zajęcia artystyczne - papieroplastyka

GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE – PAPIEROPLASTYKA
KLASA 2
ROK SZKOLNY 2015/2016
Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych w gimnazjum opracowany w oparciu o:
1. Podstawę programową.
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn.
10 czerwca 2015r. w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. nr 83 z 2007r. poz. 562 z późn. zm.)
3. Program nauczania zajęć artystycznych w gimnazjum autorstwa Marioli Paluszek
4. WSO.
Cele kształcenia.
1. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy.
2. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami.
3. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki.
4. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja poprzez sztukę.
Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw,
będące przedmiotem oceny:
1. Poprawność wypowiedzi ustnej lub pisemnej ucznia zgodna z ustaleniami wymagań edukacyjnych, przyjętych
dla poszczególnych klas.
2. Organizacja własnego miejsca pracy.
3. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, i organizacyjnym.
4. Zaangażowanie w pracę twórczą – aktywność na zajęciach, aktywna praca indywidualna i w zespole.
5. Wykorzystywanie zdobywanej wiedzy z zakresu dziejów sztuki plastycznej do własnego rozwoju
artystycznego.
6. Samodzielność w rozwiązywaniu zadań i problemów.
7. Kreatywność, twórczość ucznia w realizacji podjętych zadań.
8. Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie.
9. Wykonywanie obowiązkowych zadań, ćwiczeń i poleceń.
10. Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela.
Metody sprawdzania osiągnięć uczniów:
Ocenie w danym semestrze roku szkolnego podlegają wiadomości i umiejętności ucznia
zaprezentowane poprzez:
1. PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ.
2. PRACE WYTWÓRCZE np. wykonanie notesu. Oceniając prace wytwórcze ucznia bierze się pod uwagę:
poprawność wykonania, estetyka wykonania, oszczędność materiałowa, zaangażowanie ucznia, umiejętność
doboru i posługiwania się narzędziami.
3. ZADANIA PRAKTYCZNE (np. składanie serwetek).
4. WIADOMOŚCI TEORETYCZNE – odpowiedź ustna (np. jak powstaje papier).
5. AKTYWNOŚĆ – uczestnictwo w lekcji, np. zainteresowanie, pomoc koleżeńska, samokontrola.
6. ZADANIA DOMOWE – obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych. Termin
wykonania pracy domowej ustala nauczyciel.
7. ZESZYT PRZEDMIOTOWY – sposób prowadzenia (systematyczność, estetyka).
Ponadto:
8. Uczeń ma obowiązek realizacji wszystkich zadań praktycznych przewidzianych w danym semestrze jako
obowiązkowe. W przypadku nieobecności na zajęciach właściwych uczeń realizuje zadania praktyczne
na najbliższych zajęciach wyrównawczych. W uzasadnionych przypadkach termin ten może zostać przez
nauczyciela zmieniony.
9. Obowiązkowe prace praktyczne mogą być wykonywane tylko w szkole na zajęciach artystycznych
dodatkowych np. wyrównawczych.
lub
10. Prace dodatkowe wykonane przez ucznia niesamodzielnie nie podlegają ocenie (chyba, że jest to uzasadnione
rodzajem zadania).
Oceny z prac pisemnych i praktycznych odpowiadają następującej skali ocen:
1. 0 – 34% - niedostateczny.
2. 35 – 50% - dopuszczający.
3. 51 – 74% - dostateczny.
4. 75 – 90% - dobry.
5. 91 – 98% - bardzo dobry.
6. 99 – 100% - celujący.
Zasady poprawiania stopni.
Jednorazowa poprawa stopni szkolnych (cząstkowych) jest możliwa w terminie
ustalonym przez
nauczycyciela od chwili uzyskania oceny niezadowalającej przez ucznia.
Uczeń i jego rodzice mają prawo do wglądu poprawionych prac (prace zostają w szkole do końca danego
roku szkolnego).
W przypadku mniejszej niż 50% obecności na zajęciach i braku podstaw do ustalenia śródrocznej
lub rocznej (semestralnej) uczeń może nie być klasyfikowany i podlega egzaminowi klasyfikacyjnemu
z przedmiotu.
Wystawianie ocen.
1. Uzyskane stopnie szkolne stanowią podstawę do wystawienia oceny semestralnej (rocznej), przy czym
największe znacznie mają oceny z prac praktycznych, odpowiedzi ustnych, samodzielnych projektów
(doświadczeń), aktywności i systematycznej pracy w ciągu całego semestru (roku), dopełnieniem są oceny
z prac domowych, zeszytu przedmiotowego.
2. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen cząstkowych.
3. Wystawiając ocenę semestralną / końcoworoczną nauczyciel informuje o tym ucznia – zgodnie z WSO.
4. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny ndst śródrocznej musi on zaliczyć zakres wiadomości
i wykonać pracę zleconą przez nauczyciela z zakresu tematyki I semestru
poza zajęciami lekcyjnymi
(np. na zajęciach wyrównawczych) w terminie ustalonym przez nauczyciela.
5. Zasady obniżenia oceny śródrocznej lub końcoworocznej:

uczeń często przychodzi nieprzygotowany,

nie przynosi zeszytu,

nie odrabia zadań domowych,

nie przynosi materiałów potrzebnych do wykonywania zadań,

nie przestrzega przepisów BHP i swoim zachowaniem stanowi zagrożenie dla zespołu klasowego.
6. Nauczyciel może podnieść ocenę nawet o 1 stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na lekcjach,
wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wyjątkowe zdolności manualne, bierze aktywny udział
w pracach wyznaczonych przez nauczyciela, a także pomaga uczniom słabszym i mniej uzdolnionym.
Wymagania przedmiotowe
zajęcia artystyczne – papieroplastyka
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

