Program Profilaktyki

PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
GMINY OLEŚNICA
ROK SZKOLNY 2013/2014
OPRACOWAŁY :
ELŻBIETA ROSIAK
JUSTYNA SŁUPEK
IWONA BRZĘK
Realizacja Programu Profilaktyki przewidziana jest na lata 2013-2016.
Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej Gminy Oleśnica został skonstruowany
w celu przyczynienia się do zmiany niezadowalającego zachowania uczniów. Bardzo często
uczniowie dzielili się swoimi problemami, zgłaszali konflikty i agresywne zachowania
kolegów. Prosili o pomoc. Również rodzice zaniepokojeni byli zachowaniem swoich dzieci.
Każdy przypadek traktowany był indywidualnie. Tłumaczono i przypominano uczniom jak
należy rozwiązywać konflikty lub też ich unikać. Pomoc udzielana dawała możliwość
znalezienia przez nich własnego rozwiązania, co wzmacniało ich poczucie odpowiedzialności
i dawało wiarę w siebie.
Podczas zajęć na temat wolnego czasu, uczniowie często mówili, że spędzają go najchętniej
przed monitorem komputera lub TV. Natomiast realizacja „Programu siedmiu kroków”
mająca na celu opóźnienie u uczniów inicjacji nikotynowej i alkoholowej ujawniła, że
niektórzy uczniowie znają już smak papierosów i niskoprocentowych napojów alkoholowych
(piwa, wina).
Do globalnego zbadania w/w problemów posłużyły skonstruowane ankiety:
1.
Przemoc i zachowanie agresywne.
2.
Uzależnienie od nikotyny, alkoholu, narkotyków.
3.
Czas spędzony przed TV i monitorem komputera.
Po przeprowadzeniu ankiet wśród uczniów klas I-VI zespół wychowawczy zanalizował
obecny stan szkoły oraz zaplanował sposoby jego zmiany.
Zaproponowany projekt ma na celu kształtowanie osobowości uczniów
i
wspieranie ich rozwoju. Realizacja zadań w nim zawartych powinna tak na nich wpłynąć, aby
potrafili poradzić sobie z rozwiązaniem problemów, by umieli współżyć z ludźmi i potrafili
wybrać to, co dla nich jest zdrowe. Warunkiem osiągnięcia założonych celów jest
zaangażowanie wszystkich nauczycieli, wychowawców, higienistki szkolnej, rodziców,
pracowników Komendy Powiatowej Policji, Straży Miejskiej.
W utworzonym Programie Profilaktyki zawarte zostały cele, sposoby realizacji zadań
oraz zamierzone osiągnięcia uczniów w zakresie wiedzy merytorycznej, umiejętności i
właściwego zachowania się w różnych sytuacjach.
Program opracowany został w oparciu o:
rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 roku, w sprawie działalności wychowawczej i
zapobiegawczej dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem ( Dz. U. Nr 26, poz.226)
podstawę programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych z 15
lutego 1999 roku
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej Gminy Oleśnica.
WYNIKI DIAGNOZY
Obszar I
Przemoc i zachowania agresywne
Z analizy ankiet wynika, że uczniowie klas I-VI rzadko myślą źle o innych. Częściej
jednak zdarza się to chłopcom niż dziewczynkom. Dzieci sporadycznie wyrządzają dla
„żartu” przykrość swoim kolegom. Uczniowie używają brzydkich wyrazów broniąc się przed
zaczepkami rówieśników. Przemoc fizyczną stosują częściej chłopcy. Uczniowie, którzy są
zaczepiani informują o zajściach swoich rodziców, wychowawcę klasy, nauczycieli,
nauczyciela świetlicy. Zarówno dziewczynki jak i chłopcy najbardziej denerwują się kiedy
inne osoby wyśmiewają się z nich. Z ankiety wynika, że wyśmiewający to rówieśnicy. Przez
dorosłych wyśmiewani są tylko nieliczni Najczęściej bici i wyzywani przez dorosłych są
chłopcy. Przemoc używana jest w stosunku do badanych uczniów, którzy byli agresywni
wobec swoich kolegów.
