Spis treści - Doradztwo Zawodowe

SPIS TREŚCI
Spis treści:
Przed startem na rynek pracy zadbaj o poczucie własnej wartości – scenariusz zajęć . . . . . . . . . 5
Poczucie własnej wartości – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Samoocena – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Osoba z wysokim poczuciem własnej wartości – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Osoba z niskim poczuciem własnej wartości – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Niskie poczucie własnej wartości – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Wysokie poczucie własnej wartości – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Moja analiza SWOT – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Siła konstruktywnego myślenia – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Zbadaj poczucie własnej wartości – kwestionariusz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Zbadaj poczucie własnej wartości – odpowiedzi – materiał dla nauczyciela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Jak czytać oferty pracy, żeby nie dać się oszukać – scenariusz zajęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Analiza ofert pracy – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Jak napisać dobre CV – scenariusz zajęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Zasady pisania CV – materiał dla grup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Jak zainteresować pracodawcę, czyli uczeń pisze list motywacyjny – scenariusz zajęć . . . . . . . 29
Przykład listu motywacyjnego – materiał dla ucznia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Słowniczek pojęć piszącego list motywacyjny – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Zasady pisania listu motywacyjnego – materiał dla ucznia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Co zdjęcia mówią o nas – scenariusz zajęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Cechy i zainteresowania – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Pierwsze wrażenie – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Mój profil – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Jakich błędów unikać przy staraniu się o pracę – scenariusz zajęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Krzyżówka – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Rozwiązanie krzyżówki – materiał dla nauczyciela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Instrukcje do scenek – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Błędy i ich konsekwencje – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Zasady rozmowy przez telefon – materiał dla nauczyciela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Zasady rozmowy kwalifikacyjnej – gazetka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Jakich błędów unikać w czasie rozmowy kwalifikacyjnej – scenariusz zajęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Rozmowa kwalifikacyjna – scenka – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Skoryguj błędne wypowiedzi – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Jak komunikacja niewerbalna może pomóc w życiu zawodowym i nie tylko
– scenariusz zajęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Instrukcje do scenek – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Rozszyfruj gesty – karty pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Znajdujemy wymarzoną pracę
9132-zeszyt3a.indd 3
3
14-04-23 20:00
SPIS TREŚCI
Kalambury – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Komunikacja niewerbalna – gazetka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Testowanie komunikacji niewerbalnej przed rozmową kwalifikacyjną – scenariusz zajęć . . . . 74
Komunikacja niewerbalna – wersja dla obserwatora – test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Komunikacja niewerbalna – wersja dla osoby badanej – test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Test z komunikacji niewerbalnej – odpowiedzi – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Prawidłowe odczytywanie komunikatów niewerbalnych – materiał dla ucznia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Networking – czyli jak budować sieć kontaktów dla przyszłych celów zawodowych
– scenariusz zajęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Schemat sieci – materiał dla nauczyciela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Networking dla początkujących – materiał dla nauczyciela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Moja sieć kontaktów – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Moje grupy – karta pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Networking a portale społecznościowe – materiał dla ucznia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Czy jestem mistrzem networkingu – kwestionariusz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Quiz wiedzy o rynku pracy – scenariusz zajęć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Rynek pracy – pytania do quizu – materiał dla ucznia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Rynek pracy – odpowiedzi do quizu – materiał dla nauczyciela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Karty punktacji – karty pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
4
9132-zeszyt3a.indd 4
Znajdujemy wymarzoną pracę
14-04-23 20:00