje się najwięcej
wpisów, bo aż 64. Jednak aż 50 z nich dotyczy bezpieczeństwa w ogrodzie. Nie ma żadnych
wpisów dotyczących bezpieczeństwa w łazience, szatni, przemieszczania się po korytarzach.
W grupie II znajduje się 48 wpisów, przy czym prawie połowa również dotyczy
bezpieczeństwa w ogrodzie oraz podczas ćwiczeń gimnastycznych w Sali. Również nie ma
żadnych wpisów dotyczących zasad bezpieczeństwa w łazience, szatni czy podczas
przemieszczania się korytarzem przedszkolnym. W grupie III znajduje się 35 wpisów i są
zróżnicowane. Nie ma jednak wpisów dotyczących bezpieczeństwa w łazience, szatni, na
korytarzu przedszkolnym. W grupie IV znajduje się 51 wpisów i są zróżnicowane. Nie ma
natomiast żadnego wpisu dotyczącego bezpiecznego zachowania się w szatni.
Działania należy zróżnicować, szczególnie w grupie I i II.
Tab. 3 Częstotliwość wpisów w dziennikach zajęć we wszystkich grupach wiekowych
dotyczących działań wychowawczo – dydaktycznych z zakresu bezpieczeństwa
Nazwa
dokumentu
Dyspozycje
Dzienniki zajęć Jak często realizowane są
działania wychowawczo –
dydaktyczne związane z
tematyką bezpieczeństwa
(wskaźnik: przynajmniej
3 razy w m-cu)
Grupa
I
Tak
/Nie
Opis
tak We wszystkich miesiącach znajdują się wpisy
dotyczące bezpieczeństwa.
IX – 10; X – 14; XI – 7; XII – 4; I – 7; II – 9; III – 7;
IV – 6 (razem – 64 wpisy)
Wpisy odbywają się systematycznie, jednakże
dotyczą w większości zasad bezpieczeństwa
dotyczących zabawy w ogrodzie przedszkolnym (50
wpisów) Nie ma żadnych wpisów dotyczących
bezpieczeństwa w łazience, szatni, wychodzenia do
ogrodu przedszkolnego(w sensie bezpieczna droga do
ogrodu), zasad przebywania w grupie.
5|Strona
II
tak We wszystkich miesiącach znajdują się wpisy
III
tak We wszystkich miesiącach znajdują się wpisy
IV
tak We wszystkich miesiącach znajdują się wpisy
dotyczące bezpieczeństwa.
IX – 12; X – 5; XI – 8; XII – 3; I – 5; II – 7; III – 4;
IV – 4 (razem – 48 wpisów)
Wpisy odbywają się systematycznie, jednakże prawie
połowa wpisów dotyczy zasad bezpieczeństwa w
zakresie bezpiecznej zabawy w ogrodzie
przedszkolnym i w sali (zabawa, ćwiczenia
gimnastyczne) (22 wpisy). Nie ma żadnych wpisów
dotyczących bezpiecznego przebywania w łazience,
szatni, bezpiecznej drogi do ogrodu przedszkolnego.
dotyczące bezpieczeństwa.
IX – 8; X – 6; XI – 4; XII – 3; I – 3; II – 5; III – 3; IV
– 3 (razem – 35 wpisów)
Wpisy odbywają się systematycznie, są
zróżnicowane. Nie ma żadnych wpisów dotyczących
bezpiecznego przebywania w łazience, szatni,
bezpiecznej drogi do ogrodu przedszkolnego
dotyczące bezpieczeństwa.