wykazuje wyjątkową postawę twórczą i bardzo dużą chęć działania na lekcjach i na rzecz projektów
artystycznych,

jest zawsze przygotowany – posiada materiały na zajęcia, przybory, zeszyt przedmiotowy,

swobodnie operuje terminologia używaną sztukach papieroplastycznych,

czynnie bierze udział w projektowaniu i planowaniu działań,

jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny – uczestniczy w wielu wydarzeniach artystycznych oraz
w życiu kulturalnym klasy, szkoły, miasta,

pracę koncepcyjną, ćwiczenia i zadania lekcyjne oraz projekty plastyczne wykonuje zgodnie z tematem, a jego
rozwiązania są ciekawe i oryginalne,

potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką
informatyczną,

jest osobą dzielącą się własnymi pomysłami z zespołem, w którym pracuje,

wykonuje powierzone zadania w sposób odpowiedzialny,

zawsze podejmuje się dodatkowej pracy, np. przygotowuje prezentacje, bierze odpowiedzialność
za koordynację realizacji projektu, dokumentację,

dokonuje analizy własnych działań i pracy oraz sprawnej i prawidłowej oceny pracy innych uczniów.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

wykazuje postawę twórczą i dużą chęć do działania na lekcji lub na rzecz danego projektu,

jest zawsze przygotowany – posiada wymagane materiały , przybory, zeszyt przedmiotowy, wykonuje zadania
domowe,

posiada pełną wiedzę programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego,

prawidłowo używa terminologii papieroplastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej,

starannie wykonuje ćwiczenia z techniki papieroplastycznej oraz zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych
rozwiązań plastycznych,

efekt końcowy jego pracy jest zawsze zgodny z tematem i zadaniem,

bierze czynny udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły, wydarzeniach kulturalnych, realizuje projekty
artystyczne na rzecz środowiska, w przestrzeni publicznej,

jest pomysłodawcą zadań w grupie, w sposób sprawny i oryginalny wywiązuje się z przydzielonych mu zadań,

sprawnie posługuje się technologią informatyczną w zbieraniu materiałów na zajęcia.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania

jest zawsze przygotowany posiada wymagane materiały na zajęcia, zeszyt przedmiotowy i przybory

posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym

starannie, estetycznie zgodnie z określonym tematem,wykonuje prace, robi notatki w zeszycie przedmiotowym

odrabia poprawnie prace domowe

w sposób prawidłowy choć nie wyczerpujący angażuje się w pracę zespołu w zakresie powierzonych mu zadań

posługuje się technologią komputerową i informacyjną w stopniu podstawowym w zbieraniu materiałów
dotyczących realizowanych tematów na zajęciach

dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

z reguły jest przygotowany do lekcji – posiada wymagane materiały na zajęcia, zeszyt i przybory,

posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania,

zna tylko niektóre określenia sztuk papieroplastycznych i rzadko ich używa w wypowiedzi słownej i pisemnej,

poprawnie wykonuje ćwiczenia i zadania lekcyjne – papieroplastyczne,

nie zawsze dba o estetykę, oryginalność wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem,

posługuje się częściowo technologią komputerową,

słabo angażuje się w działanie w zespole – wykonuje tylko niektóre z powierzonych mu zadań.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia,

jest często nieprzygotowany do lekcji – nie posiada wymaganych materiałów na zajęcia artystyczne,

wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach,

nie angażuje się w sposób odpowiedni w projekt artystyczny – nie uczestniczy w pracy zespołu oraz realizację
przydzielonych zadań,

ćwiczenia, zadania i polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie,

wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy,

nie ma umiejętności analizy i syntezy,

bardzo rzadko używa właściwych określeń z dziedzin sztuk papieroplastycznych.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje zupełnie postawy twórczej
w działaniu na zajęciach

jest stale nieprzygotowany do lekcji – nie posiada wymaganych materiałów do prac papieroplastycznych

nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem
z zakresu wiedzy sztuki papieroplastycznej i plastycznej

nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac papieroplastycznych

nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy.
Ocenianie uczniów z zaleceniami PPP
Nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono
deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone
orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza – specjalisty.
W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni:
 wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych,
 możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami,
 konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej,
 branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych,
 podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego,
 obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego.
Sposoby dostosowania wymagań u uczniów o inteligencji niższej
niż przeciętna w zakresie przedmiotów nauczania:
 unikać wyrywania do natychmiastowej odpowiedzi, informować ucznia o terminach odpytywania ustnego oraz o
zakresie materiału (w szczególnych przypadkach podać konkretne pytania),
 jeśli zaistnieje taka potrzeba umożliwić odpowiedzi ustne nie na forum klasy,
 w ocenianiu zwracać większą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania niż ostateczny efekt pracy,
 sprawdzanie wiadomości będzie dotyczyć krótszych partii materiału. Zadawane pytania należy precyzyjnie
formułować,
 w trakcie odpowiedzi ustnych jeśli jest to konieczne naprowadzać na właściwy tok rozumowania,
 dawać
więcej
czasu
na
czytanie
poleceń
słownych,
zadań
z
treścią
jak i w czasie prac kontrolnych (sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne),
 powierzone zadania dzielić na etapy do wykonania małymi krokami,
 zadawać do domu tyle, ile uczeń jest sam w stanie wykonać.
zarówno
podczas
lekcji