Program profilaktyki - Gimnazjum 131 im. KK Baczyńskiego w

SZKOLNY PROGRAM
PROFILAKTYKI
GIMNAZJUM NR 131
W WARSZAWIE
ROK SZKOLNY 2016/2017
Podstawa prawna
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej
wśród
dzieci
i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r Nr 26 poz. 226 )
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r poz. 532 )
 Ustawa z dnia 26 października 1982 r o postepowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r Nr 11 poz.209 z późn. zm )
 Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2005 r Nr 179 poz.1485)
 Ustawa z dnia 26 października 1982 r o wychowaniu w trzeźwości , w przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. z 2002 r Nr 147 poz. 1231 z późn , zm )
 Ustawa z 9 listopada 1995 r o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r Nr 10 poz 55 z późn . zm
 Ustawa 12 marca 2004 r o pomocy społecznej (Dz.U. z 2009 r Nr 175 poz 1362 )
 Ustawa oz 2011 r o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz.U. z 2011 r Nr 6 , poz 19 )
 Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r o Policji (Dz.U. z 2007 r Nr 57 poz. 390 z późn. zm )
 Konwencja o prawach Dziecka (Dz. U. z 1991r nr 120 poz 526 , 527 z późn. zm )
 Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej (Dz. U. Nr 78 poz 483)
I. Wstępna identyfikacja problemów szkolnych – diagnoza sytuacji szkolnej.
Okres gimnazjum to czas dojrzewania młodych ludzi, charakteryzujący się zmiennością nastrojów i postaw, podatnością
na wpływy otoczenia i częstym brakiem odporności na stres. Młodzi ludzie poszukują swojego miejsca w świecie i
kształtują swoją osobowość. Największą rolę w tworzeniu postaw i szukaniu właściwych priorytetów odgrywają rodzice,
funkcje wspomagającą ma szkoła.
Misja Gimnazjum Nr 131 zawarta jest w programie wychowawczym i brzmi:
- wspieramy wszechstronny rozwój ucznia
- nasza szkoła bez nałogów
- szkoła miejscem przyjaznym dla ucznia.
Program profilaktyki powstał w oparciu o:
- wewnętrzne i zewnętrzne ankiety;
-
program profilaktyki uzależnień dla dzielnicy Ursus;
- wnioski z realizacji programu profilaktyki ;
-
spostrzeżenia i rozmowy ze społecznością szkolną.
W bieżącym roku szkolnym działania profilaktyczne będą skupiać się na:
1. Doskonaleniu umiejętności porozumiewania się młodzieży w różnych relacjach
2. Proponowaniu i ukazywaniu młodzieży alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu
3. Doskonaleniu kultury słowa
4. Przestrzeganiu przed nałogami (alkoholizm, narkomania, nikotynizm)
5. Mobilizowaniu rodziców do większej współpracy ze szkołą
6. Angażowaniu uczniów do aktywnego udziału w życiu szkoły
7. Psychoedukacji uczniów w zakresie problemów okresu dorastania
II. Cel programu
Niniejszy program profilaktyki ma na celu:
1. Promowanie zdrowego stylu życia
2. Uświadomienie zgubnego wpływu używek na organizm
3. Walkę z nałogami
4. Przeciwstawianie się agresji poprzez alternatywne sposoby radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych
5. Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów
6. Promowanie postaw asertywnych
7. Walkę z wulgarnym słownictwem
8. Wyposażenie uczniów w umiejętności rozładowywania nagromadzonych stresów
III. Metody i formy pracy
Cele działań profilaktycznych są realizowane przez :
 Pracę organów szkoły – Samorząd Uczniowski , Radę Rodziców , Radę Pedagogiczną
