Trampolina – łatwiejszy start w szkolne życie wiejskich dzieci
Transkrypt
Trampolina – łatwiejszy start w szkolne życie wiejskich dzieci
Projekt „Trampolina – łatwiejszy start w szkolne życie wiejskich dzieci” Realizowany w okresie od kwietnia do października 2010 r. w ramach partnerstwa pomiędzy Gminą Kowala, a Fundacją Ekologiczną „FER” z Radomia. Źródłem finansowania był Europejski Fundusz Społeczny - Program Operacyjny Kapitał Ludzki. Celem projektu było przygotowanie 60 dzieci 4- i 5-letnich z terenów wiejskich do obowiązkowej edukacji przedszkolnej i szkolnej, w szczególności poprzez kształtowanie prawidłowej wymowy i umiejętności komunikacyjnych. Działania klubu „Trampolina”: • indywidualne zajęcia z logopedą dla dzieci z zaburzeniami mowy • opieka psychologiczna (obserwacja dzieci podczas zajęć, konsultacje z rodzicami) • zajęcia wspomagające rozwój mowy dzieci • zajęcia wspierające rozwój intelektualny i społeczny • zajęcia plastyczne i artystyczne • zajęcia integracyjne • spotkania z literaturą dziecięcą • porady logopedyczne, psychologiczne, pedagogiczne dla rodziców • festyn rodzinny na zakończenie projektu Klub rozpoczął działalność w kwietniu. Zajęcia prowadzone były w małych grupkach (do 10 osób) raz w tygodniu przez nauczycielki wychowania przedszkolnego. Pozwoliły dzieciom w atrakcyjny sposób zdobyć nowe umiejętności i kompetencje, przydatne w szkole. Zajęcia z pedagogiem były świetnym przygotowaniem dziecka do przebywania i uczenia się w grupie. Zajęcia z logopedą przyczyniły się do zmniejszenia wad wymowy. Dzięki temu dzieciom będzie łatwiej uczyć się w przedszkolu czy w szkole. Opieka psychologa dziecięcego obejmowała diagnozę rozwoju psychofizycznego: społecznego, emocjonalnego i intelektualnego dzieci oraz rozpoznawanie ich potencjalnych możliwości i indywidualnych potrzeb. Psycholog prowadził również konsultacje dla rodziców. W trakcie wszystkich zajęć dzieci miały zapewnioną przerwę „ciasteczkową” oraz słodkie nagrody po każdych zajęciach. Brały udział w licznych zajęciach ruchowych, także na świeżym powietrzu. Dzieci wykonały mnóstwo prac plastycznych i technicznych, nauczyły się wielu piosenek, wierszyków. Chętnie uczestniczyły w zajęciach. Wiele z nich zaczęło we wrześniu edukację „zerową” i są do niej dużo lepiej przygotowane niż rówieśnicy, którzy nie uczęszczali na żadne zajęcia przedszkolne lub klubowe.