docProcedura organizacji i świadczenia pomocy
download 
Reklamacja Transkrypt
Procedura organizacji i świadczenia pomocy
ZESPÓŁ SZKÓŁ W KANDYTACH Numer procedury: C2 ZS 9 Tytuł procedury: „PROCEDURA ORGANIZACJI I ŚWIADCZENIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W ZESPOLE SZKÓŁ W KANDYTACH I GIMNAZJUM IM. WSPÓLNOTY EUROPEJSKIEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KANDYTACH”. wprowadzona na podstawie Zarządzenia Wewnętrznego Nr 18/2012 Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach z dnia 26 kwietnia 2012 rok u w sprawie organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach i w Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach. Tryb wprowadzania Opracował Stanowisko służbowe Imię i nazwisko Dyrektor Zespołu Szkół mgr Józef Kawa Opinia Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach Zatwierdził Zarządzenie Nr 18/2012 Dyrektora Zespołu Szkół z dnia 26.04.2012 r. Data Podpis 11.04.2012 r. 26.04.2012 r. Protokół nr 3/2012 z posiedzenia Rady Pedagogicznej w dniu 26.04.2012 r. Rada Pedagogiczna Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach 26.04.2012 r. Protokół nr 3/2012 z posiedzenia Rady Pedagogicznej w dniu 26.04.2012 r. Dyrektor Zespołu Szkół mgr Józef Kawa 26.04.2012 r. Procedura Zespół Szkół w Kandytach 1. Podstawa „Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach i Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach” C2 ZS 9 Wydanie I prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487) 2. Dokumenty związane: 1) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 roku w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487), 2) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci, młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i działaniach dostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1490), 3) rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17), 4) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodziców tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 z późn. zm.), rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 roku w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. R.P. z 2012 r. poz. 204). §1 Celem procedury jest wskazanie drogi postępowania w zakresie organizacji i świadczenia dzieciom i uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach i Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach. §2 Zakres procedury: procedura reguluje zasady organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej w oddziałach przedszkolnych, Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach i jej szkołach filialnych oraz Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach. §3 1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w oddziałach przedszkolnych, w szkole podstawowej i gimnazjum organizuje Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach (zadania dyrektora określa załącznik nr 1 do procedury). 2. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają: 1) nauczyciele pracujący z uczniem, 2) specjaliści wykonujący w oddziale przedszkolnym lub szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w szczególności: a) terapeuta, b) logopeda, c) pedagog szkolny, d) oligofrenopedagog, e) doradca zawodowy. §4 1. Każdy nauczyciel oraz specjalista pracujący w oddziałach przedszkolnych, Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach oraz Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach ma obowiązek prowadzić działania pedagogiczne, których celem jest: 1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych, 2) zaplanowanie sposobów ich zaspakajania, w tym: a) w oddziałach przedszkolnych – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) b) w klasach I – III szkoły podstawowej – obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, c) w gimnazjum – doradztwo edukacyjno – zawodowe. 3) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów, 4) realizacja zaleceń i ustaleń zespołu, 5) dokonywanie bieżących obserwacji efektywności działań zalecanych przez zespół. §5 W przypadku stwierdzenia, że uczeń (uczniowie) ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga(ją) pomocy psychologiczno – pedagogicznej nauczyciel (specjalista) informuje o tym niezwłocznie Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach. §6 Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach po otrzymaniu wniosku (wzór wniosku stanowi załącznik nr 2 do procedury) o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną: 1) wskazuje zespół nauczycieli (specjalistów), których zadaniem będzie zorganizowanie i świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 2) wyznacza koordynatora zespołu (zadania koordynatora określa załącznik nr 3 do procedury) 3) informuje wnioskodawcę na piśmie (wzór pisma stanowi załącznik nr 4 do procedury) §7 1. Zespół(y) tworzy się niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii (wzór zarządzenia powołującego zespół określa załącznik nr 5 po procedury): 1) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, 2) orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, 3) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, 4) opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 2. Zespół tworzy się także dla ucznia nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienianych w ust. 1 po otrzymaniu informacji od nauczyciela lub specjalisty stwierdzającej, że ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne uczeń wymaga objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, przy czym nauczyciel przekazuje taką informację (wniosek) Dyrektorowi Zespołu Szkół w Kandytach niezwłocznie po stwierdzeniu takiej potrzeby. §8 W skład zespołu (zespołów) wchodzą nauczyciele oraz specjaliści pracujący z uczniem (uczniami). §9 Zadaniem zespołu (zespołów) jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w oddziałach przedszkolnych, Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach i w Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach, w tym w szczególności: 1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychologiczne, w tym szczególne uzdolnienia, 2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię, o których mowa w §7, ust. 1 - także