 Pracę organizacji szkolnych – Klub Ośmiu
 Zajęcia alternatywne - koła zainteresowań , imprezy , uroczystości szkolne , konkursy , klasowe Igrzyska sportoworekreacyjne
 Interwencje prowadzone w szkole
 Współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Nr 15 ,Policją , Strażą Miejską , OPS –em
 Organizację spektakli teatralnych przez uczniów szkoły i firmy zewnętrzne Przekazywanie informacji , ulotek , broszur
, filmów
 Współpracę z koordynatorami i streetworkerami w ramach projektu Stacja Ursus
IV. Osoby i instytucje wspomagające
-
Poradnia Psychologiczno-pedagogiczna Nr 15
- Centrum Pomocy Rodzinie
- OPS
- Policja , Straż Miejska
- Kuratorzy sądowi
- Osoby i instytucje , stowarzyszenia realizujące poszczególne zadania
V. Treści i wartości kierowane bezpośrednio do ucznia
- rozmowy indywidualne i grupowe uczniów oraz rodziców lub opiekunów z pedagogiem szkolnym, psychologiem,
dyrektorem,
nauczycielami – na tematy wynikające z potrzeb młodzieży
- zajęcia integracyjno – adaptacyjne w klasach pierwszych
- zajęcia integracyjne i interwencyjne z uczniami, zgodnie z aktualnymi
potrzebami
- porady w zakresie wyboru dalszej drogi życiowej
- przestrzeganie przed nałogami
- spotkanie z przedstawicielem policji i straży miejskiej
- spektakle profilaktyczne
- projekt Stacja Ursus
VI. Treści i wartości kierowane do rodziców
- spotkania psychologa, pedagoga szkolnego i dyrektora z rodzicami uczniów klas pierwszych
- przekazanie rodzicom aktualnych informacji o możliwościach spędzania czasu wolnego przez młodzież na terenie
szkoły ( zajęcia pozalekcyjne ) i poza nią
- spektakle profilaktyczne dla rodziców
- spotkanie rodziców z przedstawicielem policji i straży miejskiej
- udostępnianie materiałów informacyjnych o treści psychologicznej
- indywidualne rozmowy
- kierowanie rodziców i uczniów do innych placówek wspierających rodzinę
- zapraszanie i angażowanie rodziców do imprez okolicznościowych na terenie szkoły
- wsparcie psychologiczne w ramach projektu Stacja Ursus
VII. Treści kierowane do nauczycieli
- szkoleniowe rady pedagogiczne dotyczące zagadnień z zakresu profilaktyki uzależnień
- zajęcia warsztatowe prowadzone przez pedagoga szkolnego i psychologa
- spotkania klasowych zespołów nauczycielskich
- wymiana doświadczeń i dzielenie się spostrzeżeniami z zakresu profilaktyki
- propozycje scenariuszy zajęć wychowawczych
- szkolenia i konferencje z zakresu profilaktyki społecznej
VIII. Oczekiwania
Jak w każdym roku szkolnym niezbędna jest kontynuacja i aktualizacja działań w zakresie profilaktyki
- Lepsze komunikowanie się, łatwiejsze wyrażanie swoich opinii i przedstawianie swoich racji przez młodzież
- Nabycie przez uczniów umiejętności rozwiązywania swoich problemów bez stosowania agresji i przemocy
- Ograniczenie używania wulgaryzmów przez uczniów
- Nabycie przez młodzież umiejętności radzenia sobie w rozwiązywaniu trudnych dla niej problemów życiowych
Pedagog szkolny przy współpracy z wychowawcami i psychologiem szkolnym dokonuje ewaluacji całego
programu.
Zostanie dokonana analiza porównawcza pomiędzy sytuacją na początku roku szkolnego i sytuacją na końcu roku
szkolnego, co umożliwi podjęcie prawidłowych działań w przyszłym roku szkolnym.
Terminy spektakli profilaktycznych i spotkań z ciekawymi ludźmi zostaną ustalone adekwatnie do możliwości
czasowych i finansowych.
Lp. ZADANIA
FORMY REALIZACJI
I.
1.
