Program profilaktyczny

PROGRAM PROFILAKTYCZNY
"Moje bezpieczeństwo
i zdrowie"
Wstęp
Rozwój cywilizacji, oprócz dobrodziejstw, niesie ze sobą także wiele zagrożeń. I tak na
przykład rozwój motoryzacji powoduje, że coraz bardziej na niebezpieczeństwo narażone jest
zdrowie, a nawet życie uczestników ruchu drogowego, głównie zaś dzieci. Problem bezpieczeństwa
i zdrowia dziecka powinien stać zawsze na pierwszym miejscu, być bezwzględnym priorytetem
w edukacji przedszkolnej. Od najmłodszych lat należy wyposażać dzieci w wiedzę i umiejętności
związane z dbaniem o własne zdrowie i bezpieczeństwo, bo przecież kończąc 7 lat staną się one
pełnoprawnymi uczestnikami ruchu drogowego, a w drodze ze szkoły do domu może im się
przydarzyć wiele przykrych niespodzianek, przed którymi my pedagodzy mamy obowiązek
je ostrzec. Realizując program profilaktyczny, należy również wpoić dzieciom zasady dbania
o zdrowie, podstawowe zasady zdrowego odżywiania, walory pobytu na świeżym powietrzu a także
sposoby zapobiegania chorobom.
I. Charakterystyka programu:
Program profilaktyczny „Moje bezpieczeństwo i zdrowie” jest zgodny z podstawą
programową wychowania przedszkolnego i powstał w oparciu o program wychowania
przedszkolnego „Nasze przedszkole” autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej. Program posiada jasno
sprecyzowany cel ogólny i cele szczegółowe, które będą osiągane poprzez odpowiednio dobrane
metody i formy pracy z dzieckiem, a także dzięki doborowi treści nauczania oraz stworzeniu
optymalnych warunków do ich realizacji. W programie ujęte są także przewidywane osiągnięcia
dzieci, jak również sposoby ich prezentowania. Na zakończenie realizacji programu
przeprowadzona zostanie ewaluacja w formie ankiety skierowanej do rodziców.
II. Cel główny:
Wyposażenie dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania
o własne zdrowie i bezpieczeństwo.
2
III. Cele szczegółowe:
Dziecko przestrzega określonych zasad dotyczących bezpieczeństwa podczas pobytu
w przedszkolu / w sali, na podwórku, w łazience, podczas zajęć itp./,
Przestrzega
zasad
dotyczących
niebezpiecznych
zabaw
/
zapałkami
i
innymi
niebezpiecznymi przedmiotami, w niedozwolonych miejscach / ,
Przestrzega zakazu samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych podłączonych
do sieci,
Przestrzega zakazu zrywania nieznanych roślin i grzybów,
Dba o higienę,
Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania,
Zna zasady uczestnictwa w ruchu drogowym,
Rozumie potrzebę pobytu na świeżym powietrzu,
Zna sposoby zapobiegania chorobom.
IV. Procedury osiągania celów:
Osiągnięcie zamierzonych celów będzie możliwe dzięki:
dobrej organizacji procesu edukacyjnego i zapewnienia odpowiednich warunków do jego
realizacji,
tworzeniu sytuacji umożliwiających zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie dbania
o własne bezpieczeństwo i zdrowie,
doborowi atrakcyjnych form i metod pracy opartych na różnorodnej działalności dziecka,
np.:
-zabawy,
-obserwacja i pokaz,
-działanie,
-przekaz słowny, literatura dziecięca,
-przykład osobisty nauczycielki /a także zapraszanych gości/,
3
-zadania stawiane do wykonania,
-aktywność własna dzieci,
-ćwiczenia utrwalające,
-wycieczki,
-spotkania z ekspertami,
-zabawy ruchowe,
-zabawy z piosenką,
-scenki dramowe,
-quiz,
-zagadki,
- gry dydaktyczne,
-zabawy tematyczne,
-organizowanie kącików tematycznych,
-wystawki,
-praca z obrazkiem, i wiele innych.
V. Materiał nauczania:
Treści programowe
Formy realizacji
Przewidywane
osiągnięcia
- zapoznanie z pomieszczeniami
przedszkola, zabawkami,
sprzętami, narzędziami
i sposobem korzystania z nich,
Dziecko zna pomieszczenia
przedszkolne i ich
przeznaczenie, bierze udział
w tworzeniu kodeksu
przedszkolaka i przestrzega
go, potrafi zgodnie bawić
się i współdziałać
w zespole.
