Kod przedmiotu………
Transkrypt
Kod przedmiotu………
IH POL-L-2s13-2012BiZK-S Kod przedmiotu: E13 Pozycja planu: 1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE A. Podstawowe dane Nazwa przedmiotu Psychologia interwencji kryzysowej Kierunek studiów Politologia Poziom studiów I stopnia (lic.) Profil studiów Praktyczny Forma studiów stacjonarne Specjalność Bezpieczeństwo i Zarządzanie Kryzysowe Jednostka prowadząca kierunek studiów Imię i nazwisko nauczyciela (li) i jego stopień lub tytuł naukowy Instytut Humanistyczny PWSZ w Pile Przedmioty wprowadzające Wymagania wstępne Cele i założenia przedmiotu Prof. nadzw. Dr Aleksander Hejza Zagrożenia bezpieczeństwa w środowisku lokalnym i w Polsce, Zarządzanie kryzysowe Zakres wiedzy/umiejętności/ kompetencji społecznych został określony w efektach kształcenia przedmiotów wprowadzających Zdobycie elementarnego zasobu wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych z zakresu głównych sytuacji kryzysowych i czynników wpływających na psychikę i zachowania człowieka, zachowań ludzkich podczas sytuacji zagrożenia i akcji ratunkowych, sposobów pokonywania strachu i radzenia sobie ze stresem w sytuacjach trudnych i zagrożenia, racjonalnych zachowań w sytuacjach trudnych. B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów (przykład) Wykłady Ćwiczenia audytoryjne Ćwiczenia laboratoryjne Ćwiczenia projektowe Seminaria Zajęcia terenowe (W) (Ć) (L) (P) (S) (T) 15 30 - - - - Semestr V Liczba punktów ECTS 4 2. EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK) Lp. W1 W2 W3 U1 U2 Opis efektów kształcenia WIEDZA Student posiada wiedzę na temat roli bezpieczeństwa w życiu człowieka i zbiorowości społecznych Ma wiedzę na temat sposobów edukacji społeczeństwa w zakresie profilaktyki i racjonalnych zachowań w sytuacjach kryzysowych Zna metodykę postępowania i działania w zakresie tworzenia planów reagowania kryzysowego na szczeblach administracji samorządowej i państwowej UMIEJĘTNOŚCI Student potrafi rozpoznawać różnorodne przyczyny ewentualnych zdarzeń kryzysowych i reagować w celu ich uniknięcia lub minimalizacji skutków Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru K_W25 S1P_W03 S1P_W05 S1P_W03 S1P_W06 K_W30 K_W32 S1P_W06 S1P_W11 K_U27 S1P_U01 S1P_U05 S1P_U08 S1P_U09 S1P_U10 Potrafi współtworzyć procedury i algorytmy K_U30 postępowania w przypadkach zdarzeń kryzysowych na U3 K1 K2 K3 różnych poziomach Potrafi działać zgodnie z procedurami i metodyką K_U34 planowania i reagowania kryzysowego KOMPETENCJE SPOŁECZNE Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i K_K15 umiejętności, rozumie potrzeb ciągłego doskonalenia i dokształcania zawodowego, dokonuje oceny kompetencji i doskonali umiejętności Ma świadomość znaczenia zachowania się w sposób K_K16 profesjonalny, dokonuje refleksji w zakresie przydatności działań ratowniczych i systemów bezpieczeństwa Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, K_K17 zespołach, organizacjach i instytucjach realizujących działania w zakresie bezpieczeństwa i zarządzania kryzysowego, jest zdolny do porozumiewania się i współpracy z osobami będącymi specjalistami w tej dziedzinie S1P_U06 S1P_U07 S1P_K01 S1P_K06 S1P_K03 S1P_K05 S1P_K02 S1P_K05 3. METODY DYDAKTYCZNE Wykład ,wykład multimedialny, dyskusja, pokaz-prezentacja, burza mózgów 4. FORMA I WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU Egzamin pisemny, zaliczenie pisemne, aktywny udział w zajęciach 5. TREŚCI KSZTAŁCENIA Wpisać treści osobno dla każdej z form zajęć wskazanych w punkcie 1.B Wykłady: Psychologiczne problemy obrony cywilnej: pojęcie psychologii obrony cywilnej, podstawowe problemy badawcze w psychologii obrony cywilnej – zagrożenie, ludzkie zachowania, zjawiska w czasie wojny, zjawiska klęsk żywiołowych, problemy akcji ratunkowych; Główne zagrożenia w czasie pokoju i wojny: istota zagrożenia, zagrożenia czasu wojny, zasadnicze zagrożenia w czasie pokoju; Sytuacje trudne i ich charakterystyka: sytuacja, istota sytuacji