Przeciwdziałanie używaniu przez młodzież
środków psychoaktywnych (tytoń, alkohol,
narkotyki, leki, dopalacze, e-papierosy)
PROFILAKTYKA UZALEŻNIE
Lekcje wychowawcze na temat cyber-przemocy i cyber-mobbingu:
 agresja w Internecie
 wirtualny mobbing
 formy agresji elektronicznej (flaming; prześladowanie; kradzież tożsamości; upublicznianie tajemnic; śledzenie;
poniżanie; wykluczanie)
Nowe zagrożenie-dopalacze, e-papierosy - zajęcia z pedagogiem i funkcjonariuszem Policji oraz pielęgniarką szkolną
Program Straży Miejskiej "Bądź bezpieczny" - zajęcia uczniów klas pierwszych / zajęcia z Policją „Odpowiedzialność
prawna” , „Dopalacze” – zajęcia dla uczniów klas pierwszych i drugich
Zajęcia na temat szkodliwości stosowania używek przeprowadzone na lekcjach wychowawczych, biologii, chemii,
wychowania fizycznego
Przypomnienie uczniom regulaminu szkoły i obowiązujących procedur.
Spotkanie ze specjalistą z Poradni Uzależnień :
- warsztaty dla uczniów
- warsztaty dla rodziców
- rozmowy z Rodzicami: udostępnianie materiałów
informacyjnych dotyczących narkotyków.
Warsztaty profilaktyczne prowadzone przez zewnętrznych trenerów, których zadaniem jest wspieranie uczniów w
prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowaniu działań ograniczających zachowania ryzykowne warsztaty „Zrozumieć Jacka” Stowarzyszenie „Epsilon”
Odpowiedzialność karna nieletnich: spotkanie z Policją, Strażą Miejską.
Współpraca z Sądem Rodzinnym, Wydziałem do spraw nieletnich.
Informowanie rodziców o możliwościach uzyskania pomocy w przypadku problemu alkoholowego w rodzinie
Wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu trudnych sytuacji wychowawczych.
Wskazywanie uczniom alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego.
Pedagogizacja rodziców
Docenianie i promowanie uczniów za dobre zachowanie
Konsekwencja w postępowaniu wobec uczniów stosujących przemoc
Kierowanie uczniów i rodziców do placówek wspierających:
Towarzystwo Zapobiegania Narkomanii, Poradnie psychologiczne, Poradnie Uzależnień
Polski Dzień bez papierosa
Światowy Dzień bez papierosa- konkurs plastyczny, konkurs na prezentacje multimedialną
Dyskoteka andrzejkowa, karnawałowa
2.
Kształtowanie postawy asertywności wobec
uzależnień
Kształtowanie i wzmacnianie norm
przeciwnych używaniu środków
odurzających, substancji psychotropowych,
środków zastępczych(dopalaczy), nowych
substancji psychoaktywnych.
Bal gimnazjalisty (kl.III)
Spektakl profilaktyczny na temat uzależnień
Wewnątrzszkolna Kampania przeciwko
uzależnieniom-alkoholizm, narkomania(w tym dopalacze), nikotynizm, multimedia
Nagradzanie uczniów za dobre zachowanie;
konsekwencja w postępowaniu wobec uczniów stosujących przemoc
Wdrażanie do wypowiadania własnych konstruktywnych opinii
„Dzień bezpiecznego internetu”
Konkurs prac plastycznych połączony z wystawą prac
Współpraca z rodzicami: zagrożenie i konsekwencje łamania prawa szkolnego.
3.
Zapobieganie uzależnieniom od mediów,
komputera, internetu, telefonów
komórkowych
Udział w Ogólnopolskiej Kampanii: "Zachowaj Trzeźwy Umysł". Konkurs wypracowań
Zajęcia sportowe jako forma zapobiegania uzależnieniom
Alternatywne formy spędzania czasu propagowane podczas zajęć kół zainteresowań, zajęć sportowych, wyjść klasowych
II. PROFILAKTYKA PROMUJĄCA ZDROWY I BEZPIECZNY STYL ŻYCIA
1.