z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii, 3) określenie sposobu dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, 4) dokumentowanie ustaleń z posiedzenia zespołu, 5) opracowanie „Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego” (IPET) dla uczniów posiadających orzeczenie lub „Planu Działań Wspierających” (PDW) dla uczniów nieposiadających orzeczeń, ale zakwalifikowanych przez Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach do objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, 6) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego, 7) określenie działań wspierających rodziców ucznia, 8) w zależności od potrzeb określa zakres współdziałania z poradniami specjalistycznymi, organizacjami pozarządowymi lub innymi działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, 9) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 10) dokonywania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (nie rzadziej niż raz w roku), 11) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. § 10 1. Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach wyznacza koordynatora dla poszczególnych zespołów. W przypadku jednorodnych potrzeb uczniów pracę kilku zespołów może koordynować jedna osoba. 2. Do zadań koordynatora należy: 1) ustalenie terminów spotkań zespołu (zespołów), 2) zawiadomienie o terminie spotkania Zespołu Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach i wszystkich członków Zespołu (z tygodniowym wyprzedzeniem), 3) prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, 4) przedkładanie Dyrektorowi Zespołu Szkół w Kandytach „Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia” (KIPU), po każdym spotkaniu Zespołu, 5) nawiązywanie kontaktów z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży – ustala rozwiązania organizacyjne, jeśli wynika to z planu działań wspierających dla ucznia (ustala czas, miejsce zajęć, ilość osób w grupie, itp.) § 11 1. Zespół dokumentuje swoją pracę w formie „Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia”. Wzór karty stanowi załącznik nr 6 do procedury. Karty nie zakłada się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinię o wczesnym wspomaganiu rozwoju. 2. Karta zawiera; 1) imię (imiona) i nazwisko dziecka (ucznia), 2) nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której dziecko (uczeń) uczęszcza, 3) informację dotyczącą: a) orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – z podaniem numeru i daty wydania orzeczeń lub opinii, b) potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, 4) zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychologiczne, 5) zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 3. 4. 5. 6. 6) ustalenie przez Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane, 7) ocenę efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 8) terminy spotkań zespołu, 9) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu. Zespół opracowuje w wyznaczonym terminie: 1) „Plan Działań Wspierających” (PDW) dla uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną wskazanych przez Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach i nieposiadających orzeczeń (wzór PDW stanowi załącznik nr 7 do procedury), 2) „Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny” (IPET) (wzór IPET stanowi załącznik nr 8 do procedury)uwzględniający zalecenia poradni psychologiczno – pedagogicznych Dla uczniów o jednorodnych potrzebach może być opracowany wspólny „Plan Działań Wspierających” (PDW). Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET) zawiera w szczególności: 1) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem, w tym w przypadku dziecka (ucznia) niepełnosprawnegozakres działań o charakterze rewalidacyjnym, 2) formy i metody pracy z dzieckiem (uczniem), 3) formy, sposoby i okres udzielania dziecku (uczniowi) pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane, w tym ustalone przez Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach zajęcia specjalistyczne, 4) działania wspierające rodziców dziecka oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającym na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, 5) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań dotyczących: a) zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, b) warunków do nauki, c) sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, d) zajęć specjalistycznych, e) przygotowania ucznia do samodzielności, „ Plan Działań Wspierających” (PDW) zawiera: 1) cele do osiągnięcia w zakresie, w którym dziecko (uczeń) wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 2) działania realizowanie z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 3) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o którym mowa w przepisach rozporządzenia w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz promowania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, 4) działania wspierające uczniów, 5) zakres współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, podejmowanego na rzecz ucznia, którego PDW dotyczy. § 12 Na podstawie zaleceń Zespołu (Zespołów) Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach ustala: 1) formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej, 2) wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. § 13 O ustalonych dla dziecka formach, sposobach, wymiarze i okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach lub wyznaczony przez dyrektora koordynator niezwłocznie informuje rodziców lub opiekunów prawnych, w formie pisemnej (wzór pisma określa załącznik nr 9 do procedury). § 14 Po każdym spotkaniu Zespół (Zespoły) przedstawia (wiają) Kartę (y) Dyrektorowi Zespołu Szkół w Kandytach. § 15 Zespół(y) dokonuje(ą), co najmniej raz w roku oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej dziecku (uczniowi), w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej: 1) danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej – po zakończeniu jej udzielania, 2) pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym – przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny. § 16 1. Na wniosek rodziców (wzór wniosku stanowi załącznik nr 10 do procedury) dziecka (prawnych opiekunów) lub nauczyciela Zespół(y) dokonuje(ją) oceny efektywności form udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej przed upływem ustalonego przez Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach okresu udzielania danej formy pomocy. 