trudnej, zagrożenia, utrudnienie, przeciążenie, deprywacja, sytuacja konfliktowa; Psychologiczne problemy przygotowania społeczeństwa do sytuacji kryzysowych: powszechność procesu przygotowania, dobrowolność i świadomość udziału, organizacja zajęć, zabezpieczenie materiałowe; Podstawy psychologii dowodzenia i kierowania, uwarunkowania sprawności dowodzenia; Psychologiczna charakterystyka obrazu przyszłej wojny: zasięg działań, rodzaj działań, uwarunkowania działań wojennych; człowiek w walce zbrojnej: istota walki zbrojnej; Wojna psychologiczna: pojęcie wojny psychologicznej, cele i zadania wojny psychologicznej, formy i metody wojny psychologicznej Ćwiczenia: Strach, panika, odwaga: istota strachu, paniki, odwagi, sposoby redukowania strachu, eliminowania paniki, kształtowania odwagi; Fazy oddziaływania sytuacji zagrożenia na człowieka: istota I fazy, przebieg II fazy, funkcjonowanie w III fazie; czynniki warunkujące ludzkie zachowania w sytuacji akcji ratunkowej: czynniki sytuacyjne, osobnicze, społeczne, organizacyjne, instrumentalne; Przeciwdziałanie i modelowanie ludzkich zachowań: istota zachowań publicznych i prywatnych, uwarunkowania procesu przewidywania zachowań, proces modelowania i jego uwarunkowania; Psychologiczne problemy ewakuacji ludności i mienia: istota i rodzaje ewakuacji, planowanie ewakuacji, zabezpieczenie organizacyjne i materiałowe ewakuacji; Psychologiczne problemy podczas klęsk żywiołowych, katastrof, awarii: istota klęski żywiołowej, katastrofy, awarii, działalność sił ratunkowych, zachowanie uczestników zdarzeń, zachowanie ludzi postronnych; Psychologiczne problemy akcji ratunkowych: sceneria rejonu akcji ratunkowej; Zachowania się ludzi w czasie akcji ratunkowej: zachowania czynne logicznie, czynne nielogiczne, Strona 2 z 4 bierne naśladowcze, całkowicie bierne, korzystne, niekorzystne, obojętne dla przebiegu akcji; Sterowanie ludzkimi zachowaniami w czasie akcji ratunkowej: kto steruje, kim steruje, jak steruje; Kształtowanie odporności psychicznej i wytrwałości fizycznej, uwarunkowania procesu kształtowania odporności i wytrwałości; Stres traumatyczny: istota stresu i stresu traumatycznego, stresowe zaburzenia pourazowe; Podstawowe sposoby radzenia sobie ze stresem: rola samokontroli i samooceny, postawa asertywności, tryb życia, dieta; Pożądane cechy dobrego kierownika-dowódcy: cechy osobowe, postawy, kompetencje 6. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Efekt kształcenia Egzamin pisemny W1 W2 W3 U1 U2 U3 K1 K2 K3 Zaliczenie pisemne Forma oceny Dyskusja Referat, podczas prezentacja ćwiczeń Konsultacje indywidualne - X X X X X X X X X X X X X X 7. LITERATURA Literatura podstawowa - Bezpieczeństwo publiczne w wypadkach, katastrofach stanach klęski żywiołowej. Pod red. J. Koniecznego, Poznań 2002 - M. Goszczyńska: Człowiek wobec zagrożeń. Uwarunkowania oceny i akceptacji ryzyka, Warszawa 1997 - M. Lis-Turlejska: Traumatyczny stres. Koncepcja i badania, Warszawa 1998 - J. Szałek: Psychologia obrony cywilnej, Warszawa 1998 Literatura uzupełniająca - J. Konieczny: Zarządzanie w sytuacjach kryzysowych, wypadkach i katastrofach, Warszawa 2001 - H. Sęk (red.): Społeczna psychologia kliniczna, Warszawa 1991 - Współczesne problemy zagrożeń środowiska. Pod red. M. Maciejewskiego, Warszawa 2001 8. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS Aktywność studenta Udział w zajęciach dydaktycznych Obciążenie studenta – Liczba godzin 45 Przygotowanie do zajęć, w tym: Studiowanie literatury Konsultacje indywidualne 75 Nauka indywidualna na zajęcia Przygotowanie referatu, prezentacji Łączny nakład pracy studenta Liczba punktów ECTS proponowana przez nauczyciela Ostateczna liczba punktów ECTS (określa komisja ds. projektowania programów kształcenia) 120 4 4 9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU Składowa oceny końcowej: Ocena z referatu Procentowy udział składowej w ocenie końcowej: 15 % Ocena z dyskusji podczas konwersatorium 15 % Ocena z zaliczenia pisemnego Ocena z egzaminu 20 % 50% RAZEM 100 % Strona 4 z 4