Praca dzieci w fabryce czekolady – Kodeks w sprawie obrazów i

Stowarzyszenie „Jeden Świat” • www.jedenswiat.org.pl
Scenariusz warsztatów dla młodzieży ze szkół ponadgimnazjalnych
Praca dzieci w fabryce czekolady – Kodeks w sprawie
obrazów i wiadomości z Krajów Południa
Iwona Iwanowska
Grupa wiekowa: 16 – 18 lat
Wielkość grupy: 20 – 25 osób
Ogólny cel zajęć w nawiązaniu do definicji edukacji globalnej: Zapoznanie z Kodeksem
w sprawie obrazów i wiadomości z Krajów Południa.
Odniesienie do podstawy programowej nauczania ogólnego:
Wersja języka drugiego obcego (B): realizacja zagadnień związanych z kulturą krajów
obcojęzycznych, jako element kulturowy w odniesieniu do szeroko rozumianej tolerancji,
w przypadku języka niemieckiego tzw. Landeskunde.
Szczegółowe cele edukacyjne:
• Poznanie kodeksu w sprawie obrazów i wiadomości z Krajów Południa.
• Kształtowanie umiejętności posługiwania się Kodeksem.
• Kształtowanie umiejętności analizy tekstów.
• Zastanowienie się nad własnym stosunkiem do prezentowania różnych treści w mediach,
w tym w Internecie.
• Poznanie nowego słownictwa w zakresie edukacji globalnej.
1
Stowarzyszenie „Jeden Świat” • www.jedenswiat.org.pl
Przebieg zajęć
Część I
15 minut
Wprowadzenie kodeksu:
Zadaj uczniom i uczennicom pytania odwołując się do ich wiedzy:
- co to jest Globalne Południe?
- co to jest edukacja globalna?
Wspólnie podejmijcie próbę zdefiniowania pojęcia edukacji globalnej i w czym może nam
pomóc.
Część II
45 minut
1. Podziel klasę na mniejsze grupy, w których porozmawiają o tym:
- Jakich swoich zdjęć nie umieścilibyście na Facebooku? I dlaczego?
- Gdyby Twój dom spłonął, jakich informacji o tym wypadku i o swojej rodzinie nie chciałbyś
przeczytać w lokalnej prasie?
- Czym jest dla Ciebie godność ludzka?
Po rozmowie i podsumowaniu wniosków, przedstaw młodzieży zasady Kodeksu w sprawie
prezentowania informacji i obrazów z Krajów Południa.
2. Praca z tekstem: „Kinderarbeit in der Schokoladenfabrik” – praca dzieci w fabryce czekolady
(Źródło: www.greenpeace-magazin.de – Michael Obert )
• Czytanie tekstu i analiza leksykalna – tekst dosyć trudny pod względem słownictwa możliwy w grupie zaawansowanej z języka niemieckiego.
• Omów z grupą jakie informacje z tego tekstu zdobyli o sytuacji dzieci w krajach
Południa, warunkach w jakich pracują, co dokładnie robią, co z tej pracy mają, jak
wyglądają i na co chorują.
• Zapytaj uczniów i uczennice: Jakie wywołuje to w nich emocje? Jakich informacji im
w tym tekście zabrakło? Gdzie mogliby je znaleźć?
• Ponownie podziel klasę na mniejsze grupki, które na kartkach przygotują odpowiedzi na
pytanie: co my możemy zrobić? Czy pomysł, by zrezygnować z jedzenia czekolady może
pomóc pracującym dzieciom.
2
Stowarzyszenie „Jeden Świat” • www.jedenswiat.org.pl
Zadanie domowe:
Wersja A
Porozmawiajcie z rodzicami, o tym, do jakiego Kraju Południa chcieliby pojechać na wakacje,
jakie zdjęcia stamtąd by chcieli przywieźć. Przedstawcie im zasady Kodeksu i wspólnie
zdecydujcie, jakie informacje i skąd moglibyście pozyskać o tym kraju, jego mieszkańcach,
kulturze. Wnioski przygotuj w punktach po niemiecku.
Wersja B
Wyszukajcie w mediach aktualne wiadomości (po polsku lub niemiecku) odnosz ące się do
sytuacji w Krajach Południa i przedstawcie pisemnie, na ile informacje te zgodne s ą
z Kodeksem. Jak mo żna przedstawić to tak, by odpowiadając prawdzie, było zgodne
z Kodeksem? Spróbujcie napisać ten tekst po niemiecku.
Materiały :
• definicja edukacji globalnej i krajów globalnego Południa
• zasady Kodeksu
• tekst Kinderarbeit in der Schokoladenfabrik
Materiały źródłowe:
• Dorota Gadzinowska, Gabriela Lipska, Kordian Kochanowicz, Marcin Wojtalik, Jak
mówić o większości świata? Rzetelna edukacja o krajach globalnego Południa?, PAH,
Warszawa 2009, www.pah.org.pl/szkolaglobalna
• Michel Obert, Kinderarbeit in der Schokoladenfabrik – praca dzieci w fabr yce
czekolady, www.greenpeace-magazin.de
3