2. Dokonując oceny, o której mowa w ust. 1 Zespół(y) określa(ją) wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z dzieckiem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania dalszej pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 3. Na podstawie oceny, dokonanej przez Zespół(y), przed upływem ustalonego przez Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach okresu udzielania danej formy pomocy, dyrektor decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania dziecku (uczniowi) danej formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 4. Zespół(y) podejmuje (ją) działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych. 5. Spotkania Zespołu(ów) odbywają się w miarę potrzeb. 6. Spotkania Zespołu zwołuję osoba koordynująca pracę Zespołu. 7. Rodzice (opiekunowie prawni) dziecka (ucznia) mogą uczestniczyć w spotkaniach Zespołu. 8. O terminie spotkania Zespołu Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach informuje rodziców lub opiekunów prawnych dziecka (wzór zawiadomienia określa załącznik nr 11 do procedury). 9. W spotkaniach Zespołu mogą także uczestniczyć: 1) na wniosek Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach – przedstawiciel poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej (wzór pisma stanowi załącznik nr 12 do procedury), 2) na wniosek rodzica lub opiekuna prawnego dziecka (ucznia) – inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista. 10. Osoby biorące udział w spotkaniu Zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu Zespołu. § 17 Procedura obowiązuje od 26 kwietnia 2012 roku. Załączniki: 1) załącznik nr 1: „Zadania Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach w zakresie organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej”, 2) załącznik nr 2: „Wniosek o objęcie dziecka (ucznia) pomocą psychologiczno – pedagogiczną”, 3) załącznik nr 3: „Zadania koordynatora w zakresie organizacji pracy zespołu do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach i Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach, 4) załącznik nr 4: „Wzór pisma Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach w sprawie objęcia dziecka (ucznia) pomocą psychologiczno – pedagogiczną”, 5) załącznik nr 5: „Wzór Zarządzenia Dyrektora Zespołu Szkół w Kandytach w sprawie powołania Zespołu”, 6) załącznik nr 6: „Wzór Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia”, 7) załącznik nr 7: : „Wzór Planu Działań Wspierających PDW”, 8) załącznik nr 8: „ Wzór Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego”, 9) załącznik nr 9: „Wzór informacji o spotkaniu zespołu do spraw udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej”, 10) załącznik nr 10: „Wzór wniosku do Zespołu do spraw udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w sprawie dokonania efektywności form udzielanej pomocy”, 11) załącznik nr 11: „Wzór informacja dla rodziców nieobecnych na posiedzeniu zespołu”, 12) załącznik nr 12: „Wzór pisma – zawiadomienia rodziców o terminie spotkania zespołu do spraw udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej”, 13) załącznik nr 13: „Wzór pisma – zaproszenie specjalisty z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej do udziału w posiedzeniu Zespołu do spraw udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej”. Załącznik nr 1 do procedury ZADANIA DYREKTORA W ZAKRESIE ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W ZESPOLE SZKÓŁ W KANDYTACH I GIMNAZJUM IM. WSPÓLNOTY EUROPEJSKIEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KANDYTACH Lp. Zadania dyrektora Termin 1. Wskazanie zespołu ds. realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej 2. Wyznaczenie koordynatora prac zespołu/ów W momencie powołania zespołu 3. Powiadomienie rodziców o terminie i możliwości wzięcia udziału w spotkaniu zespołu (z upoważnienia dyrektora zadanie to może wykonać koordynator) 4. Ewentualne wnioskowanie o udział w posiedzeniu zespołu przedstawiciela poradni (z upoważnienia dyrektora zadanie to może wykonać koordynator) 5. Ewentualne zaproszenie na spotkanie zespołu osób, o które wnioskowali rodzice/opiekunowie prawni (z upoważnienia dyrektora zadanie to może wykonać koordynator) Na podstawie zaleceń zespołu ustalenie form, sposobów i okresów udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane 6. 7. Na podstawie zalecanych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej wnioskowanie do organu prowadzącego o zatrudnienie specjalisty np. logopedy. 8. Poinformowanie rodziców/opiekunów prawnych o przyznanych formach pomocy (z upoważnienia dyrektora zadanie to może wykonać koordynator) W każdym okresie roku lub do 31 marca (na przyszły rok szkolny) Powiadomienie rodziców o terminie i możliwości wzięcia udziału w spotkaniu zespołu (z upoważnienia dyrektora zadanie to może wykonać koordynator) Przed terminem spotkania Przed terminem spotkania Przed zatwierdzeniem arkusza organizacyjnego szkoły lub jego aneksu przez organ prowadzący (w projekcie: w terminie ustalonym przez dyrektora – termin należy doprecyzować w statucie i procedurze) Przy zatwierdzaniu arkusza organizacyjnego szkoły lub zatwierdzaniu aneksu do tego arkusza Niezwłocznie po zatwierdzeniu arkusza organizacyjnego szkoły lub jego aneksu przez organ prowadzący Załącznik nr 2 do procedury ..................................... (imię i nazwisko) ...................................... (stanowisko) Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach ...................................... (miejsce pracy) w .................................. WNIOSEK o objęcie dziecka*/ucznia* pomocą psychologiczno – pedagogiczną Na podstawie §5 i §18, ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487). wnoszę o udzielenie dziecku*/ uczniowi................................................................................................... klasy ..................... pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Uzasadnienie wniosku ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................... (data) * niepotrzebne skreślić ..................................................... (podpis nauczyciela*/specjalisty*) Załącznik nr 3 do procedury ZADANIA KOORDYNATORA W ZAKRESIE ORGANIZACJI PRACY ZESPOŁU DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W ZESPOLE SZKÓŁ W KANDYTACH ORAZ W GIMNAZJUM IM. WSPÓLNOTY EUROPEJSKIEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KANDYTACH Lp. Zadania koordynatora Termin 1 Ustalenie terminu spotkania zespołu (miejsce, godzina) Niezwłocznie 2 Po konsultacjach z członkami zespołu podjęcie decyzji, czy konieczna jest obecność przedstawiciela poradni psychologiczno-pedagogicznej Powiadomienie poradni psychologiczno-pedagogicznej o terminie i możliwości wzięcia udziału w spotkaniu zespołu (z upoważnienia dyrektora) Ewentualne wnioskowanie o udział w posiedzeniu zespołu przedstawiciela poradni (z upoważnienia dyrektora) Powiadomienie rodziców o terminie i możliwości wzięcia udziału w spotkaniu zespołu (z upoważnienia dyrektora) Ewentualne zaproszenie na spotkanie zespołu osób, o które wnioskowali rodzice/opiekunowie prawni (z upoważnienia dyrektora) Przekazanie KIPU, IPET-u lub PDW dyrektorowi (do dokumentacji ucznia) Przed terminem posiedzenia 3 4 5 6 7 8 9 Opracowanie PDW – spotkanie zespołu Przed terminem posiedzenia Przed terminem posiedzenia Przed terminem posiedzenia Przed terminem posiedzenia Niezwłocznie po spotkaniu zespołu. Wszystkie dokumenty związane z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej stanowią dane wrażliwe i powinny być odpowiednio przechowywane w dokumentacji szkoły Do 30 września (lub po zatwierdzeniu aneksu do arkusza organizacyjnego szkoły) Cały rok szkolny Monitorowanie prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów działań w ramach pracy zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej 10 Przeprowadzenie z zespołem oceny efektywności termin ustala dyrektor szkoły prowadzonych działań i realizowanych form pomocy (doprecyzować w statucie) (dla ucznia z orzeczeniem o kształceniu specjalnym dokonanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania uwzględniającej ocenę efektywności udzielanej pomocy) oraz dokonanie aktualizacji KIPU i IPET-u na kolejny rok szkolny Załącznik nr 4 do procedury .................................. (pieczęć placówki) Pan/Pani .............................................. (imię i nazwisko) .............................................. (stanowisko) .............................................. (miejsce pracy) w .......................................... sprawa: dotyczy wniosku z dnia .......................... w sprawie objęcia dziecka (ucznia) pomocą psychologiczno – pedagogiczną. Na podstawie § 21 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487) oraz wniosku Pana/Pani z dnia ...................... 20..... roku informuję, że dziecko(ucznia) ............................. klasy .................. objęto pomocą psychologiczno – pedagogiczną. Planowaniem i organizacją pomocy psychologiczno – pedagogicznej zajmuje się Zespół w składzie: .................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... Koordynatorem Zespołu jest ........................................................................................................ ....................................................................................................................................................... ................................. (data) ..................................................... (pieczęć i podpis dyrektora) Załącznik nr 5 do procedury ZARZĄDZENIE NR /2012 DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ W KANDYTACH z dnia ....................... 20 ....... r. w sprawie: powołania Zespołu nauczycieli psychologiczno – pedagogiczną. i specjalistów świadczących pomoc Na podstawie § 6, ust. 2 i § 19, ust., ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487), § 12 „Statutu Zespołu Szkół w Kandytach” (uchwała nr VIII/46/07 Rady Gminy Górowo Iławeckie z dnia 25 maja 2007 roku z późn. zm.), oraz po rozpoznaniu potrzeb dziecka (ucznia) .................................................................................. na wniosek ................................................................................................................................... zarządzam, co następuje: §1 1. Powołuję Zespół do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... w następującym składzie osobowym: 1) ..................................................... (imię i nazwisko nauczyciela) 2) ..................................................... (imię i nazwisko nauczyciela) 3) ..................................................... (imię i nazwisko ...................) 4) ..................................................... (imię i nazwisko ...................) 5) ..................................................... (imię i nazwisko ...................) 2. Zespół w wyżej wymienionym składzie zobowiązuje się do: 1) ustalenia form i sposobów udzielania dzieciom (uczniom) i ich rodzicom odpowiedniego wsparcia poprzez zaplanowanie indywidualnych ścieżek edukacyjnych lub edukacyjno – terapeutycznych, 2) opracowania i realizowania indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych, 3) systematycznego, okresowego dokonywania oceny efektywności zastosowanych wobec ucznia form pomocy oraz trafności doboru zajęć specjalistycznych, 4) podejmowania działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywania problemów wychowawczych, 5) organizowania i prowadzenia różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla rodziców ucznia, 6) nawiązania współpracy z instytucjami, które wspierają zadania przez szkołę w zakresie pomocy psychologiczno – pedagogicznej. 2. Zespół rozpoczyna swoją działalność od .................................. §2 1. Pracę zespołu koordynuje: ............................................................................................... 2. Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach na wniosek koordynatora Zespołu może rozszerzyć skład Zespołu. 3. Koordynator Zespołu może zapraszać na posiedzenie zespołu innych nauczycieli i specjalistów. 