Język hiszpański

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
Język hiszpański
Do egzaminu maturalnego w sesji wiosennej z języka hiszpańskiego, obejmującego część
ustną i pisemną, przystąpiło 0,09% wszystkich zdających egzamin maturalny.
1. Część ustna1
Do części ustnej egzaminu maturalnego z języka hiszpańskiego przystąpiło
32 abiturientów. Każdy z nich mógł uzyskać maksymalnie 20 punktów, co stanowi 100%.
1.1. Wyniki egzaminu z przedmiotu obowiązkowego2
Spośród wszystkich przystępujących do języka hiszpańskiego w części ustnej, 28 osób
zdawało ten przedmiot jako obowiązkowy, w tym: na poziomie podstawowym – 18 osób3, na
poziomie rozszerzonym – 10.
Aby zdać egzamin w tej części, należało uzyskać co najmniej 30% punktów możliwych
do zdobycia. Wymagany procent punktów uzyskali wszyscy zdający.
Wskaźnik łatwości dla zestawu zadań egzaminacyjnych na poziomie podstawowym
wyniósł 0,82, a na poziomie rozszerzonym – 0,814, co oznacza, że egzamin w części ustnej był
dla zdających łatwy.
Zdający na poziomie podstawowym osiągali wyniki od 35 do 100% punktów, a na
rozszerzonym – od 30 do 100% punktów.
Abiturienci liceów ogólnokształcących (13 osób), zdający język hiszpański na poziomie
rozszerzonym (zarówno ci wybierający ten egzamin jako obowiązkowy, jak i dodatkowy),
uzyskali łącznie średni wynik 83,85% punktów.
1
Zestawy zadań egzaminacyjnych w części ustnej egzaminów z języków obcych nowożytnych są skonstruowane w analogiczny sposób.
Język hiszpański w części ustnej jako przedmiot dodatkowy zdawały 4 osoby. Wszystkie uzyskały wystarczający procent punktów
(tj. co najmniej 30% punktów).
3
17 maturzystów uczęszczało do liceów ogólnokształcących, 1 do liceum profilowanego.
4
Zdający język hiszpański uzyskali średnie wyniki: na poziomie podstawowym – 81,67% punktów, na poziomie rozszerzonym – 81,5%
punktów.
2
1
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
2. Część pisemna
2.1.
Ogólna informacja o zdających
Do części pisemnej egzaminu maturalnego z języka hiszpańskiego przystąpiło
31 abiturientów. Zdecydowana większość z nich uczęszczała do liceów ogólnokształcących.
Wykres 1.
Zdający maturę z języka hiszpańskiego a typ szkoły
6%
94%
Zdający z liceów ogólnokształcących
Zdający z liceów profilowanych
Wśród zdających 29 maturzystów uczęszczało do liceów ogólnokształcących, a 2 – do
liceów profilowanych. 15 abiturientów liceów ogólnokształcących i 1 liceum profilowanego
wybrało poziom rozszerzony egzaminu. Pozostali maturzyści (30 z liceów ogólnokształcących
i 2 – z liceów profilowanych) zakończyło egzamin na poziomie podstawowym.
2.2.
Opis arkuszy egzaminacyjnych
Arkusze egzaminacyjne z języka hiszpańskiego zostały opracowane na dwóch
poziomach:
• podstawowym – Arkusz I (MJH-P1A1P-052, MJH-P1A7P-052),
• rozszerzonym – Arkusz II (MJH-R1A1P-052) i Arkusz III (MJH-R2A1P-052).
Arkusz I sprawdzał umiejętności: rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego
i redagowania wypowiedzi pisemnej. Zawierał zadania zamknięte różnego typu i zadania
otwarte. Czas trwania egzaminu na poziomie podstawowym wynosił 120 minut.
Arkusz II sprawdzał umiejętności: rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu czytanego
i rozpoznawania struktur leksykalno-gramatycznych. Wypełniając ten arkusz, maturzyści mieli
do dyspozycji 70 minut.
Arkusz III sprawdzał umiejętności: stosowania struktur leksykalno-gramatycznych
i redagowania wypowiedzi pisemnej. Zgodnie z poleceniem ostatniego zadania maturzysta miał
napisać własną wypowiedź (od 200 do 250 słów) na jeden z trzech podanych tematów. Czas
trwania egzaminu w tej części wynosił 110 minut.