IX – 10; X – 11; XI – 6; XII – 4; I – 4; II – 5; III – 5;
IV – 7 (razem – 51 wpisów)
Wpisy odbywają się systematycznie, są
zróżnicowane. Nie ma żadnych wpisów dotyczących
bezpiecznego przebywania w szatni, bezpiecznej
drogi do ogrodu przedszkolnego
Wyniki badań ankietowych dla nauczycieli pokazały, że stosowanych jest wiele form pracy
z dzieckiem .Nauczyciele wymienili 15 form:
1) Pogadanki
2) Rozmowa kierowana
3) Spotkania z przedstawicielami służb specjalnych (policjant, strażak, ratownik
medyczny)
4) Organizowanie dni specjalnych (np. Dzień Budowlańca, Dzień Maszynisty)
5) Zabawy dydaktyczne
6) Zabawy tematyczne
7) Zabawy ruchowe
8) Praca z obrazem
9) Praca z tekstem
10) Prace plastyczne
11) Historyjki obrazkowe
12) Prezentacje multimedialne
13) Próbna ewakuacja
14) Zabawy umuzykaniające
15) Karty pracy
Ponadto w trakcie zajęć poruszana jest różnorodna tematyka: bezpieczeństwo na drodze oraz
w środkach komunikacji miejskiej, numery alarmowe, znaki drogowe, bezpieczeństwo w sali
i ogrodzie przedszkolnym, poznanie specyfiki pracy służb specjalnych, pierwsza pomoc
6|Strona
przedmedyczna, poznanie specyfiki pracy niebezpiecznych zawodów tj budowlaniec,
maszynista, ustalenie kodeksu grupy, odgrywanie scenek wzywania pomocy, wcielanie się
w role, poznanie zasad bezpiecznego zachowania się w razie pożaru, próbna ewakuacja,
uwrażliwienie na niebezpieczeństwa kryjące się w domu, lesie ze strony owadów i zwierząt,
kształtowanie zdolności do wybieranie bezpiecznych zabaw oraz uświadamianie dzieci, aby
nie rozmawiały z nieznajomymi, nie otwierały drzwi obcym, wzbogacanie wiedzy dotyczącej
prawidłowego reagowania w razie wypadku .
Odpowiedź na pytanie kluczowe: Działania wychowawczo – dydaktyczne w zakresie
bezpieczeństwa odbywają się w każdej grupie wiekowej, co najmniej 3 razy w miesiącu,
a więc można je uznać za systematyczne. Nauczyciele deklarują stosowanie 15 form pracy
z dzieckiem, a więc można je uznać za różnorodne.
Powyższa analiza świadczy o spełnieniu kryteriów.
Stopień znajomości
przedszkola
zasad
bezpieczeństwa
poprzez
wychowanków
Wykorzystano wyniki badań ankietowych dla rodziców oraz quizu dla dzieci
Wyniki badań ankietowych dla rodziców (Tab. 3) wskazują, że zdecydowana większość
rodziców uważa, że ich dzieci wiedzą jak się zachować w sytuacjach niebezpiecznych, oraz
deklarują, że informacje na temat bezpieczeństwa, które dzieci przyswoiły w przedszkolu są
przez nich sprawdzane w domu.
Tab. 4 Deklaracje rodziców dotyczące znajomości zasad bezpieczeństwa przez dzieci
N=58
Pytanie
Czy wg Państwa dzieci wiedzą jak się
zachować w sytuacjach niebezpiecznych?
Czy sprawdzacie Państwo informacje n/t
bezpieczeństwa, które dziecko przyswoiło w
przedszkolu
Odpowiedź
TAK
Odpowiedź
NIE
Odpowiedź
NIE WIEM
47
10
1
47
11
-
Rodzice również w większości podejmują współpracę z nauczycielami w zakresie rozwijania
zainteresowań dzieci tematyką bezpieczeństwa, bo aż 32 osoby wskazały odpowiedź
„czasami”, a 5 rodziców odpowiedziało, że często współpracują z nauczycielami
Większość badanych rodziców (34 osoby) uważa, że istnieje potrzeba edukacji rodziców w
tym zakresie.
7|Strona
Wyniki quizu dla dzieci (Załącznik nr 5), w którym wzięło udział 61 wychowanków
pokazują, że zdecydowana większość z nich zna zasady prawidłowego reagowania w
sytuacjach niebezpiecznych oraz normy bezpiecznego zachowania się w codziennych
sytuacjach kiedy przebywają w przedszkolu. We wszystkich badanych wskaźnikach
znajomość zasad wykazuje ponad 80% wychowanków.