4. Zadania koordynatora określa załącznik nr 3 do procedury pt. „Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Zespole Szkół w Kandytach i Gimnazjum im. Wspólnoty Europejskiej w Zespole Szkół w Kandytach”. §3 Zespół pracuje w oparciu o „Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia”, której wzór określa załącznik nr 6 do procedury wymienionej w § 2, ust. 4. §4 Zarządzenie wychodzi w życie z dniem ogłoszenia. załącznik nr 6 do procedury KARTA INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA DANE UCZNIA Imię (imiona) i nazwisko dziecka*/ ucznia* ............................................................................... Data urodzenia ............................................................................................................................. Miejsce zamieszkania .................................................................................................................. DANE ODZIAŁU PRZESZKOLNEGO/ SZKOŁY* Nazwa szkoły ............................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... numer telefonu ................................................. e-mail ................................................................ rok szkolny ....................................... oddział przedszkolny*/ klasa ........................................... data założenia karty ................................ koordynator zespołu ................................................... DANE KONTAKTOWE RODZICÓW/ OPIEKUNÓW PRAWNYCH Matka/ prawny opiekun Imię i nazwisko ................................................................... numer telefonu ............................... Adres do korespondencji .............................................................................................................. Ojciec/ prawny opiekun Imię i nazwisko ................................................................... numer telefonu ............................... Adres do korespondencji .............................................................................................................. Do kogo mogą być kierowane informacje (proszę zaznaczyć właściwe) do obojga rodziców tylko do matki tylko do ojca do prawnego opiekuna PODSTWA OPRACOWANIA KIPU Orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego .................................... (numer) ..................................... (data wydania) ..................................... (dotyczy) Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej .................................... (numer) ..................................... (data wydania) ..................................... (dotyczy) Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania .................................... ..................................... (numer) (data wydania) ..................................... (dotyczy) Informacja o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną na podstawie rozporządzenia dokonanego przez zespół. PRZEKAZNIE KARTY Zgoda rodziców dziecka/ uczniów* (prawnych opiekunów) na przekazanie kopii karty do innej placówki/ szkoły* Data: .......................................... Podpisy rodziców/ prawnych opiekunów 1. .............................................................. 2. .............................................................. Dane placówki/ szkoły*, do której przekazano kopię karty ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... Data przekazania kopii karty .............................................. Uwagi, adnotacje ........................................................................................................................ ..................................................................................................................................................... OPIS FUNKCJONOWANIA DZIECKA/ UCZNIA* (mocne strony i zakres, w którym uczeń wymaga pomocy). Obszar funkcjonowania Mocne strony Ogólna sprawność fizyczna dziecka (motoryka duża) Sprawność rąk dziecka (motoryka mała) Zmysły (wzrok, słuch, czucie, węch, równowaga) i integracja sensoryczna Poziom wiedzy i umiejętności szkolnych Komunikowanie oraz artykulacja Sfera poznawcza opanowanie technik szkolnych, zakres opanowanych treści programowych, osiągnięcia i trudności, myślenie, uwaga, pamięć) Sfera emocjonalno – społeczna (radzenie sobie z emocjami, relacje z dorosłymi, relacje z rówieśnikami) Samodzielność i możliwości w zakresie samodecydowania Uzdolnienia Stan zdrowia dziecka/ ucznia* Inne obszary ważne z punktu widzenia funkcjonowania dziecka/ ucznia* SZCZEGÓŁOWE INFORMACJE O STANIE ZDROWIA I SPRAWNOŚCI DZIECKA W FUNKCJONOWANIE W SZKOLE 1. Przejawy choroby, które mogą wpływać na samopoczucie i/ lub bezpieczeństwo dziecka, albo ważne inform dziecka/ ucznia* ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 2. Ważne wskazania i przeciwwskazania medyczne (m. in. związane z podawaniem leków, dietę itp. ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. Inne wskazania ........................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... Pomoc potrzebna uczniowi w zakresie doradztwa edukacyjno – zawodowego (wsparcie potrzebne ucznio edukacji i kariery zawodowej – dotyczy uczniów w gimnazjum). ZALECENIA ZESPOŁU Formy pomocy Zajęcia specjalistyczne: ● korekcyjno – kompensacyjne ● logopedyczne ● socjoterapeutyczne ● inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (jakie?) Zaznaczyć (X) przy właściwym okres .................................. .................................. ................................. .................................. .................................. Porady i konsultacje Sposoby pracy podczas obowiązkowych i dodatkowych zajęć Dostosowanie środowiska zewnętrznego (budynek, sala, pomoce) Dostosowania w zakresie przekazywanych treści nauczania na poszczególnych zajęciach Dostosowania w zakresie sposobów przekazywania treści (wiedza i umiejętności) Dostosowania w zakresie sprawdzania wiedzy i umiejętności Dostosowania w zakresie motywowania ucznia Zaznaczyć (X) przy właściwym Rodzaj zajęć (wpisać rodzaj zajęć obowiązkowych i dodatkowych O do zdobywania wiedzy i umiejętności Dostosowanie metody pracy z uczniem Inne sposoby udzielania pomocy (jakie?) Zobowiązuję się do nieujawniania treści poruszanych na posiedzeniu Zespołu (podpisy osób na spotkaniu): 1. ................................................................... 