Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z

Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z
języka obcego
nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego
Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych różnego typu (wielokrotnego wyboru,
prawda/fałsz oraz zadań na dobieranie). Zadania sprawdzały wiadomości oraz umiejętności w
czterech obszarach: rozumienie ze słuchu (15 zadań), rozumienie tekstów pisanych (11 zadań),
znajomość funkcji językowych (8 zadań) oraz znajomość środków językowych (6 zadań). Za
rozwiązanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać 40 punktów.
W tabeli poniżej przedstawiono punktowy i procentowy udział badanych umiejętności w
całym arkuszu oraz numery zadań, które sprawdzają poszczególne umiejętności.
Obszar standardów
Liczba punktów
Procentowy udział
badanych umiejętności
Numery zadań
Rozumienie ze słuchu
15
38
1.1 1.2 1.3
2.1 2.2 2.3
3.1 3.2 3.3 3.4
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Rozumienie tekstów
pisanych
11
27
9.1 9.2 9.3
10.1 10.2 10.3 10.4
11.1 11.2 11.3 11.4
Znajomość funkcji
językowych
8
20
5.1 5.2 5.3
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5
Znajomość środków
językowych
6
15
7.1 7.2 7.3
8.1 8.2 8.3
Razem
40
Do egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym przystąpiło 21
uczniów. 21 uczniów pisało egzamin w wersji standardowej. Egzamin trwał 45 minut.
1. Poziom wykonania zadań.
Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł uzyskać 40 pkt. Średni wynik
uzyskany przez szóstoklasistów w Zespole Szkół w Ochabach na poziomie podstawowym
wyniósł 81,38%.
Arkusz
Zakres
Maksymalna Średnia
ilość
szkoły
punktów
standardowy podstawowy 40
81.38%
Średnia
gminy
Średnia
powiatu
Średnia
województwa
78.24%
78.95%
78.28%
Powyższa tabela pozwala dokonać porównania średnich wyników procentowych szóstoklasistów z
naszej szkoły ze średnimi wynikami uczniów w gminie, powiecie i województwie.
Wyniki uczniów Zespołu Szkół w Ochabach ze sprawdzianu szóstoklasisty z języka
angielskiego w 2015 r. na skali staninowej:
Nr stanina
Nazwa stanina
Przedział wyników
(w %)
1
Najniższy
26 - 38
2
Bardzo niski
39 - 49
3
niski
50 - 55
4
Niżej średni
56 - 60
5
średni
61 - 66
6
Wyżej średni
67 - 72
7
wysoki
73 - 80
8
Bardzo wysoki
81 - 91
9
najwyższy
92 - 100
Średni % wynik dla
szkoły
81.38
Wynik naszych uczniów mieści się w staninie 6 – wyżej średniej. Średni wynik uzyskany przez
uczniów to 81.38% punktów możliwych do uzyskania.
2. Współczynnik łatwości zadań z podziałem na obszary standardów wymagań
egzaminacyjnych na poziomie podstawowym.
Tabela interpretacji wskaźnika łatwości:
Wartość wskaźnika łatwości
Interpretacja zestawu zadań
0,00 – 0,19
Bardzo trudny
0,20 – 0,49
Trudny
0,50 – 0,69
Umiarkowanie trudny
0,70 – 0,89
Łatwy
0,90 – 1,00
Bardzo łatwy
Tabela obrazująca stopień trudności poszczególnych zadań cząstkowych w arkuszu
egzaminacyjnym.
Stopień
trudności
Wskaźnik
łatwości
Numery zadań cząstkowych
Liczba zadań
cząstkowych
bardzo trudny
0,00 - 0,19
------------
trudny
0,20 – 0,49
8.2 8.3
2
umiarkowanie
trudny
0,50 – 0,69
4.2 5.1 5.2 8.1 10.2 10.4
6
łatwy
0,70 – 0,89
2.2 2.3 4.1 5.3 6.1 6.2 6.4 6.5 9.1
9.2 10.1 10.3 11.1 11.2 11.4
15
bardzo łatwy
0,90 – 1,00
1.1 1.2 1.3 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 4.3
4.4 4.5 6.3 7.1 7.2 7.3 9.3 11.3
17
Większość zadań okazała się dla uczniów bardzo łatwa - 17 zadań, ale niewiele mniej zadań
było dla uczniów łatwych - 15. 6 zadań było umiarkowanie trudnych, a dwa trudne. Żadne z zadań
nie okazało się dla uczniów bardzo trudne.
Poniższe tabele obrazują stopień trudności poszczególnych zadań z podziałem na sprawdzane
umiejętności i wiadomości.