Promowanie zdrowego odżywiania-ruch i
zdrowe odżywianie w szkole
Zdrowa żywność w sklepiku szkolnym:
„Owoce w szkole”
Apel z okazji Światowego Dnia Zdrowego Żywienia,
konkursy plastyczne,
quiz „Wiem co jem”
Najciekawsze owocowe cuda -konkurs
Przedstawienie zasad zdrowego odżywiania na lekcjach biologii, wychowania fizycznego, techniki
2.
Uświadamianie skutków nadmiernego
odchudzania się (anoreksja, bulimia)
Pogadanki na lekcjach biologii, wychowania fizycznego, godzinach wychowawczych
Pogadanki prowadzone przez pielęgniarkę szkolną
3.
Aktywny wypoczynek
Zajęcia pozalekcyjne, SKS ,koła zainteresowań
Wycieczki i wyjazdy fakultatywne,
wyjścia klasowe,
klasowe igrzyska rekreacyjno-sportowe,
zawody sportowe WOM
4.
Zajęcia dotyczące zarządzania emocjami
Monitorowanie zachowań uczniów w szkole.
Stała współpraca z rodzicami – psychoedukacja związana z:
 typologią zachowań trudnych uczniów
 wspomaganiem rozwoju świadomości i samokontroli
 wspomaganiem rozwoju emocjonalnego społecznego i moralnego uczniów
 wspomaganiem rozwoju umiejętności szkolnych
Warsztaty z kontroli emocji i koncentracji:
 trenowanie umysłu emocjonalnego
 świadomość siebie
 podejmowanie decyzji
 kontrola stresu
 koncentracja uwagi
III. ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY – TROSKA O ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO ORAZ
ŚWIADOME PODEJMOWANIE SŁUSZNYCH DECYZJI
1.
Eliminowanie zachowań agresywnych
uczniów i kształtowanie właściwej postawy
wobec przemocy
Zajęcia integracyjno-adaptacyjne z Pedagogiem szkolnym i Psychologiem szkolnym dla uczniów klas pierwszych
Przypomnienie uczniom procedur postępowania w przypadku stosowania agresji przemocy wobec rówieśników
Eliminowanie wulgaryzmów, wyciąganie konsekwencji w przypadku stosowania (ankieta nt. wulgaryzmów)
Uwrażliwienie uczniów na kulturę słowa
Zajęcia dotyczące zachowań agresywnych na godzinach wychowawczych – elementy Treningu Zastępowania Agresji
Zajęcia poświęcone rozwiązywaniu konfliktów i mediacji rówieśniczej.
Spotkanie uczniów kl. II z funkcjonariuszem Policji dotyczące przemocy i odpowiedzialności karnej
Program Straży Miejskiej Referatu Profilaktyki pt.: "Decydować Świadomie" , „Bezpieczeństwo w sieci” dla klas
pierwszych
Zajęcia z inteligencji emocjonalnej:
 rozwijanie umiejętności intra- i interpersonalnych
 odpowiedzialność osobista i empatia
 świadomość i poczucie sprawstwa
 radzenie sobie z konfliktem
Zajęcia interwencyjne w klasach I-III.
Rozmowy indywidualne i w grupach z pedagogiem i psychologiem szkolnym.Wyrabianie odpowiedniej komunikacji w
środowisku szkolnym:
 nauka aktywnego słuchania,
 porozumiewanie werbalne i niewerbalne,
 asertywność,
 negocjowanie,
 autoprezentacja.
Stała i systematyczna współpraca z Patrolem szkolnym w zakresie patrolowania i monitorowania imprez (dyskoteki, bal
gimnazjalny) i interwencji
2.
Kształtowanie postawy tolerancji wobec
odmienności innych ludzi
Realizacja procedur określających postępowanie w sytuacji występowania cyberprzemocy.