Obszar II
Uzależnienie od nikotyny, alkoholu, narkotyków / używek /
Źródłami wiedzy uczniów na temat środków odurzających są w kolejności: radio, TV, prasa,
szkoła, rodzice, koledzy, przyjaciele, samodzielnie zdobyta wiedza, handlarze.
Obszar III
Czas spędzany przed TV i monitorem komputera
Dzieci najchętniej oglądają wg kolejności: komedie, filmy przygodowe, bajki, filmy
grozy, filmy sensacyjne. Największym powodzeniem wśród dzieci cieszą się teleturnieje,
filmy przyrodnicze, programy muzyczne (bardziej preferowane przez dziewczynki),
telenowele. Dzieci są mniej zainteresowane programami edukacyjnymi, historycznymi.
Ponad połowa badanych uczniów spędza 3 i więcej godzin przed monitorem komputera. 1/3
uczniów – od 1 do 2 godzin. Dzieci spędzają tyle czasu przed telewizorem i monitorem
komputera (3 i więcej godzin) za zgodą rodziców i wspólnie z rodzicami. Tylko niektórzy
rodzice nie wiedzą, że ich dzieci pracują na komputerze, czy oglądają programy telewizyjne.
Zdarza się też, że dzieci 3 godziny spędzają przed komputerem lub TV będąc u swojego
kolegi. Uczniowie najczęściej wykorzystują komputer w celach zabawowych. W Internecie
wybierają wg kolejności: gry strategiczne, programy sportowe, muzyczne, naukowe i
edukacyjne
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
Zgodnie z zaleceniami zawartymi w opiniach Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
należy zapewnić poszczególnym uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Wsparciem
dla uczniów jest współpraca z psychologiem szkolnym. Należy kontynuować zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjne. Uczniowie naszej szkoły od lat brali udział w
wielu konkursach zajmując czołowe lokaty. Chcielibyśmy podtrzymać tę tradycję. Mamy
więc na uwadze ucznia zdolnego, któremu swój czas poświęcą nauczyciele na kołach
zainteresowań.
Lp.
1
POMOC FINANSOWO-MATERIALNA SKIEROWANA NA UCZNIÓW
Wzrasta liczba uczniów potrzebujących wsparcia finansowego. Z wywiadów
przeprowadzonych z rodzicami dzieci, z informacji uzyskanych od pracowników GOPS-u
wynika, że rodzice są bezrobotni, na swoim utrzymaniu mają kilkoro dzieci, borykają się z
problemami finansowymi i nierzadko z problemami alkoholowymi.
Utworzony Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej Gminy Oleśnica skierowany
jest do każdego ucznia – zdolnego i potrzebującego pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz materialnej. Zakładamy, że dzięki naszemu zaangażowaniu każdy z nich poradzi sobie w
trudnej sytuacji i osiągnie sukces na miarę swoich możliwości.
CEL GŁÓWNY: ŚRODOWISKO UCZNIA BEZ ZAGROŻEŃ
Cele szczegółowe:
Uczeń:
1.
unika konfliktów, jest asertywny, dba o zdrowie fizyczne i psychiczne,
2.
unika nikotyny, alkoholu, narkotyków, zdrowo i higienicznie odżywia się,
3.
potrafi efektywnie gospodarować czasem wolnym,
4.
świadomie i umiejętnie korzysta ze współczesnych środków audiowizualnych,
5.
posiada umiejętności prawidłowej reakcji w sytuacji zagrożenia,
6.
zna i stosuje zasady higieny osobistej,
7.
realizuje obowiązek szkolny i osiąga sukcesy na miarę możliwości,
8.
otrzymuje pomoc materialno – finansową,
9.
utrwala wiadomości z zakresu profilaktyki podczas realizacji programów
profilaktyczno-wychowawczych.
REALIZACJA DZIAŁAŃ
Działania
Utrwalenie zachowań
asertywnych,
uczenie konstruktywnego
rozwiązywania konfliktów,
uświadamianie uczniom
konieczności dbania o własne
zdrowie fizyczne i psychiczne.
Zamierzone osiągnięcia uczniów
Uczeń:
nie ulega presji rówieśników,
zachowuje własną autonomię,
konflikty rozwiązuje rzeczowo,
nieinwazyjnie
potrafi opanować negatywne
emocje, nie jest agresywny,
posiada umiejętności
prawidłowego porozumiewania się, jest
życzliwy, okazuje innym szacunek,
słucha bez uprzedzeń i
Sposoby realizacji
warsztaty,
treningi
umiejętności,
zajęcia sportowe,
muzykoterapia
wycieczki.