Rozumienie ze słuchu
Stopień trudności
Wskaźnik łatwości
Numery zadań
bardzo trudny
0,00 - 0,19
trudny
0,20 - 0,49
umiarkowanie trudny
0,50 - 0,69
łatwy
0,70 - 0,89
2,4
bardzo łatwy
0,90- 1,00
1,3
Zadania z obszaru Rozumienie ze słuchu okazały się w połowie bardzo łatwe, i w połowie łatwe.
Zadań umiarkowanie trudnych, trudnych oraz bardzo trudnych nie było. Zadania z tej części
polegały na m. in. wybraniu właściwego materiału ikonograficznego do usłyszanego tekstu, oraz na
wysłuchaniu wypowiedzi osób i zdecydowaniu czy podane wyrażenia są prawdziwe czy fałszywe
Rozumienie tekstów pisanych
Stopień trudności
Wskaźnik łatwości
bardzo trudny
0,00 - 0,19
trudny
0,20 - 0,49
umiarkowanie trudny
0,50 - 0,69
łatwy
0,70 - 0,89
bardzo łatwy
0,90- 1,00
Numery zadań
9, 10, 11
Spośród zadań z obszaru Rozumienie tekstów pisanych wszystkie były dla uczniów łatwe. Zadań
bardzo łatwych, umiarkowanie trudnych, trudnych oraz bardzo trudnych nie było. Wszystkie
zadania z tego obszaru polegały na przeczytaniu podanych tekstów i na ich podstawie zaznaczeniu
poprawnej odpowiedzi w zadanych pytaniach.
Znajomość funkcji językowych
Stopień trudności
Wskaźnik łatwości
bardzo trudny
0,00 - 0,19
trudny
0,20 - 0,49
umiarkowanie trudny
0,50 - 0,69
łatwy
0,70 - 0,89
bardzo łatwy
0,90- 1,00
Numery zadań
5,6
Z obszaru znajomości funkcji językowych test zawierał 2 zadania. Oba pytania według stopnia
trudności, były dla uczniów łatwe. Polegały one na uzupełnieniu mini dialogów jedną z trzech z
podanych wariantów odpowiedzi oraz na zaznaczeniu odpowiedniej wypowiedzi do danej sytuacji.
Znajomość środków językowych
Stopień trudności
Wskaźnik łatwości
bardzo trudny
0,00 - 0,19
trudny
0,20 - 0,49
umiarkowanie trudny
0,50 - 0,69
łatwy
0,70 - 0,89
bardzo łatwy
0,90- 1,00
Numery zadań
8
7
W obszarze Znajomość środków językowych jedno zadanie było trudne, a jedno bardzo łatwe.
Zadanie 7 polegało na zaznaczeniu poprawnego zdania/wyrażenia na podstawie obrazka. W zadaniu
8 z podanych wyrażeń należało uzupełnić tekst. Nie było zadań bardzo trudnych, umiarkowanie
trudnych i łatwych.
Poniższy wykres przedstawia średnie łatwości poszczególnych obszarów umiejętności.
Stopień trudności poszczególnych rodzajach zadań w arkuszu z języka angielskiego nie był
równomierny. Najlepsze wyniki uczniowie uzyskali za zadania z obszaru rozumienia ze słuchu, w
którym średnia łatwość zadań wyniosła 0,90. Zadania z pozostałych obszarów sprawiały więcej
trudności i w skali kolejno wyniosły 0,78 rozumienie tekstów pisanych, 0,76 znajomość funkcji
językowych i 0,69 znajomość środków językowych.
Średnie łatwości zadań dla poszczególnych obszarów testu
1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
rozumienie tekstów pisanych
znajomośc środków językowych
rozumienie ze słuchu
znajomośc funkcji językowych
Wnioski
Z badanych wiadomości i umiejętności w zakresach rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstów
pisanych, znajomość funkcji językowych oraz znajomość środków językowych najłatwiejsze
okazały się zadania z obszaru rozumienia ze słuchu. Obszaru ten, według średniej łatwości był dla
uczniów bardzo łatwy. Wyniki z następnych dwóch, tj. rozumienie tekstów pisanych i znajomość
funkcji językowych były do siebie zbliżone i według średniej łatwości były one dla uczniów łatwe.
Zadania ze znajomości środków językowych okazały się być umiarkowanie trudne. Ze
szczegółowej analizy wynika, iż najwięcej trudności uczniowie mieli w jednym zadaniu z
znajomości środków językowych (zadanie numer 8). Aby poprawić te wyniki należy nadal
intensywnie ćwiczyć zadania z gramatyki języka angielskiego uczulając uczniów na stosowanie
odpowiednich form i czasów w podanych zadaniach. W przypadku pozostałych zadań wskazane
jest dalsze utrwalanie materiału leksykalno-gramatycznego z różnych zakresów tematycznych oraz
rozwijanie umiejętności rozumienia tekstów słuchanych i pisanych.