Strategia postępowania w przypadkach wystąpienia sytuacji kryzysowej:
- ,,Stop agresji"
- prezentacja multimedialna
- konkurs plastyczny
-zmniejszenie korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych w nieuzasadnionych przypadkach
Objęcie pomocą ofiar przemocy fizycznej i psychicznej
Międzynarodowy Dzień Tolerancji – konkurs plastyczny,
konkurs na prezentację multimedialną „Czym jest tolerancja”
Lekcje wychowawcze dotyczące tematu tolerancji warsztaty
Zapoznanie z prawami dziecka
Lekcje wychowawcze – warsztaty na temat tolerancji oraz przezwyciężania stereotypów dotyczących uczniów
niepełnosprawnych i z dysfunkcjami
Uwrażliwienie uczniów na przejawy dyskryminacji
Pedagogizacja rodziców w celu kształtowania prawidłowej postawy w stosunku do osób innej narodowości , wyznających
inną religię
3.
Kształtowanie umiejętności liderskich,
rozwijanie wolontariatu, samorządności i
uczestnictwa młodzieży w życiu publicznym
Bal integracyjny
Olimpiada dla Niepełnosprawnych
Warsztaty profilaktyczne dot. problemu przemocy
Tworzenie i praca uczniów w Młodzieżowej Radzie Dzielnicy
IV. PODNIESIENIE POZIOMU FREKWENCJI
1.
.Zapobieganie wagarom i innym
przejawom uchylania się od obowiązku
szkolnego. Dbałość o wysoką frekwencję.
Stała i konsekwentna kontrola nieobecności i spóźnień uczniów na wszystkich lekcjach
Rozmowy wychowawców z uczniami i ich rodzicami – podpisanie kontraktu
Współpraca z Sądem, Policją i OPS celem kontroli i wyjaśnienia przyczyn nierealizowania przez ucznia obowiązku
szkolnego
Sporządzanie miesięcznych wykazów uczniów nie realizujących systematycznie obowiązku szkolnego, informowanie o
tym rodziców.
Rozpoznawanie przyczyn i niepowodzeń szkolnych uczniów z niską frekwencją.
Kierowanie uczniów na badania do PPP.
Organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków wiedzy podczas zajęć wyrównawczych.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczniów zgodnie z zaleceniami PPP
Nagradzanie uczniów z najwyższą frekwencją.
2.
Program zapobiegania drugoroczności
Przestrzeganie zasad usprawiedliwiania nieobecności w określonym terminie.
Współpraca z sądem rodzinnym, kuratorem, wydziałem ds. nieletnich.
Prowadzenie przez uczniów dzienniczków z pieczątką szkoły oraz zeszytów zachowania
Przekazywanie informacji o frekwencji, ocenach w dzienniku elektronicznym.
Analiza frekwencji i uzyskiwanych ocen u uczniów powtarzających klasę, podejmowanie działań mających na celu ich
poprawę (np. podpisanie kontraktu)
V. DORADZTWO ZAWODOWE – JAKO POMOC W DOKONYWANIU TRAFNYCH WYBORÓW
1.
Program doradztwa zawodowego
•
Zajęcia przygotowujące uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej:
- autoprezentacja
- aktywne poszukiwanie pracy
- reguły rządzące rynkiem pracy
- przygotowanie do roli pracownika
- radzenie sobie w trudnych sytuacjach, adaptacja do nowych
warunków pracy

•
•
•
Gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej (o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach
dalszego
kształcenia i zatrudnienia).
Zdobycie umiejętności przygotowania i pisania dokumentów
towarzyszących poszukiwaniu pracy.
Udzielanie indywidualnych porad uczniom.
Stała współpraca z instytucjami zajmującymi się rynkiem pracy, w szczególności z poradnią psychologicznopedagogiczną oraz doradcą
zawodowym z Mazowieckiej Wojewódzkiej Komendy OHP.
•
•
Udostępnianie informacji o szkołach średnich i wyższych
Tworzenie bazy danych o absolwentach szkoły.