- Pr. Profil.
Odpowiedzialni
- Wychowawcy klas,
- higienistka
szkolna,
- n- l muzyki,
- n – l w-f,
- n-l WDŻ
- psycholog
- , opiekun świetlicy
osądzania,
odnosi sukcesy na miarę swoich
możliwości
potrafi pokonywać trudności,
łagodzi stres ćwiczeniami relaksującymi
zna i rozumie zmiany
zachodzące w organizmie podczas
dojrzewania,
umie rozpoznać i prawidłowo
zareagować na „zły dotyk”, wie kogo
zawiadomić
zna negatywny wpływ hałasu na
psychikę człowieka,
bierze udział w zajęciach
ruchowych, podczas których
przestrzega zasad BHP,
potrafi skupić uwagę na
wykonywanych czynnościach.
2
Działania zmierzające do
opóźnienia inicjacji
nikotynowej, alkoholowej,
utrwalanie zasad higieny
przyrządzania i spożywania
posiłków.
Uczeń:
zna zgubny wpływ nikotyny na
organizm człowieka (palacza czynnego
i biernego),
jest świadomy zagrożeń
związanych ze spożywaniem alkoholu i
środków psychoaktyw-nych,
higienicznie spożywa posiłki,
potrafi wykonać proste, zdrowe
posiłki i napoje
właściwie odżywia się
-
apele profilaktyczne,
zajęcia
prowadzone przez
higienistkę szkolną,
lekcje
wychowawcze
zajęcia: technika,
konkursy.
- wychowawcy ,
- higienistka szkolna,
- nauczyciele
3
Uczenie planowania dnia
oraz zachowania właściwych
proporcji między czynnym i
biernym wypoczynkiem.
Uczeń:
umie rozplanować dzień
uwzględniając czas na naukę,
wypoczynek czynny i bierny,
potrafi organizować gry
i
zabawy ruchowe,
zna sposoby odpoczywania,
często spędza wolny czas z
rodziną,
wykorzystuje czas na rozwijanie
swoich zainteresowań.
lekcje
wychowawcze
zajęcia
prowadzone przez
higienistkę,
akcje plakatowe.
- WDŻ
- Wychowawcy,
- n-l WDŻ
- n-l przyrody
4
Uczenie świadomego i
umiejętnego korzystania ze
współczesnych środków
audiowizualnych
Uczeń:
świadomie dobiera audycje
telewizyjne i radiowe,
umie właściwie korzystać z
komputera i Internetu,
posiada umiejętności oddzielenia
postaci fikcyjnych od rzeczywistych,
ma poczucie dystansu do świata
reklam i fikcji,
zna zagrożenia wynikające z
długotrwałego oglądania telewizji,
pracy i zabawy z komputerem.
zajęcia
informatyczne
lekcje
wychowaw-cze,
zajęcia
biblioteczne,
zajęcia
świetlicowe
- Wychowawcy klas,
- n –l biblioteki,
5
Ukazanie uczniom
rodzajów zagrożeń,
uświadomienie przyczyn i
skutków wynikających z
nierozważnego zachowania.
Uczeń:
zna rodzaje zagrożeń,
potrafi bezpiecznie poruszać się
po drodze,
przewiduje skutki swoich
działań, weryfikuje własne
postępowanie
wie, jak zachować się, gdy jest
zaczepiany przez nieznajomych
umie zachować rozwagę w
nawiązywaniu znajomości,
umie bawić się bezpiecznie,
wie jak zachować się, kiedy jest
sam w domu,
zna zasady umiejętnego
reagowania w sytuacjach zagrożenia i
udzielenia pierwszej pomocy,
pamięta ważne telefony (policja,
straż miejska, pogotowie),
zna rodzaje służb dbających o
zdrowie i bezpieczeństwo
wie do kogo zwrócić się o
pomoc w różnych sytuacjach
zagrożenia,
pojmuje sens regulaminów i
zasad bezpieczeństwa oraz umie je
zastosować
zna zagrożenia cywilizacyjne i
sposoby zapobiegania degradacji
środowiska naturalnego.
pogadanki,
Wychowawcy klas
apele,
- n-le
konkursy,
lekcje
wychowawcze
Akcja „Sprzątanie
Świata”.