Zarówno z poziomu podstawowego (Arkusz I), jak i rozszerzonego (Arkusz II i III),
zdający mógł uzyskać maksymalnie 50 punktów, co stanowi 100%. Wyniki każdej z części
egzaminu na świadectwach dojrzałości podane zostały w postaci procentów punktów
uzyskanych przez zdającego.
2
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
2.3.
Wyniki egzaminu ogółu zdających
Średnia wyników uzyskanych na poziomie podstawowym przez maturzystów z liceów
ogólnokształcących, którzy wybrali egzamin z języka hiszpańskiego jako przedmiotu
obowiązkowego i dodatkowego wynosi 85,10% punktów, co oznacza, że zadania z Arkusza I
okazały się dla zdających łatwe. Natomiast łącznie za zadania Arkusza II i III abiturienci liceów
ogólnokształcących uzyskali średni wynik 63,25% punktów, co świadczy o tym, iż zadania
poziomu rozszerzonego były umiarkowanie trudne.
2.4.
Wyniki egzaminu z przedmiotu obowiązkowego
Spośród wszystkich zdających język hiszpański w części pisemnej, 27 osób5 wybrało go
jako obowiązkowy6, przy czym 12 z nich zdawało go na poziomie rozszerzonym.
Wskaźnik łatwości egzaminu na poziomie podstawowym wyniósł 0,83, a na
rozszerzonym – 0,657. Zestaw zadań egzaminacyjnych na poziomie podstawowym był łatwy,
a na poziomie rozszerzonym – umiarkowanie trudny.
Warunkiem zdania egzaminu maturalnego z języka hiszpańskiego było uzyskanie co
najmniej 30% punktów możliwych do zdobycia na poziomie podstawowym. Wymagany procent
punktów uzyskali wszyscy zdający. Zdający na poziomie podstawowym osiągali wyniki od 53
do 98% punktów, a na rozszerzonym – od 36 do 92% punktów.
2.5.
Wyniki egzaminu za sprawności
Egzamin sprawdzał opanowanie umiejętności z zakresu obowiązujących na maturze
sprawności dla poziomu podstawowego i rozszerzonego.
Tabela 1. Łatwość sprawności na poziomie podstawowym
Umiejętności
Tabela 2.
Cała populacja
Rozumienie ze słuchu
0,75
Rozumienie tekstu czytanego
0,86
Wypowiedź pisemna
0,87
Łatwość sprawności na poziomie rozszerzonym
Umiejętności
2.6.
Cała populacja
Rozumienie ze słuchu
Rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur
leksykalno-gramatycznych
Stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych
0,60
0,71
Wypowiedź pisemna
0,76
0,31
Wyniki egzaminu za zadania
Poniżej w tabeli przedstawiamy łatwość zadań dla zdających na poziomie podstawowym
i rozszerzonym.
5
25 abiturientów liceów ogólnokształcących i 2 – liceów profilowanych.
Egzamin maturalny z języka hiszpańskiego jako przedmiotu dodatkowego zdawały 4 osoby (uczniowie liceów ogólnokształcących).
7
Abiturienci zdający język hiszpański jako przedmiot obowiązkowy uzyskali średnie wyniki: na poziomie podstawowym – 83,33%
punktów, na poziomie rozszerzonym – 65,08% punktów.
6
3
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
Tabela 3.
Zadania z arkuszy a ich łatwość dla ogółu zdających
Wartość
wskaźnika
0 – 0,19
0,20 – 0,49
Interpretacja
bardzo trudne
trudne
Numery zadań
-
-
0,50 – 0,69
0,70 – 0,89
0,90 - 1
łatwe
bardzo łatwe
3
1, 2, 4, 6, 8
5, 7
11, 13
10, 12
-
-
16
-
umiarkowanie
trudne
Arkusz I
Arkusz II
Numery zadań
-
9
Arkusz III
Numery zadań
4.
5.
6.