BEZPIECZEŃSTWO:
• Rozwijanie umiejętności
zapewniających
bezpieczeństwo na terenie
przedszkola
- ustalenie zasad zachowania
sprzyjających bezpieczeństwu,
wspólne tworzenie „Kodeksu
przedszkolaka”,
- zapoznanie z obowiązkami
przedszkolaka i prawami
dziecka,
- umiejętne rozwijanie
konfliktów z rówieśnikami,
dostarczanie przykładów
z literatury dziecięcej, zajęcia
dramowe,
4
• Przestrzeganie przez dzieci
zakazów:
-zabawy zapałkami,
- rozmowy
- dostarczanie przykładów
z literatury,
- wycieczka do Straży Pożarnej,
- wizyta Straży Pożarnej w
przedszkolu,
Dziecko zna
niebezpieczeństwa
wynikające z zabaw w
niedozwolonych miejscach
lub też niedozwolonymi
przedmiotami.
-zabawy w miejscach
niedozwolonych,
-omawianie problemu zabaw w
pobliżu jezdni, placu budowy,
zbiorników wodnych, zimowych
zabaw na zamarzniętych
zbiornikach wodnych,
- oglądanie plansz,
- dostrzeganie związków
przyczynowo-skutkowych na
podstawie historyjek
obrazkowych,
- samowolnego
korzystania z urządzeń
elektrycznych,
- omówienie problemu w trakcie
zajęć dydaktycznych,
Przestrzega zakazu
korzystania z urządzeń
elektrycznych podłączonych
do sieci.
- zrywanie nieznanych
roślin i grzybów.
- rozpoznawanie grzybów
jadalnych i trujących na
podstawie ilustracji, zapoznanie
z cechami ich wyglądu,
- wycieczka do lasu,
Wie, że nie można zrywać
nieznanych roślin, zna
grzyby trujące.
• Zapoznanie
z elementarnymi zasadami
uczestnictwa w ruchu
drogowym, kształtowanie u
dzieci prawidłowych
postaw sprzyjających
unikaniu różnego typu
zagrożeń, kształtowanie
postawy zaufania do
funkcjonariuszy.
- omówienie problemu w trakcie
zajęć dydaktycznych,
- spotkanie z policjantem,
- praktyczna nauka bezpiecznego
poruszania się po chodniku
i przechodzenia po pasach przez
ulicę,
- dziecko poznaje numery tel.
alarmowych i wie w jakich
sytuacjach należy z nich
korzystać.
Zna zasady przechodzenia
przez jezdnię. Zna ważne
dla pieszych znaki drogowe.
Potrafi dokonać podziału
znaków na ostrzegawcze,
informacyjne, zakazu i
nakazu. Ma wyrobioną
postawę zaufania wobec
pracowników policji. Wie,
jak zachować się w
kontaktach z nieznajomymi.
Wie, jak szukać pomocy w
sytuacjach zagrażających
żuciu i zdrowiu.
5
HIGIENA I ZDROWIE :
•
- pogadanki
kształtowanie nawyku
dbania o czystość osobistą i - dostarczanie przykładów
z literatury,
zdrowie
- wycieczka do apteki
- zapoznanie z pracą lekarza /
zajęcia dydaktyczne, zabawy
tematyczne itp./
•
Rozumienie roli
właściwego odżywiania się
•
Podkreślenie roli ruchu
i powietrza jako
stymulatorów
prawidłowego rozwoju
• Stwarzanie warunków do
prawidłowego rozwoju
narządów zmysłów
- wykonanie plakatów
- zajęcia na temat zdrowego
żywienia prowadzona przez
nauczyciela
- częste przebywanie na
powietrzu, ubiór odpowiedni
do pory roku,
- zabawy i ćwiczenia ruchowe
na powietrzu,
- spacery
- poznanie funkcji narządów
zmysłów w trakcie zajęć,
dydaktycznych i zabaw,
- zapewnienie właściwego
oświetlenia w sali ,
- rozmowa na temat „ Jak dbam
o swoje zmysły?"
Rozumie konieczność mycia
zębów.
Zna zasady prawidłowego
odżywiania się, rozumie
konieczność mycia owoców
i warzyw przed spożyciem.
Rozumie znaczenie i chętnie
przebywa na świeżym
powietrzu, czerpie
przyjemność z zabaw
ruchowych.
Wie, co to są zmysły ,
potrafi o nie dbać.
VI. Formy prezentowania osiągnięć:
wystawy plastyczna, prezentacje dla rodziców,
wzmianki w Internecie,
wzmianki w kronice przedszkola
6
VII. Ewaluacja:
Zadaniem ewaluacji programu na poziomie wychowania przedszkolnego jest refleksja
metodyczna. Celem ewaluacji jest zbadanie stopnia opanowania wiadomości, umiejętności
i postaw dzieci w zakresie dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Te walory będą
podlegały ocenie poprzez kompleksową obserwację dziecka. Dobrą oceną będą również
opinie rodziców i nauczycieli.
7