6
Utrwalanie zachowań
związanych z zachowaniem
higieny osobistej.
Uczeń:
utrzymuje higienę osobistą,
pamięta o higienie przed
posiłkiem,
zna znaczenie snu,
aktywnie wypoczywa na
świeżym powietrzu.
7
Udzielanie pomocy
uczniom w celu odniesienia
sukcesów na miarę ich
możliwości.
Uczeń:
uzupełnia wiadomości na
zajęciach dydaktycznowyrównawczych,
pogłębia wiedzę na kołach
zainteresowań,
usprawnia funkcje na zajęciach
korekcyjnych,
uczy się społecznego
funkcjonowania,
systematycznie realizuje
obowiązek szkolny.
zajęcia
- Wychowawcy, n-le
prowadzone przez
- higienistka szkolna
higienistkę szkolną,
lekcje
wychowawcze
zajęcia w-f,
wycieczki.
- lekcje przyrody
- WDŻ
zajęcia
- n- le prowadzący
dydaktycznozajęcia
wyrównawcze
zajęcia korekcyjne
koła
zainteresowań,
Wsparcie finansowomaterialne dla uczniów z rodzin
o złej kondycji finansowej.
Uczeń:
korzysta ze śniadań
refundowanych przez GOPS,
8
- współpraca z GOPS- - Dyrektor
em,
- wychowawcy
wyjeżdża na wycieczki,
otrzymuje paczki świąteczne,
przybory szkolne, odzież,
uczeń – pierwszoklasista objęty
jest programem MEN „wyprawka
szkolna”.
9
Realizowanie programów Uczeń:
profilaktycznopogłębia wiedzę z zakresu
wychowawczych: „Dziękuję profilaktyki uzależnień
NIE”, „Program Siedmiu
Kroków”, projekt WANiR „Dzia
łania na rzecz ekologii”
zajęcia lekcyjne,
zajęcia
pozalekcyjne.
- program „Myślę i
mówięNIE”.
- n-l przyrody,
- wychowawcy
- psycholog
szkolny
EWALUACJA
Mierzone wskaźniki ewaluacji:
I.
Zmniejszenie liczby zachowań agresywnych, utrwalone zachowanie asertywne.
Dbanie o zdrowie fizyczne i psychiczne.
II.
Zdrowe i higieniczne odżywianie się. Uczeń wolny od uzależnień.
III.
Umiejętność organizowania czasu wolnego.
IV.
Świadome i umiejętne korzystanie z komputera, Internetu, TV.
V.
Prawidłowe reakcje w sytuacji zagrożenia.
VI.
Zachowanie higieny osobistej.
VII.
Sukcesy uczniów, uzyskiwanie promocji.
VIII.
Materialne wspieranie uczniów z rodzin biednych.
IX.
Pogłębianie umiejętności wychowawczo-profilaktycznych nauczycieli na
kursach, przekazywanie wiedzy uczniom.
Przewiduje się ewaluację Programu Profilaktyki po trzech latach jego realizacji.
Do tego celu posłużą:
-
ankiety, sondaże,
-
obserwacja,
-
rozmowy.
DIAGNOZOWANIE PROBLEMÓW SZKOŁY
Praca profilaktyczna nie powinna być prowadzona jedynie w trybie doraźnych imprez
i wyodrębnionych akcji, chociaż i to jest potrzebne i pożyteczne, lecz powinna stanowić
zwarty blok działań profilaktycznych, realizowanych systematycznie i planowo.
Niezwykle istotne jest dostrzeganie specyfiki problemów, z jakimi borykają się nasi
uczniowie. Stąd konieczność powtarzania badań po upływie rocznej realizacji Programu
Profilaktyki Szkoły Podstawowej Gminy Oleśnica w Oleśnicy.
Poprzez analizę ankiet, obserwację i rozmowy z uczniami mamy możliwość otrzymania
wiedzy na temat problemów szkoły.