II.1.b
II.1.c
II.1.g
II.1.b
II.1.d
II.1.e
II.2.b
II.2.b
II.2.d
II.2.e
II.2.a
II.2.b
II.2.c
określa główne myśli poszczególnych części wysłuchanego tekstu
stwierdza, czy wysłuchany tekst zawiera określone informacje
określa kontekst sytuacyjny (miejsce, czas, warunki, uczestników)
określa główne myśli poszczególnych części wysłuchanego tekstu
selekcjonuje informacje w wysłuchanym tekście
określa intencje autora lub nadawcy tekstu
określa główne myśli poszczególnych części przeczytanego tekstu
określa główne myśli poszczególnych części przeczytanego tekstu
selekcjonuje informacje w przeczytanym tekście
określa intencje autora tekstu
określa główną myśl przeczytanego tekstu
określa główne myśli poszczególnych części przeczytanego tekstu
stwierdza, czy przeczytany tekst zawiera określone informacje
zna proste struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające
formułowanie wypowiedzi w zakresie tematu: „Życie rodzinne i
towarzyskie”
zna proste struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające
formułowanie wypowiedzi w zakresie tematu: „Podróżowanie
i turystyka”
zna zasady konstruowania prostej wypowiedzi pisemnej
opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska, czynności
uzyskuje, udziela, przekazuje informacje, wyjaśnienia, pozwolenia
relacjonuje, przetwarza i przekazuje teksty przeczytane w języku
obcym lub języku polskim
poprawnie stosuje środki leksykalno-gramatyczne, adekwatnie do ich
funkcji
poprawnie stosuje środki językowe, adekwatnie do sytuacji
komunikacyjnej
I.1.e
I.1.h
7.
I.2.b
III.2.a
IV.2.b
V-2
III.2.e
IV.2.c
Zdający:
Typ zadania
3.
Sprawdzana czynność
Liczba punktów
2.
Łatwość czynności badanych zadaniami dla ogółu zdających
Wartość
wskaźnika
1.
14, 15
Standard
Numer zadania
Tabela 4.
-
0,82
6
P/F
0,77
5
DO
0,63
4
WW
0,80
6
DO
0,90
6
WW
0,89
8
P/F
4
0,96
RO
1
4
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie
III.2.a
III.2.d
IV.2.b
V.2
I.2.b
8.
III.2.f
I.1.d
III.2.e
IV.2.c
12.
II.1.b
II.1.d
II.1.e
II.2.b
II.2.d
II.2.f
13.
II.2.j
14.
V.2.b
9.
10.
11.
V.2.a
15.
V.2.b
III.2.a
III.2.b
III.2.c
III.2.d
I.2.b
III.2.f
I.1.a
16.
I.1.c
I.1.e
I.1.f
I.1.m
III.2.e
opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska, czynności
przedstawia i uzasadnia własne opinie
uzyskuje, udziela, przekazuje informacje, wyjaśnienia, pozwolenia
relacjonuje, przetwarza i przekazuje teksty przeczytane w języku
obcym lub języku polskim
zna zasady konstruowania prostej wypowiedzi pisemnej
wypowiada się w określonej formie z zachowaniem podanego limitu
słów
zna proste struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające
formułowanie wypowiedzi w zakresie tematu: „Praca”
poprawnie stosuje środki leksykalno-gramatyczne, adekwatnie do ich
funkcji
poprawnie stosuje środki językowe, adekwatnie do sytuacji
komunikacyjnej
określa główne myśli poszczególnych części wysłuchanego tekstu
selekcjonuje informacje w wysłuchanym tekście
określa intencję autora lub nadawcy tekstu
określa główne myśli poszczególnych części przeczytanego tekstu
selekcjonuje informacje w przeczytanym teście
rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
rozpoznaje różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne w podanym
kontekście
stosuje zmiany struktur leksykalno-gramatycznych, rejestru, stylu lub
formy tekstu
relacjonuje, przetwarza i przekazuje teksty w języku obcym lub
języku polskim
stosuje zmiany struktur leksykalno-gramatycznych, rejestru, stylu lub
formy tekstu
opisuje ludzi, przedmioty, miejsca, zjawiska, czynności
relacjonuje wydarzenia
wyraża różnorodne intencje i stany emocjonalne
przedstawia i uzasadnia opinie własne i innych osób
zna zasady konstruowania różnych form wypowiedzi pisemnej
wypowiada się w określonej formie z zachowaniem podanego limitu
słów
zna różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające
formułowanie wypowiedzi w zakresie tematu: „Człowiek”
zna różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające
formułowanie wypowiedzi w zakresie tematu: „Szkoła”
zna różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające
formułowanie wypowiedzi w zakresie tematu: „Życie rodzinne i
towarzyskie”
zna różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające
formułowanie wypowiedzi w zakresie tematu: „Żywienie”
zna różnorodne struktury leksykalno-gramatyczne umożliwiające
formułowanie wypowiedzi w zakresie tematu: „Świat przyrody”
poprawnie stosuje środki leksykalno-gramatyczne
0,83
10
RO
0,44
7
DO
0,73
8
WW
0,69
5
WW
0,78
4
DO
0,67
3
WW
0,35
2,5
L
0,28
2,5
L
5
4
0,76
RO
5
4
5