M4/2/6 psychologia rozwoju dziecka

KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu
w języku polskim
Nazwa przedmiotu
w języku angielskim
M4/2/6
Psychologia rozwoju dziecka
Psychology of Child
Development
USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów
Filologia
Forma studiów
Studia stacjonarne
Poziom studiów
Studia I stopnia
Profil studiów
Ogólnoakademicki
Specjalność
Filologia angielska
Jednostka prowadząca
Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych
przedmiot
Osoba odpowiedzialna
Imię i nazwisko
Kontakt
za [email protected]
koordynator
dr Beata Płaczkiewicz
662-123-069
przedmiotu
Forma zajęć
Miejsce realizacji
Termin realizacji
Zajęcia realizowane
w pomieszczeniu
Termin i miejsce
Wykład
dydaktycznym
Instytutu Nauk
odbywania zajęć
Humanistycznych
Semestr letni
i Społecznych PWSZ
w Płocku
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
Status
przedmiotu/przynależność do
modułu
Moduł 4
Język wykładowy
Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot
IV
Wskazane ukończenie zajęć z zakresu psychologii ogólnej/
podstaw psychologii, znajomość elementarnych pojęć
pedagogicznych i psychologicznych; wiedza z zakresu
biologicznych podstaw zachowania; umiejętność obserwowania,
analizowania
i
interpretowania
zjawisk
otaczającej
rzeczywistości społecznej; świadomość znaczenia poruszanej
tematyki dla poziomu funkcjonowania dziecka, jego dobrostanu.
Wymagania wstępne
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy
zajęć
Liczba
godzin
Wykład
rok
Seme
str
II
IV
(15)
Sposób realizacji
zajęć
ćwiczenia
r
s
lektorat
r
s
konwersatori
seminarium
um
r
s
r
s
ZP
r
Samokszta
łcenieZBUN
PZ
s
r
s
r
s
Zajęcia realizowane w pomieszczeniu dydaktycznym, zajęcia dla całego
roku- 2 godziny/ 2 tygodnie
Sposób zaliczenia
zajęć
Zaliczenie na ocenę
- wykład z prezentacją multimedialną i elementami konwersatorium
Metody dydaktyczne - dyskusja
- dzielenie się doświadczeniami
Przedmioty
powiązane/moduł
Moduł 4
Harwas- Napierała B., Trempała J. (red.). (2002). Psychologia rozwoju
człowieka, t. 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kielar- Turska M. (2000). Rozwój człowieka w pełnym cyklu życia. [W:]
J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki t. 1 (s. 285- 332).
Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
PodSchaffer H., R. (2008). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwo
stawowa
Naukowe PWN.
Turner J., S., Helms D., B. (1999). Rozwój człowieka. Warszawa:
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Wykaz
literatury
Vasta R., Haith M., M., Miller S., A. (1995). Psychologia dziecka.
Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Birch A. (2005). Psychologia rozwojowa w zarysie: Od niemowlęctwa do
dorosłości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Brzezińska A., Trempała J. (2000). Wprowadzenie do psychologii rozwoju.
[W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 1 (s. 229- 283).
Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Ilg F., L., Ames L., B., Baker S., M. (2010). Rozwój psychiczny dziecka od
0 do 10 lat. Poradnik dla rodziców, psychologów i lekarzy. Gdańsk: Gdańskie
Uzupełni Wydawnictwo Psychologiczne.
ająca
Piaget J. (2005). Mowa i myślenie dziecka. Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
Rathus S., A. (2004). Psychologia współczesna. Gdańsk: Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne.
Zimbardo P., G. (2005). Psychologia i życie. Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
Studenci uczestniczący w zajęciach z zakresu psychologii rozwoju dziecka poznają podstawową
terminologię i sposoby konceptualizacji rozwoju psychicznego człowieka. Zajęcia ukierunkowane
są także na zapoznanie słuchaczy z poszczególnymi fazami rozwoju psychicznego w okresie
dzieciństwa oraz z zagadnieniem wychowania w różnych jego aspektach.

Przyswojenie pojęć i teorii psychologicznych z zakresu psychologii rozwojowej.

Kształcenie umiejętności posługiwania się podstawowymi
i pojęciami właściwymi dla psychologii rozwoju dziecka.
ujęciami
teoretycznymi

Kształcenie umiejętności wyszukiwania, analizowania i interpretowania danych z zakresu
psychologii rozwojowej oraz sprawnego wypowiadania się w tym zakresie.

Kształcenie postawy odpowiedzialności poprzez zwiększanie świadomości dotyczącej
własnej wiedzy i posiadanych umiejętności oraz potrzeby ich pogłębiania
i rozwijania.
WIADOMOŚCI

Wiedza dotycząca znaczenia psychologii rozwojowej w kontekście innych nauk.

Wiedza dotycząca terminologii stosowanej w obszarze psychologii rozwoju dziecka.

Wiedza dotycząca kierunków rozwoju współczesnej psychologii rozwojowej
UMIEJĘTNOŚCI

Umiejętność posługiwania się podstawowymi ujęciami teoretycznymi z zakresu psychologii
rozwoju dziecka.

Umiejętność wyszukiwania, analizowania, interpretacji danych z zakresu psychologii
rozwojowej.

