Program wychowawczy SOSW w roku szkolnym 2012-2013

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SPECJALNEGO OŚRODKA
SZKOLNO – WYCHOWAWCZEGO
W LEŚNICY
W ROKU SZKOLNYM 2012 / 2013
SPIS TREŚCI
I.
Data przyjęcia programu.
II. Podstawa prawna.
III. Naczelny cel wychowania.
IV. Cele szczegółowe.
V. Zadania nauczyciela / wychowawcy.
VI. Prawa i obowiązki ucznia / wychowanka.
VII. Nagrody i kary.
VIII. Współpraca wychowawcza z rodzicami.
IX. Metody i techniki pracy z uczniami.
X. Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
XI. Działania doraźne i okolicznościowe.
XII. Rozwijanie tradycji Ośrodka.
XIII. Ewaluacja.
II. Podstawa prawna
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Program tworzono w oparciu o oczekiwania uczniów/wychowanków, rodziców, nauczycieli/wychowawców i środowiska oraz akty prawne:
Konstytucja RP (art.48, 53-54, 70, 72),
Ustawa o systemie oświaty (szczególnie preambuła),
Karta Nauczyciela (szczególnie art. 6),
Program polityki prorodzinnej państwa przyjęty 17.11.1998 r. przez Komitet Społeczny Rady Ministrów (rozdz. V),
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkól ( Dz.U. z 2009 r. Nr 4, poz.17).
Rozporządzenie MENiS z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz. U.z dnia 30 marca 2005r. Nr 52 poz.
466)
7. Konkordat między Rzeczpospolitą Polską a Stolicą Apostolską,
8. Konwencja Praw Dziecka,
9. Europejska Karta Praw Człowieka,
10. Statut Ośrodka.
11. Rządowy program wychowania w szkołach i placówkach „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
III. Naczelny cel wychowania
Naczelnym celem wychowania jest przygotowanie uczniów / wychowanków
do prawidłowego życia w społeczeństwie na miarę ich możliwości.
IV. Cele szczegółowe
1. Rozwijanie dobrych cech osobowych ucznia/wychowanka (wysokiej kultury osobistej, dobroci, wrażliwości na krzywdę ludzką, szacunku dla
starszych, tolerancji),
2. Przygotowanie ucznia/wychowanka do podejmowania dojrzałych decyzji,
3. Wyrobienie u ucznia/wychowanka szacunku dla wartości (ogólnospołecznych, etycznych, zawodowych i religijnych),
4. Kształtowanie w uczniu/wychowanku miłości do Ojczyzny,
5. Przygotowanie ucznia/wychowanka do sumiennego i odpowiedzialnego
wykonywania powierzonej mu pracy,
6. Przygotowanie ucznia/wychowanka do świadomego i czynnego udziału w życiu społecznym i obywatelskim.
V. Zadania nauczyciela / wychowawcy
Istotą działań wychowawczych naszego Ośrodka jest „wspólny front” wszystkich, którzy mają kontakt z uczniem/wychowankiem (dyrekcji,
nauczycieli/wychowawców, pracowników niepedagogicznych). Wychowanie obejmuje człowieka, we wszystkich sferach jego osobowości.
Wychowawcy powinni pamiętać, że wychowują przede wszystkim własnym przykładem, wiernością wyznaczonym normom etycznym, oraz wspierają
w tym zakresie obowiązki rodziców, aby uczniowie/wychowankowie w szczególności:
1. znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym, duchowym)
2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie
3. mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie
4. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra
własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych
5. poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia
własnego miejsca w świecie
6. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej
i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych
7. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia
się
8. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole
wspólnotę nauczycieli i uczniów.
Dlatego:
1. wszyscy pracownicy naszego Ośrodka reagują na wszelkie przejawy niewłaściwego zachowania uczniów/wychowanków,
2. wszyscy pracownicy Ośrodka troszczą się o atmosferę otwartości, życzliwości, dialogu, pogody, ogarniając tym klimatem uczniów /
wychowanków,
3. wszyscy pracownicy naszego Ośrodka dbają, by jego otoczenie było estetyczne i schludne,
4. odpowiedzialną postawą i działaniami wspierają rozwój uczniów/wychowanków, ich zdolności i zainteresowania,
5. udzielają uczniom/wychowankom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych.
Szczególną rolę w procesie wychowania odgrywa wychowawca klasy/grupy.