Odpowiedzialni za diagnozowanie problemów szkoły: .
wychowawcy i nauczyciele Zespołu Wychowawczego, psycholog szkolny.
Realizacja Programu Profilaktyki Szkoły Podstawowej Gminy Oleśnica
Program realizują i odpowiedzialni za wykonanie zadań są:
psycholog szkolny
wychowawcy,
nauczyciele,
nauczyciel biblioteki
higienistka szkolna,
rodzice,
pracownicy Komendy Powiatowej Policji,
opiekunowie na zajęciach świetlicowych
Poszczególne zadania realizowane są na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych, świetlicowych,
bibliotecznych, apelach, wycieczkach.
Duża swoboda w sposobie wykonania zadań daje realizatorom możliwość twórczego
myślenia i kreatywności.
KOMPETENCJE WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE NAUCZYCIELI
Profilaktyka to proces mający na celu wspomaganie dzieci i młodzieży w radzeniu
sobie z trudnościami zagrażającymi ich prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu. To
m.in. uświadamianie, kształcenie umiejętności świadomego dokonywania wyborów,
propagowanie zdrowego stylu życia. Problemy wymagają od nauczycieli ciągłego
doskonalenia się, zdobywania nowych wiadomości i umiejętności.
Współpraca z Pełnomocnikiem Gminy ds. Rozwiązywania problemów Alkoholowych
poszerza możliwości podniesienia kompetencji profilaktycznych. Do tej pory nauczyciele
skorzystali z kursów:
„Elementarz Siedmiu Kroków”, „Udzielanie pierwszej pomocy”
Niniejszy Program Profilaktyki został przyjęty do realizacji uchwałą Rady
Pedagogicznej w dniu……………………………………...
Rada Rodziców…………………………………………….
Samorząd Uczniowski……………………………………..
Ankieta została opracowana celem uzyskania informacji dotyczących zachowań agresywnych uczniów w szkole.
Ankieta spełni swoje zadanie wówczas, jeśli uzyskane od Was informacje będą prawdziwe. Ankieta jest
anonimowa, więc wszystkie informacje nie zostaną ujawnione. Za udzielenie szczerych odpowiedzi dziękuję.
1. Z czym kojarzy Ci się agresja?
................................................................................................................................
2. Czy spotkało Cię coś przykrego ze strony kolegów?
a) tak
b) nie
c) nie pamiętam
3. Czy zdarzyło się, że Ty zachowałeś się niewłaściwie wobec kolegów?
a) tak
b) nie
4. Czy dostrzegasz w zachowaniach swoich kolegów i koleżnek zachowania agresywne?
a) tak
- często
- rzadko
b) nie
5. Jakiego rodzaju zachowania agresywne dominują wśród Twoich koleżanek i kolegów? (możesz podkreślić
nawet kilka odpowiedzi)
a) wyśmiewanie
b) przezywanie
c) używanie przezwisk
d) przeklinanie
e) zachęcanie do agresji
f) przezywanie używając wulgarnych słów
g) niszczenie wytworów
h) plucie
i) bicie
j) poszturchiwania
k) kopanie
l) inne jakie? ..............................................................................................
6. Skąd czerpiesz wiedzę na temat środków odurzających ( nikotyny, alkoholu, narkotyków)?
.............................................................................................................................
7. Do kogo zwróciłbyś się o pomoc w trudnej sytuacji?
.............................................................................................................................
8. Kto w Twojej klasie jest osobą, którą chciałbyś naśladować?
............................................................................................................................
9. Jakie programy najczęściej oglądasz w telewizji?
a) filmy: - bajki
- komedie
- filmy grozy
- przygodowe
- przyrodnicze - telenowele
b) - teleturnieje
- programy muzyczne
.c) inne…………………………………………………………………………………………………………………………………….
10. Czy programy telewizyjne oglądasz z rodzicami?
a) tak
b) raczej tak
c) raczej nie
d) nie
e) z kolegami
11. Ile godzin dziennie spędzasz przed telewizorem i komputerem ?
a) 1
b) 1-2
c) 3 i więcej
12. Z jakich programów najczęściej korzystasz w Internecie?
a) edukacyjnych
b)muzycznych
c) sportowych d) gier strategicznych
JESTEM: dziewczyną.............. chłopcem............
MAM …………………… lat.