2. ......................................................................... 3. ................................................................... 4. ......................................................................... 5. ................................................................... 6. ......................................................................... Termin kolejnego spotkania zespołu: .......................................................................................... OCENA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ UDZELANEJ DZIECKU/ UCZNIOWI* Data .................................................. Powód (właściwe zaznaczyć): zakończenie udzielania określonej formy pomocy podsumowanie pomocy udzielanej w ciągu roku na wniosek (czyj?) Analiza udzielonej pomocy Które z realizowanych form i sposobów pomocy były skuteczne? W jakim zakresie? Które z realizowanych form i sposobów pomocy były nieskuteczne? Dlaczego? Których form lub sposobów pomocy nie zrealizowano? Jaka była przyczyna zaniechania? Które spośród założonych celów udało się zrealizować? Których celów nie udało się osiągnąć? Co było przyczyną? Jakie metody pracy z uczniem zespół ocenia jako najskuteczniejsze? W jakim zakresie nastąpi progres w rozwoju ucznia? W jakim zakresie nastąpił progres? Dlaczego? Wnioski i wskazania do dalszej pracy: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Podpis osób obecnych na spotkaniu: 1. ................................................................... 2. ......................................................................... 3. ................................................................... 4. ......................................................................... 5. ................................................................... 6. ......................................................................... .................................................................. (podpis i pieczęć dyrektora szkoły) ZATWIERDZONE PRZEZ DYREKTORA FORMY POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ Formy pomocy Zaznaczyć (X) przy zaakceptowanym Zajęcia specjalistyczne: ● korekcyjno – kompensacyjne ● logopedyczne ● socjoterapeutyczne ● inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (jakie?) Okres W .................................... ... .................................... .................................... ... ... .................................... ... Rodzaje zajęć (wpisać rodzaj zajęć obowiązkowych i dodatkowych) O Porady i konsultacje: .................................. Sposoby pracy podczas obowiązkowych i dodatkowych zajęć (właściwe podkreślić) Dostosowania środowiska zewnętrznego (budynek, sala, pomoce dydaktyczne) Dostosowania w zakresie przekazywanych treści nauczania na poszczególnych zajęciach Dostosowania Zaznaczyć (X) przy właściwym w zakresie sposobów przekazywania treści (wiedza i umiejętności) Dostosowania w zakresie sprawdzania wiedzy i umiejętności Dostosowania w zakresie motywowania dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności Dostosowanie metody pracy z uczniem Inne sposoby udzielania pomocy (jakie?) Data ....................................... .................................................... (podpis i pieczęć dyrektora szkoły) Termin opracowania planu działań wspierających Data ....................................... .................................................... (podpis i pieczęć dyrektora szkoły) Zostałam(em) poinformowana(y) o ustalonych przez dyrektora formach, okresie i wymiarze godzin pomocy p dla ................................................................ na rok szkolny .......................................... i zobowiązuję się do przekazania tych informacji członkom zespołu Data: ................................. ........................................................... (podpis koordynatora zespołu) Plan działań wspomagających Załączono do karty w dniu: ...................................... Podpisy osób odpowiedzialnych za realizację zadań: 1. ................................................................... 2. ......................................................................... 3. ................................................................... 4. ......................................................................... * niepotrzebne skreślić załącznik nr 7 do procedury PLAN DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH DANE UCZNIA Imię (imiona) i nazwisko dziecka*/ ucznia* ............................................................................... Data urodzenia ............................................................................................................................. Miejsce zamieszkania .................................................................................................................. DANE SZKOŁY Nazwa szkoły ............................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... numer telefonu ................................................. e-mail ................................................................ rok szkolny ....................................... oddział przedszkolny*/ klasa ........................................... data opracowania planu ............................. czas realizacji planu ............................................... DANE KONTAKTOWE RODZICÓW/ OPIEKUNÓW PRAWNYCH Matka/ prawny opiekun Imię i nazwisko ................................................................... numer telefonu ............................... Adres do korespondencji .............................................................................................................. Ojciec/ prawny opiekun Imię i nazwisko ................................................................... numer telefonu ............................... Adres do korespondencji .............................................................................................................. ....................................................................................................................................................... CELE Ogólne (wspólne dla wszystkich nauczycieli i specjalistów uczących ucznia) Szczegółowe (operacyjne) ZALECENIA DO PRACY Dostosowania W zakresie przygotowania środowiska zewnętrznego (budynek, sala i inne) Rodzaj działań Kto i w ramach jakich zajęć? (jacy nauczyciele/specjaliści?) W zakresie przekazywanych treści nauczania na poszczególnych obowiązkowych i dodatkowych zajęciach W zakresie sposobów przekazywania treści (wiedza i umiejętności) W zakresie sprawdzania wiedzy i umiejętności W zakresie motywowania do zdobywania wiedzy i umiejętności ZAKRES DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH ORAZ MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH UCZNIA (zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych). WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI/ PRAWNYMI OPIEKUNAMI Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań Działania wspierające rodziców ucznia ZAKRES WSPÓŁDZIAŁANIA Z INSTYTUCJAMI (z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi instytucjami) Nazwa instytucji Dane kontaktowe Zakres współpracy OSOBY OBECNE NA SPOTKANIU: Imię (imiona) i nazwisko Data: .......................................... Podpis .................................................................... (podpis i pieczęć dyrektora szkoły) POTWIERDZENIE RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW) Zostałam(em) zapoznana(y) z planem działań wspierających dla mojej/mojego* córki/syna* ....................................................................................................................................................... Akceptuję/ nie akceptuję przedstawiony zakres współpracy Data ................................. ........................................................... (podpis rodzica(opiekuna prawnego) załącznik nr 8 do procedury INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO - TERAPEUTYCZNY DANE UCZNIA Imię (imiona) i nazwisko dziecka*/ ucznia* ............................................................................... Data urodzenia ............................................................................................................................. Miejsce zamieszkania .................................................................................................................. DANE SZKOŁY Nazwa szkoły ............................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... numer telefonu ................................................. e-mail ................................................................ rok szkolny ................................. klasa ......... wychowawca ....................................................... data opracowania programu ....................................... czas realizacji programu.............................................. PODSTAWA OPRACOWANIA PROGRAMU Numer i data wydania orzeczenia ................................................................................................ Z uwagi na (zaznaczyć właściwe): niepełnosprawność zagrożenie niedostosowaniem WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA FUNKCJONOWANIA UCZNIA Informacje zebrane od rodziców Diagnoza psychologiczna Diagnoza pedagogiczna Diagnoza logopedyczna Obserwacje nauczycieli Informacje o stanie zdrowia (przykładowe źródła: dokumentacja medyczna, lekarz, pielęgniarka, rehabilitant) Informacje doradcy zawodowego Inne źródła informacji PODSUMOWANIE (ocena funkcjonowania ucznia) Ocena funkcjonowania ucznia w różnych obszarach Mocne strony Słabe strony Rozwój fizyczny (w tym motoryka duża i mała, funkcjonowanie zmysłów, stan zdrowia) Funkcjonowanie poznawcze Emocje i motywacja Funkcjonowanie społeczne Komunikacja Samodzielność Szczególne uzdolnienia Terapeutyczne Edukacyjne CELE Ogólne Szczegółowe (operacyjne) Ogólne Szczegółowe (operacyjne) Zajęcia w zależności od stwierdzonej dysfunkcji a) ucznia niepełnosprawnego - zakres działań o charakterze rewalidacyjnym b) ucznia niedostosowanego społecznie – zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym. ZAKRES DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Zalecenia do pracy Osoby odpowiedzialne za realizację Zintegrowane działania W zakresie przygotowania środowiska zewnętrznego (budynek, sale, łazienka i in.) W zakresie przygotowanych treści nauczania na poszczególnych zajęciach W zakresie sposobów przekazywania treści (wiedza i umiejętności) W zakresie sprawdzania wiedzy i umiejętności W zakresie motywowania ucznia do zdobywania wiedzy i umiejętności Warunki i formy dostosowań na sprawdzianach/ egzaminach wewnętrznych i zewnętrznych Formy i metody Zalecane formy udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej (właściwe zaznaczyć X) Zajęcia: korekcyjno – kompensacyjne logopedyczne socjoterapeutyczne rewalidacyjne inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (jakie?) Porady i konsultacje: Metody pracy z uczniem podczas obowiązkowych i dodatkowych zajęć. USTALENIA DYREKTORA ZWIĄZANE Z UDZIELANIEM UCZNIOWI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ Formy/sposoby Okres Wymiar godzin Formy: Zajęcia: korekcyjno – kompensacyjne logopedyczne socjoterapeutyczne rewalidacyjne inne zajęcia o charakterze terapeutycznym (jakie?) Porady i konsultacje (jakie?) Sposoby: Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań Działania wspierające rodziców ucznia Zakres współpracy Nazwa instytucji z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi instytucjami Dane kontaktowe Zakres współpracy Podpisy osób obecnych na spotkaniach 1 ................................................................. 2 ................................................................. 3 ................................................................. .................................................... 