Tab. 5 Posiadana przez dzieci wiedza dotycząca bezpieczeństwa i prawidłowego reagowania
w sytuacjach niebezpiecznych
N=61
Pytania do quizu
N Dzieci odpowiadają na pytania za pomocą PRAWDA
symboli (np. kolorowych kartek). Do wyboru
(liczba)
są trzy odpowiedzi: prawda, fałsz, nie wiem
PRAWDA
FAŁSZ
NIE WIEM
(%)
1.Numer na policję to 997
53
86%
5
3
2.numer do straży pożarnej to 998
55
90%
2
4
3.Numer na pogotowie to 999
55
90%
3
3
4.Numer alarmowy do wszystkich służb to 112
58
95%
3
-
5. W przedszkolu czujesz się bezpiecznie
59
96%
-
2
6. Podczas próbnej ewakuacji należy szybko
wyjść z przedszkola
60
98%
1
-
7. Sygnał 3 gwizdków (można zaprezentować)
oznacza, że należy zakończyć natychmiast
wykonywaną czynność i ustawić się do wyjścia
51
84%
4
6
8. Ważne jest, aby w sytuacji niebezpiecznej
wykonywać polecenia osoby dorosłej
53
86%
2
6
9. Kiedy jesteś w przedszkolu, możesz sam
wychodzić z sali bez pozwolenia
2
59
(96%)
-
10. W czasie wyjść poza salę (np. do ogrodu, do
łazienki, do szatni, na wycieczkę) należy
pilnować się swojej pani i grupy
58
95%
-
3
11. Czy Twoja grupa to……….(podać nazwę)?
61
100%
-
-
12. Kiedy jesteś w przedszkolu czekasz aż ktoś z
rodziny Cię odbierze i wtedy wychodzisz z
przedszkola.
61
100%
-
-
8|Strona
WNIOSKI I REKOMENDACJE
Wnioski
1) W przedszkolu podejmuje się różnorodne i skuteczne działania zapewniające bezpieczeństwo
w placówce. Większość rodziców oceniła warunki bezpieczeństwa na poziomie bardzo dobrze
i dobrze, jednak 2 osoby wskazały odpowiedź wystarczająco.
2) W przedszkolu obowiązują różnorodne procedury reagowania w przypadku zagrożeń,
a pracownicy deklarują znajomość tych procedur. Jednak w żadnym protokole z posiedzeń
Rady Pedagogicznej nie ma zapisu o zapoznaniu/przypomnieniu zasad postępowania w
sytuacji niebezpiecznej dla wszystkich pracowników.
3) Działania wychowawczo – dydaktyczne prowadzone w placówce w zakresie bezpieczeństwa
są systematyczne z zastosowaniem różnorodnych form pracy z dzieckiem. Jednak przeważają
działania związane z zapoznawaniem, utrwalaniem zasad bezpiecznej zabawy w ogrodzie
przedszkolnym, a bardzo rzadko realizowane są zagadnienia związane z zasadami
bezpieczeństwa podczas przebywania w innych częściach placówki tj łazienka, szatnia,
podczas posiłków, na korytarzu.
4) Większość dzieci zna zasady bezpiecznego zachowania w sytuacjach zagrożeń co świadczy
o skuteczności stosowanych metod wychowawczo – dydaktycznych. Jednak 10 rodziców
swierdziło, że ich dziecko nie wie jak zachować się w sytuacji niebezpiecznej, a jeden
z rodziców stwierdzi, że nie wie.
5) Rodzice w większości stwierdzili (34 osoby) , że istnieje potrzeba edukacji rodziców
w zakresie bezpieczeństwa
Rekomendacje
1) Podczas zebrania organizacyjnego z rodzicami wskazane jest omówienie działań
(zabezpieczeń) jakie prowadzone są w przedszkolu, które w znacznym stopniu wpływają na
zwiększenie bezpieczeństwa w placówce, aby wszyscy rodzice byli świadomi o poziomie
bezpieczeństwa.
2) Na każdej Radzie Organizacyjnej (z wszystkimi pracownikami) zostaną przypomniane
wszystkie procedury lub pracownicy zostaną zobowiązani do indywidualnego zapoznania ZA
3) Każda z nauczycielek zaplanuje i wykorzysta przynajmniej 3 różnorodne działania
wychowawczo – dydaktyczne w zakresie bezpieczeństwa zwłaszcza w grupach dzieci
młodszych,
4) Podczas zebrań i spotkań indywidualnych każda z nauczycielek będzie komunikować
rodzicom realizowane i planowane działania związane z bezpieczeństwem oraz umiejętności
dzieci w tym zakresie.
5) W kolejnym roku szkolnym zorganizowane zostaną warsztaty dla rodziców z zakresu
bezpieczeństwa, które poprzedzone zostaną przeprowadzeniem badania ankietowego, aby jak
najlepiej poznać oczekiwania rodziców w tym zakresie.
9|Strona