materiały - Przedszkole Nr 79

Obszar II
Podstawa programowa:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej:
1) umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby;
2) właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie;
3) samodzielnie korzysta z toalety;
4) samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież;
5) utrzymuje porządek w swoim otoczeniu.
KSZTAŁTOWANIE CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWYCH, NAWYKÓW HIGIENICZNYCH I KULTURALNYCH.
WDRAŻANIE DZIECI DO UTRZYMYWANIA ŁADU I PORZĄDKU.
Kształtowanie nawyków higienicznych
Etap II
korzysta prawidłowo z przyborów podczas wykonywania czynności higienicznych
myje samodzielnie ręce zgodnie z kolejnymi etapami tej czynności
przestrzega zasady mycia rąk przed każdym posiłkiem
potrafi poprawnie umyć zęby
wie, że konieczne jest codzienne mycie całego ciała
próbuje samodzielnie się czesać
rozumie, że trzeba myć ręce po skorzystaniu z toalety
używa chusteczek higienicznych w razie potrzeby
Wykonywanie czynności samoobsługowych
Etap II
pomaga w nakrywaniu do stołu i sprzątaniu po posiłku
umie w spokoju zjeść posiłek przy stole
pamięta o cichym odstawianiu krzesełek
wie, że nie należy głośno rozmawiać
nie opiera się łokciami i nie odwraca
posługuje się w trakcie jedzenia łyżką i widelcem
1
Materiały pochodzą z programu wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem”E.Tokarskiej i J. Kopały
Obszar II
wykonuje prawidłowo czynności samoobsługowe w toalecie
korzysta z urządzeń sanitarnych w sposób właściwy
zna i stosuje kolejność przy wkładaniu ubrania
umie samodzielnie nałożyć piżamę przed leżakowaniem, zdjąć ją i złożyć po odpoczynku
odkłada ubrania na wyznaczone miejsce, np. w szatni
próbuje odpinać i zapinać guziki
wie, że należy pilnować rzeczy osobistych, a w razie potrzeby przekazuje je pod opiekę osobom dorosłym
Przyzwyczajanie do utrzymywania w porządku rzeczy i otoczenia
Etap II
przestrzega ustalonych zasad korzystania z zabawek
wie, że trzeba szanować wspólne zabawki
porządkuje zabawki po skończonej zabawie
dba o wykonane przez siebie prace, starannie chowając je w ustalonym miejscu
pomaga w sprzątaniu: zabawek w sali, miejsca pracy po zajęciach plastycznych, swojego
pokoju w domu
Sposoby realizacji:
 pokaz – uczy kolejności wykonywania poszczególnych czynności zarówno higienicznych, jak i porządkowych;
 praktyczne wykonywanie czynności – pozwala na osiągnięcie określonych sprawności, służy kształtowaniu nawyków higienicznych. Dzieciom starszym umożliwia samodzielne ustalenie kolejności wykonywania czynności i sprawdzenie własnych umiejętności, np. w organizowaniu prac porządkowych;
 śpiewanie piosenek – utrwala kolejność czynności, zachęca do samodzielnego podejmowania wysiłku. Tworzy przyjazną atmosferę towarzyszącą działaniu, co sprawia, że dzieci traktują prace porządkowe jako przyjemność, a nie przykry obowiązek;
 przekaz literacki (opowiadania, baśnie, wiersze) – dostarcza prawidłowych wzorców postępowania, zachęca do dbałości o czystość i estetyczny wygląd, wpływa na świadomość i rozumienie znaczenia utrzymywania porządku w bliższym i dalszym otoczeniu;
 wyliczanki i rymowanki – utrwalają kolejność poznanych czynności, sprzyjają kształtowaniu prawidłowych nawyków.
2
Materiały pochodzą z programu wychowania przedszkolnego „Zanim będę uczniem”E.Tokarskiej i J. Kopały