Dlatego:
1. przekazuje ogólnoludzkie wartości, wzorce postępowania, proponuje zachowania ułatwiające dobre wybory,
2. współpracuje z rodzicami w zakresie kierunku rozwoju osobowości dziecka,
3. pełni rolę towarzysza rozwoju młodego człowieka, pomaga mu w pokonywaniu bieżących trudności,
4. ukierunkowuje zachowanie ucznia/wychowanka i koryguje przejawy negatywnych zachowań,
5. wychowawca jest człowiekiem o dużej kulturze osobistej i takcie pedagogicznym,
6. szanuje godność osobistą ucznia/wychowanka i nie narusza prywatności jego uczuć,
7. pozwala uczniom/wychowankom na wyrażanie własnych poglądów,
8. jest wymagający w stosunku do siebie i uczniów/wychowanków,
9. pomaga uczniowi/wychowankowi odnaleźć sens życia i wytyczyć kierunki dalszego rozwoju,
10. jest konsekwentny, umiejętnie stosuje nagrody i kary,
11. troszczy się o stosunek ucznia/wychowanka do nauki oraz o jego osiągnięcia szkolne,
12. analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych oraz informuje rodziców o jego postępach,
13. wdraża uczniów/wychowanków do samooceny i samokontroli.
14. podnosi i doskonali swoje kwalifikacje metodyczne i wychowawcze.
VI. Prawa i obowiązki ucznia/wychowanka
Ośrodek Szkolno – Wychowawczy zapewnia swoim uczniom/ wychowankom wszechstronny rozwój we wszystkich sferach ich osobowości,
począwszy od wychowania fizycznego, poprzez sferę intelektu, emocji aż do sfery ducha. Wspomaga ucznia/wychowanka w procesie codziennego
intelektualnego, emocjonalnego i duchowego usamodzielniania się. Uczeń/wychowanek jako członek społeczności szkolnej/internatowej posiada swoje
prawa i obowiązki.
Uczeń/wychowanek ma:
1. prawo do uzyskania rzetelnej wiedzy przygotowującej do podjęcia pracy zawodowej,
2. możliwość zwracania się w każdej sprawie do wychowawcy, pedagoga, psychologa, Rzecznika praw ucznia i Wychowanka, dyrekcji,
nauczycieli, katechetów w celu uzyskania pomocy.
3. prawo do rozwijania własnych zainteresowań i twórczości w ramach samorządu uczniowskiego/internatowego, kół przedmiotowych, wycieczek
i wszelkich innych zorganizowanych form życia szkolnego / internatowego, w ramach organizacji czasu wolnego,
4. prawo do nauki w warunkach bezpieczeństwa, ładu, estetyki i ogólnej kultury bycia,
5. prawo do twórczego udziału we wszystkich dziedzinach życia Ośrodka,
6. prawo do korzystania za wiedzą i zgodą dyrektora z całego wyposażenia Ośrodka w zakresie potrzebnym do realizacji zadań szkolnych,
7. prawo do pracy i wypoczynku w atmosferze życzliwości i poczucia bezpieczeństwa.
8. prawo do uczestniczenia w dodatkowych zorganizowanych zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych, korekcyjno- kompensacyjnych.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ucznia/wychowanka w naszym Ośrodku obowiązuje:
sumienna praca nad zdobywaniem wiedzy i formowaniem własnej osobowości,
punktualność i systematyczne uczęszczanie na zajęcia,
szacunek dla nauczycieli/wychowawców i pracowników szkoły, koleżeńska postawa wobec rówieśników,
przestrzeganie zarządzeń dyrekcji,
kulturalne zachowanie się w Ośrodku i poza Ośrodkiem, w tym dbałość o kulturę słowa,
dbałość o sprzęt Ośrodka oraz ład w budynkach i wokół nich,
7. poszanowanie zdrowia własnego i innych (niepalenie tytoniu, nieużywanie i nierozprowadzanie narkotyków, przestrzeganie zasad trzeźwości,
przeciwstawianie się przejawom patologii społecznej) – w przypadku zaistniałych sytuacji / zdarzeń wykorzystanie zapisów z monitoringu.
8. godne reprezentowanie Ośrodka na zewnątrz..
Samorząd Uczniowski/Internatowy tworzą wszyscy uczniowie /
wychowankowie. Ich rolą jest:
1. uczestniczenie w realizacji zadań Ośrodka, w szczególności w zakresie procesu dydaktyczno-wychowawczego uczniów/wychowanków,
2. reprezentowanie społeczności uczniowskiej/internatowej
w rozwiązywaniu problemów szkolnych/internatowych.
VII. Nagrody i kary
Społeczność Ośrodka nagradza ucznia/wychowanka za:
1. rzetelną naukę i pracę społeczną,
2. wzorową postawę, wybitne osiągnięcia,
3. dzielność i odwagę.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Rodzaje nagród:
pochwała wychowawcy klasy/grupy przed klasą/grupą,
pochwała dyrektora przed klasą/grupą,
pochwała dyrektora na apelu szkolnym/internatowym,
pochwała dyrektora na apelu ogólnym,
dyplom uznania,
list pochwalny do rodziców/opiekunów,
nagroda rzeczowa na zakończenie roku szkolnego,
udział w imprezach kulturalnych, turystyczno-sportowych i rekreacyjnych.