4 ................................................................. (podpis i pieczęć dyrektora) 6 ................................................................. OCENA EFEKTYWNOŚCI POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ UDZIELANEJ UCZNIOWI Data: ...................................................................... Powód (właściwe zaznaczyć): zakończenie udzielania określonej formy pomocy podsumowanie pomocy udzielanej w ciągu roku na wniosek (czyj?) .............................................. Analiza udzielanej pomocy Które z realizowanych form i sposobów pomocy były skuteczne? W jakim zakresie? Które z realizowanych formy i sposobów pomocy były najskuteczniejsze? Dlaczego? Których form lub sposobów pomocy nie zrealizowano? Jaka była przyczyna zaniechania? Które spośród założonych celów nie udało się osiągnąć? Co było przyczyną? Jakie metody pracy z uczniami zespół ocenia jako najskuteczniejsze? W jakim zakresie nastąpił progres w rozwoju ucznia? W jakim zakresie nastąpił regres? Dlaczego? Podpisy osób obecnych na spotkaniu 1. ........................................................ 2. ........................................................ 3 ......................................................... .......................................................... 4 ......................................................... (podpis i pieczęć dyrektora szkoły) 5 ......................................................... załącznik nr 9 do procedury .................................. (pieczęć szkoły) ............................................ (miejscowość, data) Szanowni Państwo ................................................ ................................................ zam. ....................................... 11-200 Górowo Iławeckie sprawa: informacja o spotkaniu zespołu do spraw udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Uprzejmie informuję, że w dniu .............................. 2012 r. o godz. ............................. odbędzie się w .............................................................................................................................. Spotkanie zespołu nauczycieli i specjalistów, który dokona analizy sytuacji rozwojowych i edukacyjnych Państwa syna*/córki* ........................................................................................ oraz ustali formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej, która będzie mu*/jej* udzielania. Zapraszam do uczestniczenia w spotkaniu oboje lub jedno z rodziców (prawnych opiekunów). Proszę o potwierdzenie obecności u wychowawcy klasy lub w sekretariacie szkoły (Zespołu Szkół). Jeżeli Państwo nie będą mogli w spotkaniu uczestniczyć, informacja o ustaleniu form pomocy wobec syna*/córki* zostanie przesłana na piśmie, na adres domowy. Z poważaniem .............................................. (pieczątka i podpis dyrektora) * niepotrzebnie skreślić załącznik nr 10 do procedury ........................................................... Kandyty, ................................... (imię (imiona) i nazwisko wnioskującego) ............................................................ ............................................................ (adres zamieszkania) 11-220 Górowo Iławeckie Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach sprawa: wniosek o dokonanie oceny efektywności form pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Na podstawie § 23, ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487) wnoszę o dokonanie przez Zespół oceny efektywności form pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi*/uczennicy* w ................................... klasy .................. w roku szkolnym 20..../20.... ................................................ (podpis osoby wnioskującej) * niepotrzebne skreślić załącznik nr 11 do procedury .......................................... (pieczęć szkoły) .................................................. (miejscowość, data) Szanowni Państwo .............................................. .............................................. zam. ..................................... 11-220 Górowo Iławeckie sprawa: informacja dla rodziców nieobecnych na posiedzeniu zespołu. Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487) informuję, że w dniu ..................20...... r. odbyło się posiedzenie zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z Państwa dzieckiem ......................................................................... uczennicą*/uczniem* ................................................................................................................... Zespół podjął decyzję o: ................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... W związku z powyższym prosimy o zgłoszenie się do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Bartoszycach, ul. Kętrzyńska 44 tel. ........................... w celu przeprowadzenia diagnozy. Z poważaniem .......................................................... (podpis i pieczątka dyrektora szkoły) .......................................................... (data i podpis rodziców lub data wysłania powiadomienia za potwierdzeniem odbioru * niepotrzebnie skreślić załącznik nr 12 do procedury załącznik nr 13 do procedury ...................................... (pieczęć szkoły) Szanowna Pani Szanowny Pan ...................................................................... ...................................................................... Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Bartoszycach sprawa: zaproszenie do udziału w posiedzeniu zespołu przedstawiciela Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487) Dyrektor Zespołu Szkół w Kandytach zaprasza w dniu ........... 20...... r. o godz. ............... na posiedzenie Zespołu do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów, na którym będą rozpatrywane potrzeby uczniów: ................................................................................................. ....................................................................................................................................................... Posiedzenie Zespołu odbędzie się w sali nr ....... na parterze*/ na piętrze budynku szkolnego*. Proszę o potwierdzenie obecności oraz przygotowanie wyników diagnozy (za zgodą rodziców*/ prawnych opiekunów*). Z poważaniem ....................................................... (podpis i pieczęć dyrektora szkoły) * niepotrzebne skreślić