Umiejętność samodzielnego formułowania wypowiedzi dotyczących zagadnień z obszaru
psychologii rozwojowej.
KOMPETENCJE

Postawa odpowiedzialności poprzez samoświadomość w zakresie własnej wiedzy
i posiadanych umiejętności oraz potrzeby ich pogłębiania i rozwijania.
Treści programowe
Efekty
kształcenia
(kody)
Form
a
zajęć
Temat
W01, W02,
W03, U01,
K01
1. ROZWÓJ CZŁOWIEKA- podstawowa
terminologia, cechy zmiany rozwojowej, kryteria
i obszary rozwoju, rodzaje zmian rozwojowych.
W01, W02,
U01
2. WYBRANE KONCEPCJE I TEORIE
ROZWOJU PSYCHICZNEGO (m.in. teoria
rozwoju psychospołecznego Eriksona, teoria
rozwoju umysłowego Piageta, teoria Wygotskiego)
Wykł
ad
Liczba
godzin
Suma
liczby
godzin
15 godzin
W01, W02,
U01, U02
W02, U03,
K02
W02, W03,
U02, K01
W02, U02,
K02
Liczby
3. CZYNNIKI ROZWOJU PSYCHICZNEGO
z
uwzględnieniem
różnych
sposobów godzin dla
konceptualizacji.
CZYNNIKI
RYZYKA poszczególn
ZABURZEŃbiologiczne,
środowiskowe, ych zajęć:
w poszczególnych okresach rozwojowych.
1.- 2 godz.
4. CHARAKTERYSTYKA FAZ ROZWOJU 2.- 2 godz.
PSYCHICZNEGO DZIECKA- wczesne, średnie 3.- 2 godz.
i późne dzieciństwo w poszczególnych sferach 4.- 4 godz.
funkcjonowania.
5.- 2 godz.
5. PRZYWIĄZANIE W DZIECIŃSTWIE- 6- 3 godz.
wyjaśnienie terminu, jego uwarunkowań, fazy
rozwoju przywiązania, przywiązanie bezpieczne
i pozabezpieczne w aspekcie konsekwencji dla
rozwoju dziecka.
6. WYCHOWANIE DZIECKA- podstawowe
pojęcia, mechanizmy psychologiczne, związek
z
funkcjonowaniem
dziecka,
analiza
poszczególnych
środowisk wychowawczych,
wychowanie
w
poszczególnych
okresach
rozwojowych.
Efekty kształcenia
Odniesienie do efektów
kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot
kod
dla
kierunku
w zakresie WIEDZY
W01
W02
W03
Ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu psychologii
rozwoju dziecka w systemie nauk oraz jej przedmiotowych F1A_W01
i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami
naukowymi.
Zna podstawową terminologię stosowaną w obszarze
psychologii rozwoju dziecka, zna podstawowe koncepcje
F1A_W02
i teorie rozwoju psychicznego dziecka.
Ma podstawową wiedzę dotyczącą
współczesnej psychologii rozwojowej.
obszarów
U02
U03
H1A_W01
H1A_W02
rozwoju
F1A_W08
U01
dla obszaru
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi
F1A_ U02
i pojęciami właściwymi dla psychologii rozwoju człowieka.
Potrafi samodzielnie wyszukiwać, selekcjonować, analizować
i interpretować informacje z zakresu psychologii rozwojowej
na podstawie literatury przedmiotu i źródeł elektronicznych.
H1A_W05
zna podstawow
H1A_U04
H1A_U01
H1P_U01
F1A_U07
Potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi dotyczące
zagadnień psychologicznych, w szczególności psychologii F1A_U12
rozwojowej z wykorzystaniem różnych psychologicznych ujęć
teoretycznych.
H1A_U02
H1A_U02
H1A_U03
H1A_U06
H1A_U07
H1P_U11
w zakresie KOMPETENCJI
Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności
z zakresu psychologii rozwoju dziecka, rozumie potrzebę F1A_K01
ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego,
dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali
umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju
i kształcenia.
Potrafi wykazać się skutecznością w realizacji określonych F1A_K02
zadań o charakterze społecznym, doceniając znaczenie i wkład
psychologii
rozwojowej,
wykazuje
gotowość
do F1A_K05
podejmowania wyzwań zawodowych.
K01
K02
H1A_K01
H1A_K02
H1A_ K03
H1P_K03
Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
Student, który zaliczył przedmiot
kod
w zakresie WIEDZY
W01
W02
W03
U01
w
+
+
+
ćw
Lek
ZP
PZ
ZBUN
w
+
ćw
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
Lek
konwer
sem
ZP
PZ
ZBUN
cw
w zakresie KOMPETENCJI
Lek
konwer
sem
ZP
PZ
ZBUN
U02
U03
+
+
K01
K02
w
+
+
konwers
sem
Kryteria oceny osiągniętych efektów
na ocenę 3
Uzyskanie od 50% 65% łącznej liczby
pkt. możliwych do
uzyskania.
na ocenę 3,5
na ocenę 4
Uzyskanie od 66% - Uzyskanie od 76% - 85%
75% łącznej liczby pkt.
łącznej liczby pkt.
możliwych do
możliwych do uzyskania.
uzyskania.
na ocenę 4,5
na ocenę 5
Uzyskanie od 86% 95% łącznej liczby
pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 96% 100% łącznej liczby
pkt. możliwych do
uzyskania.
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
Egzamin
ustny
Egzamin
pisemny
Projekt
Kolokwium
F
Zadania
domowe
Referat/
prezentacja
Sprawozdanie
+
P
Dyskusje
Inne
+
+
+
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Egzamin ustny
Efekty
kształce
nia
(kody)
Egzamin
pisemny
Projekt
Kolokwium
W01
W02
W03
U01
U02
U03
Sprawozdanie
Referat/
prezentacja
Inne
U01
U02
U03
K01
K02
K01
Punkty ECTS
Forma aktywności
Obciążenie studenta
Studia
Studia
stacjonarne
niestacjonarne
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
W
Ćw
?
Forma zajęć
?
Konsultacje przedmiotowe
15
-
-
1
-
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu
Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej
literatury
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta
PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT
-
-
10
-
3
-
-
29
-
1
-