Rodzaje kar:
1. upomnienie wychowawcy klasy/grupy,
2. upomnienie kierownika internatu,
3. upomnienie dyrektora na apelu szkolnym/internatowym,
4.
5.
6.
7.
8.
nagana dyrektora szkoły/kierownika internatu,
ustalenie przez wychowawcę klasy niższej oceny z zachowania,
zawieszenie w prawach ucznia/wychowanka,
usunięcie z internatu,
skreślenie z listy uczniów.
VIII. Współpraca wychowawcza z rodzicami
Pierwotne i największe prawa do wychowania swoich dzieci posiadają rodzice.
Nauczyciele/wychowawcy jedynie wspierają rodziców w dziele wychowania, nie ponoszą zatem całkowitej odpowiedzialności za to dzieło.
Kierunek działalności wychowawczej w naszym Ośrodku nie może być sprzeczny z wolą i przekonaniami rodziców.
Rodzice jako członkowie społeczności Ośrodka biorą udział w wychowawczych zadaniach Ośrodka poprzez następujące działania:
1. współtworzenie programu wychowawczego, zapoznanie się z programem kształcenia, wychowania i opieki oraz organizacją procesu nauczania,
2. uzyskiwanie pomocy i wsparcia ze strony pedagoga szkolnego, psychologa i szkolnej służby zdrowia,
3. uczestniczenie w stałych spotkaniach z wychowawcami klas/grup i nauczycielami,
4. indywidualne konsultacje z wychowawcami i nauczycielami,
5. uzyskiwanie w atmosferze życzliwości rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności
w szkole,
6. udział w wycieczkach szkolnych i imprezach kulturalnych organizowanych przez szkołę,
7. uczciwe i rzetelne informowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka i przyczynach jego nieobecności na zajęciach.
Rodzice współdziałają z Ośrodkiem za pośrednictwem Rady Rodziców i klasowych Rad Rodziców.
Rodzice wspierają szkołę i internat w realizacji podejmowanych zadań dydaktyczno-wychowawczych i mają obowiązek:
8. zapewnienie dziecku jak najbardziej sprzyjających warunków dla jego rozwoju (zakup przyborów szkolnych, odzieży, obuwia i bielizny
odpowiedniej do pory roku oraz wyposażenie w przybory toaletowe),
9. stymulowanie dziecka do systematycznej nauki i pracy nad sobą,
10. aktywnego uczestnictwa w zebraniach szkolnych,
11. systematycznego kontaktu z nauczycielami/wychowawcami w sprawach wychowawczych,
12. zachowania ustalonego trybu rozwiązywania ewentualnych konfliktów (uczeń-nauczyciel, wychowanek-wychowawca),
13. wspólnie z nauczycielami/wychowawcami dążyć do pełnego rozwoju swoich dzieci, aktywnie uczestniczyć w procesie rewalidacji,
14. pisemnego usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole ze wskazaniem przyczyny (do 7 dni),
15. systematycznej kontroli postępów dziecka w nauce,
16. kontroli higieny osobistej dziecka oraz sposobu ubierania się,
17. sprawdzenia przygotowania dziecka do szkoły (odrobienie zadań domowych, spakowanie przyborów, podręczników itp.).
IX. Formy pracy z uczniami/wychowankami
1.
2.
3.
4.
5.
wycieczki przedmiotowo-tematyczne, turystyczno-krajoznawcze, zawodoznawcze, rekreacyjne,
obchodzenie świąt i uroczystości,
udział w imprezach charytatywnych,
organizowanie spotkań ze specjalistami zajmującymi się zagadnieniami profilaktyki,
metoda szkolnej interwencji profilaktycznej:
a. rozmowa wychowawcza,
b. zespół wychowawczy (zakłada zawieranie kontraktów z uczniem i jego rodzicami),
6. koła zainteresowań”
a. „Żywego Słowa”,
b. plastyczne,
c. sportowe,
d. informatyczne,
e. Koło Ekologiczno-Przyrodnicze
7. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej),
8. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze ,
9. zajęcia rozwijające uzdolnienia,
10. zajęcia logopedyczne,
11. organizacja imprez i zawodów sportowych na szczeblu szkolnym, powiatowym i wojewódzkim.
X. Współpraca ze środowiskiem lokalnym
Środowisko ma ogromny wpływ na rozwój osobowości dziecka. Może ono być pomocne w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych,
w przygotowaniu wychowanków do dobrych wyborów życiowych. Aby właściwie wprowadzić uczniów/wychowanków w role społeczne i zawodowe
nasz Ośrodek współpracuje z następującymi instytucjami, zakładami pracy, organizacjami społecznymi:
1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Strzelcach Opolskich,
2. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie,
3. Sąd Rejonowy, Sąd Okręgowy,
4. Kuratorzy Społeczni i Zawodowi,
5. Komendy Policji,
6. Parafia Rzymsko-Katolicka w Leśnicy,
7. Klasztor Sióstr Służebniczek NMP w Leśnicy,
8. Leśnickie Stowarzyszenie Integracyjne,
9. Zarząd Parków Krajobrazowych w Górze Św. Anny,
10. Mniejszość Niemiecka,
11. Uczelnie: Uniwersytet Wrocławski, Uniwersytet Opolski,
12. Zakłady pracy: ArcelorMittal Oddział w Zdzieszowicach, Elektrownia Blachownia, ZARMEN S.A., Rolnicza Spółdzielnia Produkcyjna
w Leśnicy, Bank Spółdzielczy w Leśnicy, Intersilesia Mc Bride w Strzelcach Op., Piekarnia Domeredzki w Strzelcach Op.,
XI. Działania doraźne i okolicznościowe
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
W ramach działań doraźnych i okolicznościowych organizowane są:
akademie,
apele (tematyka zgodna z planem Ośrodka),
konkursy (czytelnicze, recytatorskie, przedmiotowe i zawodowe),
zawody sportowe,
program profilaktyczny Ośrodka,
Powiatowy Program Zapobiegania Przestępczości oraz Ochrony Bezpieczeństwa Obywateli i Porządku Publicznego
imprezy lokalne i środowiskowe.
XII. Rozwijanie tradycji Ośrodka
Wychowanie patriotyczne w naszym Ośrodku traktowane jest jako wartość o podstawowym znaczeniu. Dlatego zadaniem wszystkich
nauczycieli / wychowawców jest budzenie w uczniach/wychowankach szacunku dla dobra wspólnego, a w szczególności dla społeczności lokalnej i
państwowej. Rozwojowi obyczajowości ośrodkowej i ukształtowaniu właściwych postaw etycznych i patriotycznych służyć będą następujące działania:
1. organizowanie uroczystości ośrodkowych z udziałem władz oświatowych i zaproszonych gości,
2. uczestniczenie w dniu inauguracji i zakończenia roku szkolnego uczniów/wychowanków wyznania rzymsko-katolickiego wraz
z nauczycielami/wychowawcami i rodzicami we mszy świętej w kościele parafialnym. Uroczystości przebiegają zgodnie z określonym
ceremoniałem i w obecności pocztu sztandarowego,
3. organizowanie uroczystych akademii z okazji: rocznicy Komisji Edukacji Narodowej, Dnia Niepodległości i Konstytucji 3 Maja,
4. organizowanie spotkań (klasowych, grupowych),
5. organizowanie spotkania opłatkowego w dniach poprzedzających święta Bożego Narodzenia dla wszystkich uczniów, nauczycieli,
wychowawców, byłych i obecnych pracowników Ośrodka oraz zaproszonych gości,
6. uroczyste pożegnanie absolwentów szkół,
7. organizowanie Dnia Patrona,
8. promowanie uczniów mających osiągnięcia w różnych obszarach działalności.
XIII. Ewaluacja
Ewaluacja programu wychowawczego Ośrodka odbywa się etapami.
Etap I
Wrzesień – przekazanie rodzicom informacji dotyczących założeń programu wychowawczego Ośrodka – zadań dla uczniów i rodziców. Wypełnienie
ankiet przez rodziców.
Etap II
Październik – przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej wśród rodziców uczniów po pierwszym roku nauki na każdym szczeblu edukacyjnym.
Etap III
Listopad– analiza wyników ankiet ewaluacyjnych przeprowadzonych wśród rodziców
Etap IV
Grudzień– spotkanie z rodzicami – zapoznanie z wynikami ankiet ewaluacyjnych dotyczących programu wychowawczego.
Etap V
Kwiecień– przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej wśród uczniów.
Etap VI
Maj– przekazanie informacji rodzicom na temat realizacji zadań.
Etap VII
Maj– przekazanie przez nauczycieli/wychowawców własnej oceny stopnia realizacji zadań wychowawczych – pedagogowi, psychologowi, zespołowi
kierowniczemu Ośrodka.
Etap VIII
Czerwiec – analiza, wnioski dotyczące ankiety i podjęcie uchwał na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dotyczących wprowadzonych zmian w programie
wychowawczym
Program wychowawczy Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Leśnicy na rok szkolny 2012/2013 został zatwierdzony do realizacji
na zebraniu Rady Pedagogicznej SOSW w dniu 14.09.2012r.